REUNIÓN CON RESPONSABLES

DE LOS
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

ACUERDO 05/04/24
LINEAMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN, OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Agenda de Trabajo
Agenda de Trabajo

HORARIO ACTIVIDAD
Bienvenida
10:00-10:05 José Emilio Mejía Mateos
Director General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial. SEB. SEP
Presentación de la Agenda de trabajo
10:05-10:10 Alma Lucía Góngora Martínez
Consejo Técnico Escolar. DGGEyET.

Principales elementos de cambio que se proponen los Lineamientos para la

$
integración, operación y funcionamiento $ Escolares de
de los Consejos Técnicos
10:10-10:20 Educación Básica
Yesid Sierra Soler
Director de Gestión Educativa. DGGEyET.

Presentación del Acuerdo 05/04/24 y comentarios sobre las principales dudas

10:20-11:00
o comentarios de las entidades federativas.
Grisselda Olmos Villegas y José Emilio Mejía Mateos
DGGEyET.

Sesión de preguntas y cierre de la reunión.

11:00-11:15 José Emilio Mejía Mateos
Director General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial. SEB. SEP

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Principales elementos de
cambio en los
Lineamientos de los CTE
 Acuerdo 592 Acuerdo 06/08/23
Plan de Estudios 2011 Plan de Estudios 2022

Enfoque Social Derecho Humano Integración

Disciplinas Competencias Aprendizajes a la Educación
y Humanista curricular
Esperados

AUTONOMÍA DE
GESTIÓN ESCOLAR LA COMUNIDAD COMO
NÚCLEO DE LOS PROCESOS
$ $ EDUCATIVOS
SISTEMA BÁSICO DE
MEJORA
AUTONOMÍA PROFESIONAL
DEL MAGISTERIO Y DE LAS
ESCUELAS
RUTA DE MEJORA
PROCESO DE MEJORA
CONTINUA
ADMINISTRACIÓN,
TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DECISIONES COLEGIADAS
DE CUENTAS DE LOS RECURSOS

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

 Acuerdo 592 Acuerdo 06/08/23
Plan de Estudios 2011 Plan de Estudios 2022

AUTONOMÍA DE GESTIÓN LA COMUNIDAD COMO NÚCLEO

ESCOLAR INTEGRADOR
• Usar los resultados de la evaluación
• Planeación annual • Escuelas como centros comunitarios de
• Administrar de forma transparente los aprendizaje con enfoque humanista.
recursos • Corresponsabilidad de Estudiantes, Maestras,
Maestros, Madres y Padres de Familia o Tutores.
SISTEMA BÁSICO DE
MEJORA
4 PRIORIDADES
• Normalidad mínima. 4 CONDICIONES MEJORA CONTINUA
• Alto a la deserción • Supervisión Escolar
• Aprendizajes básicos • Consejo Técnico Escolar • Parte del diagnóstico socioeducativo de la
(lectura, escritura y • Descarga administrativa escuela y su vinculación con la comunidad.
matemáticas) • Participación Social
• Proceso acordado en el CTE y en reconstrucción
• Convivencia escolar permanente.
• Contempla los contextos socioculturales.
RUTA DE MEJORA
• Prioriza los aspectos que im pacten en el máximo
logro de aprendizajes y el de recho hum ano a la
Planeación Anual de Actividades
educación.
• Autoevaluación • Programaciónde actividades • Reconoce el papel de la S upe rvisión Escolar
• Prioridades y establecimiento de (Asesoría y Acompañamiento).
Educativas compromisos
• Objetivos • Estrategias de seguimiento y
• Metas evaluación
AUTONOMÍA DEL MAGISTERIO
ADMINISTRACIÓN, TRANSPARENCIA Y
Y DE LAS ESCUELAS
RENDICIÓN DE CUENTAS DE LOS RECURSOS
• Revalorización de las y los maestros.
• El director rinde cuentas a la • Los Programas no serán considerados
comunidad y a las autoridades instrumentos administrativos.
educativas.
 CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
Acuerdo 592
Plan de Estudios 2011
▪ Director es el presidente
▪ Autoevaluación
▪ Programa Escolar de Mejora
continua
▪ De la autonomía profesional del
magisterio y de los propósitos
del Consejo Técnico Escolar
▪ Aprendizajes clave
REUNIÓN NACIONAL
Acuerdo 06/08/23
Plan de Estudios 2022
✓ Relaciones horizontales
✓ Formación situada
✓ Proceso Mejora Continua
CTE
✓ Diagnóstico Socioeducativo
(lectura de la realidad)
✓ Programa de Mejora Continua
✓ Currículo Deliberativo
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE
Acuerdo 05/04/24 y su
Anexo
Anexo del Acuerdo 05/04/24 por el que se emiten los
Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de
los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica

Operación
y
Disposiciones Propósitos y Integración
funcionamiento
Generales Funciones del CTE del CTE
del CTE

I II III IV
De la Asesoría y
Acompañamien
Del Proceso to de la
Comité de de Mejora Supervisión
Planeación y Continua de escolar en el
Evaluación la Escuela fortalecimiento
del CTE

V VI VII
REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE
Artículos
1. Los Lineamientos tienen por objeto regular
la integración, operación y funcionamiento
de los Consejos Técnicos Escolares de
Educación Básica.
2. Los lineamientos son de observancia
obligatoria…
3. El CTE es el órgano colegiado de mayor
decisión técnico pedagógica…
4. Para efectos de los presentes Lineamientos
se entenderá por: (definiciones)
5. La AEF a través de la DGGEyET interpretará
los presentes lineamientos…
6. Las Autoridades Educativas Federal y
Locales […] implementarán una estrategia
de seguimiento a partir de una muestra
representativa de escuelas...
Lo relevante
En el Art. 3, la definición del CTE plantea lo estipulado
en el art. 108 de la LGE y el enfoque territorial del PE
2022.
El Consejo Técnico Escolar es el órgano colegiado de
mayor decisión técnico pedagógica de cada Escuela
de Educación Básica, encargado de adoptar e
implementar las decisiones para contribuir al máximo
logro de aprendizajes de los educandos, el desarrollo
de sus capacidades, el desarrollo de su pensamiento
crítico y el fortalecimiento de los lazos entre la Escuela
y la comunidad bajo una perspectiva de enfoque
territorial.
En el Art. 4, se integran los conceptos sustantivos de
la NEM y del PE 2022:
✓ Autonomía profesional de las maestras
✓ Contextualización
✓ Diagnóstico socioeducativo de la escuela
✓ Enfoque territorial
✓ Proceso de Mejora Continua
✓ Programa de Mejora Continua
✓ Programas sintéticos

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Dudas sobre el contenido
del Capítulo
1. Estrategia de seguimiento a los CTE. (¿Cuántas escuelas se
seleccionarán para el seguimiento o se seguirán observando las
ya seleccionadas? Para la estrategia de seguimiento, ¿la
muestra representativa de escuelas es en función de la totalidad
de escuelas en la entidad?, si es así, ¿cómo realizarla si no se
cuenta con personal suficiente?, ¿se puede plantear una “meta”
sumativa, para que a lo largo de las ocho sesiones se cubra esa
muestra?, ¿esta muestra representativa será diferente a la
muestra nacional?)

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Artículo Artículo
7. En el marco de la Autonomía 8. Son funciones del CTE…
profesional de las maestras y
de los maestros, el CTE tiene Lo relevante:
como propósitos…
✓ Decidir las formas de organización de las sesiones de
Lo relevante: acuerdo con las características de su colectivo.
✓ Tomar decisiones de carácter pedagógico para alcanzar
✓ Construcción de un proyecto educativo una educación de excelencia.
cimentado en la diversidad. ✓ Tomar acuerdos para realizar y concretar el Diagnóstico
✓ Priorizar el interés superior de las NNAJ. socioeducativo de la escuela, con un enfoque territorial.
✓ Propiciar espacios de formación para ✓ Impulsar el Proceso de Mejora Continua como práctica
ejercer la autonomía profesional permanente.
docente. ✓ Construir de manera colectiva el Programa de Mejora
✓ Deliberar sobre el currículo y Continua (coordinados por el Comité). Tomar decisiones
Contextualizar los contenidos. para su evaluación.
✓ Proceso de Mejora Continua ✓ Compartir experiencias sobre estrategias y metodologías
✓ Analizar el logro para desarrollar los contenidos y PDA que resulten
✓ Abordar temas que consideren relevantes para su contexto.
necesarios.

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Dudas sobre el contenido
del Capítulo

1. Formación situada (¿cómo se va a favorecer?, ¿en qué

horario?)

2. Proyecto educativo en cada escuela (¿es parte del

programa escolar de mejora continua o es un documento
distinto?)

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Artículo Artículo
9. El CTE en la Escuela de 10. El Personal con funciones de
organización completa estará dirección en escuelas de
integrado por la totalidad del organización completa es
Colectivo docente… responsable de instalar y
propiciar las condiciones para
Lo relevante: el buen desarrollo del CTE. Sin
✓Las escuelas multigrado junto con sus
embargo, la organización y
autoridades definirán las estrategias de
organización para sesionar con otros
funcionamiento del CTE es una
colectivos de la misma zona escolar, responsabilidad compartida de
incluyendo el trabajo con Escuelas de todo el colectivo docente. En el
organización completa. CTE integrado por Escuelas
multigrado, el Personal con
✓Los Agentes educativos de educación funciones de supervisión será
inicial en la modalidad no escolarizada el responsable…
definirán, en coordinación con su autoridad
educativa inmediata, estrategias para
propiciar el intercambio de experiencias y el
trabajo colegiado involucrando la
participación de las familias.

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Artículo
11. El Personal con funciones de
dirección o el Personal con
funciones de supervisión, […]
responsable de propiciar las
condiciones para el buen
desarrollo del CTE, promoverá
(en el desarrollo de las
sesiones)…
Lo relevante:
✓ La autonomía profesional.
✓ La formación situada.
✓ Coordinación de actividades para el
Programa de Mejora Continua.
✓ El trabajo colegiado, diálogo
pedagógico y toma de decisiones.
✓ Alternativas para la asistencia y
permanencia de los docentes en las
sesiones.
REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Artículo
12. Corresponde a todos los integrantes
del CTE…
Lo relevante:
✓ Asistir a todas las sesiones.
✓ En caso de que trabaje en dos turnos,
participará en ambos CTE
✓ El Personal docente […], que en un mismo
turno, labora en dos o más Escuelas,
participará en el CTE de la Escuela donde
tenga mayor carga horaria.
✓ Contribuir en el desarrollo de las sesiones
de CTE.
✓ Incorporar en su planeación didáctica los
acuerdos y compromisos derivados de la
deliberación y codiseño del currículum
nacional, así como las metodologías de
enseñanza para abordarlos.
LINEAMIENTOS DEL CTE
Dudas sobre el contenido
del Capítulo
1. Para el caso de los docentes que tienen la misma carga horaria en
diversos planteles, ¿podrá elegir el plantel que le convenga?

2. Para los maestros que trabajan con horas en secundaria, los

lineamientos no señalan las especificaciones sobre el horario que
deben cubrir en los días de CTE ¿qué procede?

3. ¿Cómo se va a trabajar la jornada del CTE para los docentes de

secundarias técnicas y generales con pocas horas en un solo centro
de trabajo?

4. La jornada escolar, para secundaria, ¿cómo aplica?, ¿será por

turno?

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Artículo
13.El CTE sesionará 13 días del ciclo escolar distribuidos en dos fases: Fase
Intensiva y Fase Ordinaria.
Lo relevante:
✓ En educación inicial escolarizada, cuando resulte necesario, las AEL podrán
reprogramar las fechas de las sesiones, de tal manera que no se suspenda el servicio
educativo a las NN, considerando que deberán realizarse en la misma semana en la
que están programadas en el Calendario Escolar.

Artículo
14.El CTE podrá sesionar de manera extraordinaria, en días adicionales a los establecidos […],
cuando por caso fortuito, de fuerza mayor o por emergencia nacional resulte necesario…
Lo relevante:
✓ Serán determinadas, por la Autoridad Educativa Federal.

Artículo
15.Los Colectivos docentes de Escuelas de organización completa realizarán las sesiones del
CTE de manera presencial en su Plantel.
Lo relevante
✓ Las Escuelas multigrado, realizarán las sesiones de CTE de manera presencial en alguno de los planteles de las
escuelas de la zona y cuando por las condiciones geográficas, no puedan trasladarse a esa sede podrán definir
la estrategia más conveniente para reunirse y sesionar con otros colectivos, ya de las escuelas multigrado o de
las escuelas de organización completa más cercanas de su nivel educativo o de otro nivel de Educación Básica.
✓ Cuando medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor, la AEL podrá facultar a los CTE de Escuelas de
organización completa y Escuelas multigrado para sesionar a distancia.

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Artículo Artículo

16.Cada sesión del CTE de 17. El Personal con funciones de

educación preescolar, primaria y
secundaria abarcará el total de
horas de la jornada escolar del
nivel o servicio educativo
correspondiente.
Lo relevante:
✓ En el caso de educación inicial, la duración
de las sesiones del CTE será de un mínimo
de cuatro horas durante la jornada laboral.
dirección y los Colectivos docentes,
en caso de considerarlo necesario,
podrán solicitar a la supervisión
escolar llevar a cabo algunas de las
sesiones ordinarias de CTE de
manera conjunta con otras Escuelas,
[…]. De tal manera, que por mutuo
acuerdo, pueden reunirse en las
sesiones de CTE, Colectivos docentes
de Escuelas de organización
completa, de Escuelas multigrado
con los de Escuelas de organización
completa, colectivos del mismo nivel
o entre los distintos niveles de la
Educación Básica.

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

 Comité de
Planeación y
Evaluación Artículo
18. En cada CTE de Escuela de
V
organización completa se integrará
un Comité de Planeación y ✓ Coordinar la formulación y evaluación del Programa de
Evaluación
Lo relevante:
✓ Conformado por el Personal con funciones de
dirección y docente, propuestos por el
Colectivo durante la Fase intensiva.
✓ El número de integrantes estará en función de
la cantidad de personal docente de la Escuela y
será atribución del CTE determinarlo.
✓ El Personal docente que forme parte de este
Comité podrá ser renovado cada ciclo escolar.
✓ Los CTE de Escuelas multigrado cuyo Personal
docente sea menor a cuatro que no cuenten
con las condiciones para integrar el Comité,
definirán junto con su autoridad educativa
inmediata las estrategias para el seguimiento a
su proceso de mejora continua.
REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Artículo
19. El Comité de Planeación y Evaluación
tendrá las siguientes funciones:
mejora continua.
✓ Sistematizar la información de los resultados del
Diagnóstico socioeducativo de la escuela, para
identificar las problemáticas e integrar en el documento
de planeación los objetivos y las metas para su atención.
✓ Dialogar con el Colectivo docente para llegar a acuerdos
sobre la estrategia del Programa de mejora continua.
✓ Vincular a la comunidad, a las madres, padres de familia
o tutores en los objetivos y las metas, definiendo las
acciones en las que se solicitará su colaboración.
✓ Comunicar los avances de las metas de manera
periódica.
✓ Definir con el Colectivo, las formas para hacer del
conocimiento de la Comunidad escolar y del Personal
con funciones de supervisión, los resultados obtenidos
del Programa de mejora continua, al finalizar el ciclo
escolar.
✓ Presentar al CEAP, las necesidades en materia de
infraestructura y equipamiento identificadas en el
Diagnóstico socioeducativo, a fin de que se consideren
en el cumplimiento de sus funciones.
LINEAMIENTOS DEL CTE
 Comité de
Dudas sobre el contenido del Capítulo
Planeación y
Evaluación 1. ¿Cuándo se debe integrar?
2. Número de integrantes (¿cuántos docentes los integran?, ¿existen mínimos,
máximos, proporciones?, ¿el personal de USAER o el de Educación Física puede
V ser parte del comité de la escuela?)
3. Estructura del comité (¿contemplará figuras como presidente, secretario,
vocales, etc?; ¿algunas funciones competen específicamente a alguna de las
figuras?)
4. Formalización de la integración del comité (¿se debe levantar un acta
constitutiva del comité de planeación y evaluación?, ¿hay algún formato?)
5. ¿Cuáles son sus Funciones?
6. Otros
✓ ¿Saldrán insumos para apoyar la integración del Comité de Planeación y Evaluación
en la sexta sesión de CTE?
✓ ¿En qué momento el Comité de Planeación y Evaluación estará vinculado con la
comunidad?
✓ ¿Qué funcionalidad tendría el comité de planeación y evaluación durante el resto del
ciclo escolar si este se renovará durante el siguiente ciclo escolar?
✓ ¿El comité de planeación y evaluación sesionará de manera independiente a las
fechas marcada en el calendario oficial para el desarrollo del Consejo Técnico Escolar
o dentro de las mismas fechas?

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Del Proceso Artículo
de Mejora
20. Para impulsar la mejora continua de los procesos educativos en la Escuela, en el seno del CTE,
Continua de
el Comité de Planeación y Evaluación acordará un Programa de mejora continua que tendrá
la Escuela
como base el Diagnóstico socioeducativo de la escuela.

Artículo

VI 21. El Programa de mejora continua permitirá organizar las acciones encaminadas a favorecer los
resultados educativos y atender las necesidades de la Comunidad escolar.
Lo relevante:

✓ El Colectivo establece los objetivos, metas y acciones considerando: infraestructura, equipamiento, avance
de los ppe, formación y prácticas docentes, carga administrativa, asistencia de alumnos, aprovechamiento
académico, desempeño de las autoridades educativas y los contextos socioculturales, así como cualquier otro
aspecto que resulte relevante para la mejora del servicio.

✓ La elaboración del programa será coordinada por el Comité de Planeación y Evaluación, asimismo, le dará
seguimiento al cumplimiento de sus metas y objetivos.

✓ Las Escuelas recibirán asesoría y acompañamiento por parte de los supervisores para la elaboración del
Programa, ajustando su implementación a sus condiciones y contextos escolares específicos, asimismo dará
la retroalimentación a través de las acciones de seguimiento que realice directamente en las Escuelas.

Artículo
22. En la Fase intensiva del CTE el Colectivo dialogará y tomará decisiones para realizar el
Diagnóstico socioeducativo de la escuela…
Lo relevante:

✓ Mirada territorial en el diagnóstico.

✓ Se podrán tomar en cuenta para el diagnóstico (si se cuenta con ello) los resultados de las evaluaciones
internas y externas, así como las que lleve a cabo Mejoredu.

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Del Proceso Artículo
de Mejora
Continua de 23. El CTE valorará los logros obtenidos a partir de los objetivos, metas y
la Escuela
acciones planteadas en la última sesión ordinaria del ciclo escolar.

Artículo
VI 24. El CTE de cada Escuela, a través del Comité de Planeación y
Evaluación, informará ante la comunidad escolar los logros alcanzados
por la Escuela, así como los retos pendientes por atender.

Artículo
25. El Programa de mejora continua no es un formato que se elabora con
fines administrativos, es un documento de trabajo que surge desde, en y
para la Escuela, por lo que no estará sujeto a procesos de control
administrativo.

Artículo
26. La Autoridad Educativa Federal, a través de la DGGEyET y las
Autoridades Educativas Locales, en el ámbito de sus respectivas
competencias, brindarán orientaciones al Personal con funciones de
supervisión y al Personal con funciones de dirección de las Escuelas, para
impulsar el proceso de mejora continua de la Escuela.

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

 Dudas sobre el contenido del
Del Proceso
de Mejora
Continua de
la Escuela
Capítulo

VI 1. ¿Seguirán operando las siglas PEMC?, ¿ahora lo correcto basado en el acuerdo 05/04/2024 es proceso
de mejora continua de la escuela?

Artículo 108. Para el proceso de mejora escolar, se constituirán Consejos Técnicos Escolares en los
tipos de educación básica y media superior, como órganos colegiados de decisión técnico
pedagógica de cada plantel educativo, los cuales tendrán a su cargo adoptar e implementar las
decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizaje de los educandos, el desarrollo de su
pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.

2. ¿Cuáles serán los criterios para elaborar el programa escolar de mejora continua?

3. ¿Cuáles son los elementos que integran el programa de mejora continua?, ¿serán los mismos del
programa escolar de mejora continua?

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

 CONTEXTUALIZACIÓN

PROGRAMA PROCESO PRÁCTICA

ANALÍTICO DE MEJORA DOCENTE

CONTINUA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

 Dudas sobre el contenido del
Del Proceso
de Mejora
Continua de
la Escuela
Capítulo

VI 4. ¿Cómo se vincula el programa analítico con el PEMC?

5. ¿Habrá un piloto del PMC en la siguiente sesión de CTE o se integrará en la fase intensiva?

6. En el programa de mejora continua ¿dónde se ubican los ámbitos áulico, escolar y

comunitario?

7. ¿La SEB emitirá un documento de orientaciones para la elaboración del programa de

mejora continua ( PMC), en donde se desglose cada uno de los nueve aspectos que lo
conforman?

8. ¿El PMC será un documento adicional al programa analítico escolar?

9. ¿Se van a retomar los programas escolares de mejora continua?

10. ¿Si en el seno del CTE, el comité de planeación y evaluación acordará un programa de
mejora continua que tendrá como base el diagnóstico socioeducativo de la escuela?, ¿cómo
se articulará con el programa analítico o cuál incluirá a cuál?

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

 PROGRAM
A
SINTÉTICO

DIAGNÓSTICO
SOCIOEDUCATIVO REALIDAD

PROGRAMA DE
MEJORA PROGRAMA
CONTINUA ANALÍTICO

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

De la Asesoría y
Acompañamien
to de la
Supervisión
escolar en el Artículo
fortalecimiento
del CTE 27. El Personal con funciones de supervisión brindará asesoría y acompañamiento a las Escuelas de su zona escolar
para generar las condiciones que permitan el adecuado funcionamiento de las sesiones de CTE…

VII Artículo
28. Para el fortalecimiento de los CTE, el Personal con funciones de supervisión deberá:

✓ Coordinar las actividades necesarias que deban realizarse previamente a cada una de las sesiones de CTE a fin de
garantizar las condiciones para su buen funcionamiento, considerando las características de las escuelas de su zona
(multigrado o aquellas ubicadas en localidades de difícil acceso).
✓ Revisar los resultados educativos y las prácticas profesionales de los Colectivos de su zona, a fin de tomar decisiones,
establecer acuerdos y compromisos con los directores para mejorar la organización y el funcionamiento de las
Escuelas.
✓ Apoyar la planeación, organización e implementación de actividades enfocadas a la mejora escolar en las Escuelas de su
zona.
✓ Determinar junto con los directores las Escuelas en las que se asignará al Personal con funciones de asesoría técnica
pedagógica para participar en las sesiones de CTE.
✓ Garantizar que en las sesiones del CTE las maestras y los maestros tengan la libertad de contextualizar el currículo
nacional.
✓ Promover vínculos de colaboración entre los diferentes actores del Sistema Educativo Nacional, para trabajar de
manera conjunta en los procesos de mejora continua de la educación.
✓ Proporcionar espacios de reflexión y diálogo en los que los directores y docentes expresen sus opiniones, inquietudes,
sugerencias y experiencias para impulsar y fortalecer los procesos de mejora continua.
✓ Impulsar estrategias dialogadas y consensuadas con los Colectivos para favorecer la asistencia y la permanencia de todos
los integrantes en las sesiones de CTE, prioritariamente en los casos de docentes que trabajan en más de una Escuela.

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

De la Asesoría y
Acompañamien
to de la
Supervisión
escolar en el
fortalecimiento
del CTE
Dudas sobre el contenido
del Capítulo
VII
1. ¿Cuál es la estrategia de capacitación, formación o
fortalecimiento desde lo federal para que los supervisores y
directores hagan realidad lo que los lineamientos indican?

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

Otras dudas acerca de los
Lineamientos
1. ¿Será en este ciclo escolar su aplicación o en el 2024-2025?
2. ¿Por qué no se menciona el programa analítico, siendo este un documento
que se elabora de forma colegiada en el consejo técnico escolar? Y después
de haberse insistido en conocerlo y trabajarlo en los dos anteriores ciclos
escolares

3. ¿Se contará con un documento de trabajo para las escuelas aunado al

acuerdo número 05/04/24 por el que se emiten los lineamientos para la
integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares
de educación básica?

4. ¿Quién se encargará de revisar a la escuela que cumpla este proceso de

mejora?

REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE

GRACIAS