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SESIÓN 03 (V UNIDAD) Prof.

Juan Rivera Apaza


Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

I. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área: Ed. Física
Título de la sesión “Mejoro mi coordinación practicando el dominio y conduccion del Hrs Pedagógicas: 2 horas
balón de fútbol“
Fecha: 19-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 2°A,B,C,D,E

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
1.- SE 1.1.2.- Coordina su cuerpo con seguridad y Ejecuta y
DESENVUELVE DE confianza al realizar diversos movimientos en practica los
MANERA 1.1.- Comprende su cuerpo diferentes situaciones y entornos. fundamentos lista de cotejo
AUTÓNOMA A del futbol a
TRAVÉS DE SU través del
MOTRICIDAD. dominio y
conduccion.
Gestiona su  Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.


entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos virtuales.
tic
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL saludables.
• Docentes y estudiantes racionalizan el agua empleando envases que midan el recurso a utilizar.
• Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de las áreas verdes.
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente muestra un balón del futbol y luego los estudiantes responden a las interrogantes: -Plumones
saberes previos. ¿Quién es el mejor jugador en el futbol? ¿Qué es el fútbol? ¿Porque es importante la práctica de 15 -Carpeta de
-Conflicto este deporte? ¿Qué habilidades motrices desarrollamos en esta disciplina? min. apuntes
cognitivo.
El docente presenta el propósito de la sesión: Ejecutar y practicar los fundamentos del futbol a
través del dominio y conduccion.
Luego el docente aclara ideas y los estudiantes se desplazan a la plataforma para el desarrollo de
las actividades

DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales y calentamiento general
-Construcción del
Nuevo Desarrollo de dominio del balón 60 conos
conocimiento. min
-Procesamiento Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo con
de el muslo. sogas
la información. Realizan el número de toques posibles, evitando que el balón caiga al suelo, golpeándolo
-Aplicación de lo
alternadamente con el pie.
Aprendido.
Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo con
el muslo.
Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo
alternadamente con el muslo.
Realiza el mayor número de toques posibles haciendo una cruz con el balón.

Conduccion del balón

Conduce el balón con el borde interno y externo del pie


Conduce el balón en desplazamiento con el borde interno y externo del pie
Conduccion en línea recta
Conduccion de cambio de dirección
Conduccion de cambio de frente
Conduccion en sig- sag
SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia de
situaciones los juegos de cooperación. (10')
nuevas. 15
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes min.
Evaluación realizar estas actividades con tus compañeros de tu comunidad ? (5’)
METACOGNICIÓN
Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los conduce el Ejecuta el Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de balón en balón con uniforme T
TEMA: dominio y conduccion del acondicionamiento diferentes dominio adecuado, trae S
balón de futbol con interés. direcciones teniendo en material
con dominio cuenta la sugerido agua y
técnica. toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01

COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA


SESIÓN 01 (V UNIDAD) Prof. Juan Rivera Apaza
Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

V. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área:
Título de la sesión Practico juegos recreativos de cooperación al aire Hrs Pedagógicas: 2 horas
Fecha: 14-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 3°A,E,F

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
3.1.1.- Participa activa y placenteramente en Ejecuta y
juegos tradicionales o populares, pre practica de
deportivo, y deportivos. Muestra en su diferentes lista de cotejo
3.- INTERACTÚA A 3.1.- Se relaciona utilizando sus participación una actitud positiva e juegos de
TRAVÉS DE SUS habilidades sociomotrices integradora al trabajar en equipo, cooperación de
HABILIDADES conciliando distintos intereses entre sus manera
SOCIO MOTRICES compañeros, compartiendo con sus pares de ordenada y
distinto género e incluyendo a o pares con responsable.
desarrollos diferentes.

Gestiona su  Define metas de aprendizaje.


aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.


entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos virtuales.
tic
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL saludables.
• Docentes y estudiantes racionalizan el agua empleando envases que midan el recurso a utilizar.
• Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de las áreas verdes.
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:


PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS
BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente recuerda con los estudiantes sobre los juegos panamericanos y luego responden a las -Plumones
saberes previos. interrogantes: ¿Qué tipo de juego o deportes se desarrollaron?¿cuantos países y cuáles 15 -Carpeta de
-Conflicto participaron?¿cuantas medallas gano nuestro país?¿hubo juegos de cooperación en las min. apuntes
cognitivo. competencias? Y ¿Cuáles?
¿Porque es importante la cooperación?¿qué habilidades motrices debemos tener en cuenta para
realizarlo?

El docente presenta el propósito de la sesión: Ejecutar y practicar de diferentes juegos de


cooperación de manera ordenada y responsable.

Luego el docente aclara ideas y presenta la disciplina a desarrollar en la V unidad.


Luego los estudiantes se desplazan a la plataforma para el desarrollo de las actividades

DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales y calentamiento general
-Construcción del
Nuevo Desarrollo de juegos de cooperación: 60 conos
conocimiento. min
-Procesamiento EL CAMPEÓN: Forman grupos de a 4, trasladaran con la mano un cono hacia un punto luego el
de siguiente participan tendrá que recogerlo luego alternamos con secuencias mixtas. (10') sogas
la información.
-Aplicación de lo
EL CANGURO: Forman grupos de 4 cada grupo con una pelota a la señal el ultimo de cada columna
Aprendido.
lanza el balón hacia adelante y el participante que se encuentra en la primer lugar sale a recogerlo
y se ubica al final del grupo para lanzarlo. (10')

¿Qué habilidades específicas hemos trabajado en este juego?

EL BAQUERO: un participante se ubicara en el centro de un circulo con la soga y girara alrededor


de ella y los demás participantes trataran de robar los conos ubicados dentro del círculo. (10')

CABALLO DE TROYA: Forman grupos de a 4, todos los participantes estarán echados en el suelo
solo un participante pasara por encima de ellos sin tratar de pisarlo con un balón en la mano y
luego alternan. (10')

EL GATO: En grupos de a 3, se ubicara un marcador en un determinado lugar con 9 casilleros vacíos


luego los participantes trasladan a un espacio determinado en diferentes direcciones
alternadamente pañuelos de colores tratando de formar un friki.( 10')

¿Qué necesito para mejorar? Explica por qué debes cumplir las reglas en este juego.
SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia de
situaciones los juegos de cooperación. (10')
nuevas. 15
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes min.
Evaluación realizar estos juegos con lob compañeros de tu comunidad ? (5’)
METACOGNICIÓN
Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO


Participa activa y placenteramente en juegos cooperativos, pre deportivo, y deportivos.
Muestra en su participación una actitud positiva e integradora al trabajar en equipo,
Indicador de desempeño
conciliando distintos intereses entre sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto
N género e incluyendo a o pares con desarrollos diferentes.
° CRITERIOS
Participa activamente en los juegos de
respeta las reglas establecidas
cooperación
Estudiantes Sí No Sí No
COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA

SESIÓN 02 (V UNIDAD) Prof. Juan Rivera Apaza


Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

I. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área:
Título de la sesión ejecuto juegos de solidaridad con mis compañeros Hrs Pedagógicas: 1 hora
Fecha: 16-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 3°A,E,F

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
3.1.1.- Participa activa y placenteramente en Ejecuta y
juegos tradicionales o populares, pre practica
deportivo, y deportivos. Muestra en su diferentes lista de cotejo
3.- INTERACTÚA A 3.1.- Se relaciona utilizando sus participación una actitud positiva e juegos de
TRAVÉS DE SUS habilidades sociomotrices integradora al trabajar en equipo, cooperación de
HABILIDADES conciliando distintos intereses entre sus manera
SOCIO MOTRICES compañeros, compartiendo con sus pares de ordenada y
distinto género e incluyendo a o pares con responsable.
desarrollos diferentes.

Gestiona su  Define metas de aprendizaje.


aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables


• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL
saludables.

ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis Luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente recuerda con los estudiantes sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior y -Plumones
saberes previos. luego responden a las interrogantes: ¿Qué tipos de juegos se desarrollaron?¿hubo juegos de 5 min. -Carpeta de
-Conflicto cooperación en las competencias? apuntes
cognitivo. ¿Porque es importante la cooperación?¿qué habilidades motrices debemos tener en cuenta para
realizarlo?

El docente presenta el propósito de la sesión: Ejecutar y practicar los diferentes juegos de


cooperación de manera ordenada y responsable.

Luego el docente aclara ideas y luego los estudiantes se desplazan a la plataforma para el
desarrollo de las actividades

DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 6 a 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales
-Construcción del
Nuevo Desarrollo de juegos de cooperación: 35 conos
conocimiento. min
-Procesamiento EL CAMPEÓN: se ubicaran dos grupos con balones en línea recta, uno en lado derecho y el otro al
de lado izquierdo, luego todos los estudiantes deben ubicarse en centro de ambos grupos. Los grupos sogas
la información. lanzaran los balones al centro para tocarlos, gana el que sobrevive hasta el final. (10')
-Aplicación de lo
Aprendido.
EL CANGURO: Forman 4 grupos de 6 a 8 ,luego trasladaran la pelota en parejas sin hacer que se
caiga al suelo ,pierde si la deja caer.(10')

¿Qué habilidades específicas hemos trabajado en este juego?

EL BAQUERO: un participante se ubicara en el centro de un circulo con la soga y girara alrededor


de ella y los demás participantes trataran de robar los conos ubicados dentro del círculo. (10')

CABALLO DE TROYA: Forman grupos de a 4, todos los participantes estarán echados en el suelo
solo un participante pasara por encima de ellos sin tratar de pisarlo con un balón en la mano y
luego alternan. (10')

EL GATO: En grupos de a 3, se ubicara un marcador en un determinado lugar con 9 casilleros vacíos


luego los participantes trasladan el pañuelo tratando de formar un línea recta alternadamente
gana el equipo que logre formar primero la línea recta.( 10')

¿Qué necesito para mejorar? Explica por qué debes cumplir las reglas en este juego.
SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia de
situaciones los juegos de cooperación. (10')
nuevas. 5 min.
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes
Evaluación realizar estos juegos con lob compañeros de tu comunidad ? (5’)

METACOGNICIÓ Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.


N

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO


Participa activa y placenteramente en juegos cooperativos, pre deportivo, y deportivos.
Muestra en su participación una actitud positiva e integradora al trabajar en equipo,
Indicador de desempeño
conciliando distintos intereses entre sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto
N género e incluyendo a o pares con desarrollos diferentes.
° CRITERIOS
Participa activamente en los juegos de
respeta las reglas establecidas
cooperación
Estudiantes Sí No Sí No
COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA

SESIÓN 02 (V UNIDAD) Prof. Juan Rivera Apaza


Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

V.DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área:
Título de la sesión movimientos mediante los juegos recreativos Hrs Pedagógicas: 1 hora
Fecha: 15-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 2°A,B,C,D,E

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
3.1.1.- Participa activa y placenteramente en Ejecuta y
juegos tradicionales o populares, pre practica
deportivo, y deportivos. Muestra en su diferentes lista de cotejo
3.- INTERACTÚA A 3.1.- Se relaciona utilizando sus participación una actitud positiva e juegos de
TRAVÉS DE SUS habilidades sociomotrices integradora al trabajar en equipo, cooperación de
HABILIDADES conciliando distintos intereses entre sus manera
SOCIO MOTRICES compañeros, compartiendo con sus pares de ordenada y
distinto género e incluyendo a o pares con responsable.
desarrollos diferentes.

Gestiona su  Define metas de aprendizaje.


aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables


• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL
saludables.

ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis Luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente recuerda con los estudiantes sobre las actividades trabajadas en la sesión anterior y -Plumones
saberes previos. luego responden a las interrogantes: ¿Qué tipos de juegos se desarrollaron?¿hubo juegos de 5 min. -Carpeta de
-Conflicto cooperación en las competencias? apuntes
cognitivo. ¿Porque es importante la cooperación?¿qué habilidades motrices debemos tener en cuenta para
realizarlo?

El docente presenta el propósito de la sesión: Ejecutar y practicar los diferentes juegos de


cooperación de manera ordenada y responsable.

Luego el docente aclara ideas y luego los estudiantes se desplazan a la plataforma para el
desarrollo de las actividades

DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 6 a 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales
-Construcción del
Nuevo Desarrollo de juegos de cooperación: 35 conos
conocimiento. min
-Procesamiento EL CAMPEÓN: se ubicaran dos grupos con balones en línea recta, uno en lado derecho y el otro al
de lado izquierdo, luego todos los estudiantes deben ubicarse en centro de ambos grupos. Los grupos sogas
la información. lanzaran los balones al centro para tocarlos, gana el que sobrevive hasta el final. (10')
-Aplicación de lo
Aprendido.
EL CANGURO: Forman 4 grupos de 6 a 8 ,luego trasladaran la pelota en parejas sin hacer que se
caiga al suelo ,pierde si la deja caer.(10')

¿Qué habilidades específicas hemos trabajado en este juego?

EL BAQUERO: un participante se ubicara en el centro de un circulo con la soga y girara alrededor


de ella y los demás participantes trataran de robar los conos ubicados dentro del círculo. (10')

CABALLO DE TROYA: Forman grupos de a 4, todos los participantes estarán echados en el suelo
solo un participante pasara por encima de ellos sin tratar de pisarlo con un balón en la mano y
luego alternan. (10')

EL GATO: En grupos de a 3, se ubicara un marcador en un determinado lugar con 9 casilleros vacíos


luego los participantes trasladan el pañuelo tratando de formar un línea recta alternadamente
gana el equipo que logre formar primero la línea recta.( 10')

¿Qué necesito para mejorar? Explica por qué debes cumplir las reglas en este juego.
SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia de
situaciones los juegos de cooperación. (10')
nuevas. 5 min.
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes
Evaluación realizar estos juegos con lob compañeros de tu comunidad ? (5’)

METACOGNICIÓ Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.


N

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO


Participa activa y placenteramente en juegos cooperativos, pre deportivo, y deportivos.
Muestra en su participación una actitud positiva e integradora al trabajar en equipo,
Indicador de desempeño
conciliando distintos intereses entre sus compañeros, compartiendo con sus pares de distinto
N género e incluyendo a o pares con desarrollos diferentes.
° CRITERIOS
Participa activamente en los juegos de
respeta las reglas establecidas
cooperación
Estudiantes Sí No Sí No
COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA
SESIÓN 04 (V UNIDAD) Prof. Juan Rivera Apaza
Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

I. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área: Ed. Física
Título de la sesión “Me creo con la conduccion del balón de fútbol“ Hrs Pedagógicas: 1 hora
Fecha: 21-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 2°A,B,C,D,E

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
1.- SE 1.1.2.- Coordina su cuerpo con seguridad y Ejecuta y
DESENVUELVE DE confianza al realizar diversos movimientos en practica los
MANERA 1.1.- Comprende su cuerpo diferentes situaciones y entornos. fundamentos lista de cotejo
AUTÓNOMA A del futbol a
TRAVÉS DE SU través del
MOTRICIDAD. dominio y
conduccion.
Gestiona su  Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.


entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos virtuales.
tic
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL saludables.
• Docentes y estudiantes racionalizan el agua empleando envases que midan el recurso a utilizar.
• Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de las áreas verdes.
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente pregunta y luego los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Qué fundamento -Plumones
saberes previos. técnico se desarrolló? ¿Qué es el dominio y conduccion? ¿Porque es importante la práctica de este 5 min. -Carpeta de
-Conflicto fundamento? ¿Qué habilidades motrices desarrollamos? apuntes
cognitivo.
El docente presenta el propósito de la sesión: Ejecutar y practicar los fundamentos del futbol a
través del dominio y conduccion.
Luego el docente y los estudiantes se desplazan a la plataforma para el desarrollo de las
actividades

DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales y calentamiento general
-Construcción del
Nuevo Desarrollo de dominio del balón 35 conos
conocimiento. Realiza el mayor número de toques posibles haciendo una cruz con el balón. min
-Procesamiento Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo con
de el muslo. sogas
la información. Realizan el número de toques posibles, evitando que el balón caiga al suelo, golpeándolo
-Aplicación de lo
alternadamente con el pie.
Aprendido.
Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo
alternadamente con pie y muslo.

Conduccion del balón

Conduce el balón con el borde interno y borde externo del pie


Conduccion en línea recta
Conduccion de cambio de dirección
Conduccion de cambio de frente
Conduccion en sig- sag
SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia
situaciones del dominio y conduccion.
nuevas. 5 min.
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes
Evaluación realizar estas actividades con tus compañeros de tu comunidad?
METACOGNICIÓN Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los conduce el Ejecuta el Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de balón en balón con uniforme T
TEMA: dominio y conduccion del acondicionamiento diferentes dominio adecuado, trae S
balón de fútbol con interés y direcciones teniendo en material
disciplina. con dominio cuenta la sugerido agua y
técnica. toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01

COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA


Prof. Juan Rivera Apaza
Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

V. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área: Ed. Física
Título de la sesión “Mejoro mi coordinación practicando el dominio y conduccion del Hrs Pedagógicas: 2 hora
balón de fútbol“
Fecha: 21-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 3°A,E,F

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
1.1.2.- Se adapta a los cambios que Ejecuta y
1.- SE
experimenta su cuerpo en relación con su practica los
DESENVUELVE DE
imagen corporal en la pubertad durante la fundamentos lista de cotejo
MANERA 1.2.- se expresa corporalmente
práctica de actividades lúdicas, recreativas, del futbol a
AUTÓNOMA A
pre deportivo y deportivo. través del
TRAVÉS DE SU
dominio y
MOTRICIDAD.
conduccion.

Gestiona su  Define metas de aprendizaje.


aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.


entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos virtuales.
tic
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL saludables.
• Docentes y estudiantes racionalizan el agua empleando envases que midan el recurso a utilizar.
• Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de las áreas verdes.
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente muestra un balón del futbol y luego los estudiantes responden a las interrogantes: -Plumones
saberes previos. ¿Quién es el mejor jugador en el futbol? ¿Qué es el fútbol? ¿Porque es importante la práctica de 15 -Carpeta de
-Conflicto este deporte? ¿Qué habilidades motrices desarrollamos en esta disciplina? min. apuntes
cognitivo.
El docente presenta el propósito de la sesión: Ejecutar y practicar los fundamentos del futbol a
través del dominio y conduccion.
Luego el docente aclara ideas y los estudiantes se desplazan a la plataforma para el desarrollo de
las actividades

DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales y calentamiento general
-Construcción del
Nuevo Desarrollo de dominio del balón 60 conos
conocimiento. Realiza el mayor número de toques posibles haciendo una cruz con el balón. min
-Procesamiento Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo con
de el muslo. sogas
la información. Realizan el número de toques posibles, evitando que el balón caiga al suelo, golpeándolo
-Aplicación de lo
alternadamente con el pie.
Aprendido.
Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo
alternadamente con el muslo y pie.

Conduccion del balón

Conduce el balón con el borde interno y borde externo del pie


Conduccion en línea recta
Conduccion de cambio de dirección
Conduccion de cambio de frente
Conduccion en sig- sag
SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia
situaciones del dominio y conduccion del balón (10')
nuevas. 15
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes min.
Evaluación realizar estas actividades con tus compañeros de tu comunidad ? (5’)
METACOGNICIÓN
Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Conduce el Ejecuta el Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de balón en balón con uniforme T
TEMA: dominio y conduccion del acondicionamiento diferentes dominio adecuado, trae S
balón de futbol con interés y direcciones teniendo en material
disciplina. con dominio cuenta la sugerido agua y
técnica. toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01

COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA


INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de uniforme T
TEMA: acondicionamiento adecuado, trae S
con interés y material
disciplina. sugerido agua y
toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01 AGURTO ESPINOZA YUREYLI MAITE
ANASTACIO SANDOVAL LINDA
LISBETH
BACA CASTRO TRIANA MARINA
CALDERON GUTIERREZ EDU
FABRICIO
CASTILLO CARREÑO ROSITA
MARIBELLA
CASTILLO FARFAN KIARA DANAEE
MERCEDES
CASTRO CAMACHO JEFFERSON
ESTHIR
FARIAS ALVARADO HELEN MASSIEL
FLORES REGALADO YADANA
MERCEDES
FLORES VILLEGAS CARLOS
JEANPIERRE
GALLO CASTRO ANGEL AGUSTIN
GARCIA ALAMA DANIEL JESUS
SEGUNDO
GUTIERREZ YMAN CINDY MEDALY
JIMENEZ VASQUEZ JHOAN ESNAIDER
LIMA VARGAS CARLOS JOSE
LOPEZ GARRIDO MAX JAVIER
MORAN VIERA JHOSMY MARICIELO
MORE ALAMA JOSELY MILEYSI
NAVARRO RIVERA DIEGO MIGUEL
NORIEGA PEÑA LENNIN DANIEL
NUNJAR CASTRO ASTRID MARISOL
NUNJAR MENDOZA EMERSON
ADAILTON
NUNJAR URBINA ADRIANA LIZETH
NUNJAR ZAPATA BEATRIZ DEL
CARMEN
PORRAS SOCOLA CRISTHIAN
ALEXANDER
QUINO NAVARRO SHAKIRA NIKOL
RIVERA FARFAN JHERLY ALEXIS
SANDOVAL GALLO YORDAN SAUL
SEVERINO GARRIDO CRISTOPHER
ALONSO
TAVARA PALACIOS LUIGUI JOSEPH
VERA SUYON ANGIE ANTUANETT
VINCES REGALADO ANGIE MARINA
YACILA FARFAN FRANCISCO
JEANPIERRE
YACILA SAGUMA JAREN JOSEPH
ZAPATA PORRAS JEAN CARLOS
SESIÓN 04 (V UNIDAD)
Prof. Juan Rivera Apaza
Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

I. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área: Ed. Física
Título de la sesión “Me creo con la conduccion del balón de fútbol“ Hrs Pedagógicas: 1 hora
Fecha: 22-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 3°A,E,F

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
1.1.2.- Se adapta a los cambios que Ejecuta y
1.- SE
experimenta su cuerpo en relación con su practica los
DESENVUELVE DE
imagen corporal en la pubertad durante la fundamentos lista de cotejo
MANERA 1.2.- se expresa corporalmente
práctica de actividades lúdicas, recreativas, del futbol a
AUTÓNOMA A
pre deportivo y deportivo. través del
TRAVÉS DE SU
dominio y
MOTRICIDAD.
conduccion.

Gestiona su  Define metas de aprendizaje.


aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.


entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos virtuales.
tic
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL saludables.
• Docentes y estudiantes racionalizan el agua empleando envases que midan el recurso a utilizar.
• Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de las áreas verdes.
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente pregunta y luego los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Qué fundamento -Plumones
saberes previos. técnico se desarrolló? ¿Qué es el dominio y conduccion? ¿Porque es importante la práctica de este 5 min. -Carpeta de
-Conflicto fundamento? ¿Qué habilidades motrices desarrollamos? apuntes
cognitivo.
El docente presenta el propósito de la sesión: Ejecutar y practicar los fundamentos del futbol a
través del dominio y conduccion.
Luego el docente y los estudiantes se desplazan a la plataforma para el desarrollo de las
actividades
DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales y calentamiento general
-Construcción del
Nuevo Desarrollo de dominio del balón 35 conos
conocimiento. Realiza el mayor número de toques posibles haciendo una cruz con el balón. min
-Procesamiento Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo con
de el muslo. sogas
la información. Realizan el número de toques posibles, evitando que el balón caiga al suelo, golpeándolo
-Aplicación de lo
alternadamente con el pie.
Aprendido.
Realiza el mayor número de toques posibles evitando que el balón caiga al suelo golpeándolo
alternadamente con pie y muslo.

Conduccion del balón

Conduce el balón con el borde interno y borde externo del pie


Conduccion en línea recta
Conduccion de cambio de dirección
Conduccion de cambio de frente
Conduccion en sig- sag
SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia
situaciones del dominio y conduccion.
nuevas. 5 min.
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes
Evaluación realizar estas actividades con tus compañeros de tu comunidad?
METACOGNICIÓN Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los conduce el Ejecuta el Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de balón en balón con uniforme T
TEMA: dominio y conduccion del acondicionamiento diferentes dominio adecuado, trae S
balón de fútbol con interés y direcciones teniendo en material
disciplina. con dominio cuenta la sugerido agua y
técnica. toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01

COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA


INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los conduce el Ejecuta el Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de balón en balón con uniforme T
TEMA: dominio y conduccion del acondicionamiento diferentes dominio adecuado, trae S
balón de fútbol con interés y direcciones teniendo en material
disciplina. con dominio cuenta la sugerido agua y
técnica. toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01 ALBURQUEQUE OLIVARES DORITZA
KATHERINE
ALVAREZ SUYON MARIA FERNANDA
CAMPOS CISNEROS GENARO
CAMPOS CISNEROS HUGO
FRANCISCO
CAMPOS VIDAL JULEYSI CRISTEL
CHUNGA FARIAS JIMENA LISBETH
CISNEROS MEDINA WINSTHON
ADRIAN
CISNEROS ZAPATA LUIS JAREN
COELLO RIVERA JUAN FERNANDO
FARIAS ARCA JIMENA ALEXANDRA
FARIAS HERRERA FRANK GEORGE
GALLO CAMACHO LEYDI ESTHEFANY
GONZALES JIMENEZ MARY CIELO
GUTIERREZ ALBURQUEQUE
MARICIELO ANTHONELA
HERRERA TELLO ESTEFANIA DE LOS
ANGELES
INFANTE MEDINA ALEXIS JHAN PIERE
LESCANO VILLARREAL WILLIAM
ALEXIS
LEZCANO VILLARREAL JEFERSON
SAUL
LIMA OLAYA DIEGO ARMANDO
LUDEÑAS SOCOLA CAROLAI DINARY
MEDINA ZAPATA GERALDINE
BRITNEY
MERINO CHUNGA EVELYN NICOLE
MOGOLLON VILLALTA ROBERT
DENIRO
NIEVES SANCHEZ JERALD ALEXANDER
NOE MENDOZA MIRKO LORENZO
ORDINOLA CARREÑO KIARA XIMENA
ORTEGA ATOCHE BRIGGIT ANALU
RIVERA FARIAS LUIS VICTOR
ARMANDO
RIVERA ROJAS DANILO ALEJANDRO
ROMERO URBINA NIXON HELCK
SABALU MIJAHUANGA ANGIE
NAYELY
SEVERINO ATOCHE JEFFERSON
SMITH
TAVARA CRISANTO MAYRA GISEL
VARGAS ORDINOLA ALEXANDER
RAMON DEL PIERO
VILLARREAL SABALU WENDY PAOLA
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de uniforme T
TEMA: acondicionamiento adecuado, trae S
con interés y material
disciplina. sugerido agua y
toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01 ARCA ABAD ADRIANA DEYAMIRA
ATOCHE CASTILLO ROBERT DANILO
CASTILLO HUAMAN JOSUE ELIT
AYNIR
CASTRO CHOTA ANA BELEN
CHANDUVI FLORES LESLY DEL PILAR
CHANDUVI RAMOS ANGHELLINA
NAHOMI
CHIRA CAMACHO JHEFERSON ALDAIR
CORREA SARANGO MARIANITA
ANTUANE
CRUZ PALACIOS MELANY YACORY
GALLO MORE JUAN DAVID
GUERRERO FARIAS ANDREA
ELIZABETH
GUERRERO ZARATE YAN POOL
ALEXANDER
MEDINA HERRERA EXMIN
ALEXANDER
MILIAN RIVERA ESTEFANY CAMILA
MORALES CARMEN STEVEN
RONALDO
MONDRAGON ESTRADA MARTIN
NUNJAR MEDINA MIRIELL EDITH
ROJAS PAUCAR MERCEDES LISSET
ROMERO MEDINA NAOMI KATIUSKA
N
SERNAQUE TAVARA ESTRELLA ANAIS
SEVERINO RAMOS ISRAEL ISAN
SUAREZ SUAREZ JUAN ARIEL
GUSTAVO R
SUYON RIVERA GUADALUPE DE LOS
ANGELES
VARGAS LAZO EDERSON
JHEANCARLOS
VERA ARCA CRISTHOFER JOSSET
VERA INGA ANGIE NICOL
YACILA SUAREZ BRENDA IZELA
YACILA SUAREZ JAVIER EDUARDO
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de uniforme T
TEMA: acondicionamiento adecuado, trae S
con interés y material
disciplina. sugerido agua y
toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01 ACUÑA CAMACHO JAZMIN YOCETY
AVILA CHUMACERO JORGE GONZALO
BACA BENITES MARIA NICOLE
CARREÑO QUEZADA RAISA ARGELIA
CASTILLO RIVERA JESUS GABRIEL
CASTILLO TONG JOSE ADRIAN
CHAU AGURTO ANGELO SALVATORE
CHUNGA FLORES LUIS SLATER
DELGADO CURAY CRISTHIAN DAVID
DELGADO CURAY DANIEL MANUEL
GUERRERO GUTIERREZ MARLENY
NOEMI
GUZMAN TINOCO GEAMIO AARON
HERNANDEZ GUTIERREZ ODALIS
ANTHONELA
HERRERA AGUILAR JACKELINE
YAMILET
LOPEZ CRUZ ZULEY NICOLLE
MEDINA NUNJAR ANDERSON AYMAR
MONDRAGON CAMACHO MARIA DE
LOS ANGELES
MONTERO ABAD MIGUEL EDUARDO
NAVARRO QUINO JORDY JAREN
NIÑO SUAREZ ROSA ELENA
NUNJAR CORDOVA CARLOS
EDUARDO
NUNJAR GIRON ESTEFANY PAOLA
ORDINOLA IRAZABAL HEISSEN
ALEXINHO
ORDINOLA RUIZ CARLOS JHANPOOL
RIVERA ALAMA FATIMA CELESTE
RIVERA CORDOVA LORENZO YUNIOR
RIVERA JIMENEZ JACZIR ALEXANDER
RIVERA ZETA JOSE GUILLERMO
SAMAME RODRIGUEZ MARIA
FELICITA
SANCHEZ NAVARRO LUIS ANDRE
SANTIAGO YOVERA PAULINA
MARICIELO
SEVERINO CRUZATE MONICA YADIRA
TAVARA NORIEGA VICENTA
JERALDYNE
VILCHEZ LAZO ARTURO ALEXANDER

INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO


N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Presenta P
FECHA:___/_____/_______ ejercicios de uniforme T
TEMA: acondicionamiento adecuado, trae S
con interés y material
disciplina. sugerido agua y
toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01 ACARO RAMIREZ ROBERTO ERNESTO
ALABARCA YOVERA ANTHONY SAMIR
ALVARADO SOSA CIELO NOEMI
ALVAREZ IPANAQUE DEYSI MARILYN
ATOCHE GOMEZ SAID ESMITH
BACA GIRON EDUARDO ULISES
BURGOS CEVALLOS JEFERSON JESUS
CARREÑO ALBURQUEQUE ESTEFANY
ADRIANA
CARREÑO HERRERA KAREN ANAHI
CHANDUVI GALLO FELIX LEANDRO
CHIROQUE CALLE EDITH BENICIA
CHUNGA MECA CRUZ MARIA
CUMPA ATOCHE ENRIQUE MIGUEL
FEIJOO SILVA DANIEL ALEXANDER
FLORES GALLO CHRISTIAN DAVID
FLORES RUIZ MARIA KIARA NATALIA
GARCIA FARIAS JOSEPH RAIH
GARCIA GONZALES JHONATHAN
DAVID
GARCIA VARGAS ANTHONY JHOSUA
GOMEZ RIVERA ROSITA DE LAS
MERCEDES
HIDALGO HERRERA ALEXIS ARON
HUIMAN FLORES VIVIANA DEL PILAR
JUAREZ GREIFO ARIANA MILAGROS
LAZARO SILVA ALLANIS DEL ROSARIO
LOPEZ MORE NICOL YACKELINI
MORANTE COCA OSCAR MARIO
NAVARRO CORONADO JOSSELI
TATIANA
REAÑO ARCA ALLISON MELISSA
RIVAS NAVARRO OLENKA LISBETH
RUIZ RUJEL JOSE LEONARDO
SALDARRIAGA INGA YESSY YADIRA
TANDAZO GARABITO CARLOS
ALONSO
VILCHEZ JIMENEZ EDNILSON
ALESSANDRO
VILCHEZ SILVA ELMER EDUARDO
VILCHEZ SILVA JHONATAN EDUARDO
VILELA QUINTANA LUCERO DEL
CARMEN
SESIÓN 05 (V UNIDAD) Prof. Juan Rivera Apaza
Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

IX. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área: Ed. Física
Título de la sesión “Me divierto practicando el fundamento del pase y recepción del Hrs Pedagógicas: 2 horas
balón de futbol“
Fecha: 26-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 2°A,B,C,D,E

X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
1.- SE 1.1.2.- Coordina su cuerpo con seguridad y Ejecuta y
DESENVUELVE DE confianza al realizar diversos movimientos en practica el pase
MANERA 1.1.- Comprende su cuerpo diferentes situaciones y entornos. y la recepción lista de cotejo
AUTÓNOMA A con las
TRAVÉS DE SU diferentes
MOTRICIDAD. partes del
cuerpo.
Gestiona su  Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.


entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos virtuales.
tic
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
• Docentes y estudiantes manejan adecuadamente los residuos sólidos para mantener ambientes limpios y
ENFOME AMBIENTAL saludables.
• Docentes y estudiantes racionalizan el agua empleando envases que midan el recurso a utilizar.
• Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de las áreas verdes.
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA

XI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente entrega imágenes de pase y recepción del balón. Preguntamos a los estudiantes ¿qué -imagen
saberes previos. observamos en las imágenes?¿qué hacen los jugadores? 15 -Plumones
-Conflicto ¿Podemos recepcionar la pelota con todas las partes del cuerpo? min. -Carpeta de
cognitivo. ¿Podemos realizar pases con cualquier parte del cuerpo? apuntes
El docente recoge las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos, las organiza
en la pizarra
El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Conocemos las diferentes formas
de pases y recepción.

Luego el docente aclara ideas y los estudiantes se desplazan a la plataforma para el desarrollo de
las actividades
DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales y calentamiento general
-Construcción del Los alumnos conformados por grupos con la ayuda del profesor realizan las diferentes formas de
Nuevo pasar el balón y la entrega al compañero, asimismo los alumnos crean otras formas de pasar el 60 conos
conocimiento. balón y la entrega al compañero. min
-Procesamiento
de pases del balón sogas
la información. •Por parejas se sitúan dos jugadores uno enfrente del otro y se pasan el balón raso a través de los
-Aplicación de lo mismos. Colocamos cada vez los conos más juntos. Comenzar con el balón parado y luego en
Aprendido. movimiento. Intercambiar pierna de contacto. Ir aumentando distancia de pase.
•Por parejas con un balón cada una se van desplazando libremente por el campo y se van pasando
el balón raso por las porterías repartidas en el campo. No cerrar el camino de las demás parejas.
Disociación de la mirada.
•Por parejas con un balón cada una realizan pases de modo que un jugador de la pareja se queda
fijo en un sitio y pasa el balón al otro jugador a la derecha e izquierda de forma que el compañero
ha de correr siempre de un lado a otro devolviendo el balón al primer toque. Cambiar a los dos
minutos de posición y realizar pases de distinto tipo (cortos, largos, etc).
•Se coloca una cuerda o cinta que divida las parejas de jugadores, unos enfrente de los otros. Un
jugador realiza un pase por debajo de la misma y el otro la devuelve al primer toque de modo que
pueda recibirla con las manos. Cada balón recibido se considerará como un punto que contaremos
en voz alta. Cambiar en dos minutos para cada lado. ¿Que pareja consigue más puntos?

recepción del balón


 Recepción con borde interno
 Recepción con el empeine
 Recepción con la planta del pie
Recepción con la cabeza
 Recepción con abdomen o pecho
 Recepción con el muslo

SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia de
situaciones los pases y recepción (05')
nuevas. 15
-Reflexión y Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes min.
Evaluación realizar estas actividades con tus compañeros de tu comunidad? ¿Estaré en la condición de
METACOGNICIÓN practicar la recepción? ¿Cómo podemos mejorar la recepción del balón? (10’)

Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.

XII. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Ejecuta con Ejecuta el balón Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de dominio con dominio uniforme T
TEMA: pases y recepcion acondicionamiento diferentes teniendo en adecuado, trae S
con interés. formas de cuenta la material
pasar el técnica de sugerido agua y
balón. recepcion. toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01

COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA


SESIÓN 05 (V UNIDAD) Prof. Juan Rivera Apaza
Área de Educación física
I.E. “JOSÉ MARÍA RAYGADA GALLO”
Querecotillo

I. DATOS INFORMATIVOS:

Título de la unidad: Practicamos juegos pre deportivos al aire libre y limpiamos nuestro ambiente”
Institución Educativa JMRG Área: Ed. Física
Título de la sesión “Me divierto practicando el fundamento del pase y recepción del Hrs Pedagógicas: 2 horas
balón de futbol“
Fecha: 28-08-19
Docente responsable Juan Rivera Apaza Grados/secciones 3°A,E,F

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
1.- SE 1.1.1.-combina con eficacia las habilidades Ejecuta y
DESENVUELVE DE motrices y regula su cuerpo en situaciones practica el pase
MANERA pre deportivo y deportivo. Toma como y la recepción lista de cotejo
1.1.- Comprende su cuerpo
AUTÓNOMA A referencia la trayectoria de objetos y a sus con las
TRAVÉS DE SU compañeros. diferentes
MOTRICIDAD. partes del
cuerpo.
Gestiona su  Define metas de aprendizaje.
aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.


entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos virtuales.
tic
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
• Docentes y estudiantes cuidan el mobiliario y el ambiente de estudio.
ENFOME AMBIENTAL • Docentes y estudiantes racionalizan el agua empleando envases que midan el recurso a utilizar.
• Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de las áreas verdes.
ENFOQUE
ORIENTACIÓN AL BIEN • Docentes y estudiantes cuidan su aula porque les pertenece a todos.
COMÚN
ENFOQUE DE LA
• Docentes y estudiantes participan en actividades y/o campañas de sensibilización para conservación del medio
BUSQUEDA DE SU
ambiente.
EXCELENCIA
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM- RECURSOS


BÁSICOS PO
INICIO El docente saluda y toma la asistencia a los estudiantes
-Motivando a mis luego el docente solicita a los estudiantes que participen voluntariamente para recordar los
alumnos. acuerdos de convivencia -Pizarra
-Recogiendo El docente entrega imágenes de pase y recepción del balón. Preguntamos a los estudiantes ¿qué -imagen
saberes previos. observamos en las imágenes?¿qué hacen los jugadores? 15 -Plumones
-Conflicto ¿Podemos recepcionar la pelota con todas las partes del cuerpo? min. -Carpeta de
cognitivo. ¿Podemos realizar pases con cualquier parte del cuerpo? apuntes
El docente recoge las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos, las organiza
en la pizarra
El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Conocemos las diferentes formas
de pases y recepción.
Luego el docente aclara ideas y los estudiantes se desplazan a la plataforma para el desarrollo de
las actividades
DESARROLLO Ubicados en la plataforma los estudiantes forman cuatro grupos de 8 estudiantes. balones
PROCESO DE LA Realizan la activación corporal: estiramiento y movimientos articulados cabeza,brazos,piernas y
INFORMACIÓN dorsales y calentamiento general
-Construcción del Los alumnos conformados por grupos con la ayuda del profesor realizan las diferentes formas de
Nuevo pasar el balón y la entrega al compañero, asimismo los alumnos crean otras formas de pasar el 60 conos
conocimiento. balón y la entrega al compañero. min
-Procesamiento TIPOS DE PASE
de 1) DE ACUERDO A LA DISTANCIA- Pases cortos- Pases largos- Pases medianos sogas
la información. 2) DE ACUERDO A LA ALTURA- Pase a ras del suelo- Pase a madia altura- Pase por elevación
-Aplicación de lo 3) DE ACUERDO A LA SUPERFICIE DE CONTACTO- Con la parte interna de pie- Con la parte externa
Aprendido. del pie- Con el empeine- Con la punta- Con el taco

•Por parejas se sitúan dos jugadores uno enfrente del otro y se pasan el balón raso a través de los
mismos. Colocamos cada vez los conos más juntos. Comenzar con el balón parado y luego en
movimiento. Intercambiar pierna de contacto. Ir aumentando distancia de pase.
•Por parejas con un balón cada una se van desplazando libremente por el campo y se van pasando
el balón raso por las porterías repartidas en el campo. No cerrar el camino de las demás parejas.
Disociación de la mirada.
•Por parejas con un balón cada una realizan pases de modo que un jugador de la pareja se queda
fijo en un sitio y pasa el balón al otro jugador a la derecha e izquierda de forma que el compañero
ha de correr siempre de un lado a otro devolviendo el balón al primer toque. Cambiar a los dos
minutos de posición y realizar pases de distinto tipo (cortos, largos, etc).
•Se coloca una cuerda o cinta que divida las parejas de jugadores, unos enfrente de los otros. Un
jugador realiza un pase por debajo de la misma y el otro la devuelve al primer toque de modo que
pueda recibirla con las manos. Cada balón recibido se considerará como un punto que contaremos
en voz alta. Cambiar en dos minutos para cada lado. ¿Que pareja consigue más puntos?

SALIDA
-Transferencia a Sentados en grupos: realizan ejercicios de respiración, relajación y dialogan sobre la importancia de
situaciones los pases y recepción (05')
nuevas. Transferencia: Orienta esta práctica dentro de su, comunidad a través de la pregunta: ¿Puedes 15
-Reflexión y realizar estas actividades con tus compañeros de tu comunidad? ¿Estaré en la condición de min.
Evaluación practicar la recepción y pases? ¿Cómo podemos mejorar la recepción del balón? (10’)
METACOGNICIÓN
Vuelta a la calma a través de algunos ejercicios de respiración.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Ejecuta con Ejecuta el balón Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de dominio con dominio uniforme T
TEMA: pases y recepción acondicionamiento diferentes teniendo en adecuado, trae S
con interés. formas de cuenta la material
pasar el técnica de sugerido agua y
balón. recepción. toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01

COORDINADOR PEDAGÓGICO JUAN RIVERA APAZA


V. INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO

N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Presenta P


FECHA:___/_____/_______ ejercicios de uniforme T
TEMA: acondicionamiento adecuado, S
con interés. trae
material
sugerido
agua y
toalla.
ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
5 5 5
01 ABAD IMAN LUBY MARICIELO
ALBURQUEQUE CASTILLO ROLY JHEANPIER
ANASTACIO SEMINARIO ELKIN HANS
ATOCHE VICTORIA MAYERLING NICOLE
BACA ROJAS JORGE ARTURO
CAMPOS YOVERA EDGAR JOEL
CASTILLO ZAPATA YAEL EFREN
CASTILLO ZAPATA YERARDINE MILED
CASTRO CORREA CARMEN YANINA
CASTRO FARFAN MATEO JEAN PAUL
CHUNGA JUAREZ PRICILA MILEISY SELENA
FARIAS CASTRO JESUS MILAGRITOS
FARIAS IRAZABAL CARLOS MANUEL
FLORES SOCOLA LUCY MARISOL
GARCIA ACUÑA CRISTOFER SAMIR
GARCIA PORRAS ESTEFANY NICOL
GIRON GALLO YOMIRA NICOLE
GIRON JUAREZ PEDRO MANUEL
HERRERA MORAN ESTEFANY MICHAEL
IRAZABAL RIVERA MARYORI MACRINA
MEDINA SARANGO ANGELES VERONICA
NUNJAR CAMACHO RICHARD ANGELO
NUNJAR NORIEGA LEO FERNANDO
PANDO CAMPOS STEFANY MELENE

RIVAS JUAREZ ANGIL BRIGGITT


RIVERA INGA MARIA FERNANDA

RIVERA RIVERA ANDERSON JHOAN


RUEDA CISNEROS CRISTHIAN ARTEMIO
SANCHEZ ZAPATA DANITZA TATIANA
VELASCO VILLEGAS CESAR AUGUSTO

VIERA BELLO ANTHONY FABIAN FLORENTINO


VIERA CARDENAS BRAYAN ZAIR
ZAPATA SANCHEZ MARIA FERNANDA
INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
N° GRADO/SECCION: Ejecuta los Presenta P
FECHA:___/_____/_______ ejercicios de uniforme T
TEMA: acondicionamiento adecuado, trae S
con interés y material
disciplina. sugerido agua y
toalla.

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
01 ALAMA NAVARRO ALEXIS SAUL
ALIAGA SMAME CAROLAY
ARACELY
ARELLANO MONTERO BIANCA
LIESEEL
BACA CARREÑO MARICIELO NICOL
CAMACHO ZAPATA MARCO
HILARIO
CARRANZA LOZADA CRISTOFER
SMITH
CARREÑO QUINTANA GEMA
ALIDEE VANESSY
CHUNGA ALAMA LORENA
ELIZABETH
CISNEROS GUTIERREZ ANA RUTH
CLAVIJO CARREÑO WALTER
ALEXANDER
FEIJOO MUÑOZ VALLERY
FERNANDA
FLORES CRUZ BRAYAN ANTHONY
FLORES ZAPATA MARY CARMEN
GALLO ALAMA FRANKLIN MANUEL
GIRON ORTIZ CARLOS EDUARDO
GONZALES RUFINO DENNIS
BRAYAN
GUTIERREZ HUERTA JOSE
ALEJANDRO
GUTIERREZ TAVARA KEITY
MICHELLI
NIEVES RUIZ JOHAN ALEXIS
OLIVARES YACILA JOSE DARIO
PULACHE SALCEDO JHONATAN
ALEXIS
PULACHE YACILA AZUCENA DEL
PILAR
RIVERA RAMIREZ JEREMY
SEVASTIAN
ROJAS BRICEÑO ELVIS ALEXANDER
SABALU LOPEZ JOSUE ALEXANDER
SANTILLANA URBINA GENESIS DE
LOS MILAGROS
SOCOLA AZABACHE JUAN
RICARDO
TAVARA FLORES NAIDELY
ANTHUANET
TAVARA GONZALES LESLIE
STEFANY
URBINA ZAPATA MARIA OLENKA
VIDAL CORNEJO NALLELY DEL
MILAGRO
YACILA PAUCAR MARIA DE LOS
ANGELES
YACILA VIERA MARIA JOSEFA
YOVERA FARROÑAN AARON
MOISES

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