SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¡VAMOS A RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE!

EDUCADOR: FRANCISCO JAVIER HERRERA MERINO

TERCER GRADO GRUPO “C”

DJN. CLUB ROTARIO:

CAMPO FORMATIVO

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOASPECTO

MUNDO NATURAL
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

PARTICIPA EN ACCIONES DE CUIDADO DE LA NATURALEZA, LA VALORA Y MUESTRA

SENSIBILIDAD Y COMPRENSIÓN SOBRE LA NECESIDAD DE PRESERVARLA

• Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

• Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad

• Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el

entorno natural

• Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y
otros recursos naturales de su entorno

PROPÓSITO

QUE EL NIÑO ADQUIERA, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES RELACIONADAS AL ENTORNO

NATURAL, CONOCIMIENTOS RELACIONADOS A LAS PLANTAS, SU CONOCIMIENTO, SU
CUIDADO Y LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

ESTRATEGIA BÁSICA: LA OBSERVACIÓN DE OBJETOS Y FENÓMENOS DEL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL.

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJARCONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

Identifica algunos hábitats elementales y comunes de los organismos vivos, e identifica formas en
que el hábitat de un organismo sustenta sus necesidades
básicas.Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y su sustentabilidad.
Está comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad de conservar
los recursos, incluida la adopción de medidas para el cui
dado del agua.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida
de plantas y animales de su entorno.
• Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
•
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la
salud.• Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
• Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el
entorno natural.
• Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y
la convivencia.
• Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.
• Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y
otros recu
rsos naturales de su entorno. MATERIALES:
Papel bond.
Plumones.
Libros rela
cionados con el tema.Crayolas, pinturas
de palo, acuarelas, plumones. Hojas didácticas videos.
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDO A CONOCER Y CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

Organización: Individual, por equipos y Grupal.

Recursos: Libros, cuento “creaciones con la naturaleza” “la basura y el reciclaje” videos, cartulinas, material reciclado, etc.

Conocimientos Habilidades Actitudes

Realizar actividades de investigación acerca del tema; como

punto de partida para favorecer la presente competencia.

*Lograr construir de manera gradual conciencia para cuidar y

Conocer qué es el
preservar el medio ambiente. *Reto intelectual que movilicen capacidades
medio ambiente.
de razonamiento e investigación.
*Uso de estrategias de investigación para conocer sobre el
Saber cuáles son los
cuidado y preservación del medio ambiente. *Comprender que debemos cuidar y
elementos que preservar el medio ambiente y buscar
conforman el medio * Reconoce que aparte de los animales, plantas y seres diversas alternativas para hacerlo.
ambiente. humanos, también todos los recursos naturales son parte de
nuestro medio ambiente. como son (agua, arboles, tierra, etc) *Generar en los alumnos el interés por la
(arboles, plantas, agua,
naturaleza, propiciando que ellos mismos
animales, ríos, *Al realizar un planteamiento de problemas ambientales los niños busquen alternativas de acciones que se
montañas, y todo ser hacen inferencias, sobre las posibles soluciones que se pueden pueden llevar acabo para promover el
vivo) aplicar. cuidado del medio ambiente, lo cual
implique un reto.

SECUENCIA DIDÁCTICAS

INICIO: primera semana de enero del 08 al 12.

Para la recuperación de saberes previos realizar preguntas a los niños sobre qué es el medio ambiente, qué conocen de él, dónde lo
podemos encontrar.

- Recuperar conocimientos previos de los niños acerca de cómo debemos cuidar y preservar el medio ambiente, incluyendo agua, tierra,
aire y animales, además de cómo promoverlo con los demás en la escuela y comunidad, conociendo todos los recursos naturales de su
comunidad

Compartir la información, imágenes e investigación que hicieron en casa. (PRIMERA SEMANA DEL 8 AL 12 DE ENERO)

DESARROLLO:

- tareas: Investigar en libros, videos, audios, etc. Que contengan información sobre la preservación del ambiente y cuidado de los
recursos naturales, explorarlos, escucharlos, etc.

-Explicar por qué hay vida en la tierra, de dónde viene el agua, tesoros de la naturaleza.
-Investigar acerca del ciclo de agua. Compartir sus tareas.

Cuáles son nuestros derechos y deberes ambientales, pasos para salvar el planeta y los secretos de la naturaleza.

-Reflexionar sobre la importancia de los recursos naturales, investigar cuáles hay en su comunidad y cómo los podemos cuidar, investigar
sobre recursos renovables y no renovables, acerca de los animales y plantas de su comunidad, así como de los lugares turísticos que hay
en la comunidad.

-Pedir a los niños que investiguen en revistas, libros de texto, enciclopedias, etc. Sobre los recursos naturales como los animales, plantas,
ríos, lagos, presas, de su comunidad, plasmarlo en un dibujo y explicarlo.

-Compartir la investigación que hicieron en casa y en base a ella proponer ideas para solucionar los problemas y plasmarlos en un dibujo,
collage, volante, pintura, o mural.

-Que los niños planteen soluciones y propongan la forma de promover en el Jardín y casa acerca de cómo debemos de cuidar el medio
ambiente, plantas y animales, letreros, reciclado, etc.

-Explicar cómo cuidar el medio ambiente y los recursos cuidando la electricidad y el agua, que los niños propongan acciones para
preservar el medio ambiente y representarlo en un dibujo.

-Explicar todo lo que debemos hacer para evitar la contaminación y el calentamiento global y reflexionar sobre las consecuencias.

- Explicar cómo podemos cuidar el medio ambiente reciclando y clasificando la basura en el jardín y sus casas, después elaborar un
dibujo de qué tipo de basura va en los botes de papel, plásticos y orgánicos como los desperdicios de alimentos.

*Observar un video animado acerca del cuidado del medio ambiente (agua, aire, tierra) animales, electricidad, sobre reciclaje.
Criterios de evaluación

Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales de su comunidad y conoce medidas para evitarlas.

Práctica y promueve medidas de higiene básicas y los cuidados que requieren los animales domésticos o mascotas.

Práctica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, a las plantas y a otros recursos naturales de su
entorno.

EVALUACIÒN GENERAL DEL PROYECTO

TRANSVERSALIDAD CON LOS SIGUIENTES CAMPOS FORMATIVOS

1. D.P. Y S. 2. L Y C 3. P MAT. 4. E Y C.M 5. E Y A A 6. D F Y S

Comunica y
Reúne expresa
Comprende que hay información Utiliza objetos e
Obtiene y creativamente
criterios, reglas y sobre criterios instrumentos de
comparte Elabora inferencias y ideas,
convenciones externas trabajo que le
información a acordados, predicciones a partir sentimientos y
Contenidos que regulan su representa permiten
través de de lo que sabe y fantasías
Transversales conducta en los gráficamente resolver
diversas supone el medio mediante
diferentes ámbitos en dicha problemas y
formas de natural y de lo que representaciones
que participa. información y la realizar
expresión hace para conocerlo. plásticas, usando
interpreta. actividades
oral. técnicas y
diversas.
materiales
variados.

*APOYO DE PADRES DE FAMILIA:

Pedir a los niños que con ayuda de sus papás investiguen acerca de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales
de su entorno.

Realizar en casa las acciones que se recomienden para preservar el ambiente el cuidado de los recursos naturales.

Participar con sus hijos en el taller de la separación de la basura. Orgánica e inorgánica, cuidado del medio ambiente, etc.

LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN GRUPAL

 Identifica y
INDICADORES explica algunos
Conversa e Realiza la
DE LOGRO Busca Práctica efectos
identifica, separación de la
soluciones a medidas para favorables y
1. A.VECES ¿Qué es el basura en
problemas el cuidado desfavorables de
2. CASI medio orgánica e
SIEMPRE ambientales del agua la acción humana
ambiente? inorgánica
3. SIEMPRE sobre medio
ambiente

Alumnos