FICHA DE APRENDIZAJE 01

“IDENTIFICAMOS LAS ACTITUDES DE DISCRIMINACIÓN

QUE AFECTEN LA CONVIVENCIA ESCOLAR”

1. INICIO DE LA ACTIVIDAD:
¡HOLA MIS QUERIDOS ESTUDIANTES!
En esta sesión lograrán cuestionar los estereotipos, prejuicios y la
discriminación que afecta a la convivencia escolar. Para ello
analizaremos fuentes de información confiables que permitan definir y
relacionar los estereotipos, prejuicios y discriminación, aprender a
revertir los efectos negativos a positivos para romper los estereotipos
con nuestras acciones y lograr una convivencia en el aula.
Culminaremos difundiendo nuestros textos argumentativos sobre
situaciones de discriminación que afectan a la convivencia en el aula.
Entonces ¡Empecemos esta nueva e interesante aventura|

2. SABERES PREVIOS
Analiza el siguiente caso:

 ¿Crees que el expresidente Castillo fue víctima de racismo y discriminación? ¿Por

qué?
......................................................................................................................................
 Según la data del Ministerio de Cultura el 53% de peruanos expresan actitudes de
racismo y discriminación ¿Qué opinas?
......................................................................................................................................
 ¿Existe una relación entre discriminación y estereotipos?
......................................................................................................................................
 ¿Qué podemos hacer frente a las actitudes de discriminación en el Perú?
.....................................................................................................................................
 3. PROBLEMATIZACIÓN
Analicemos con mucha atención la siguiente imagen:

Luego de analizar la imagen respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Qué mensaje trasmite la imagen?

 ¿Crees que haya señales de discriminación? ¿Por qué?
 ¿En qué medida crees que están valorando a la estudiante que se encuentra en la
silla con ruedas?
 ¿Por qué crees que el profesor está empujando la silla con ruedas?
 ¿En tu escuela existen compañeros con alguna discapacidad o habilidades
diferentes? ¿De qué manera estás interactuando con ellos?
 ¿Qué cambiarías en tu escuela para reforzar la convivencia escolar ante señales de
discriminación?

4. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Queridos estudiantes el propósito de esta sesión es:

Evaluar nuestras acciones de convivencia en el aula y escuela y poder redactar un

texto argumentativo que refute las diversas situaciones de discriminación que se
encuentren afectando la convivencia en beneficio del bien comun.

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Elabora un texto argumentativo que refute las diversas situaciones de
EVIDENCIA discriminación que se encuentren afectando la convivencia en beneficio del
bien común.
Evalúa sus acciones al interactuar con los demás en beneficio del bienestar
CRITERIO DE común y rechaza situaciones de discriminación apoyando a la gestión de la
EVALUACIÓN convivencia escolar.
Valores: Conciencia de derechos y Libertad y responsabilidad
 ENFOQUE DE  Los estudiantes participan en el desarrollo de competencias ciudadanas,
DERECHOS articulando acciones para una convivencia escolar en la búsqueda del
bien común.
 Disposición a conversar entre estudiantes, intercambiando ideas o
soluciones ante los conflictos en la convivencia escolar

5. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

LECTURA 01 ENFRENTANDO ESTEREOTIPOS Y

PREJUICIOS

Un estereotipo es una imagen mental muy simplificada, con pocos detalles, acerca de un grupo
de gente que comparte ciertas cualidades características. Puede ser tanto positivo como
negativo, aunque normalmente es negativo. Suele ser un conjunto de creencias compartidas
socialmente sobre las características de una
persona que suelen exagerar un determinado
rasgo que se cree que tiene una
determinadogrupo.
Los estereotipos son ideas semejantes a los
prejuicios. Estereotipar consiste en
simplificar, en asociar un conjunto simple
de ideas sencillas, generalmente adquiridas
de otro.
Asumir como propios prejuicios y
estereotipos supone dejarte llevar “por lo
primero que escuchas” y considerarlo verdadero sin contrastarlo o buscar más información.

Un prejuicio
Un juicio u opinión, generalmente negativo, que se forma sin motivo y sin el conocimiento
necesario. Supone tener una actitud negativa y hostil hacia una persona que identificamos como
perteneciente a un grupo, por el simple hecho de pertenecer a ese grupo.
Es el pensamiento y actitud, por lo general negativa, que una persona o un individuo tienen ante
otra persona o grupo de personas a los que considera ajenos a su grupo de referencia, entendido
el grupo como una región, nación, religión, cultura, clase social, orientación sexual, profesión,
etc

Los estereotipos se diferencian de los prejuicios en estos dos aspectos: se trata de e trata de un
conjunto de ideas y se suelen atribuir a grupos de personas. de personas.
El prejuicio es un juicio o valoración sin experiencia directa o real, generalmente negativo.
También implica una emoción de carácter negativo sobre un grupo o persona. Es individual, es
decir, propio de una persona. Por ejemplo: enjuiciar a cualquier persona sin conocerla. «Esta
persona no me inspira confianza porque es gitano”.
El estereotipo es una imagen mental muy simplificada. Es colectivo. No se puede estereotipar a
una persona, ya que se trata de una imagen compartida por una colectividad. Es la concreción
del prejuicio. Por ejemplo: “Los gitanos (todos, generalizando) son unos ladrones”.

LA DISCRIMINACIÓN REFUERZA EL
PREJUICIO
 LECTURA 02

Los prejuicios y los estereotipos pueden influir de manera negativa en las relaciones entre
grupos sociales y dificultar su convivencia. Los prejuicios y los estereotipos son la base de
actitudes discriminatorias y pueden tener graves consecuencias en la convivencia hasta
convertirse en un absurdo móvil para emplear la violencia y la agresión hacia otros seres
humanos.
El estereotipo y el prejuicio, como una predisposición personal, se traducen en
comportamientos negativos hacia una persona o grupo de personas. Dichos comportamientos
(reales y observables) son llamados discriminación.
La discriminación supone maltratar o limitar posibilidades a personas, por tener características
especiales que definen su pertenencia a un grupo. La discriminación refuerza el prejuicio.
Asimismo, el prejuicio suele crear y sustentar la discriminación. Las actitudes negativas hacia
otros grupos sociales, tienen múltiples consecuencias en la vida de las personas, tanto de las
víctimas como de los victimarios. Una de las principales consecuencias es la discriminación
anteriormente mencionada.
Para las personas discriminadas, actitudes de este tipo generan exclusión y aumentan las
brechas sociales de los grupos humanos. Las personas discriminadas por ejemplo suelen tener
menos acceso a servicios sociales, oportunidades educativas o de promoción profesional. Esta
ha sido la situación, por ejemplo, de muchas mujeres, y continúa siendo un problema en culturas
tradicionales. Desde el punto de vista moral son una injusticia hacia las personas y grupos
víctimas del prejuicio pues se basan, como sabemos, en conocimientos insuficientes.

En cuanto a los sujetos que tienen los prejuicios, influyen en la manera de percibir la
realidad, en la forma de aprender, en el tipo información que se retiene, etc.
Todo ello tiene como consecuencia una limitación en las relaciones sociales, crean una cerrazón
hacia determinados conocimientos de las características del grupo discriminados, generan
actitudes de rechazo hacia las personas que integran los grupos discriminados; los prejuicios
pueden incluso llegar a generar violencia hacia a las personas pertenecientes a un grupo, y a su
vez encuentros violentos entre grupos.
Las personas con menos prejuicios tienen más facilidad para relacionarse con personas
distintas y tener vínculos “más sanos” con otros/as, ya que esto permite tener buenas relaciones
independientemente de las características de los demás, favoreciendo un disfrute mayor de las
diferencias en términos de creencias y valores, incluso en relación a temas difíciles como la
religión o la política. Además de la discriminación de otros grupos y personas, los estereotipos y
los prejuicios pueden tener otras consecuencias más o menos graves en nuestra vida cotidiana:
 La evitación; evitar al grupo o a la persona, no hablarle, no querer verlo/a.
 El abuso verbal o insulto: hablar negativamente del grupo y al grupo o la persona que
identificamos con el grupo.
  El empleo de la violencia.
 El acoso: anular la personalidad de una persona mediante el insulto y la
violencia de grupo.
 El asesinato o el genocidio: la destrucción física de una persona o grupo
humano.

LECTURA 03 CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS EN EL

CONTEXTO ESCOLAR

Algunas conductas discriminatorias que podemos identificar en el contexto escolar

son las siguientes:

 Exclusión o rechazo por su identidad cultural: no son incluidos/as en los

juegos o los trabajos grupales
 Recibir críticas por su acento o forma de hablar; por ejemplo, “así no se dice”,
“esa no es la forma correcta de hablar” o “mira cómo habla” en tono de burla.
 Recibir insultos o palabras ofensivas por su nacionalidad; por ejemplo,
“veneco” o “veneca”, usando el término despectivamente.
 Sufrir agresiones físicas.
 Recibir comentarios alusivos al cuerpo de las niñas y adolescentes
venezolanas; cargado de hipersexualización y acoso sexual. Recordemos que
nadie tiene derecho a opinar sobre nuestro cuerpo sin nuestro consentimiento.
 Ser excluido/a de las conversaciones.
 Ser ignorado/a; por ejemplo, los compañeros y/o el personal del centro
educativo actúan como si no hubiese dicho nada, como si no hubiese
manifestado su deseo de intervenir o como si no estuviese presente.
 Sufrir un mayor nivel de exigencia al ser evaluado/a para superar las materias
y pasar de curso. Esta exigencia, paradójicamente, puede ser el resultado de las
bajas expectativas sobre la capacidad y el rendimiento de la o el estudiante.
 Ser rechazado/a; por ejemplo, cuando los y las estudiantes son rechazados/as
abiertamente de la participación en las actividades que se desarrollan en el
centro.

TAREA 01
INTERACTUAMOS CON TODAS LAS PERSONAS
 Después de analizar la información, responde las siguientes preguntas:

¿Cómo defines a la
discriminación?

¿Cómo se relacionan los

estereotipos, prejuicios y la
discriminación?
¿Alguna vez has sido víctima de
discriminación? ¿Cómo lo
afrontaste?
Si esta situación se mantiene
en la escuela ¿Qué
consecuencias podría tener?
¿Qué derechos se vulneran con
la discriminación?

¿Cómo se puede evitar la

discriminación en la escuela?

TAREA 02 ROMPAMOS ESTEREOTIPOS PARA

INTERACTUAR CON TODAS LAS PERSONAS

Identifica estereotipos y prejuicios en tu grupo e indaga como se originaron

Causa Estereoti Prejuicio Discriminac

Invitamos a Carla a la
fiesta, pero nos dijo que no
le gustaba bailar y se la
pasó sentada
po ión
Las gordas son A Carla no le gusta bailar NO, a Carla no la
aburridas en las fiestas porque está inviten a la fiesta
subida de peso

TAREA LEGISLACION PERUANA SOBRE LA

0333333333 DISCRIMNACION
 Investiga sobre las leyes que prohíben la discriminación en el Perú
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6. TOMA DE DECISIONES
EVIDENCIA

 Redacta un texto argumentativo que refute las diversas situaciones de

discriminación que se encuentren afectando la convivencia en beneficio del bien común.
7. BIBLIOGRAFIA
 Minedu (2015) Texto escolar “Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica” Pag. 71

WEBGRAFÍA
 https://www.mimp.gob.pe/homemimp/direcciones/ddcp/publicaciones/
2_4_cartilla_No_a_la_discriminacion.pdf