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FACULTAD DE HUMANIDADES
DIRECCIN DE POSGRADO EN EDUCACIN
MAESTRA EN EDUCACIN
ESPECIALIDAD ELEARNING
TUTORA: LICDA. DILIA FIGUEROA
TAREA # 6
est basado en usar el conocimiento previo para comprender la nueva situacin. De acuerdo
a la teora cognitiva, la informacin a ser procesada debe estar organizada de tal manera que
le permita al aprendiz conectar la nueva informacin con el conocimiento previo de un modo
significativo.
Se puede considerar la teora del procesamiento de la informacin cmo el eje central del
enfoque cognitivo, el cual ha sido construido con el aporte de numerosas investigaciones.
Esta teora parte del principio que el aprendizaje es una respuesta ante un estmulo del medio
ambiente, pero propone que entre este estmulo y la respuesta interviene el sistema de
procesamiento de la informacin del aprendiz. Postula un sistema de memoria que explica
las etapas del procesamiento de la informacin. Este sistema est constituido por tres tipos
de memoria:
1. La Memoria Sensorial (MS), la cual se encuentra asociada a los sentidos y almacena
informacin por muy poco tiempo.
2. La Memoria de Corto Plazo (MCP), tambin conocida como memoria de trabajo que
es donde se procesa la informacin, pudiendo almacenar una cantidad limitada de
informacin por un tiempo tambin limitado.
3. La Memoria de Largo Plazo (MLP), que representa la memoria de almacenamiento
ilimitado. Cuando la informacin es almacenada en la MLP se puede decir que esa
informacin ha sido aprendida.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Desde la perspectiva cognitiva del aprendizaje, se espera que los alumnos se conviertan en
aprendices autnomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender.
Daz & Hernndez definen aprender a aprender de la siguiente manera: "implica la capacidad
de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el
propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se
transfieren y adaptan a nuevas situaciones".
Partiendo de este concepto para desarrollar la capacidad de aprender a aprender, el alumno
necesita utilizar estrategias adecuadas que le permitan abordar la empresa cognitiva. Las
estrategias cognitivas son las operaciones y los procedimientos mentales que una persona
aplica para lograr aprender algo. Constituyen habilidades que permiten el control interno del
funcionamiento de las actividades mentales y de otros procesos involucrados en el
aprendizaje, el recuerdo y el pensamiento. Las estrategias cognitivas se clasifican en tres
grupos:
1. Las estrategias de ensayo. Estas estrategias permiten practicar el material que
recibimos del ambiente que nos rodea, con el fin de transferirlo a la memoria de
trabajo. Entre ellas se encuentran repetir, ensayar, practicar y enumerar. Para Pozo
estas estrategias son tiles especialmente cuando los materiales que se han de