IE-SR FP05

“Viviendo en Fraternidad, rosinos logramos MI - 2023

unidad”.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6 BIMESTRE: III
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 GRADO: Primero
“EXPLICAMOS NUESTRA IDENTIFICACIÓN CON LOS GRUPOS ÁREA: DPCC
SOCIALES A LOS QUE PERTENECEMOS”

ESTUDIANTE: _________________________________________________________SECCIÓN: _______

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Reconocer las características y potencialidades personales, sociales y culturales que conforman nuestra identidad

1. ¿Qué debo hacer en esta actividad de aprendizaje?

COMPETENCIA EVIDENC DURACIÓN

IA

Infografía 3 semanas
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. Del 25/09 al 13 de
octubre.

2. ¿Cómo lo lograré? ¿Qué pasos debo

seguir?
SEMANA 01:
A. Observan el video: Cree en lo bueno
https://www.youtube.com/watch?v=DMQKhe2oBHA&t=1s y responden a las preguntas:
1. ¿Piensas que existen personas así?
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2. ¿Si hubiera muchas personas como el protagonista, cómo sería el mundo?
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3. ¿Cuál es su recompensa por todo lo que hace?
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4. ¿Te parece importante imitar las acciones del joven?

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B. Leemos y analizamos el texto siguiente y aplicamos técnicas de lectura.

LAS HABILIDADES PARA LA VIDA

Las habilidades para la vida son las aptitudes necesarias para tener un comportamiento
adecuado y positivo que nos permita enfrentar eficazmente los retos y desafíos de la vida
diaria. Estas habilidades son las siguientes:

Docentes responsables: Rosa Esther García Zavaleta, Sandra Majo Meza, Fany Esmeralda Sanys Carrión
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⮚ La autoestima. Es la valoración que tenemos de nosotros mismos. Integra la percepción
de los aspectos corporal, intelectual y social. La autoestima se manifiesta en la confianza
para enfrentarnos a los desafíos de la vida y a través de la forma en que luchamos por
nuestro derecho a triunfar y ser felices.

⮚ El pensamiento crítico. Nos ayuda a analizar objetivamente la información disponible

junto con nuestras experiencias. Esta capacidad nos permite reconocer los factores que
influyen en nuestro comportamiento, como los valores sociales, la presión de nuestros
compañeros y los mensajes de los medios de comunicación.
⮚ Empatía: Es una capacidad innata de las personas que permite tender puentes hacia universos
distintos al propio, para imaginar y sentir cómo es el mundo desde la perspectiva de la otra
persona.
⮚ Manejo de emociones y sentimientos : Esta habilidad propone aprender a navegar en el mundo
de las emociones y sentimientos, logrando mayor sintonía con el propio mundo afectivo y el de las
demás personas.
⮚ Manejo de tensiones y estrés: Las tensiones son inevitables en la vida de todas las personas. El
reto que representan no consiste en evadir las tensiones, sino en aprender a afrontarlas de manera
constructiva.
⮚ Comunicación asertiva: La persona que se comunica asertivamente expresa con claridad lo que
piensa, siente o necesita, teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de sus
interlocutores.
⮚ Relaciones interpersonales: Establecer y conservar relaciones interpersonales significativas, así
como ser capaz de terminar aquellas que bloqueen el crecimiento personal (relaciones tóxicas).
⮚ Autoconocimiento: Conocerse es el soporte y el motor de la identidad y de la autonomía.

⮚ Toma de decisiones: Decidir significa actuar proactivamente para hacer que las cosas sucedan en
vez de limitarse a dejar que ocurran como consecuencia del azar o de otros factores externos.
⮚ Manejo de problemas y conflictos: No es posible ni deseable evitar los conflictos. Gracias a ellos,
renovamos las oportunidades de cambiar y crecer.

- Responden a las preguntas:

1. ¿Qué habilidades de la estudiadas pones en práctica en tu vida diaria?
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2. ¿Qué habilidades te faltan poner en práctica?
______________________________________________________________________________
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3. Da ejemplos de la vida diaria de cada una de las habilidades estudiadas.
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C. Observan el siguiente video: Perú: Retrato de un país adolescente.

https://www.youtube.com/watch?v=ttQWEEahDR4

⮚ Se plantean las siguientes actividades grupales:

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✔ Responden a las preguntas:
1. En sus comunidades: ¿Qué problemas sociales encuentran? ¿Cuál creen que es su origen?
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2. ¿Qué derechos se vulneran en los problemas encontrados?
______________________________________________________________________________
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3. ¿Crees que es importante que todos los ciudadanos pongan en práctica habilidades sociales?
Da 5 razones
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4. Teniendo en cuenta la importancia que tiene la práctica de habilidades sociales para el logro del
bien común, propongan acuerdos y normas, que contribuyen a crear una convivencia armónica
en sus comunidades
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- Exponen ante el plenario.

- Se elaboran conclusiones del tema.
- Traer recortes periodísticos sobre problemas sociales de su comunidad

SEMANA 02:
A. ACTIVIDAD: Observan el video: Las tribus urbanas en Lima https://www.youtube.com/watch?
v=jUfyPPgAKTU y responden a las preguntas:
1. ¿Qué es para ti, cultura adolescente?
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2. ¿Cuáles son las tribus urbanas más influyentes de tu comunidad?
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3. ¿Qué aspectos caracterizan a sus miembros?
______________________________________________________________________________
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B. Leemos y analizamos el texto siguiente “La cultura adolescente”, subrayan las ideas principales
de la información presentada.

LA CULTURA ADOLESCENTE
Es un conjunto de distintas características sociales, económicas, culturales entre otras; que son
compartidas entre los adolescentes.
El adolescente de hoy es más liberal, le gusta probar cosas nuevas e ir ganando experiencia, aunque ese
camino implique ser imprudente y descuidado constantemente; sin embargo ¿De qué otra forma va
aprender sino es siguiendo su propio camino?
¿Qué entendemos por cultura adolescente?
A lo largo del tiempo, los adolescentes no solo han creado una cultura propia, sino que también han
edificado un mundo, un mundo en donde pueden tener más libertad y desarrollar su personalidad
independientemente a lo que digan los adultos, y donde pueden forjarse un camino más de acuerdo a lo
que ellos quieren.

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En este dicho mundo, es donde nacen los gustos, costumbres, tendencias y sobre todo se desarrolla el
grupo de amigos, el cual influirá en gran parte de la vida adolescente.
Pero incluso así, la influencia de nuestros mayores siempre debe estar presente.

LAS 20 TRIBUS URBANAS PRINCIPALES

En la actualidad hay cientos de tribus urbanas diferentes y han ido surgiendo a partir de la unión y
descomposición de muchas otras. Veamos unas cuantas de ellas a continuación.

1. Hippies: Aparecieron a raíz de las protestas contra la guerra de Vietnam en los 60. Conocidos por sus
ideales pacifistas, ser amantes de la naturaleza y el amor libre. No le hacen ascos a experimentar con
drogas psicodélicas. Pelo largo, gafas de sol grandes, ropa teñida de muchos colores y sandalias. Uno de
sus representantes más destacables es el psicólogo Tim Leary.

2. Góticos: Lo que está muerto no puede morir, y los góticos son un ejemplo de ello. Adoran todo lo que
esté relacionado con el más allá y el misterio que lo envuelve. Llaman la atención por no tener nada de
color, solo negro. Ropa victoriana, cuero negro y delineador del mismo color, como si estuvieran de luto.
Además, lo acompañan con elementos religiosos, como cruces y otros símbolos. El máximo exponente
musical gótico es Siouxsie and the Banshees.

3. Raperos: Graffitis, ropa varias tallas más grandes, gorras con la visera hacia atrás y, como no, música
rap. Suelen llevar también joyas grandes, cadenas doradas, anillos y relojes, combinados con deportivas
grandes. Los raperos han sido asociados estereotípicamente a delincuencia y tráfico de drogas, por su
origen marginal. Su historia se remonta a Nueva York en los años 80, caldo de cultivo de protesta social
que fue cristalizando en el estilo musical homónimo y, más tarde, en toda una corriente estética y una
auténtica subcultura que está presente en muchos países.

4. Hipsters: Los seguidores de esta tribu urbana pretenden no seguir intereses estéticos convencionales.
Disfrutan de la estética vintage y disfrutan de la música indie. Gafas de pasta, pañuelos, gorros, barba
muy espesa y algún que otro tatuaje. Frecuentan lugares “poco” conocidos. Les va lo orgánico y como
buenos foodies no pueden dejar de probar platos nuevos y exóticos. Suelen ser pacifistas y ecologistas.

5. Emos: Esta tribu urbana es una de las más conocidas, pese a estar casi extinta. Su nombre viene de
“Emotional Hardcore Music” y sus miembros suelen tener una visión pesimista de la vida.
Visten de negro, delinean sus ojos y pintan sus uñas del mismo color, llevan piercings en cejas y labios y
calzan zapatillas converse. En su momento álgido comprendió a jóvenes de edades entre los 14 y 20
años. Uno de los máximos exponentes musicales fue My Chemical Romance.

6. Punks: Originalmente de ideales contrarios al fascismo, imperialismo y capitalismo. A veces son

bastante violentos y suelen reconocerse como miembros de grupos y grupúsculos de extrema izquierda.
Su apariencia llama por llevar crestas coloridas, varios piercings en todo el cuerpo y tatuajes. El cuero no
puede faltar, además de ropa con símbolos anarquistas.

7. Heavies: ¿Qué pasa cuando combinas estéticas rockera con ideales hippies? Tienes a los heavies.
Su apariencia se caracteriza por llevar greñas, vaqueros, muñequeras, pantalones ajustados. Famosos
por su afición a mover la cabeza y hacer bailar sus largas melenas. Grandes representantes de esta
estética son Mägo de Oz.

8. Rastafaris: Lo que en un origen era un movimiento religioso se fue transformando poco a poco en una
tribu urbana. Los rastafaris en un principio consideraban que el último emperador etíope, Haile Selassie
I, era la encarnación de Dios.
Rastas, sandalias, ropa grande y cómoda, y algún cigarrillo de cannabis. En su ropa no pueden faltar el
rojo, amarillo y verde, además de la bandera de Jamaica, donde surgió toda esta subcultura. Su filosofía
es la de vivir la vida lo más sencillo posible, pacífica y felizmente.

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9. Frikis (otakus, gamers y geeks) Es una de las tribus más recientes, y pueden englobarse dentro de ella
tres subculturas que comparten el hecho de que todas sienten una fascinación obsesiva por algo que la
aparta de la sociedad.
• En primer lugar tenemos a los otakus. Consumidores de anime y manga, y todo lo que venga
del País del Sol Naciente. Suelen acudir a convenciones donde muestran sus habilidades en la confección
de disfraces o cosplays.
• En segundo lugar tenemos a los gamers, adictos a los videojuegos. Están al día de toda la
tecnología relacionada con el ocio electrónico: consolas, actualizaciones digitales, teclados
especializados. El fortnite no puede faltar.
• Y, por último, de entre los frikis, tenemos a los geeks. Muy interesados por las nuevas
tecnologías, en un sentido más general que los gamers. Robótica e informática son dos áreas que
dominan y pueden pasarse noches enteras programando.

10. Skaters: Esta tribu urbana es un tanto curiosa, porque a diferencia de la mayoría de las demás, surgió
a raíz de un deporte: el skateboarding. Suelen concurrir plazas, rampas o cualquier lugar en el que
puedan poner a prueba sus habilidades con el skate. Su apariencia es muy variada, al igual que sus
gustos musicales.

11. Rockabillies: Les va el rock clásico, en plan Elvis. Suelen llevar chaquetas de cuero, tejanos clásicos,
tatuajes y destacan por su muy peinado y engrasado cabello, formando para nada discretos tupés.

12. Swaggers: Adictos por todo lo que sea de marca. Indispensable que el móvil sea de lo último que se
haya sacado al mercado, para desgastarlo usándolo horas y horas en sus redes sociales. No pueden
parar un instante sin publicar algo.

13. Muppies: Quizás su nombre no sea tan conocido, pero esta tribu urbana está muy extendida. Es
posible que seas uno de ellos sin saberlo. Adictos a la tecnología y a la vida sana. Los muppies son
jóvenes adultos muy preparados profesionalmente que no están dispuestos a trabajar de algo alejado
de aquello que han estudiado.
Visten de marca, pero sin seguir tendencias concretas. Los hábitos deportivos son indispensables,
especialmente al aire libre. Viajar no puede faltar.

14. Pokemones: Es una tribu muy generalizada en Latinoamérica. Sus miembros optan por un rechazo
hacia la madurez, evitando las responsabilidades y crecer. Llama la atención el abuso del gel en sus
cabellos, piercings en los labios, mucho maquillaje en los ojos y ropa colorida. Puede relacionarse con el
Síndrome de Peter Pan.

15. Reggaetoneros: De ropa muy ancha en hombres y muy ajustada en mujeres. No pueden faltar las
joyas en el cuello, anillos y pulseras de oro. Las gafas de sol las utilizan hasta de noche. En hombres el
cabello es corto, llevando gorras y ropa de marca. Aunque es de origen sudamericano, se ha ido
extendiendo a través de la diáspora latina en España y Estados Unidos.

16. Grunges: Seguidores de Kurt Cobain y otros cantantes de grunge. Rechazan la sociedad consumista y
a las personas sin personalidad. Vestimenta inconformista pero seleccionada de forma estilosa, tratando
de representar la angustia por la vida. Blusa, camisas a cuadros y jeans son prendas muy recurrentes.

17. Skinheads: Escuchan música ska, rock y punk. Aficionados al fútbol y a la cerveza.
Como su propio nombre indica, llevan la cabeza rapada. Suelen vestir tejanos sujetados por tirantes,
chaquetas e incluso faldas a cuadros. Suelen estar relacionados con grupúsculos de extrema derecha o
de extrema izquierda.

18. Pijos: Muy bien vestidos. El cabello engominado, el jersey anudado al cuello formando una capa,
polos y pantalones lisos. Con el paso del tiempo se ha ido difuminándose esta tribu urbana, llegando a
camuflarse con otras aparentemente opuestas. Uno de los grupos más representativos: los Hombres G.

Docentes responsables: Rosa Esther García Zavaleta, Sandra Majo Meza, Fany Esmeralda Sanys Carrión
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19. Hip-Hop: Originalmente vestían ropa de calle barata, pañuelos y vaqueros. Con el paso del tiempo,
popularizándose cada vez más la música hip-hop, varias discográficas han mercantilizado esta estética.
Ejemplo de ello: Tupac.

20. Chonis y canis: Una de las tribus más típicamente españolas donde las haya. Su mayor preocupación
es vivir la fiesta. Frecuentan discotecas hasta que cierran, y trasladan la fiesta al parking más cercano
para hacer botellón.
Visten colores chillones: chándal los hombres y escotes las mujeres. Las joyas de oro siempre están.
Cabello rapado o con crestas en los hombres y muy largo en las mujeres, para poder hacerse todo tipo
de moños. Berzano, L., Genova, C. (2015). Lifestyles and Subcultures. History and a New
Perspective. New York: Routledge.

- Responden a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué factores consideras que han sido determinantes en la construcción de la cultura
adolescente?
2. ¿Te identificas con alguna de las tribus urbanas mencionadas? ¿Con cuál? Comenta.
3. ¿Tienes información sobre otras tribus urbanas? ¿Cuáles? ¿Qué características tienen?
4. ¿Tienes interés o sientes agrado por alguno de estos grupos? ¿Por qué?

Se plantean las siguientes actividades grupales:

1. Analizan 2 recortes periodísticos sobre problemas sociales de su comunidad,
realizando lo siguiente:
- Identifican los derechos de las personas que son vulnerados en ellos, señalando la
importancia de ellos en la convivencia social.
- Argumentan como las decisiones, las acciones o las omisiones que se forman en el
ámbito social pueden afectar a las personas.
2. Elaboran una infografía sobre el tema estudiado
3. Se elaboran conclusiones del tema.
4. Las estudiantes aplican la metacognición del tema.

Metacognición.

1. ¿Qué aprendimos hoy?

2. ¿En qué situaciones de la vida diaria te será

útil lo aprendido?

3. ¿Hemos logrado el propósito de la actividad?

4. ¿Qué puedes aportar al tema tratado?

5. ¿Qué problemas o dificultades encontraste

para desarrollar las actividades

6. ¿Qué has aprendido de ti misma?

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