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Qu es currculo educativo?

El esqueleto de un programa educativo se llama currculo educativo.


Si el corazn de un aula de clases son los recursos didcticos, el currculo
educativo es el esqueleto. Segn el Ministerio de Educacin de Colombia, el
currculo educativo es: el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la
construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin
los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y
llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
Es decir, el currculo educativo es la estructura esencial de una asignatura o un
conjunto de asignaturas, ya sea que se trate de un colegio, un instituto tecnolgico
o una universidad. Dicha estructura consiste en planteamientos concretos y se
compone.

SON CUATRO ELEMENTOS BSICOS

Objetivos: describen el propsito de la asignatura y responden a la pregunta para qu. Definen qu se


quiere lograr con el aprendizaje de un proyecto educativo y cul ser la orientacin principal del
docente. Un cambio de objetivos puede afectar por completo el diseo de un currculo educativo. Hoy en
da, muchos objetivos de un currculo educativo tambin se denominan competencias.
Contenidos: engloban la informacin principal que se dar a conocer durante el programa y responden a
la pregunta qu. Teniendo como base los objetivos, los contenidos se estructuran con el fin de lograr el
propsito educativo. Pueden ser tericos (conceptos, principios y teoras), prcticos y procedimentales
(tcnicas, mtodos, estrategias).
Metodologa: corresponde a la forma en que los contenidos sern abordados y los objetivos se
alcanzarn. En este segmento, se responde a la pregunta cmo. Consiste en las tareas y acciones que
ejecuta un docente para lograr la aproximacin adecuada a cierta temtica y facilitar el aprendizaje.
Evaluacin: este ltimo componente, permite analizar y de cierta manera medir los avances de los
estudiantes durante un programa educativo en especfico. Se debe tener en cuenta el estilo y ritmo de
aprendizaje de los estudiantes y va ligado directamente a los contenidos expuestos Es recomendable que
la metodologa de evaluacin esa comunicada en una etapa temprana y de manera clara, ya que esto es
til para orientar el aprendizaje de los estudiantes.
Un currculo educativo con objetivos precisos, contenidos claros, metodologas coherentes con la
asignatura y un formato de evaluacin que refuerce el conocimiento adquirido es sumamente til para
que los estudiantes puedan estar inmersos en una materia y se sientan orientados para aprender ms.
Asimismo, los docentes desarrollan ms fcilmente su labor ya que el currculo educativo es la hoja de
ruta de cualquier programa educativo, vital para lograr el fin primordial del aprendizaje.
Definicines del curriculum

La implementacin del currculum en la institucin es un elemento esencial que debe analizarse, pero adems la implementacin del
currculum dentro del saln de clases es un factor tan esencial como el primero. Las interacciones del profesor y los estudiantes en el
proceso de formacin a travs de la clase son fundamentales. El cmo maneja el profesor el programa, las posibilidades que tiene de
influir en este, la calidad de su elaboracin.

La palabra currculum es de origen latn y etimolgicamente significa "carrera", "lo que est sucediendo u ocurriendo". A continuacin se
mostraran 3 conceptos del curriculum por 3 autores:

Gimeno Sacristan dice Martha Casarini dice que: "El Stenhose dice que "El curriculum es un
que: "El curriculum es una curriculum es la expresin objetivada de proyecto global, integrado y flexible que
planeacin hecha por las las finalidades y contenidos de la muestra una alta susceptibilidad para ser
escuelas con objetivos de educacin que el alumnado debe traducido en la prctica concreta
aprendizaje segn las adquirir y que se plasmar en el instrucciones" es decir, la planificacin,
capacidades de los alumnos aprendizaje" es decir, es un conjunto de evaluacin y justificacin del proyecto
con el fin de lograr un nivel conocimientos que se aprende en la educativo pueden ser un marco orientador
educativo" es decir, se necesita escuela con los resultados que se para los docentes en la prctica escolar, o
tener una visin histrica pretenden conseguir. sea como un proceso de solucin de
amplia acerca de ste como problemas.
objeto de estudio y puede ser
cambiado y transformado
segn los intereses humanos.

Principales tipos de currculo educativo


1. 1. ESCUELA DE INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION AUTOR: LUIS R. QUISI
ARAGADOBAY TEMA X
2. 2. CURRCULO EDUCATIVO
3. 3. 1. Currculum Oficial: 2. Currculum Operacional 3. Currculum Oculto: 4. Currculum
Nulo: 5. Extra Currculum:
4. 4. 1. Currculum Oficial: Esta descrito en forma documental, a travs de planes y
programas, materiales didcticos sugeridos, guas curriculares y los objetivos que el
sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicacin de esos planes. La
experiencia nos ha demostrado que el currculum oficial no es inflexible, ya que en la
puesta en prctica de lo planificado intervienen diversos elementos humanos, materiales y
circunstanciales que lo hacen dinmico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas.
5. 5. 2. Currculum Operacional: incorporado en las prcticas y pruebas de enseanza reales
denominado currculum pertinente pasa de la teora a la prctica
6. 6. 3. Currculum Oculto: Representado por las normas institucionales y valores no
reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e
impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currculum oficial.
7. 7. 4. Currculum Nulo: Tema de estudio no enseado Siendo parte del currculum no tienen
aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos
superfluos
8. 8. 5. Extra Currculum: Son las experiencias planeadas, externas al currculum oficial, es
de carcter voluntario y est vinculado con los intereses estudiantiles.
9. 9. Currculum Oficial: CurrculUM Nulo Currculum Operacional Currculum Oculto Extra
Currculum

IMPORTANCIA DEL CURRICULUM

A lo largo del tiempo, la educacin se ha tenido que enfrentar a varios retos, siendo el
principal reto, cumplir y llevar a cabo un buen proceso de enseanza aprendizaje, con el fin
de mejorar las necesidades de la sociedad, es por ello que el currculum, ha sido una
herramienta esencial en varios contextos, pero ha sido de mucha ayuda principalmente en el
contexto educativo. Es de suma importancia ya que permite planear adecuadamente todos
los aspectos que implican o intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje, con el fin
de mejorar dicho proceso pues cada accin es elegida y realizada en razn de que venga o
pueda ser justificada, por su coherencia con los principios de procedimiento.

La importancia del currculum no solo se basa en mostrar una posible respuesta de lo que
uno quiere lograr en el mbito educativo, sino que tambin ayuda a crear un ambiente libre,
sencillo y sobre todo de apoyo para quienes lo llevan a cabo, es decir, es aplicable tanto
para los maestros como para los alumnos, debido a que es una gua que apoya a tener una
visin de las perspectivas a lograr (objetivos).

Cada uno de estos aspectos son importantes, puesto que si alguno falta, el curriculum ya no
llevar su esencial importancia, que es verificar, guiar, proveer, organizar, procurar que el
proceso de enseanza aprendizaje se est dando de la manera ms satisfactoria tanto para
los docentes como para los alumnos, y asi mismo ir moldeando paso a paso todos aquellos
aspectos que no encajan de manera adecuada, o asu vez tendra que ir armando un
rompecabezas hasta saber cual es la pieza que encaja de la mejor manera.

Por tal motivo el Currculum es importante para la prctica docente, porque ayuda al
docente a manejar de manera ms fortuita su papel como guia de la enseanza dentro o
fuera de un saln de clases, para que asi se pueda manejar un proceso bidireccional.

TEMAS TRANSVERSALES

Temas: Temas transversales, Cul es la finalidad de los temas transversales?, Cmo se


plasman los temas transversales?, Cmo trabajar los temas transversales?, Niveles de
incorporacin de los temas transversales.
Adaptado del: Diseo Curricular Nacional EBR, Ministerio de Educacin del Per.
Qu son los temas transversales?
Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia
que afectan a la sociedad y que demandan a la Educacin una atencin prioritaria.
Cul es la finalidad de los temas transversales?
Los temas transversales tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas
sociales, ecolgicos o ambientales y de relacin personal con la realidad local, regional, nacional y
mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas; as como los obstculos que impiden la
solucin justa de estos problemas.
Cmo se plasman los temas transversales?
Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.

Mediante el desarrollo de valores y actitudes, se espera que los estudiantes reflexionen y


elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos,
comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos.
De esta manera, el trabajo con los temas transversales contribuir a la formacin de personas
autnomas, capaces de enjuiciar crticamente la realidad y participar en su mejoramiento y
transformacin.
Cmo trabajar los temas transversales?
Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las reas
curriculares.
Los temas transversales deben impregnar y orientar la prctica educativa y todas las actividades
que se realizan en la institucin educativa; por lo tanto, han de estar presentes como lineamientos
de orientacin para la diversificacin y programacin curricular.
INCORPORACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

NIVELES CARACTERSTICAS

Se proponen temas transversales que responden a los


problemas nacionales y de alcance mundial.

Educacin para la convivencia, la paz y la


ciudadana.
DISEO CURRICULAR
NACIONAL Educacin en y para los derechos
humanos.
Temas
Transversales:
Educacin en valores o formacin tica.

Educacin para la gestin de riesgos y la


conciencia ambiental.

Educacin para la equidad de gnero.

Los temas transversales se incorporan en: El Diseo


Curricular Regional, la Propuesta Curricular Regional o los
Lineamientos Regionales

DISEO CURRICULAR Se incorporan los temas transversales


REGIONAL nacionales, propuestos en el nivel anterior:
Temas DCN.
Transversales:
Se incorporan temas transversales que
surgen de la realidad regional y que
ameritan una atencin especial.

Los temas transversales se incorporan en el: Proyecto


Educativo Institucional del Centro Educativo y en el Proyecto
Curricular Institucional

PROYECTO Se incorporan los temas transversales


EDUCATIVO propuestos en los dos niveles anteriores:
INSTITUCIONAL DCN y DCR.
Temas
Transversales:
Se incorporan algunos temas que
surgen de la realidad en la que se inserta
la institucin educativa.

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