UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO

UVEG

TEORÍA CURRICULAR

R1. ¿CÓMO INTEGRAR LAS DIFERENTES MIRADAS

ACERCA DEL CURRÍCULO?

LIZBETH ESCOBEDO CHÁVEZ

21036399

ASESOR: CÉSAR ALEJANDRO PRADO HUERTA

16 ENERO DE 2024
Instrucciones:
Pide a 5 docentes que te contesten las siguientes preguntas:
a. ¿Qué es el currículo?
b. ¿Qué importancia tiene el currículo en tu práctica docente?
c. ¿Quiénes deberían participar en el diseño del currículo?, ¿por qué?

DOCENTE 1
Esp. Daniela Carmona Ruiz, 14 años de docente
A. Es el plan de estudios o proyecto educativo general donde se concretan los
contenidos, objetivos, metodologías y procesos que contribuyen a la formación
integral. Incluye los recursos humanos, académicos y físicos para llevar a cabo el
proyecto educativo. El currículo se refiere no solo a la estructura formal de los
planes y programas de estudio, sino a todos los aspectos que implican la elección
de contenidos, disposición de estos, necesidades de la sociedad, materiales
educativos o didácticos y tecnología.
B. El currículo es esencial en la práctica docente, ya que gestiona las tareas
docentes, promueve la participación y crítica, forma al docente y transforma la
educación para preparar a los estudiantes ante los desafíos actuales y futuros.
C. La participación de diversos actores es fundamental en el diseño del currículo,
ya que permite una visión más amplia y completa. Pueden participar académicos
con formación en el campo curricular, expertos en diseño curricular que
comprendan el contexto en el cual se va a implementar el currículo, así como
investigadores de las universidades. También podrían participar egresados,
empleadores, asociaciones gremiales y profesionales; para lograr una visión más
amplia y completa de las necesidades y demandas de la sociedad.

DOCENTE 2
C.D. Rodrigo Daniel Hernández Medina, 18 años de docente
a. Es un conjunto formado por experiencias educativas, habilidades y
conocimientos que una persona ha adquirido a lo largo de su vida, ya sea a través
de la educación formal, la experiencia laboral o actividades extracurriculares.
b. Total. La formación y sobre todo a experiencia, son muy importantes no solo
para el desarrollo de las actividades diarias de la profesión, sino para transmitir
esos conocimientos mediante la enseñanza. Nunca se deja de aprender.

c. En mi caso, todos los involucrados en el área. Técnicos, laboratoristas,

profesionistas, profesores, pedagogos y áreas de tecnologías de la Información

DOCENTE 3
C.D. Ana Silvia Peñaloza Aguilar, 23 años de docente
a. Son los criterios, planes de estudio, programas de estudio, metodología que
contribuye a la formación integral y construcción de identidad cultural incluyendo
recursos humanos, académicos, físicos para poner en práctica las políticas y llevar
a cabo el proyecto educativo y estás pueden ser nacional, regional y local y
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
nacional, regional y local

b. Es el principal instrumento de los sistemas educativos para traducir a

contenidos, competencias y habilidades específicas

c. Son las autoridades, profesorado y alumnado, ¿Por qué? Son los que conocen
como se deben seguir esos lineamientos

DOCENTE 4
Lic. Psicología Blanca Estela Gómez Loya, 7 años de docente
a. Es un proyecto en el cual se describen los planes y programas de estudio, cuyo
objetivo es la descripción de los contenidos para el proceso enseñanza,
aprendizaje, puede ser desde una perspectiva pedagógica.

b. Es muy importante porque es donde se describen las cartas descriptivas a

seguir, es decir donde se diseñan y planean las metodologías y técnicas para
planificar, organizar, coordinar y evaluar en el proceso enseñanza-aprendizaje.

c. Aparte de los comités de diseño, considero que todas las partes involucradas en
la educación sobre todo las expertas en cada disciplina.
DOCENTE 5
Mtro. Arturo Saracho Alarcón, 40 años de docente
A) El currículo es una recopilación de datos de la trayectoria profesional de una
persona.
B) La importancia de un currículo en la práctica docente se fundamenta en un
contenido de datos importantes de la vida académica, y cuya importancia radica
en promociones, premios o distinciones durante la trayectoria docente.
3) La participación y la adecuada estructura de un diseño curricular debe ser
llevada a cabo por un profesional en Pedagogía.

2. Recupera tres de las aportaciones de autores que mencionan sobre qué es

el currículo y al menos una aportación de un autor que hable sobre quiénes
deberían participar en el diseño del currículo y por qué.

Hilda Taba señala que todo currículo debe comprender una declaración de
finalidades, objetivos específicos, selección y organización de contenido, ciertas
normas de enseñanza y aprendizaje, además de un programa de evaluación de
los resultados.
Mauritz Johnson considera que el currículo es algo mas que el conjunto de las
experiencias de aprendizaje, refiriéndose al aprendizaje terminal del alumno como
el resultado de la enseñanza, sostiene que el currículo no establece los medios,
sino los fines.
Ángel Díaz Barriga concibe al currículo como un proceso dinámico de adaptación
al cambio social en general y al sistema educativo en particular.
Antonio Arnaz resalta la responsabilidad del diseño del plan curricular, el cual le
corresponde a docentes y especialistas en currículo, con el apoyo de instituciones
gremiales, profesionales, científicas y personalidades vinculadas con la educación
y el desarrollo del país.
3. Elabora un cuadro comparativo con dos columnas en las que sintetices lo
que dicen los prácticos en la primera columna y lo que dicen los teóricos
acerca del currículo, en la segunda columna.

PRÁCTICOS
De las entrevistas que le hice a los
docentes, tienen definido que el
currículo es parte fundamental en la
educación, ya que tienen un fin y que a
través de esta se concretan objetivos
que deben alcanzar así como los
planes de estudio, criterios,
fundamentos, metodología y por ello planteaban una planeación en
programas que deben utilizar para
poder proporcionar a los alumnos una
formación al igual que saben que
juegan un papel importante en su
práctica, ya que les permite tener una
organización y controlar sus
actividades que desarrollan dentro del
proceso educativo
TEÓRICOS
Los teóricos hablan de que el currículo
tiene que tener un fin ya que se debe
especificar sus objetivos a alcanzar la
necesidad de adaptarse a las
necesidades sociales y que no tuvieran
que ver con la educación sino buscar
experiencias que el trabajo fuera real
el currículo ya que de esta manera
podrían determinar los objetivos y
metas que debían alcanzar utilizando
ciertas actividades y procedimientos,
cada autor tenia ideas diferentes sobre
lo que es el currículo o como se
implementaba pues cada uno de ellos
en su momento tomaba lo que
pensaban era lo mas importante a la
hora de implementarlo buscando al
final ser efectivo y asegurar el
aprendizaje y desarrollo de los
alumnos

4. Busca relaciones entre lo que dijeron los docentes y lo que señalan los
teóricos acerca del currículo, porque te toca ser el mediador que integrará
las dos visiones (práctica- teórica).

 Ambos saben que existe un objetivo que se debe alcanzar

 Ambos piensan que los dicentes son los encargados de participar en el
currículo
5. Redacta una conclusión para integrar tus hallazgos a fin de construir una
posición personal acerca de lo que es el currículo, su importancia para la
práctica docente y quiénes deberían participar en el diseño curricular.

El currículo es crucial en la formación de los alumnos pues teniendo esta

herramienta podremos lograr nuestros objetivos de tal manera que podremos
establecer planes de estudio, criterios de evaluación, metodologías, para poder
enseñar y ayudar al docente a equiparse de habilidades y conocimientos que
transmitirán a los alumnos ya que podrán tener comprensión mas profunda de lo
que se esta enseñando.
Además, aprendí que el currículo es la presentación de la visión ideológica,
política en materia educativa y no solo de la institución educativa que lo diseña y
aplica. Por lo cual el currículo es la materialización de un paradigma social que
busca construir y moldear a la sociedad.
Al entrevistar a los docentes desde su perspectiva practica y a los académicos
desde su postura teórica respecto a quienes deben participar en el diseño del
currículo, es importante resaltar la importancia de los actores sociales, políticos y
económicos y no solo de los académicos y docentes sino a la critica actual del
sistema educativo la cual señala que los conocimientos impartidos por las
instituciones educativas no resultan relevantes a las necesidades sociales a las
cuales se enfrentan los egresados.
Por ello la manera de aplicar el conocimiento adquirido, es entender que el
currículo no es una guía absoluta que deba implementarse de manera fija y
mecánica, sino todo lo contrario, es orientar la acción pedagógica, que esta sujeta
constantemente a la interpretación dependiendo el contexto y modificación de
acuerdo con las necesidades particulares que se presenten, evitando ignorar la
visión, ideología y filosofía de la educación.

d)Ejercicio metacognitivo: a manera de reflexión, responde las siguientes

interrogantes:
1. ¿Cómo te sentiste al realizar el Reto?
Me confundía un poco con el tema, pero después de leer el tema, entrevistar a los
docentes y hacer esta actividad, me queda claro la importancia del currículo
2. ¿Qué aprendiste al desarrollar el Reto?
La importancia del currículo como una herramienta de mucha utilidad para mi
como pedagoga y poder enseñar
3. ¿De qué manera podrás aplicar lo que aprendiste dentro de tu trabajo
profesional, en un futuro cercano?
Diseñando un currículo enfocado a las necesidades de los alumnos, y no solo
diseñado en las metas a alcanzar

REFERENCIAS

 Prensky, M. (2015). El mundo necesita un nuevo currículo (Vol. 12).

Ediciones SM España.
 Hawes, G., & Corvalán, O. (2005). Construcción de un perfil
profesional. Proyecto Mecesup Tal, 101, 13-33.
 Morales, J. L. M. (2019). Diseño y desarrollo curricular.
 Navarro Reyes, Y., Pereira Burgos, M., Pereira de Homes, L., & Fonseca
Cascioli, N. (2010). Una mirada a la planificación estratégica curricular.
Telos, 12(2), 202-216.