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DE LOS
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
ACUERDO 05/04/24
LINEAMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN,
OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES DE
EDUCACIÓN BÁSICA
Principales elementos de
cambio en los
Lineamientos de los CTE
Acuerdo 592 Acuerdo 06/08/23
Plan de Estudios 2011 Plan de Estudios 2022
AUTONOMÍA DE
GESTIÓN ESCOLAR LA COMUNIDAD COMO
NÚCLEO DE LOS PROCESOS
$ $ EDUCATIVOS
SISTEMA BÁSICO DE
MEJORA
AUTONOMÍA PROFESIONAL
DEL MAGISTERIO Y DE LAS
ESCUELAS
RUTA DE MEJORA
PROCESO DE MEJORA
CONTINUA
ADMINISTRACIÓN,
TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DECISIONES COLEGIADAS
DE CUENTAS DE LOS RECURSOS
Operación
y
Disposiciones Propósitos y Integración
funcionamiento
Generales Funciones del CTE del CTE
del CTE
I II III IV
De la Asesoría y
Acompañamien
Del Proceso to de la
Comité de de Mejora Supervisión
Planeación y Continua de escolar en el
Evaluación la Escuela fortalecimiento
del CTE
V VI VII
REUNIÓN NACIONAL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR LINEAMIENTOS DEL CTE
Artículos Lo relevante
1. Los Lineamientos tienen por objeto regular En el Art. 3, la definición del CTE plantea lo estipulado
la integración, operación y funcionamiento en el art. 108 de la LGE y el enfoque territorial del PE
de los Consejos Técnicos Escolares de 2022.
Educación Básica.
El Consejo Técnico Escolar es el órgano colegiado de
2. Los lineamientos son de observancia mayor decisión técnico pedagógica de cada Escuela
de Educación Básica, encargado de adoptar e
obligatoria… implementar las decisiones para contribuir al máximo
logro de aprendizajes de los educandos, el desarrollo
3. El CTE es el órgano colegiado de mayor de sus capacidades, el desarrollo de su pensamiento
decisión técnico pedagógica… crítico y el fortalecimiento de los lazos entre la Escuela
y la comunidad bajo una perspectiva de enfoque
4. Para efectos de los presentes Lineamientos territorial.
se entenderá por: (definiciones)
En el Art. 4, se integran los conceptos sustantivos de
la NEM y del PE 2022:
5. La AEF a través de la DGGEyET interpretará
los presentes lineamientos… ✓ Autonomía profesional de las maestras
✓ Contextualización
6. Las Autoridades Educativas Federal y ✓ Diagnóstico socioeducativo de la escuela
Locales […] implementarán una estrategia ✓ Enfoque territorial
✓ Proceso de Mejora Continua
de seguimiento a partir de una muestra ✓ Programa de Mejora Continua
representativa de escuelas... ✓ Programas sintéticos
Artículo
14.El CTE podrá sesionar de manera extraordinaria, en días adicionales a los establecidos […],
cuando por caso fortuito, de fuerza mayor o por emergencia nacional resulte necesario…
Lo relevante:
✓ Serán determinadas, por la Autoridad Educativa Federal.
Artículo
15.Los Colectivos docentes de Escuelas de organización completa realizarán las sesiones del
CTE de manera presencial en su Plantel.
Lo relevante
✓ Las Escuelas multigrado, realizarán las sesiones de CTE de manera presencial en alguno de los planteles de las
escuelas de la zona y cuando por las condiciones geográficas, no puedan trasladarse a esa sede podrán definir
la estrategia más conveniente para reunirse y sesionar con otros colectivos, ya de las escuelas multigrado o de
las escuelas de organización completa más cercanas de su nivel educativo o de otro nivel de Educación Básica.
✓ Cuando medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor, la AEL podrá facultar a los CTE de Escuelas de
organización completa y Escuelas multigrado para sesionar a distancia.
V
organización completa se integrará tendrá las siguientes funciones:
un Comité de Planeación y ✓ Coordinar la formulación y evaluación del Programa de
Evaluación mejora continua.
✓ Sistematizar la información de los resultados del
Lo relevante: Diagnóstico socioeducativo de la escuela, para
identificar las problemáticas e integrar en el documento
✓ Conformado por el Personal con funciones de de planeación los objetivos y las metas para su atención.
dirección y docente, propuestos por el ✓ Dialogar con el Colectivo docente para llegar a acuerdos
Colectivo durante la Fase intensiva. sobre la estrategia del Programa de mejora continua.
✓ El número de integrantes estará en función de ✓ Vincular a la comunidad, a las madres, padres de familia
la cantidad de personal docente de la Escuela y o tutores en los objetivos y las metas, definiendo las
será atribución del CTE determinarlo. acciones en las que se solicitará su colaboración.
✓ El Personal docente que forme parte de este ✓ Comunicar los avances de las metas de manera
Comité podrá ser renovado cada ciclo escolar. periódica.
✓ Los CTE de Escuelas multigrado cuyo Personal ✓ Definir con el Colectivo, las formas para hacer del
conocimiento de la Comunidad escolar y del Personal
docente sea menor a cuatro que no cuenten
con funciones de supervisión, los resultados obtenidos
con las condiciones para integrar el Comité,
del Programa de mejora continua, al finalizar el ciclo
definirán junto con su autoridad educativa escolar.
inmediata las estrategias para el seguimiento a ✓ Presentar al CEAP, las necesidades en materia de
su proceso de mejora continua. infraestructura y equipamiento identificadas en el
Diagnóstico socioeducativo, a fin de que se consideren
en el cumplimiento de sus funciones.
Artículo
VI 21. El Programa de mejora continua permitirá organizar las acciones encaminadas a favorecer los
resultados educativos y atender las necesidades de la Comunidad escolar.
Lo relevante:
✓ El Colectivo establece los objetivos, metas y acciones considerando: infraestructura, equipamiento, avance
de los ppe, formación y prácticas docentes, carga administrativa, asistencia de alumnos, aprovechamiento
académico, desempeño de las autoridades educativas y los contextos socioculturales, así como cualquier otro
aspecto que resulte relevante para la mejora del servicio.
✓ La elaboración del programa será coordinada por el Comité de Planeación y Evaluación, asimismo, le dará
seguimiento al cumplimiento de sus metas y objetivos.
✓ Las Escuelas recibirán asesoría y acompañamiento por parte de los supervisores para la elaboración del
Programa, ajustando su implementación a sus condiciones y contextos escolares específicos, asimismo dará
la retroalimentación a través de las acciones de seguimiento que realice directamente en las Escuelas.
Artículo
22. En la Fase intensiva del CTE el Colectivo dialogará y tomará decisiones para realizar el
Diagnóstico socioeducativo de la escuela…
Lo relevante:
Artículo
VI 24. El CTE de cada Escuela, a través del Comité de Planeación y
Evaluación, informará ante la comunidad escolar los logros alcanzados
por la Escuela, así como los retos pendientes por atender.
Artículo
25. El Programa de mejora continua no es un formato que se elabora con
fines administrativos, es un documento de trabajo que surge desde, en y
para la Escuela, por lo que no estará sujeto a procesos de control
administrativo.
Artículo
26. La Autoridad Educativa Federal, a través de la DGGEyET y las
Autoridades Educativas Locales, en el ámbito de sus respectivas
competencias, brindarán orientaciones al Personal con funciones de
supervisión y al Personal con funciones de dirección de las Escuelas, para
impulsar el proceso de mejora continua de la Escuela.
CONTINUA
DIAGNÓSTICO
SOCIOEDUCATIVO REALIDAD
PROGRAMA DE
MEJORA PROGRAMA
CONTINUA ANALÍTICO
VII Artículo
28. Para el fortalecimiento de los CTE, el Personal con funciones de supervisión deberá:
✓ Coordinar las actividades necesarias que deban realizarse previamente a cada una de las sesiones de CTE a fin de
garantizar las condiciones para su buen funcionamiento, considerando las características de las escuelas de su zona
(multigrado o aquellas ubicadas en localidades de difícil acceso).
✓ Revisar los resultados educativos y las prácticas profesionales de los Colectivos de su zona, a fin de tomar decisiones,
establecer acuerdos y compromisos con los directores para mejorar la organización y el funcionamiento de las
Escuelas.
✓ Apoyar la planeación, organización e implementación de actividades enfocadas a la mejora escolar en las Escuelas de su
zona.
✓ Determinar junto con los directores las Escuelas en las que se asignará al Personal con funciones de asesoría técnica
pedagógica para participar en las sesiones de CTE.
✓ Garantizar que en las sesiones del CTE las maestras y los maestros tengan la libertad de contextualizar el currículo
nacional.
✓ Promover vínculos de colaboración entre los diferentes actores del Sistema Educativo Nacional, para trabajar de
manera conjunta en los procesos de mejora continua de la educación.
✓ Proporcionar espacios de reflexión y diálogo en los que los directores y docentes expresen sus opiniones, inquietudes,
sugerencias y experiencias para impulsar y fortalecer los procesos de mejora continua.
✓ Impulsar estrategias dialogadas y consensuadas con los Colectivos para favorecer la asistencia y la permanencia de todos
los integrantes en las sesiones de CTE, prioritariamente en los casos de docentes que trabajan en más de una Escuela.