Actividad 5: Estudios de casos de instrumentos de evaluación por tipos de

función

Fecha: Del 15 al 28 de abril del 2024 hasta las 23:55

Puntaje: 48 puntos.
Valor: 25% (2.5 en escala de 10)
Modalidad: Colaborativa.

Unidad 3: Tendencias didácticas específicas para el aprendizaje de los

Estudios Sociales

Hola estimadas personas estudiantes, una vez más es un gusto poder saludarles.

Para la última actividad de la asignatura, el grupo ha sido dividido en equipos de

trabajo (de máximo tres personas cada grupo) con el objetivo que a lo interno de
cada equipo y de manera colaborativa, en el “foro de acuerdos” se pueda ir
desarrollando la actividad propuesta.

Como se ha llegado al proceso de cierre de la asignatura, nos vamos a dedicar a la

construcción de instrumentos de evaluación por tipos de función, de forma
colaborativa, que demuestren la incorporación de los aprendizajes y experiencias
adquiridas en este periodo.

Para ello, les invito a seguir las instrucciones que se detallan a continuación:

1. Lea las páginas de la unidad tres del compendio de apoyo, específicamente

sobre la Evaluación como elemento inherente a la mediación pedagógica de
los Estudios Sociales en I y II Ciclos.
2. Para su trabajo elabore una portada que contenga cada uno de los datos que
identifican su tarea. (Universidad, cátedra, asignatura, nombres de las
personas estudiantes que integran el grupo, centro universitario,
persona tutora, nombre de la tarea y año).
3. Utilice letra arial 12 a espacio interlineado 1.5
4. Elaboren una introducción, donde responda a la siguiente pregunta
generadora en el menos una página y máximo dos, ¿cómo se puede integrar
de manera efectiva las estrategias de evaluación en la asignatura de Estudios
Sociales para I y II Ciclos para la mejora continua del aprendizaje del
estudiantado?
5. A continuación, debe construir una respuesta acertada a los siguientes
estudios de caso por tipo de función. (se adjunta lista en la plataforma
EducaU).
 6. A continuación, debe leer con detenimiento los siguientes contenidos y
construir las instrucciones a los recursos y los instrumentos de
evaluación solicitados para cada caso (se adjunta cuadro en la plataforma
EducaU).
7. Un siguiente punto es brindar respuesta a cada una de las siguientes
preguntas generadoras como reflexión final a la temática: ¿cuál tipo de
evaluación es más apropiado para medir el aprendizaje de las personas
estudiantes? ¿Cuál es la importancia del trabajo colaborativo como una
habilidad para el estudiantado de I y II Ciclos? ¿Cómo se pueden utilizar las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la mejora
continua del proceso de construcción del conocimiento en I y II Ciclos?
8. Para brindar respuesta a cada pregunta debe contar con al menos una cita
textual corta para cada pregunta generadora y al menos tres argumentos.
9. Una vez que el trabajo se encuentre listo y validado por los integrantes del
equipo, un miembro debe hacer clic sobre el botón “agregar entrega” para
enviar de forma efectiva la tarea del equipo en formato PDF.
10. Revisen el archivo antes de subirlo a la plataforma, ya que si se encuentran
dañados no se reciben. Salvo casos que aporten las evidencias claras,
confiables, válidas e irrefutables que lo acontecido fue un error involuntario y
ajeno al control de la persona emisora.
11. Las tareas que se evidencien iguales, se realizará el debido proceso según
lo establece el Reglamento General Estudiantil.
12. No se revisan tareas extemporáneas, solo en situaciones debidamente
justificadas y con comprobantes probatorios.
13. Revise la rúbrica con la que será evaluada esta actividad.
14. En el trabajo debe agregar la bibliografía utilizando formato APA 4° edición
en español.

Nota: para realizar sus consultas con respecto a la actividad debe hacerlo en el foro
de dudas. Recuerde que deben ser puntuales y precisas. Revise el foro,
constantemente esto permite poder evacuar sus dudas sin necesidad de plantearla
a la persona tutora.

¡Manos a la obra!