UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

DIVSIÓN DE EDUCACIÓN CONTINUA Y DESARROLLO PROFESIONAL
CURSO POSTÉCNICO GESTION DEL CUIDADO Y DOCENCIA EN ENFERMERIA

ENSAYO

LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ALUMNA: LEO.DEL VALLE RODRÍGUEZ ZITLALTLAUILLI

PROFESOR: MTRA. LETICIA MELÉNDEZ JAASO.

CIUDAD DE MÉXICO., A 18 DE MARZO DEL 2023

 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN………………………………………………………3

DESARROLLO…………………………………………………………4-6

CONCLUSIÓN…………………………………………………………7

BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………..8

2
 INTRODUCCION

La planeación es uno de los medios por los cuales se guían los docentes. Esto se
debe a que la organización nos guía en nuestro trabajo diario. Además, la
planificación es también la actividad que conduce a la predicción de las
condiciones futuras. La implementación práctica muestra soluciones teóricas
generales para superar las deficiencias de la mejor manera posible. En otras
palabras, el plan didáctico es el camino para llegar al fin que tenemos en mente y,
por supuesto, nos guía para que el camino sea más rentable y de nos ayuda a
evitar inconvenientes.

La importancia de planificar implica un compromiso que tiene como finalidad

organizar las situaciones de enseñanza y promover el proceso de aprendizaje.

En el siguiente ensayo, puntualizo los factores que favorecen la implementación

de la planeación didáctica como una estrategia óptima del proceso Enseñanza
Aprendizaje.

3
 DESARROLLO
La planeación didáctica es abordar los conocimientos, habilidades y hábitos que
se desean transmitir a los alumnos a través de procedimientos y técnicas para que
puedan ser aprendidos y puestos en práctica. En este sentido, la planeación
didáctica orienta el proceso para lograr más objetivamente el éxito de la
enseñanza y el aprendizaje dentro de las instituciones educativa.

Según el Dr. Pedro Alberto Aburto , Director de Docencia de Grado menciona que
la planeación didáctica ”Es un instrumento que diseña el docente en el que
desarrolla sus intenciones educativas, de carácter académico-administrativas que
pretende compartir con sus estudiantes en un determinado ciclo académico.” 1

Por lo antes mencionado puedo agregar que no debemos dejar de tomar en

cuenta el aprovechar al máximo los tiempos y recursos, con la finalidad de probar,
redirigir, mejorar y adaptar las diversas técnicas educativas, para guiarnos como
docentes en todo el proceso de aprendizaje, logrando así cubrir los 3 puntos
propuestos en nuestra organización.: el comienzo, el desarrollo y el cierre. Y para
lograr una planeación objetiva y focalizada a las necesidades de aprendizaje es
necesario realizar un diagnóstico integral previo sobre el proceso enseñanza
aprendizaje en el que se encuentra actualmente el alumnado.

Como lo menciona Ricard Marí “Es un proceso de indagación científica, apoyado

en una base epistemológica y cuyo objeto lo constituye la totalidad de los sujetos
(individuos o grupos) o entidades (instituciones, organizaciones, programas,
contextos familiares, socio-ambiental, etc.) considerados desde su complejidad y
abarcando la globalidad de su situación, e incluye necesariamente en su proceso
metodológico una intervención educativa de tipo perfectiva” 2

El autor puntualiza la importancia de un diagnóstico previo a la elaboración de

cualquier plan didáctico, ya que el diagnóstico proporciona pautas relevantes a
considerar para llevar acabo la clase del día, no es un diagnóstico exclusivo del
aprendizaje de los estudiantes, es ir más allá, revisar fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas que se presentaron antes, durante y después del proceso
enseñanza aprendizaje. De igual manera el diagnóstico tiene siempre en cuenta al
alumno y sus necesidades de aprendizaje, sin dejar a un lado al personal docente,
directivo y el tipo de institución donde nos encontramos, ya que se basa en
identificar cuál es el estado actual de conocimiento del tema o materia a
desarrollar, visualizando a futuro los objetivos de aprendizaje.

1
Dr. Aburto J. La planificación didáctica., Dirección Docencia de Grado UNAN Managua.,2021, Managua:
Editorial Universitaria. Pp23, pp 3
2
Marí. M.R. Diagnóstico pedagógico: Un modelo para la intervención psicopedagógica., 2001, Pp.201., p.65

4
Todas las instituciones educativas y todos los docentes necesitan tener una
estructura de trabajo de manera organizada con el objetivo de que los alumnos
logren un buen aprovechamiento escolar.

“La importancia de la planificación curricular radica en la necesidad de organizar

de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto
implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá,
para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. De allí la
importancia de la determinación de los contenidos conceptuales, procedimentales
y de actitudes que se abordarán, en qué cantidad y con qué profundidad.
Finalmente, debe considerarse cuál es la forma más adecuada para trabajar con
los estudiantes, pensando en actividades que podrían convertir el conocimiento en
algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto” 3

La necesidad de planear el proceso educativo se hace evidente en cualquier aula,

con el fin de mejorar y adecuar las estrategias y actividades educativas. De igual
manera concuerdo con la autora, la motivación y la pasión con la que actúa el
docente, el uso de la comunicación verbal y gesticular, la implementación de los
mejores métodos de enseñanza aprendizaje, es un detonante que promueve
mejores resultados en el proceso de aprendizaje y que se ve reflejado ya que el
estudiante se sentirá igualmente motivado. Como docentes es importante hacer
las cosas de la mejor manera, siempre tomando en cuenta que la actitud y el
desempeño del personal docente es un punto vital para lograr una mejor
experiencia educativa.

Como se ha mencionado hasta ahora , antes de realizar la planeación didáctica

es importante considerar varios factores; en primer lugar, las competencias
generales y específicas de la materia o tema a impartir , objetivos , áreas del
conocimiento plasmados en los ejes curriculares, los contenidos básicos del
componente o asignatura, el marco curricular o plan de estudio, nuestra propia
visión de la disciplina y de su didáctica, la experiencia docente y nuestro estilo
personal, y sin olvidar tomar en consideración las características de los alumno, su
diferencias individuales(recordemos que en el grupo de estudiantes existen
diferentes formas de aprendizajes, unos son auditivos, kinestésicos etc.).
Teniendo conocimiento lo anterior mencionado, contamos con las herramientas
necesarias para la elaboración de un plan adecuado.

Hablando del sistema educativo de nuestro país, la planeación didáctica constituye

uno de los aspectos centrales del que hacer docente que impactan de manera

3
Carriazo D.C. Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con
calidad .Utopía y praxis Latinoamericana, V25, núm .Esp.3.,Pp95 ,2020

5
decisiva en la calidad de los aprendizajes obtenidos por los alumnos. El Programa
Sectorial de Educación menciona “El máximo logro de los aprendizajes y el
desarrollo del pensamiento crítico en las y los alumnos están íntimamente ligados
a la calidad de la educación, y para que ésta exista deben considerarse la
pertinencia y la relevancia. La pertinencia se asocia a un currículum, materiales y
contenidos adecuados a las necesidades, capacidades, características e intereses
de las y los estudiantes. Por otro lado, la relevancia se refiere a que los
aprendizajes y conocimientos adquiridos sean útiles y acordes a las exigencias y
desafíos del desarrollo”4

Siendo unos de los retos el elevar la calidad del sistema educativo, donde las
escuelas deben garantizar que todos los alumnos aprendan lo que tienen que
aprender en el tiempo establecido. Esto implica, entre otros aspectos, que se
enriquezca de modo permanente la práctica docente y las formas de enseñanza-
aprendizaje que se realizan en el aula, puntualizando específicamente la
importancia de conocer los contenidos académicos a desarrollar, para que el
personal docente cuente con las herramientas necesarias para la elaboración de
planes didácticos que optimicen el proceso educativo a cualquier nivel.

Acorde a lo mencionado con anterioridad, nos queda más que claro que la
planeación es una actividad profesional “Es un espacio privilegiado para valorar y
transformar la actuación docente sobre lo que sucede o podrá suceder en el aula.
Es la reflexión que hace el docente de manera individual. La planeación está
vinculada estrechamente con la evaluación de la práctica educativa, Gracias a la
evaluación de las experiencias educativas previas, el momento de la planeación
permite analizar como potenciar y reconstruir actividades, enriquecer y prever
prácticas más potentes en el futuro.” 5 Es necesario poner énfasis en la importancia
de la formación docente , como lo puntualiza el autor , al ser una actividad
profesional amerita que el personal que lo elabore cuente con la preparación
académica pertinente , en lo que se refiere al área de docencia , así como
habilidades pedagógicas , de comunicación . Esto garantizará una planeación
didáctica óptima y de calidad.

4
Secretaria de Educación Pública. Diario Oficial de la Federación. Programa Sectorial de Educación 2020-
2024. Consultado por
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectorial_de_Educaci_n_2020-
2024.pdf 20/03/23. Pp.310 , P 211.
5
Monroy F. Psicología Educativa.La planeación didáctica. Universidad Nacional Autónoma de México. 2002.,
Pp486 .,P 457.

6
 CONCLUSIONES

La planificación didáctica es un proceso el cual ayuda al docente a mejorar su

práctica, es una herramienta fundamental para el logro del aprendizaje
significativo, teniendo en cuenta diversos factores, siempre enlazando lo impartido
en clase con las vivencias del alumno en su vida cotidiana, y por medio de la
evaluación constante ante el desempeño de lo aprendido. Es importante fomentar
en el alumnado la pasión por el aprendizaje, por medio de una actitud positiva y
proactiva del docente, basándose de estrategias didácticas atractivas para el
alumno y que de esta manera, lograr que se vea aún más interesado en continuar
con su preparación profesional.

En la actualidad se han ido implementado nuevas formas de planificación

didácticas que han logrado que el alumno sea evaluado constantemente por
medio del uso de programas y aplicaciones que permiten mejorar los contenidos
educativos.

BIBLIOGRAFIA

7
1. Dr. Aburto J. La planificación didáctica., Dirección Docencia de Grado
UNAN Managua.,2021, Managua: Editorial Universitaria. Pp23, pp 3 .

2. Marí. M.R. Diagnóstico pedagógico: Un modelo para la intervención

psicopedagógica., 2001, Pp.201.

3. Carriazo D.C. Planificación educativa como herramienta fundamental para

una educación con calidad .Utopía y praxis Latinoamericana, V25,
núm .Esp.3.,Pp95 ,2020

4. Secretaria de Educación Pública. Diario Oficial de la Federación. Programa

Sectorial de Educación 2020-2024. Consultado por
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectori
al_de_Educaci_n_2020-2024.pdf 20/03/23. Pp.310 , P 211.

5. Monroy F. Psicología Educativa.La planeación didáctica. Universidad

Nacional Autónoma de México. 2002., Pp486 .,P 457.