Tarea 4 Becerra López Alicia Marlene

La memoria

Entendemos que la memoria es un proceso cognitivo, a través del cual se codifica la

información (transformación de la información sensorial en un código que el cerebro puede
interpretar, puede ser de manera consciente o inconsciente), almacena (la información
codificada se registra temporal o permanentemente) y recupera (se tiene acceso y se evoca
verbal o procedimentalmente la información almacenada de manera previa), cabe recalcar que
este proceso es importante en el aprendizaje.

La memoria puede ser rehabilitada a través de ejercicios que se basen en estimulación

directa, aquellos que especialmente trabajen la codificación, el almacenamiento y la
recuperación de la información; por ejemplo, con objetivo de rehabilitar un déficit en la memoria
sensorial, es necesario emplear técnicas específicas, como el recuerdo serial de objetos, con el
propósito de hacer recordar al paciente el orden en el que se colocan ciertos objetos y para que
después evoque de manera verbal una descripción acerca del ejercicio realizado.

De igual manera existe gran ventaja en relacionar las actividades con aquellas
actividades de la vida diaria que el paciente realiza y que pudieran verse afectadas debido al
déficit, por lo tanto, es necesario reentrenar esta capacidad; recordar pares asociados o alguna
información producida por el mismo paciente puede ser de bastante utilidad, por ejemplo, un
listado de palabras sobre cualquier cosa que piense primero y después lo repita, buscando
tener la menor cantidad de errores posible.

Algunas estrategias internas recomendadas para rehabilitar este proceso cognitivo son:
las asociaciones, esto hace más significativo y fácil el recuperar información, por ejemplo, dejar
objetos que sean asociados con una actividad que realiza el paciente y desea recordar,
también se puede apoyar de imágenes visuales, una retracción mental, que refiere a repasar
los pasos o cosas que se hicieron durante un proceso o la estrategia del PQRST (preview
question, state and test ) que favorece a la metamemoria.

Considero que es significativamente importante identificar de manera acertada durante

el proceso de evaluación en qué nivel de procesamiento de la información, que conlleva el
proceso de memoria, se está presentando el déficit en un paciente, esto con objetivo de poder
utilizar la técnica y/o estrategia adecuada para su rehabilitación; así mismo, es primordial
integrar aquellas técnicas útiles y llamativas para el paciente, con propósito de motivarle a
continuar con el proceso y alcanzar el objetivo de rehabilitación previamente establecido.