Individual

El estudiante debe desarrollar las siguientes

actividades:
1. Cada estudiante lee y repasa todas las referencias
siguientes para la Unidad 2 en
el entorno de aprendizaje:
 Organización Mundial de la Propiedad Intelectual
(OMPI) e Internacional
Centro de Comercio (TIC), (2010). Valor de
intercambio: tecnología de negociación
Licencias, un manual de capacitación (págs. 32-41).
 Triana Ortiz, K. (15,06,2017). Métodos de
valoración. [Video].
2. Según el entendimiento de las referencias
anteriores y el propio
investigación en internet, cada estudiante del grupo
elige uno de los siguientes
temas para ampliar sus conocimientos
Método de enfoque de ingresos
 Método de enfoque de costos
 Método de aproximación al mercado
 Método de opciones reales calculado con árboles
de decisión
 Método de opciones reales calculado con el
modelo Black-Sholes
3. Publicar la selección del tema en el foro de
Discusión – Unidad 2, según el
siguiente cuadro, también, en grupo, identifique
quién será el estudiante a cargo de
entregando el documento final en el Ambiente de
Evaluación:

Cada estudiante debe respetar la selección de los

demás estudiantes, es decir, si un estudiante
selecciona el método de enfoque Costo, ninguno de
los otros cuatro estudiantes puede desarrollar el
método de enfoque Costo, deben elegir otro tema.
En caso de que un segundo estudiante presente el
desarrollo relacionado con el método de enfoque
Costo, no será evaluado. Nota: Si alguno de tus
compañeros no elige algún tema porque no participa
en el foro, el grupo puede presentar sólo los temas
desarrollados para los compañeros que han
participado en el trabajo. Significa, por ejemplo,
que si solo hay tres estudiantes activos, el
documento tendrá solo tres temas desarrollados; sin
embargo, como se explica en la Actividad 1, todos
los estudiantes deben leer y revisar todas las
referencias para tener una comprensión general de
todos los temas.

4. De acuerdo con el tema elegido anteriormente, la revisión de las referencias de la Unidad 2

y su propia búsqueda en internet, cada estudiante debe:

Diseña una presentación creativa en la herramienta interactiva Genially, incluyendo la

siguiendo:

 Portada: Nombre del estudiante, Número de grupo, Fecha, Tema seleccionado

 Definición del tema seleccionado

 Procesos relacionados y fórmulas matemáticas para el cálculo de

el valor de la tecnología usando el método seleccionado

 Respuesta a la pregunta: ¿Cómo pueden las empresas crear valor a partir de sus

¿innovación?

La presentación creativa debe estar diseñada en Genially, y debe contener el máximo

4 diapositivas.
colaborativo

El grupo debe desarrollar las siguientes actividades:

5. Cada estudiante lee y repasa la siguiente referencia para la Unidad 2 al

Ambiente de aprendizaje

REILLY, R. F. (2015). Derecho de Familia Valoración de Activos Intangibles Tecnológicos.

Americano

Revista de Derecho de Familia, 29(1), 16–26.

6. Con base en la comprensión de la referencia anterior, cada estudiante propone

el método elegido para desarrollar la actividad 4, como opción para valorar la innovación

del producto, servicio, proceso o sistema que el grupo definió al final

de la etapa 2, que se obtuvo como resultado del modelo de negocio Canva.

Para el desarrollo de esta actividad, cada alumno del grupo deberá registrarse

la información del siguiente cuadro comparativo, teniendo en cuenta la

situación propuesta.

Innovación seleccionada para trabajar en:

Imagina que eres el CEO de la empresa seleccionada en la etapa anterior, y debes

asigna un valor a la innovación en la que estás trabajando, así que, después de revisar la
información

obtenido del modelo de negocio de Canvas, puede definir cuál es el más favorable

método a activos la innovación, por eso, es necesario que usted registre el

información de este cuadro comparativo para facilitar la toma de decisiones en los próximos

reunión de interesados.
7. Una vez llenado el cuadro comparativo, cada alumno elabora su

argumentos para defender el método de valoración seleccionado en una reunión ejecutiva,

teniendo en cuenta la siguiente situación:

Cada estudiante debe imaginar que es el director ejecutivo de la empresa propuesta o

empresa y ya saben cuál es la innovación que va a

proyecto, por lo que los alumnos van a exponer el método seleccionado al

partes interesadas en la reunión, cada estudiante debe proponer un argumento para

el método propuesto; al final de la reunión el grupo debe informar qué

MÉTODO DE VALORACIÓN es la mejor opción a través del siguiente gráfico

La reunión debe ser grabada, los estudiantes deben tener la cámara encendida

y pueden compartir la pantalla cuando lo deseen. Cada estudiante debe

presentarse al inicio de su intervención para validar

su participación y todas las cámaras deben estar encendidas durante la

reunión. Puede utilizar cualquier herramienta conocida para realizar la reunión: Skype, Zoom,

Equipos, la única condición es que debéis grabar la sesión.

Guarde y suba el video en YouTube o cualquier otro recurso para obtener un público
enlace y compártalo en el Foro de Discusión, la reunión debe durar 4 o 5 minutos

máximo. (En caso de que el video no se pueda abrir, no se puede evaluar)

8. Todos los alumnos del grupo leen y revisan las actividades desarrolladas por los demás

miembros, consolida todas las evidencias en un PDF y el estudiante seleccionado en

Actividad 3, lo presenta en el Ambiente de Evaluación, de acuerdo con el

lineamientos dados a continuación en la sección Evidencias del Trabajo Colaborativo,

nombrándolo con

la siguiente estructura:

Para el desarrollo de la actividad considerar que:

En el Entorno de Información Inicial, debe:

Revise la agenda para identificar la fecha límite, visite el Foro General y publique su

presentación y visita la atención Sincrónica por SkypePage para identificar al tutor

usuario.

En el entorno de aprendizaje, debe:

Revisar el temario del curso, la guía para resolver la actividad y publicar actividades

en el foro de discusión.

En el Entorno de Evaluación, debe:

Envíe el documento final en formato PDF con la estructura indicada en esta guía.

Evidencias de trabajo individual:

La prueba individual a presentar es:

Cada alumno publica en el Foro de Discusión – Unidad 2 una presentación en Genially

de acuerdo con la Actividad 4.

Evidencias del trabajo colaborativo:

La prueba colaborativa a presentar es:

Cada grupo envía un documento PDF que incluye:

 Cubrir

 Tabla de contenido
 Introducción

 Objetivos

 Cuadro de Asignación de Actividades y Responsabilidades Laborales - uno por grupo

(Actividad 3)

 Enlace de Métodos de Valoración Genially presentación – uno por alumno (Actividad 4)

 Cuadro comparativo - uno por grupo (Actividad 6)

 Reunión ejecutiva de enlace de video: una por grupo (Actividad 7)

 Conclusiones

 Referencias (Usar lineamientos APA)

De las pautas:

 Formato PDF

 Tamaño de página: Carta

 Tipo de fuente: Times New Roman

 Tamaño de fuente: 12

 Interlineado: Doble

 Márgenes de página: 2,54 cm

 Alineación de párrafo: Alineado a la izquierda

2. Lineamientos Generales para la Elaboración de las Pruebas a Presentar

Para evidencias colaborativas, considere lo siguiente:

 Todos los miembros del grupo deben participar con sus aportes en el

desarrollo de la actividad.

 Todos los contenidos incluidos en el trabajo o foro deben estar en inglés.

 En cada grupo se elegirá un solo integrante para presentar el producto solicitado en

el ambiente indicado por el profesor.

 Antes de enviar el producto solicitado, los estudiantes deben verificar que cumple con todos

los requisitos mencionados en esta guía de actividades.

 Solo los integrantes del grupo que participaron con aportes durante el

el tiempo asignado para la actividad debe incluirse como autores de los presentados
producto.

Presentación

https://view.genial.ly/6345a8ce94c44e0018b5144d/presentation-pitch-genial