SABER

OBSERVAR
¿Cómo nos preparamos
para observar?

Dora del Carmen

Yautentzi Díaz

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
 https://www.youtube.c

Veamos el om /watch?v=p09bMSZ
8pRY

siguiente video…

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
VER, MIRAR Y
OBSERVAR

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
¿Qué es OBSERVAR?
El a c to d e ob s er va r s e p ued e r ed uc ir
injus ta mente a l s imple a c to de mi rar
ate nt ame nte , c on el f in d e toma r nota d e los
d eta lles d el a s p ec to fís ic o d e d eter mina d a
p er s ona o d e la s c a ra c ter ís tic a s d e un
d eter mina d o a mb iente ( C zer w ins ky, 2 0 1 4 )

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA-NC

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
El acto de observar, aplicando
la mente para formular
consideraciones sobre lo que
se ve

L a o b s e r va v i ó n n o e s u n a o p e ra c i ó n m e n t a l
g ra t u i t a , n o e s u n f i n e n s í m i s m o q u e va
orientado a la simple recogida de
i n fo r m a c i o n e s q u e s e y u x t a p o n e n u n a s c o n
o t ra s , p e r m i t e c a p t a r l a E X I ST E N C I A D E
LO S O B J ETO S O L A E V O LU C I Ó N D E LO S
H E C H O S Y S E C A R AC T E R I Z A P O R
AT R I B U I R L E S U N S IG N I F IC A D O

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
 El acto de observar sometiendo algo a
examen, a reflexión y a investigación

En el ámbito científ ico se desea no sólo

comprender sino explicar un fenómeno, la
obser vación es una recogida sistemática y
planif icada de un número relativamente elevado
de informaciones. Para que la obser vación tenga
validez científ ica son necesarias una serie de
estrategias y de precauciones que se deben
programar y organizar con base en una hipótesis
de investigación: qué se quiere obser var, cómo
se pretende obser var y con qué frecuencia.

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D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
¿Por qué y para
qué observamos?

Como un medio de experimentar la realidad

Pa r a a p r o x i m a r n o s a u n f e n ó m e n o

Pa r a d e s c r i b i r u n h e c h o o u n a a c c i ó n

Pa r a c o n o c e r e l m u n d o

Pa r a i n t e r p r e t a r ( i m á g e n e s , d a t o s , s o n i d o s ,
olores, texturas)

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
EL INVESTIGADOR EN LA OBSERVACIÓN

La atención del PUESTA EN RELACIÓN

SISTEMATICIDAD ORGANIZACIÓN
investigador requiere Y EN CONTEXTO

Desemboca así en una

presentación
DISTANCIADA OBJETIVA Y ANALÍTICA
intelectual que se
presenta como

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
OBSERVEMOS
el siguiente https://www.youtube.com /watch?v=Ds8ryWd
5aFw

video

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
EL AC TO D E OB S ER VA R H AC E REF ERENC IA
A LA AC TIVIDA D D E LA M ENTE, A LA
CA PAC IDA D D E CA PTA R Y RETENER NO
S ÓLO LOS AS PEC TOS EXTERIORES D E LAS
C OS AS S INO TA M B IÉN EL CA RÁ C TER D E
LAS PERS ONAS, LA REA LIDA D D E UNA
S ITUAC IÓN.

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

La capacidad de captar y
retener cuanto es digno de ser La observación como un
Una operación mental compleja Saber cómo mirar y qué buscar
apreciado y de convertirse en proceso en espiral
materia de consideración.

Modelos operativos de
Leer la realidad Observar con todos los sentidos
observación

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
SE OBSERVA PARA
EXPLICAR Y PARA
COMPRENDER

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
 EJEMPLO DE GUÍA DE OBSERVACIÓN

¿Con qué
¿Qué observo? En que contexto lo observo Relación con otro
Observación estratregias/herra-
Directa/indirecta (fenómeno, hecho, sujeto u ¿A quién observo? (características del fenómeno,
mientas me apoyo
sujetos u objetos o
objeto) hecho, sujeto u objeto) el contexto
para observar?

Participante/ No Ausentismo, estudiantes de 6º año de escuela de educación básica, sector diario de campo, comunidad, otras
participante reprobación, estrés, primaria (las características público, comunidad rural, matrícula entrevista, imágenes escuelas
etc. (concepto, con el de los estudiantes) edad, (cuantos estudiantes por grado, cuantos (registro fotográfico),
autor) por lo menos 2 lugar de radicación, etc. maestros, año de fundación de la escuela video, etc.
conceptos etc).

Hacer una descripción detallada de la jornada de observación: (anotamos hora, lugar, hechos o actividades detalladas cronológicamente y
como información adicional el investigador DEBE anotar LO QUE PERCIBE (un ejercicio de gran observación) en este texto podemos anotar
como encontramos las instalaciones, la actitud de las personas, el ambiente en general, etc.

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
 Recordemos que el ejercicio de observación científica dentro de los
estudios sociales debe ser una tarea permanente y se va perfeccionando
conforme lo practicamos de forma recurrente.

Que es muy importante la retroalimentación del equipo de investigación

pues esto permite una observación más completa, lo que otro observó
probablemente no sea lo mismo que yo observé.

Muy Considerar a una persona dentro del equipo de investigación que se

encargue del registro fotográfico, de los videos o de los audios de las

importante: entrevistas.

La temporalidad de la observación es también muy importante: no es lo

mismo de día que de noche, no es lo mismo en mayo que en diciembre,
etc.

La descripción de lo observado es supremamente importante, las palabras

que se eligen para describir lo observado deben ser profesionales,
certeras, simples y alejadas de los paradigmas y emociones personales.

D o r a d e l C a r m e n Ya u t e n t z i D í a z
 MUCHO
ÉXITO

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