Universidad virtual del estado de Guanajuato

Licenciatura en pedagogía

Modulo: Teoría curricular

Reto 1: ¿Cómo integrar las diferentes miradas acerca del

currículo?

Asesor: Cesar Alejandro Prado Huerta

Pide a 5 docentes que te contesten las siguientes preguntas:
¿Qué es el currículo?
Docente 1- Es el proceso de aplicar la teoría pedagógica de manera efectiva, e
implementarla en el aula.
Docente 2- Incluye todos los elementos que forman parte de la elaboración del plan
académico desde lo que son los planes de estudio hasta el lugar donde será llevado a
cabo.
Docente 3- El currículo es la herramienta que nos permite aprovechar al máximo los
beneficios potenciales de cada actividad formativa, es una guía y normas seguir que
están estructuradas para llevar a cabo la educación.
Docente 4- Es el conjunto de conocimientos y habilidades que deberá desarrollar el
alumno para lograr la acreditación en un grado académico, todo esto está planeado y
elaborado.
Docente 5- Es un plan de estudios que orienta la educación académica y por supuesto la
formación y educación integral de los alumnos o educandos.
¿Qué importancia tiene el currículo en tu práctica docente?
Docente 1- El currículo nos ayuda a preparar la materia adecuadamente para que tengan
un mejor aprovechamiento los estudiantes.
Docente 2- Es importante porque nos ayuda a crear un ambiente favorable para el
proceso de la enseñanza y aprendizaje, viene a ser una guía que sustenta la visión y las
perspectivas de los objetivos a lograr.
Docente 3- Desde mi punto de vista es fundamental porque en él puedo encontrar mi
punto de partida y también mis metas a lograr además de permitirme hacer mejores
planeaciones escolares.
Docente 4- Para mí es una guía que me permite orientar mejor el proceso que debo
seguir para cumplir los objetivos que se han establecido en el currículo escolar el cual es
planeado y diseñado.
Docente 5- Me es importante porque me da la pauta seguir para hacer el diseño más
correcto de mis clases y planear mejor cada una de las para así lograr los objetivos
esperados en los alumnos.
¿Quiénes deberían participar en el diseño del currículo?, ¿por qué?
Docente 1- profesores que han estado trabajando frente agrupo y conozcan las
necesidades reales además de la situación que se vive.
Docente 2- Para mí debería ser un trabajo en conjunto tanto de docentes que hallan
estado o estén frente a grupo así como también de personal directivo que conozca la
problemática que se tiene que afrontar en el diario vivir escolar.
Docente 3- Debería ser diseñado por gente especialista en el tema de cada materia o
tópicos.
Docente 4- Profesores, psicólogos y psicólogos pedagogos que entiendan como aprende
el alumno de acuerdo a su edad y sobre todo personal que conozca de estar frente a un
grupo de estudiantes donde hay diversidad para que sea también un currículo flexible.
Docente 5- Personal con los conocimientos en pedagogía y que sea especialista en los
temas a tratar así como también tome en cuenta hacía que población va dirigido
realmente.

Recupera tres de las aportaciones de autores que mencionan sobre qué es el

currículo y al menos una aportación de un autor que hable sobre quiénes deberían
participar en el diseño del currículo y por qué.
1- Philip H. Phenix profesor emérito sostiene que una descripción completa de lo que es
el currículo debe contener al menos tres ingredientes:
a) Contenido del estudio: el contenido o cuestión del estudio manual de instrucciones.
b) Cómo se realiza el estudio, métodos de enseñanza.
c) Cuando se presentan diferentes temas: el orden de instrucción.
(Phenix, 1968, citado en Frida Díaz Barriga, 2008, p. 17) 17).
2- Mauritz Johnson considera que el currículo es algo más que el conjunto de las
experiencias de aprendizaje y se refiere al aprendizaje terminal del alumno como
resultado de la enseñanza; de esta manera, hace referencia a los fines como resultado
del aprendizaje y sostiene que el currículo no establece los medios, sino los fines.
(Johnson, 1970, citado por Frida Díaz Barriga, 2008, p. 17).
3- Schwab (1971, Posner, 1998, Jiménez Ríos, citado en Edith. (2002) cree que debería
haber cinco tipos de personas involucradas: Psicólogos que entienden cómo aprenden las
personas, los estudiantes y sus necesidades. personas que entienden el tema, los
representantes de la facultad comprenden la complejidad del trabajo. en el aula, a
personas que reconocen las realidades socioeconómicas y políticas. Especialistas en
desarrollo curricular, comprensión de los antecedentes del curso además de implementar
el plan de estudios. el equipo de diseño del curso también puede elegir funcionarios
universitarios, empresarios e investigadores.
.
Elabora un cuadro comparativo con dos columnas en las que sintetices lo que
dicen los prácticos en la primera columna y lo que dicen los teóricos acerca del
currículo, en la segunda columna.

PRACTICOS TEORICOS

Sus diferentes puntos de vista no los Hablan como de la planificación curricular

detuvieron las respuestas fueron unánimes
En pocas palabras según los profesores el
currículum es una guía de lo que es válido
para calificar. Es una figura donde son
responsables de la formación y que debe
completarse con la buena planeación del
docente.
Todos coinciden en que tanto los profesores
como personal especialista, psicólogos y
trabajadores en la educación deben estar
involucrados en el plan de estudios; alguno
menciona superiores, expertos que están
delante del grupo y conozcan la situación
actual y real de la educación. Especialmente
mencionaron psicólogos que entienden los
procesos cómo se debe enseñar o cómo se
aprende.
como un documento que un profesor debe
tener basado en una conexión con ellos a los
estudiantes.
En este documento debes registrar lo que se
está estudiando, tal como es y se aprende
además del cuándo y cómo se debe
aprender.
Schwab comenta quienes deberían participar
El autor dice que deberían participar cinco
personas, un psicólogo, quien entiende el
tema, quien comprenda el trabajo duro en el
aula, quién entiende de política y la
economía del medio ambiente que los rodea
además de un experto desarrollo curricular.

Redacta una conclusión para integrar tus hallazgos a fin de construir una posición
personal acerca de lo que es el currículo, su importancia para la práctica docente y
quiénes deberían participar en el diseño curricular.
Desde mi punto de vista, el plan de estudios es definitivamente un excelente documento
con una importancia que combina todos los conocimientos y procesos prácticos que un
docente necesita para realizar durante el proyecto de enseñanza y aprendizaje, lo cual es
de gran ayuda porque al realizarlo hay que estar conscientes de que pueden ocurrir
diferentes escenarios en el aprendizaje y el plan de estudios debe ser acorde y flexible.
Es una herramienta para ayudarnos a elegir estrategias educativas.
Ejercicio metacognitivo: a manera de reflexión, responde las siguientes
interrogantes:
1. ¿Cómo te sentiste al realizar el Reto?
Interesado sobre que es el currículo y para que me podrá servir, un poco intrigado por
saber quiénes hacen el currículo y si verdaderamente son conscientes de lo que implica
para adaptarlo alas necesidades educativas reales.
 2. ¿Qué aprendiste al desarrollar el Reto?
Lo que es el currículo, que me debe servir como una guía a seguir y apoyo para mis
planeaciones.

3. ¿De qué manera podrás aplicar lo que aprendiste dentro de tu trabajo

profesional, en un futuro cercano?
Lo utilizare para desarrollar métodos de enseñanza lo mas efectivos posibles que de
resultados palpables, así como elaborar materiales que pueda utilizar con mis alumnos en
una mejor planeación apegada también a el currículo para lograr los objetivos.
Referencias.
Priego Castro Gerardo. Schwab y la teoría del currículum. México. (2003)
https://idoc.pub/documents/idocpub-8jlkg0qym7n5
López Nancy. Rafael. ¿Qué es el currículo escolar y para qué sirve? (2021)
https://educacioneinvestigacion.com/curriculo-escolar/
Dra. Villaseñor Palma Karla. Zepeda Alonso Alma Lucero. Teoría y modelos innovadores
de organización curricular. (modelo curricular de Maurithz Jonhson.
http://almazepeda.weebly.com/mauritz-johnson.html
Díaz Barriga, (2010). Metodología de Diseño curricular para la educación superior.
México: Trillas. http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisDesInstruccional/Unidad2/
Lecturas/2Concepciones_de_curriculo.pdf