AREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02 II BIMESTRE

“Proponemos acciones para una convivencia sin violencia”

FICHA DE ACTIVIDAD N°05

DOCENTES: María Mostacero Sánchez/Liliana Gordillo Vergaray/Carolina Ramos Segura/Cynthia Espinoza Torres
ACTIVIDAD N°05: “Luchando contra el machismo, el abandono y la violencia”

PROPÓSITO: Que los estudiantes se comprometan a desterrar

pensamientos machistas y adoptar un enamoramiento saludable.

I. DATOS
NombresINFORMATIVOS:
y Apellidos:

Grado: 4° Sección: N° Orden:

Competencias y Evidencia de Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
capacidades Aprendizaje de evaluación
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Se relaciona con las personas bajo Se relaciona con las personas
II. PROPÓSITOS
Se valora a sí mismo. Y EXPERIENCIAS DE
un marco de derechos, sin bajo un marco de derechos Elaborando mi carta
discriminar por género,
APRENDIZAJE:
Autorregula sus emociones.
características físicas, origen
desterrando pensamientos de compromiso para
Lista de
Reflexiona y argumenta machistas, comportamientos un enamoramiento
éticamente étnico, lengua, discapacidad, cotejo
violentos y de abandono. . saludable.
Vive su sexualidad de manera orientación sexual, edad, nivel
integral y responsable de acuerdo a su socioeconómico, entre otras y sin
etapa de desarrollo y madurez. violencia.

Después de observar la imagen dialogamos y respondemos las

siguientes preguntas:
 ¿Qué significa ser tóxico o tóxica?, ¿Dichas actitudes son
aprendidas o innatas? Explica
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III.ACTIVIDADES DE _______________________________________________
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APRENDIZAJE:
 ¿Entre adolescentes crees que se establezcan relaciones
tóxicas?, ¿De qué manera?
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 ¿Cómo podríamos evitar dichos comportamientos tóxicos?
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EL MACHISMO
 El machismo es una ideología o un conjunto articulado de creencias, actitudes y prácticas que expresan
menosprecio hacia la mujer, o que denotan su inferioridad respecto al hombre. A veces, un hombre
expresa abiertamente estas ideas en contra de una mujer; no obstante,
también las mujeres expresan actitudes o comportamientos machistas.
Lamentablemente, a lo largo de los años, nuestra sociedad ha venido
reforzando esta ideología y naturalizando estereotipos que afectan tanto
a la mujer como al hombre.
El machismo justifica que se le atribuyan ciertos privilegios o beneficios al
hombre por el solo hecho de serlo. Ideas como esta se consolidan en una
sociedad machista. En ese sentido, es debido al machismo que en una
sociedad podemos encontrar diversos estereotipos de género. Por
ejemplo, la idea de que un hombre es, por naturaleza, dominante y
protector; mientras que la mujer es esencialmente sumisa y débil en las
relaciones de pareja.
Otro estereotipo de género implica creer que una chica que tiene enamorado no debería andar sola con
uno o dos o más amigos hombres. Eso sería mal visto, pues ella estaría siendo necesariamente coqueta o
mostrando desinterés en la relación que tiene con su enamorado. Desde el punto de vista del machismo,
las mujeres solo pueden ser “sumisas” u “objetos de deseo”, y no personas libres, seguras de sí, en las que
se puede confiar en una relación de respeto e igualdad.
En una misma situación, una chica puede caer en un estereotipo de género cuando expresa celos porque
su enamorado está hablando con otras chicas. El estereotipo en cuestión podría ser el siguiente: “como es
hombre, seguro le encanta verse rodeado de varias chicas; mientras más, mejor”. Esa idea expresa una
generalización que podría ser injusta con un chico que puede tener amistades honestas con mujeres y
propiciar celos infundados.
Lamentablemente, en nuestra cultura podemos encontrar ideas, prácticas e incluso mensajes en medios
de comunicación que facilitan este tipo de creencias, y nos hacen pensar que debemos satisfacer lo que el
estereotipo manda. Por Leemos
ello, te la
animamos a querealizamos
información tomes distancia y a que los evalúes en distintas
las actividades:
circunstancias. Texto escolar DPCC,4° 2019

1. ¿Qué expresiones machistas o estereotipos de género se promueven más en

los medios de comunicación? ¿A qué creen que se deba?
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2. ¿Cómo afectan el machismo y los estereotipos de género nuestras
interacciones y la vivencia de nuestra sexualidad?
RESPONDEMOS ________________________________________________________________
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3 ¿Qué harían para evitar caer en un estereotipo de género?
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¿Violencia en nombre del amor?

Nadie espera que la persona que uno quiere lo agreda; sin embargo, son muchas las situaciones en las que esto
puede ocurrir, y a veces la agresión no se toma en serio o se justifica. Por ello, es posible que las primeras
reacciones sean pensar “aquí no ha pasado nada”, “estaba de mal humor”, “fue mi culpa”, “es que me quiere
mucho, por eso me cela y me controla”. Estas son algunas de las razones por las que en nombre del amor se llega a
cultivar la creencia de que hay que perdonar todo, justificarlo todo, y por las que se llega a soportar situaciones de
violencia.
 ¿Qué sabes sobre las relaciones de pareja?
La autoestima influye decisivamente en la calidad de las
relaciones de pareja. Cuando se unen dos personas que se
sienten desvalorizadas, lo hacen con inseguridad y tienen
grandes dificultades para aceptar al otro como es; además, no
pueden confiar en él o ella.

Muchas de esas parejas piensan que cuando inician su relación

afectiva “toman posesión” de su novio(a) o esposo(a), de
manera que él o ella debe pensar actuar conforme a sus
criterios y deseos. Bajo este principio, la relación afectiva
adquiere características disfuncionales que tienen estas
consecuencias en la pareja:

• Limitan sus relaciones sociales, porque no se cultivan otras

amistades.

• Fomentan la infidelidad, pues el miembro de la pareja que se

siente controlado tratará de escapar de esa relación y buscará
otra pareja menos dominante.

• Deterioran la autoestima, porque se está pendiente de la

opinión del otro.

Cómo construir una relación de pareja sana

En una relación sana se viven los siguientes valores:
• Respeto mutuo. Cada persona valora a su pareja y la acepta como es.
• Confianza y honestidad. Se cree en la pareja y al mismo tiempo se actúa con rectitud para ser dignos de confianza.
• Apoyo. Los miembros de la pareja se brindan ayuda y compañía en los buenos y malos momentos.
• Justicia e igualdad. Existe un equilibrio entre dar y recibir. Cuando esto no sucede, se produce una lucha de poder que
destruye el vínculo amoroso.
• Respeto por la identidad del otro. Los miembros de la pareja se sienten libres para ver a sus amigos y cultivar sus intereses,
de forma que siguen evolucionando individualmente.
• Buena comunicación. La pareja habla y expresa sus sentimientos de forma sincera y abierta, sin temor a ser
juzgado(a) Texto escolar DPCC 4° Santillana
 RETO: Elabora una carta de compromiso para un enamoramiento saludable
rechazando pensamientos machistas

 La carta debe contener:

- Rechazo a pensamientos machistas
- Actides que asumirás cuando tengas una futura relación.
- Lo que se está dispuesto y lo que No se está dispuesto a tolerar dentro de una relación.
- Compromiso de cuidado, respeto y diálogo dentro de una futura relación.

VALORACION
LISTA DE COTEJO
SI NO

Me comprometí a tener un enamoramiento saludable

Mostré rechazo sobre pensamientos machistas

RETROALIMENTACIÓN - TARJETA DE SALIDA

Tres ideas nuevas que aprendí en la sesión

Dos dudas o preguntas que les quedaron.

Una apreciación u opinión sobre la clase.

REFORZAMIENTO
HABILIDADES PARA LA VIDA Texto escolar DPCC 4° Santillana