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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO DR.

BALDO OLIVARES

ÍNDICE

IV. E L M ÉT OD O C I ENT ÍF IC O. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

4.1. INTRODUCCIÓN ...................................................... 2

4.2. EL MÉTODO CIENTÍFICO .......................................... 3

4.3. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO .................. 4

4.4. COMPONENTES DEL MÉTODO CIENTÍFICO ..................... 6

4.5. OPERACIONES DEL MÉTODO CIENTÍFICO ....................... 8

4.6. REGLAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO .......................... 10

4.7. LIMITACIONES DEL MÉTODO CIENTÍFICO .................. 11

4.8. CONSTRUCTOS BÁSICOS ........................................ 11

4.9. SUGERENCIAS PARA LOS LECTORES .......................... 12

4.10. LECTURA ADICIONAL ............................................ 12

4.11. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA....................................... 14

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IV. EL MÉTODO CIENTÍFICO

QUE EL ALUMNO

1. R ec on oz ca las ca ra cter ís ti c as y lo s
c o mpo n entes de l Mé to do Cie n tífico.
OBJETIVOS DE
2. A p li qu e la s r eg la s d el mé t od o c ie n t í fi c o
A PR E ND IZ A JE
a l a s ol uci ó n d e p r o bl em as c i en t í f ic os

3. A n al i ce c r í t ic am en t e l as l i mi t ac io ne s
d el m ét od o ci en t í fi c o.

4.1. INTRODUCCIÓN

La pa lab r a "m é to do " t ien e var i as co n no ta c io nes . Si no s


a t enem os al p unto de v is ta e t imo l ógi co, s ig ni fic a " c am i no
ha ci a una me ta " ( d el gr ieg o, me tá = fi n, l le gad a y o dó n =
camino, pasos). 1

El m étod o es la dir ec ci ó n q ue s igue el pr oc es o de l


c o no ci mie n to p ara a l ca nzar l a v erd ad ; es d eci r, el se nti do q ue
r ecorre el pens amiento para repr o du c ir las es tr uc turas r ea l es
de los objetos.

L a d ir e cci ó n q ue s ig ue e l p e nsa mi en t o, es de c ir , e l m é to do,


n o es ni p u ede s er ar bi tr ari a ; pu es o be de ce a l c ar á c te r del
f e n óm eno , a l as l ey es q ue la ri ge n y s us p ri nc ip i os
i n ma ne n te s. Po r lo t a nt o, n o es un pro d uc to me n ta l a pri or i, n i
e l abo r a ció n i n te l ec t u al, s in o un proceso cuyo sentido se
a t ie ne a la s pr op ied ad es e se n ci al es d e los obj e tiv os.

E n g en er a l, l os con c ep tos y c a teg or í as q ue s e e mp le an e n la


c i en c ia, s ea n a xio ma s , po s t u la dos y o tr o s c o no cim i en t os ,
r epr od uce n el e s q ue ma d el m u nd o en s í, r ea li dad
i n de pe ndi e n te d e la co nc ien c ia y exter n a al su j e to. E l h o mbr e

1
CASCON, Adela; La Investigación, Pautas Metodológicas, Ed. CONCYTEC,
2da. Edición, Lima. p. 75, 1990.
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n o h a c e s in o a p r e h e nd e r l o m e d ia n te l o s a c tos de l p en s ar y
utilizar los modos de ser de las cosas.

P ar a i ncre me n ta r s us ad q ui s i c io nes c og nos ci ti v as y p en e tr ar


2
c ad a v ez m ás pro fu n da me nt e e n s us ese nc i al id ad es.

4 .2. EL MÉTO DO CI ENTÍF ICO

M é to do (C i en t í f ic o) , s ig ni f ica e l ca min o a s eg u ir m ed ian t e u na


s er i e d e o p era cio n es y r e g l as p r e f i ja das, q u e n os p er m i te n
a l ca nz ar u n r es u lta do pro pu es t o. 3

( E l Mé todo Cie n tí fic o ), es un co nj unto de pr oc ed i mi entos par a


v er i fi ca r o r e fu t ar h ip ó tes is o pr opo s i ci o nes s o bre he c hos o
e s t r u c tur a s d e la n a t ur a lez a . E s t as e s t r u c tur as p ue de n s er
u n a l e y n a t ur a l (e s t r u c tura s i mp le ) y ha s t a u n c o nju n t o d e
4
l e yes n atu ra le s ( es tr uc t uras co mp le ja s).

( E l Mé tod o Ci entífi c o) , es un pro ce di m ie nto par a tr atar un


conj unto de problemas. Cada cl ase de p rob l em as re qui er e un
c o nj unto d e mé tod os o téc n ic as esp ec i al es. L os p ro bl em as
d el c on oc i mi e nt o, a d i fe r en c ia d e lo s d el l en g u a je o l os d e l a
a c ci ón, r e q ui er e n l a i n ve nc ió n o a p l ic a ci ón d e p r o ced im i en t os
e s pe c ia les ade c uad os p ar a v ar ios est a di os d el t r a ta m ien t o d e
l os pro ble ma s , de s de e l m er o e nu n c iad o d e és t os h as t a e l
c o n tr o l d e l as s ol uc i on es p r o p ues ta s .

Cad a mé to do esp ec i al de l a ci e nc ia es, p ues, re l ev ante p ara


a lg ú n es ta di o p ar t ic u lar de la i nv es t iga c ió n c i en tí fic a d e
p rob le mas de ci er to tip o. E n ca mb io, e l mé todo ge ner a l de la
c i enc ia es un pr oce di m ie nto q ue s e a pl i ca al c i cl o e n te ro de la
i n ves t igac i ón e n el m arc o de c ada pro blema de c onoc imiento.

2
SOLIS, Ciro; Estructura Social y Educación, Ed. Universitaria USMP, Lima,
p. 19 y 20. 1985.

3
SANZ, Julio, Introducción a la Ciencia, Ed. Amaru, Lima, p. 39, 1987.

4
SÁNCHEZ y REYES, Metodología y Diseños en la Investigación Científica;
Ed. Derechos Reservados, Lima, p. 21, 1984.
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Lo me jor par a d ar s e cu e n ta co mo f u nc i on a el m é to do
c i entí fic o c o nsi ste en em pre n der, co n ac ti tud inq u isi t iv a,
a lg u na i nv es t iga ció n c ie n t í fi c a lo s u f ic i en t em en t e a mp lia co mo
p ara que l os m é tod os o l as té cnic as es pe ci ale s no oscure zc an
5
la es tr uctura Gener al. ...

4 .3. C ARACTER Í ST IC AS DEL MÉTODO C IE NT ÍFICO


6
E l m é to do c ie n tí fic o, es :

a ) F ác t ic o, e s d ec ir , p ar t e de l os h ec h os o fe n óm en os o
fe nóm eno s de l a re al id ad, y s e cine a d i chos he cho s o
f e n óm eno s , o s e a qu e ti e ne u na r e fe r e nc ia em p ír i ca.

5
BUNGE, Mario. La Investigación Científica, Ed. Ariel, Madrid, p. 24. 1983.

6
Ander Egg, E. 1971. Citado por SÁNCHEZ y CARLESI, Op. Cit. P. 21-22.
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b ) T ras ce nde n te , porq ue s i bie n se pa rte de lo s he chos o


fe nóm eno s, s in em bar go p or s us p rop ós itos, va más al lá
d e és tos pa ra tra sc enderl os, e s d ec ir, no se q ued a e n
e l los .

c) A u t oc or r e c ti vo , es d ec ir , v a r e c haz a ndo o a j us ta ndo s us


p r op ia s co n cl us io ne s a l o l ar g o d e l p r oc eso d e i nd a g ac i ón ,
c o n la in te n ci ó n de ir e n la b ús qu eda de l a me ta tra zad a.

d ) P rogr es ivo , es de c ir, re ci be nue vo s ap or te s y nue vo s


p ro ced i mi e ntos o nuev as té cni cas que p erm i te n el
desarrollo del mismo.

e) G en er a l, n o l e i nt er es a l o esp ec í f ic o o i n d iv id u a l, s i no q u e
p ar te de l os h ec ho s p ar a ll eg ar a lo s c on oci m ie n tos m ás
g en era les.

f) O b je t iv o, b us ca al can z ar la ver da d fá ct i ca
i n d e p e ndi e n te me nt e d e va lo r es , cree n ci as y o p i n io ne s q ue
c o nl le va n u na carga a fec t iva .

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4 .4. COM PONENTE S DEL MÉTO DO C IE NTÍFICO 7

L os ( comp o ne n tes) e le me n to s d el mé t od o c ien t í f ic o, s o n.

a) E l S IS TEM A C O NC EP TU AL

S e r e fi ere a l a org aniz ac ión d e l os c o nc ep tos y tér mino s


e n mar cad os d entro de l os p la n te am i entos teó ri cos
e s pe c í fi co s , q ue s e ha l la n a r t i cu la do s a l as v ar ia bl es q ue
s on mo t ivo s d e l a in v es tig aci ó n.

L os c o nc ep tos que se e n unc ia n en un tr abaj o de


i n ves t igac i ón, de be n s er cla ros, pr ec is os y ob je tiv os, d e ta l
m a ner a que re fle j en las c ar ac ter ís ti ca s g enera les y
e s e nc ia l es d e la r e a li dad ob je t iv a a q ue h ace r e f er e nc i a
c ad a tér m i no.

L os co nce p tos s on i mp or tan t es p orqu e p er mi te n ce n trars e


e n los ob je tos y o bj e ti vo s d e l a i nv es t iga ció n d esd e u n
p unto d e v is t a teóri c o-c ie n tífi c o; así , m is mo, lo s co ncep tos
s is te ma t iz ad os no s perm i te n org aniz ar pr i nc ipi os y
s up ues t os bás ic os qu e no s or i en te a l a fo rm ul ac ió n de
hipóte sis.

L os c on c ep tos c o mo c o n oci m ie n tos a pr e nd id os,


g en er a l iza dos y e s e n ci al es de la r e al ida d, per m i te n
c o nc en tra r in f or ma c ió n emp ír ic a a un n i ve l abs tr ac to de t a l
f o r m a q ue h ag a via bl e un de s ar r o ll o c ad a v ez m ás ob jet i vo
y c ie n t í fic o de l as t eor í as q u e s on e l s o po r t e de t o do
t r a ba jo de i nv es t iga c ió n.

b) LAS DEFINICIONES

Co mpr end e n una i d enti fic a ci ón y d es cr ipc i ón de los


t ér m in os q ue s e c o nsi dera n e n l a i n ves t iga c ió n y q u e s e
h a ll a n e n r el ac i ón c o n e l s is t e ma co nc ep t ua l.

L a d e finic i ón de be da r la e se nc ia d e lo que s e inte nta


d e fin ir ; es d ec ir su n a tur a le za , sus c ar ac te rí s ti cas y s us

7
ANDER EGG, E. 1971. Citado por Sánchez y Carlesi, Op. Cit. P. 23-26.
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l í mi t es pre c isos . Po r el lo , la d e finic ió n, no de be c o nte n er,


n i d ir e c ta n i i nd ir ec ta me nt e e l o bje t o d e f ini do , a dem ás,
d eb e e xpr esar se si e mpr e en tér m inos a firm ativ os y nunc a
e n t ér m i no s n eg a t iv os .

A de más d e la s de f i n ic io nes c on ce pt u a les, en e l pr oce s o


d e i d e n ti fi c ac ió n d e la in ves t i g a ci ón , l as d e f in ic i on es, en l o
p os ib le, de be n pr ese n ta rse en for ma op er ativ a. La
d e finic i ón o per ac io nal le a sig na un sig n i fic ad o a un
t ér m in o o a u na v ar ia bl e med ia n te la e s pe c i fi ca c ió n de l as
a c ti v ida de s u op era c io nes ne ce sar ias pa ra m ed ir la. Es una
e spe c i fica c ió n de las a c tiv ida de s que re aliz a el
i n ves t igad or en la m ed ic i ón o m a ni pul ac i ón de una
v ar ia bl e.

L as d e fini c io nes op er ac io nal es so n i mp or ta n te s en la


i n ves t igac i ón c ie n t í fi ca p or que c ap ac i ta n a los
i n ves t igad ore s para med ir la s var i abl es y así m is mo s ir ve n
d e p u ente e n tre l a te or ía, l a hipó tesi s y l a obs er va ci ón.

L as de f i ni c io ne s op era c io na l es pr opo r c io na n i ns tr u cc ion es


c l aras y p re cis as s obr e q ué y co mo obs erv ar.

c) L AS H IPÓTE S I S

S on los e n u nc ia do s a pr ior i a cer ca d e l o qu e s e esp er a


l ogr ar, se a p ar a c o mpro ba r o de mo st rar. La h ip ó tesi s s e

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e l abo ra so bre l a ba se de un pr es upues t o te ór ic o.

U n a hi pó t es is e s u n s up u est o qu e ha y qu e de mos tr ar y s e
e xpr es a a tra vés d e una p ro pos i ci ón que a firm a alg o.

d ) LAS VARIAB LES

S on to da c ara cterí s ti ca o c u al id ad d e un fenó me no q u e


ti e nde a v ar iar y q u e es s us cep ti b le de s er m ed id o y
e va l ua do.

L o s tra ba jo s de i n ves t ig ac ió n t ie n en c om o car ac t er ís ti ca


b ás ic a m os tr ar una re l ac i ón entre va ri ab le s, p ud ie n do
p r es en t ar s e e s t a r e l ac ió n en f o r m a m er am ent e f u n ci on a l,
e s t ad ís t ica , o e n un a exp os ic i ón alg o m ás d e ta l la da d e l as
v ar ia bl es .

e) L O S I ND IC AD ORES

P u e den se r o rga ni zad os com o s ubv ar ia bl es que se


d es pr e nde n de l a ná l is is d e la s v ar i abl es co n el o bj e ti vo d e
f a c il i tar s u c o nt r o l, ma ni p ula c ió n, me di c ió n y e va l ua ci ón .

T a n to la s v ar i ab les co mo lo s in di cad ore s se c o ns ti tuye n e n


l os e le me n to s b ás ic os y m ás im po rt a nt es del m ét o do
c i entí fic o, e n ta nto q u e a p ar t ir d e éstos se van fo rm ul and o
l os prob le ma s y esp ec ia l men t e las h i pó t es is de
i n ves t igac i ón .

4 .5. OP ER AC IONE S DE L MÉTO DO C IE NT ÍFICO

Cuando se ap li ca el m éto do c ientí fic o a la i nv es t iga ci ón


c i entí fic a, se d isti ng ue n, e fec tiv am e nte, la s igui ente ser ie
o rde nada de ope rac iones. 8

8
BUNGE, Mario, Op. Cit. pp. 25 y 26.
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1. E n unci ar p reg untas b ie n fo rm ula das y v er osí lm e n te


fecundas.

2. A rb i trar c o nj e tur as, fe cund as y c o ntras t ab le s co n la


e xp er ie nc i a, p ara c o ntes ta r a l as preg untas.

3. D eri va r co ns ec ue nc i as lóg ica s d e l as co n je t ura s.

4. A r b i trar t é cn i ca s para s om ete r l as c o nj e tu r as o


contrastación.

5. S om eter a su ve z a c ontras t ac ió n esas té c ni cas par a


comprobar s u relevancia y la fe qu e m er ec en.

6. L l ev ar a c ab o la co n tr as ta ci ó n e i n ter pre ta r su s r esu l ta dos .

7. Es timar la pr etensión de ver dad de la s c o nj e tur as y la


f i d el id ad

8. D et er mi na r l os d om i n ios en l os cu ale s va l en la s c on je tu r as
y l as té cni cas , y fo rm ul ar lo s nue vos p rob l em as orig ina dos
p or la i nve stig ac ión .

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4 .6. REGL A S DEL MÉ TOD O C IENT ÍFIC O 9

F or m u lar el pro bl em a c on p r e cis ió n y, al pr i nc ipi o ,


e s pe c í fi ca me n te .

P rop o ner c o nj e tur as b i en defi nid as y funda das d e a lg ún m od o,


y no s up os ic io nes que no co mpr o me t an en co ncr e t o, ni
tamp oco ocurrencias sin fundamento visible: ha y que
a r r i esg ar h ip ó tes is q ue a fi r m en la e xis t en ci a d e r e la c io nes
b ie n de f in i das y en t r e var i ab le s ne ta me n te d e ter mi na das , s in
q u e es as h ip ó t es is e s t é n e n co n fl i c to co n l o p r i n ci p a l d e
nues tra herencia ci e n tí fi ca.

S om et er l as h i pó t es is a c on tr as ta c ió n d ur a, no la xa . Por
e j emp l o, al som e ter a c o ntrasta ci ó n la hip ó tes is s obre
aprendizaje con un sólo intento, no se de be p ropo n er al
a n im al s u j e to a lg u n a t ar ea p ar a l a c u a l ya e s t é pre vi a me n te
p r ep ara do , n i ta mp oc o s e d eb en pas ar p or a lt o l os r es u l t ado s
neg a ti vos: ha y que pr op one r al s uje to ex per im ental tar ea s
c o mp le tam e n te n ue va s , y ha y q ue ac ep t ar t od a l a ev id e nc ia
negati va.

No de cla rar verd ad era una hipó tes is sa tis fac to ri a me n te


c o n fi r m ad a ; c onsi d e r ar la , e n el me j or d e lo s c as os , co mo
p ar ci al me n te ve rd ad era. P or ej emp lo , si se ha o bte nid o una
g enera l iza c ió n em p íri ca r el a ti va a las p rob ab i lid ad es de
a pr e n di za j e d e un a de t er m i na da ta r e a c o n u n s ól o i n t en t o, y
a sí sucesi v am ente, hay que s eg uir co ns id erand o l a a fir ma ci ón
c o mo cor r egi b l e p o r l a in ves t iga ci ón p os te r i or .

P reg untars e por q u é la resp ues ta e s co mo es, y no de o tr a


m a ner a: no l im i ta rs e a ha ll ar ge ner a liz ac i ones q u e s e ad ec uen
a los datos, sino in te ntar ex pl i car la s b asá nd os e e n l eye s má s
fuer tes.

9
BUNGE, Mario, Op. Cit. pp. 26 y 27.
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4 .7. L IMIT AC IONES DEL MÉTO DO C I ENTÍF IC O 10

L as l im i ta c io nes d el m é tod o ci en t í fi c o p ue de n s er c la s i f ic ad as
e n tr es grup os:

1. L a duda re spe c to a la v a lide z d e la ind uc ció n,

2. La d i fi c ul t ad de s ac ar i n fe r e nc ia s de lo que ha s id o
e xp er im entad o a lo q ue no l o ha si do y,

3. A ú n ad mit i e ndo q ue p ue da h a ber i n fe r e nc ia a l o q ue no h a


s id o e xp er im en ta do, s ubs is t e el h ec ho de q ue t al
i n fere ncia pued e s er e xtr em ad am ente a bs tra c ta, y dé , por
c o nsi g u ien t e, m eno s in f or ma c ió n d e l a q ue r es ul t a cu an d o
s e e mp lea e l le ngu a je ord in ar io .

4 .8. CONSTRUCTO S B ÁSICO S

Mé to do, mé tod o científic o, fa lib i lida d, e v ide n cia,


contrastación, hipótesis , p r o b l em a, té c ni ca.

10
RUSSELL, Bertrand; Perspectiva Científica, Ed. Sarpe, Madrid, pp. 69-71,
1983
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4 .9. SUGERENC IAS PARA LO S LECTO RE S

1. L ee r cr í tic a me n te e l “D isc ur s o d el M é to do ” d e D e s c ar te s ,
y:

a) E xt r ap o lar los p ár r a fos , qu e a su j u ic io , s on más


r el ev an t es.

b) Es en c ia lm e n te, pa ra Des ca rt es, ¿cu á les so n l a s reg l as


d el m ét od o ci en t í fi c o?

c) ¿ Q ué di fe r e nc ia s e n cu e nt r a e nt r e l as r e g l as de l
“ D isc ur s o d el Mé t od o” y l as r eg las de l m é to do
c i en t í f ic o de B u nge ?

2. D et er mi na r cu á l d e las s ig u i e nt es ac t iv id ad es y d is c ipl i na s
u t i li za n el m é to d o c i e nt í f ico : l a ing e n ier í a, la o b s er va c ió n
de e xp er im en t os, la prep ara c ió n de mer me la das, la
d es c r i pc ió n de f r u ta s y l a o pe r a ci ón de m aq ui na r i as .

3. M os tr ar la re le van c ia d el m étod o c ie n tí fi co fr en te a
i n ducc i ón co mo me di o d e ad quir ir cono ci m ie ntos

4. ¿ Q ué r e lac i ón e xis te e n tre e l m é t odo c i en t í f ic o y e l mé to do


d ia l éc t ic o de Heg el?

4 .10 . LECTURA ADIC IO NAL

M É T O D O C I E N T Í F I C O 11

“Método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las


técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la
predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.

La ciencia suele definirse por la forma de investigar más que por


el objeto de investigación, de manera que los procesos científicos
son esencialmente iguales en todas las ciencias de la naturaleza;
por ello la comunidad científica está de acuerdo en cuanto al
lenguaje en que se expresan los problemas científicos, la forma
de recoger y analizar datos, el uso de un estilo propio de lógica y

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la utilización de teorías y modelos. Etapas como realizar


observaciones y experimentos, formular hipótesis, extraer
resultados y analizarlos e interpretarlos van a ser características
de cualquier investigación.

En el método científico la observación consiste en el estudio de


un fenómeno que se produce en sus condiciones naturales. La
observación debe ser cuidadosa, exhaustiva y exacta.

A partir de la observación surge el planteamiento del problema


que se va a estudiar, lo que lleva a emitir alguna hipótesis o
suposición provisional de la que se intenta extraer una
consecuencia. Existen ciertas pautas que han demostrado ser de
utilidad en el establecimiento de las hipótesis y de los resultados
que se basan en ellas; estas pautas son: probar primero las
hipótesis más simples, no considerar una hipótesis como
totalmente cierta y realizar pruebas experimentales
independientes antes de aceptar un único resultado experimental
importante.

La experimentación consiste en el estudio de un fenómeno,


reproducido generalmente en un laboratorio, en las condiciones
particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo
aquellas variables que puedan influir en él. Se entiende por
variable todo aquello que pueda causar cambios en los resultados
de un experimento y se distingue entre variable independiente,
dependiente y controlada.

Variable independiente es aquélla que el experimentador


modifica a voluntad para averiguar si sus modificaciones
provocan o no cambios en las otras variables. Variable
dependiente es la que toma valores diferentes en función de las
modificaciones que sufre la variable independiente. Variable
controlada es la que se mantiene constante durante todo el
experimento.

En un experimento siempre existe un control o un testigo, que es


una parte del mismo no sometido a modificaciones y que se
utiliza para comprobar los cambios que se producen.

Todo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar


planteado y descrito de forma que pueda repetirlo cualquier
experimentador que disponga del material adecuado.

Los resultados de un experimento pueden describirse mediante

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tablas, gráficos y ecuaciones de manera que puedan ser


analizados con facilidad y permitan encontrar relaciones entre
ellos que confirmen o no las hipótesis emitidas.

Una hipótesis confirmada se puede transformar en una ley


científica que establezca una relación entre dos o más variables,
y al estudiar un conjunto de leyes se pueden hallar algunas
regularidades entre ellas que den lugar a unos principios
generales con los cuales se constituya una teoría.

Según algunos investigadores, el método científico es el modo de


llegar a elaborar teorías, entendiendo éstas como configuración
de leyes. Mediante la inducción se obtiene una ley a partir de las
observaciones y medidas de los fenómenos naturales, y mediante
la deducción se obtienen consecuencias lógicas de una teoría.
Por esto, para que una teoría científica sea admisible debe
relacionar de manera razonable muchos hechos en apariencia
independientes en una estructura mental coherente. Así mismo
debe permitir hacer predicciones de nuevas relaciones y
fenómenos que se puedan comprobar experimentalmente.

Las leyes y las teorías encierran a menudo una pretensión realista


que conlleva la noción de modelo; éste es una abstracción
mental que se utiliza para poder explicar algunos fenómenos y
para reconstruir por aproximación los rasgos del objeto
considerado en la investigación... “.

4 .11 . B IBL IOGR AF ÍA SUGER I DA

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