“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

RESOLUCION DIRECTORAL N° 016-2023 -

D.I.E. ML – UGEL ML.
Piscobamba, Abril del 2023

Visto el Plan Lector, presentado por el Órgano de la Dirección y la Coordinación de Letras de la

Institución Educativa “Mariscal Luzuriaga” de Piscobamba, y;

CONSIDERANDO:

Que, la Ley N° 28044 Ley General de Educación y el Decreto Supremo N° 011-

2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación, define a la Institución Educativa como
comunidad de aprendizaje, primera y principal instancia de Gestión del Sistema Educativo
descentralizado, precisándose entre sus funciones, elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar los
instrumentos que orientan la gestión de la Institución Educativa;

Que, el Ministerio de Educación ha emprendido, dentro del marco de los objetivos del programa
de Emergencia Educativa, Ja ejecución de acciones orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes
transversales a todas las áreas del currículo y como aprendizaje clave para acceder a múltiples saberes en otros campos;

Que, dentro del citado contexto la Dirección Nacional de Educación Básica Regular norma la
gestión pedagógica en las instituciones educativas y programas de Educación inicial, primaria y secundaria en coordinación con
las instancias de Gestión Educativa Descentralizada;

Que, a través de la Resolución Ministerial Nº 712-2018-MINEDU, aprueba la norma técnica "Normas

y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019, indica que, el Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para
promover , organizar y orientar Ja práctica de Ja lectura en los estudiantes de Educación Básica Regular. Todas y todos los
miembros de Ja comunidad educativa deben comprometerse en la ejecución del referido plan. En todas las Instituciones Educativas
de Educación Básica Regular, se debe implementar el Plan Lector ;

Que, según los Lineamientos Educativos Regionales para el año escolar 2018 contempla que es el/la
director/a quien garantizará la implementación, ejecución y evaluación de los objetivos y actividades consignados en el Plan
Lector, a fin de fortalecer el !1ábito a fa factura en los estudiantes de los diferentes niveles:

De conformidad con lo estipulado en la Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su

R eglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; Ley Nº 29973, Ley General de Ja Persona con
discapacidad y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP; R.M. N° 474-2022-MINEDU, Normas
de las “ Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas
educativos de la educación básica para el año 2023"; ;

Que, es función de la Dirección de la Institución Educativa velar por el normal

desarrollo de las acciones educativas en el Plantel y estando de acuerdo a las normas vigentes;

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SE RESUELVE:

Artículo 1°.- APROBAR El Plan Lector elaborado en la Institución Educativa “Mariscal Luzuriaga”.
Para la gestión 2023

Artículo 2°.- RECONOCER el Comité del Plan Lector de la Institución Educativa “Mariscal
Luzuriaga”. Para la gestión 2023 que queda conformado de la siguiente manera:

Director : Juan Gustavo Valverde Portella.

Sub Director : Emma del Pilar Roca Andagua.
Coordinador : David Gonzales Chavarria.
Docentes : David Chavarría Gonzales.
: Oscar Sevillano Tarazona.
: Jhon William Crispín Carbajal
: Florentina Osorio LLiuya.
. Lourdes Aydee Flores Solís.
: Esperanza Jara Vara.
Administrativo : Arcenio Alberto Egusquiza.
Estudiante : Jhon Andre García López.
APAFA : Remigio Ortega Valverde.

Artículo 3°.- LA VIGENCIA, la vigencia del Comité es para el período 2023, a partir de la emisión
de la presente Resolución.

Artículo 4°.- DISPONER QUE, el Comité cumplirá las funciones contemplado en la normatividad
vigente.

Articulo 5°.- REMITIR , una copia de la presente Resolución a la Dirección de la Unidad de Gestión
Educativa Local de Mariscal Luzuriaga para su respectiva inscripción en el Libro de Registros
correspondiente.

COMUNÍQUESE Y REGÍSTRESE,

Lic. Juan Gustavo Valverde Portella

Director
Institución Educativa “Mariscal Luzuriaga”

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 Piscobamba

PLAN
LECTOR
“DEL PLACER DE LEER AL HÁBITO
LECTOR Y DEL HÁBITO LECTOR A LA
CULTURA”

INSTITUCIÓNEDUCATIVA
MARISCAL LUZURIAGA

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 2023
PLAN ANUAL DE ACTIVIDAD LECTORA
2023

Denominación: “DEL PLACER DE LEER AL HÁBITO

LECTOR Y DEL HÁBITO LECTOR A LA
CULTURA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : MARISCAL LUZURIAGA
1.2 Ubicación : ROMEROPAMPA
1.3 UGEL Nº : 316-MARISCAL LUZURIAGA
1.4 Nivel : SECUNDARIA
1.5 Secciones : 14
1.6 Alumnos matriculados : 300
1.7 Año lectivo : 2023
1.8 Director : Lic. JUAN GUSTAVO VALVERDE PORTELLA
1.9 Sub Director : Mg. EMMA ROCA ANDAGUA

1.10 Coordinador : Mg. DAVID GONZALES CHAVARRIA

1.11 Comité de Plan Lector
: LIC. JUAN G. VALVERDE PORTELLA
MG. EMMA ROCA ANDAGUA
MG. DAVID CHAVARRIA GONZALES
PROF. OSCAR SEVILLANO T.
PROF. JHON CRISPIN CARBAJAL
PROF. FLORENTINA OSORIO LL.
PROF. ESPERANZA JARA VARA
PROF. LOURDES A. FLORES SOLIS

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 Sr. ARCENIO ALBERTO
EGUSQUIZA
Sr. REMIGIO ORTEGA VALVERDE
JHON ANDRE GARCIA LOPEZ

II. JUSTIFICACIÓN:

Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes para
la consecución de una formación integral de la persona. Muchos de los
aprendizajes que los estudiantes realizan en su etapa escolar y que más
adelante les ayudarán a desenvolverse en la sociedad como adultos se
consiguen a través de la lecto-escritura. Así pues, el Plan de fomento de la
lectura de la Institución Educativa “Mariscal Luzuriaga” constituye una de las
líneas fundamentales de la filosofía de nuestra institución. Desde la Institución
Educativa creemos que el valor de lectura es insustituible, pues la lectura
estimula la imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto. Es por
eso que todos los sectores de la comunidad escolar, especialmente el
profesorado de todas las áreas curriculares, se ha implicado en el desarrollo de
la comprensión lectora. Por ello consideramos fundamental que todo el
profesorado llegue a una serie de acuerdos que permitan que el camino sea
más sencillo, la tarea más gratificante y los resultados los mejores posibles. Este
hecho justifica la necesidad de elaborar un Plan de Fomento de la Lectura que
recoja desde la forma en que pretendemos que nuestro estudiantado se acerque
al aprendizaje de la herramienta de la lecto-escritura hasta el modo en el que
vamos a intentar despertar en él el gusto por leer, inventar historias, escribirlas y
contárselas a los demás. En este proceso es muy importante la labor del
mediador. Esta tarea recae tanto en el equipo docente como en las familias. En
nuestro Centro Educativo, la colaboración entre ambos se ha llevado a cabo en
los últimos años de manera cada vez más eficaz, por el apoyo que los padres y
madres dan a las tareas que el profesorado plantea a los estudiantes.
El Presente Plan de Actividad Lectora 2023 de Educación Secundaria de
Menores de la Institución Educativa “Mariscal Luzuriaga”, tiene la visión de:
apoyo, asesoramiento, promoción y evaluación en el proceso educativo, para el
buen desarrollo de las competencias y capacidades durante el proceso de

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enseñanza aprendizaje a fin de superar dificultades y mejorar la calidad del
servicio educativo.
Luego de determinar la deficiente práctica de la lectura en nuestra Institución
Educativa desde luego una limitada comprensión de textos que conlleva a un
bajo rendimiento escolar, proponemos un plan lector que nos permita desarrollar
la capacidad de leer y el hábito lector que contribuya a mejorar en los
estudiantes los niveles de comprensión lectora.
En el marco de la Emergencia Educativa y de los lineamientos para la
elaboración, ejecución y evaluación del Plan Lector establecidos por el Ministerio
de Educación, nuestra Institución Educativa “Mariscal Luzuriaga” en
cumplimiento y en aras a contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de
nuestros estudiantes ,presenta el siguiente Plan Lector 2023 que es un esfuerzo
de toda la Comunidad Educativa especialmente de los docentes , desarrollando
estrategias de comprensión lectora para cumplir con las acciones programáticas
y atacar el problema de escaso interés por la lectura, establecido en nuestro
Proyecto Educativo Institucional, como un problema que hay que atacar a
través del Plan Lector, el cual permita alcanzar mayores niveles de hábitos de
lectura y comprensión de textos en los estudiantes.
El Plan Lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y
desarrollo del hábito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de
comprensión lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de su propia
voluntad e interés. Por lo cual se formulará el Plan Lector de forma consensuada
por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y
estudiantes), en función a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la
Institución educativa.
El Plan Lector del 2022 comprendió obras literarias para el nivel secundario de
acuerdo a las disposiciones de la Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED .Para
este año 2023 nuestro Plan Lector apunta hacia el tratamiento de las
necesidades de aprendizaje y por ende de los temas transversales programado
en el Proyecto Educativo Institucional, por lo cual los títulos que se han
seleccionado obedecen a los referentes de los mismos y los valores que la
Institución Educativa ha previsto desarrollar. Este plan tiene carácter transversal,
por lo cual los libros y/o textos seleccionados están relacionados con todas las
áreas curriculares , Tutoría y Orientación Educacional, y se complementa con la
ejecución del cronograma de lectura complementarias delineadas en el Plan

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 Anual de Biblioteca de Aulas , y el Plan de Innovación Pedagógica del área de
Comunicación, los cuales han sido delineados a partir de una aplicación previa
de una ficha de diagnóstico para los estudiantes , y así determinar la selección
de lecturas de acuerdo a sus intereses, motivaciones y ritmos personales y de
esta manera incentivar entre los estudiantes el hábito de la lectura y
fundamentalmente, que entiendan lo que leen. El Plan Lector también está
dirigido a los profesores y trabajadores administrativos; ellos también leerán los
textos que leen los alumnos para poder con ellos conjuntamente criticar,
comentar el texto por mes y ejecutar con los estudiantes la implementación del
cartel de producción y fomento del Plan Lector.

III. OBJETIVOS:
a). Generales:
1. Lograr que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia acorde a las
exigencias de la comunidad y a los intereses nacionales.
2. Desarrollar la competencia de leer en los niños y en los adolescentes, para que
sean competitivos.
3. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los
niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional, y humano.
4. Incentivar la participación de las instituciones educativas y la comunidad en su
conjunto en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de lectura.

b). Específicos:
1. Involucrar a la comunidad educativa en el hábito de lectura.
2. Implementar la Biblioteca Escolar con obras literarias y no literarias.
3. Promover el hábito de lectura en los educandos, para desarrollar la capacidad
comunicativa.
4. Aplicar metodologías y técnicas motivadoras para la comprensión y análisis de
textos literarios, científicos, testimonios, crónicas, biografías, ensayos, etc.

15
5. Fomentar el hábito de lectura en los alumnos con criterio analítico-crítico,y
relacionando el tema eje de las lecturas con los diversos enfoques y contenidos de
las diversas áreas curriculares.
6. Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las
lecturas, como cuento, tertulias, círculo literario, paneles literarios, y producciones
narrativas, redactivas, etc.
7. Convocar y comprometer a los padres de familia su participación en el éxito del plan
lector velando y propiciando en su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas.
8. Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con responsabilidad,
cumplimiento y preocupación por el servicio que brinda a sus alumnos , a quienes
los capacita y los forma para enfrentar los retos que demanda la sociedad actual .
9. Mejorar la lectura comprensiva.
10. Corregir faltas de ortografía.
11. Reforzar la escritura de textos.
12. Utilizar la lectura como instrumento para la búsqueda de información.
13. Conseguir de la lectura una fuente de placer.
14. Desarrollar la imaginación, la fantasía.
15. Fomentar el espíritu crítico.
16. Practicar la lectura silenciosa y en voz alta.
17. Desarrollar la escucha activa.

IV. BASES LEGALES:

 Ley N° 28044 General de Educación,
 Ley N° 28123 “Modificatoria de la Ley General de Educación”
 Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED ”Directiva sobre normas de la
organización y aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas. de
Educación Básica Regular.
 Decreto Supremo N° 011 – 2012 – ED.
 Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa Decreto Supremo N° 50–82-
ED.
 Resolución Ministerial N° 0474-2022-MINEDU. Norma Técnica de las “ Normas y
disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y
programas educativos de la educación básica para el año 2023".

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 Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED. Normas para la Organización y
Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular.
 Resolución Ministerial Nº 044-2009-ED. Normas para la implementación de la
Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las Instituciones
Educativas de Gestión Pública del Nivel Secundaria.
 Resolución Ministerial Nº 0014-2007-ED. Normas complementarias para la
adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº 401-2008-ED, que establece el sistema de Banco de
Libros de la Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED, que aprueba el documento ¨Diseño
Curricular Nacional de la Educación Básica Regular como resultado del proceso
de revisión, actualización y mejoramiento.

V. DIAGNOSTICO:
En nuestro país y nuestra localidad las investigaciones realizadas confirman que
los estudiantes, al término de la Educación Primaria, no poseen las habilidades
lectoras esperadas. Según nuestras investigaciones, los estudiantes a lo sumo
llegan a desempeños básicos en la comprensión lectora: identificación de ideas
y el tema principal del contenido textual y la solución de problemas sencillos de
la vida cotidiana con la información leída y, a veces, ni siquiera estas habilidades
observamos en los estudiantes en un 30 %.
En el interior de la escuela, la enseñanza de la lectura se vuelve difícil; Fuera de
la escuela, el hábito de la lectura de libros decrece en forma notable. Así mismo
la falta de hábitos de lectura y la carencia de un adecuado seguimiento de los
Padres de Familia en los alumnos del nivel secundaria para cultivar estos
hábitos y el desconocimiento de técnicas de lectura, han hecho que los alumnos
tengan poca velocidad de lectura, en el caso de 1er, 2do y 3er de secundaria,
aunque los niveles de comprensión han mejorado notablemente según consta
en una evaluación final de comprensión de lectura aplicado el año pasado 2021,
en 1er, 2do,3ro 4to y 5to, después (INICIO-FORMATIVO-FINAL) en cuanto a la
lecturas informativas, expresivas, instructivas, literarias, argumentativas y
gráficas.

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 Según la aplicación de la observación directa de los docentes en la Institución
Educativa “Mariscal Luzuriaga” se denotan problemas como los siguientes:
●Carencia de hábitos de lectura en la escuela y en la familia.
●Escasa aplicación de estrategias de lectura.
●Desconocimiento de los procesos neurológicos que se desarrollan en el acto
lector y la ayuda que se le pueda dar al estudiante en su metacognición lectora.
●Falta de motivación para la lectura desde el hogar.
●Influencia negativa de los medios de comunicación.
● Insuficiente desarrollo de las capacidades lectoras en los estudiantes (reflexión
análisis e interpretación, etc.).
 Muchos de los docentes y trabajadores administrativos tienen poco hábito de
lectura.
Es por ello que de acuerdo a la situación socioeconómica de los estudiantes, se
ha planteado previo diagnóstico la adquisición de obras literarias y/o lecturas
informativas, reflexivas u otras (incluso los libros de las bibliotecas de aulas) de
acuerdo a la edad y los intereses de los alumnos y alumnas, sin atentar contra
su economía, en vista que la situación socioeconómica de la mayoría de los
padres de familia es de pobreza.

VI. ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACION, EJECUCION E

IMPLEMENTACION:
Las lecturas seleccionadas serán leídas para su explicación dentro de las horas
de Comunicación, y en una hora pedagógica (3ra hora: de 9:30 am a 10:15)
todos los días MIERCOLES de cada semana, donde cada docente comentará
la lectura programada para el mes con los alumnos y pueda enfocar los temas
del texto, de acuerdo a los contenidos de su área curricular o tema transversal.
Las lecturas seleccionadas también deben leerse fuera de la hora de clase, es
decir en casa o en otro lugar, a la cual llamamos lectura espontánea
El coordinador facilitará los textos programados por mes (en forma física) para
su fotocopiado a todos los profesores y alumnos, y puedan así leer en forma
espontánea, en vista que no hay disponibilidad de recursos.
Los docentes de Comunicación, publicaran, las lecturas complementarias
inherentes al Plan Lector, donde el estudiante hará uso del Internet y de la
computadora. Socializar los resultados y experiencias entre los docentes.

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Comprometer a los Padres en lo referente al Plan Lector en cuanto se desarrolle
actividades en la Escuela de Padres así mismo se invitará a algunos padres de
familia al aula para que compartan actividades de lectura con sus hijos, previa
ficha de control de lectura en familia. Se realizará una Campaña de Difusión en
la Institución Educativa sobre el Plan Lector y se realizará una marcha a la
Comunidad sobre la Importancia del Plan en concordancia con la Movilización
Nacional Para la Comprensión Lectora. Se solicitará requerimiento a la
Dirección, de un ambiente para la Lectura Escolar de la Institución Educativa.

Se solicitará requerimiento a la Dirección de una pizarra acrílica para el cartel de

producción del Plan Lector 2023. Se realizará en el día del libro y la biblioteca
escolar una Campaña de Recolección de Libros usados. Los docentes,
solicitarán a los estudiantes, la presentación de un producto intelectual de
acuerdo al enfoque del área curricular y a los valores a desarrollar por cada
lectura propuesta por mes, en una hoja A-4, y presentarán al Coordinador del
área de Comunicación y a sus Profesores de Aula en los grados. Se publicará un
cartel en el cual diga el lema en gigante: “UN LUZURIAGUINO QUE LEE ES
UN LUZURIAGUINO QUE CAMBIA”, en coordinación con el área de Arte.
El lema para la IE referente a la lectura es: “ NO SEAS UN LIBRO EN
BLANCO, LEE LECTURAS, DESCUBRE LA VIDA”.
Se implementará un periódico mural, el cual será para el CARTEL DE
PRODUCCION DEL PLAN LECTOR, en el cual se pegarán las mejores
producciones literarias y subliterarias (redacciones, comentarios, acrósticos,
enfoques, etc…) que giren en torno al tema de la obra literaria y/o lecturas
seleccionadas, para lo cual se le pedirá a cada grado los materiales que se
requieran para tal fin, articulado al plan anual de trabajo de Bibliotecas de Aulas.

VIII.ORGANIZACIÓN:
a. Responsables:
5.3.1 Director.
5.3.2 Sub Directora
5.3.3 Profesores Coordinadores.

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 5.3.4 Profesores del área de Comunicación.

IX. METAS:
 Participarán todos los estudiantes de la Institución Educativa.
 Todo el personal que labora en la Institución Educativa.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
COMISIÓN : Plan Actividad Lectora
RESPONSABLE : Coordinador de Comunicación
METAS DE OCUPACIÓN : Estudiantes, Trabajadores Administrativos y
Profesores.

TAREAS RESPONSABLES FECHA

Elaboración del Plan Equipo multidisciplinario Marzo 2023

Selección de textos por grado Equipo docente Marzo 2023

Coordinación con la Equipo docente-Coordinador Marzo 2023

Dirección y solicitud de
requerimientos.

Difusión del Plan Equipo docente Abril 2023

Reunión de coordinación Equipo docente Abril 2023

con los docentes,
directivos y personal
administrativo

Expedición de Resolución Dirección Abril 2023

Directoral de aprobación del Plan
Lector 2018

Sensibilización por la lectura Todos los docentes Abril 2023

15
 Momento de lectura Todos los agentes de la I.E. Todos  los miércoles de cada semana, 
en la 3ra hora.

Ejecución del Plan Todos los docentes Desde el 20 de marzo a Dici-

embre del 2023

Campaña de Lectura. Equipos responsables Día del Libro

Dirección

Implementación del cartel Docente Coordinador De forma mensual.

general de producción de
Docentes Abril a Diciembre del 2023
textos efecto del Plan Lector.

Mantenimiento de Equipo responsable Agosto –Noviembre 2023

Bibliotecas de Aulas e Dirección
implementación.
Tutores.

Aplicación de la ficha Docente Coordinador Diciembre 2023

diagnóstica a los alumnos
Dirección
y alumnas para
la formulación del  Plan
Lector 2019

Presentación de informes  a la Docente coordinador Julio 2023

Dirección para su
Dirección Diciembre 2023
respectiva derivación.

XI. OBRAS LITERARIAS Y NO LITERARIAS

SELECCIONADAS.
BIM 1º 2º 3º 4º 5º
I-II El delfín. Almas en Pena. La familia de Pascual Cuentos y Cuentos clásicos
Duarte. narraciones de la juveniles.
¿Quién se llevó mi Un grito selva.
queso? desesperado Marianela. Romeo y Julieta.
Los inocentes.
III El Velero de Cristal Corazón Ríos Profundos Todas Las Sangres El Sexto
Las Mil y una Yahuar Fiesta
Mitos Griegos noches Agua Zorro de arriba zorro La agonía de
de abajo Rasu Ñiti

IV Lecturas variadas de Lecturas variadas de Lecturas variadas de Lecturas variadas Lecturas variadas

15
 diversos temas. diversos temas. diversos temas. de diversos temas. de diversos
temas.
Artículos Artículos Artículos Artículos
periodísticos. periodísticos. periodísticos. periodísticos. Artículos
periodísticos.

XII. EVALUACIÓN DEL PLAN LECTOR

Para evidenciar la lectura de los textos, en este plan, los estudiantes de la Institución
Educativa ”Mariscal Luzuriaga”, participarán en los:
 Concursos de Argumentación y Debate.
 Concursos de Redacción.
 Participación en Seminarios.
 Concursos internos de teatro.
 Concursos interno de declamación poética.
 Lecturas virtuales de cuentos.
Los procedimientos de evaluación mediante las formas de:
 Auto evaluación: Cada docente evaluará su propio desempeño y aportes al
plan lector de la IE “Mariscal Luzuriaga”.
 Coevaluación: Los profesores entre sí evaluarán su desempeño mediante la
crítica y autocrítica.
 Heteroevalución: Se evalúa el desempeño de docentes y la participación del
alumnado y su receptividad en el logro de los objetivos del plan lector.

PROCEDIMIENTOS:
 El Director de nuestra Institución Educativa verificará que todos los docentes,
estudiantes, personal administrativo y de servicio participen en la ejecución del
plan lector.
 El coordinador de nuestra Institución Educativa supervisará que cada aula
cuente con un sector de lectura y la Biblioteca debidamente organizada y
operativa. También verificará que se apliquen las estrategias de animación y
comprensión lectora.
 Cada docente elaborará un Informe Semestral sobre el cumplimiento del Plan
lector en su aula y lo alcanzará a los docentes de la comisión, quienes
elaborarán el Informe Semestral sobre logros, dificultades y sugerencias en la
aplicación del Plan lector en nuestra Institución Educativa y lo elevarán a la
Dirección.
 Al finalizar el año escolar cada docente de nuestra Institución Educativa
presentará un Informe sobre sus logros, dificultades y sugerencias en la
aplicación del Plan lector a la Dirección del Plantel.

INDICADORES DE ESTRATEGIAS FUENTES DE

EVALUACIÓN VERIFICACIÓN
Lee y comprende diversos textos Lectura guiada. Registros consolidados de
basándose en temas de su Diálogo. evaluación.
entorno. Exposición. Ficha de observación.

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Discrimina información relevante Metáfora. Lista de cotejo.
y complementaria mediante el Monitoreo de la composición. Sesiones de aprendizaje.
subrayado, resumen, sombreado Organizador gráfico. Hoja de visita.
y otros. Argumentación. Fichas de monitoreo.
Ordena la secuencia lógica de Razonamiento estratégico.
sucesos trascendentales Formulación de conclusiones.
mediante un organizador gráfico, Metacognición.
historietas, imágines, infografías. Ilustraciones.
Jerarquiza e infiere el tema Reparación o recuperación de
central, idea principal, ideas la comprensión.
secundarias a través de un
diálogo recíproco.
Analiza e interpreta las
características, actitudes y roles
de los personajes protagónicos,
antagónicos y referenciales
mediante imágines y /o cuadros
comparativos.
Valora la intención del autor
asumiendo una actitud crítica y
reflexiva.
Enjuicia la estructura textual
destacando las situaciones
relevantes y complementarias
mediante debates, exposiciones,
concursos, etc.
Infiere la información importante,
escenario, personajes, acciones,
tiempo; sintetizando con sus
propias palabras y demostrando
fluidez y coherencia.

XIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y

SEGUIMIENTO:
 Fichas de seguimiento, Fichas de evaluación de lectura, Ficha de actitudes
 Encuestas, Prácticas de comprensión lectora.
 Cartilla del lector personal y familiar.

XIII.RECURSOS:

1. Recursos Económicos: Dirección, Recursos Propios

2. Recursos Humanos : Personal docente, Personal Administrativo, Padres de
Familia y Estudiantes.
3. Financieros : Padres de Familia, aportes de Estudiantes.

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XIV. ANEXOS:
 Plan Anual de Biblioteca de Secundaria
 Plan de Innovación Pedagógica Secundaria.
 Encuestas, fichas de diagnóstico, otros.
 Selección de libros de autores ancashinos.

Piscobamba, Abril del 2023

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