EL APRENDIZAJE ES ALGO QUE

EXPERIMENTAMOS TODOS LOS DÍAS APRENDEMOS

EN LA CALLE EN LA ESCUELA CON LOS AMIGOS
CUANDO REFLEXIONAMOS ES ALGO TAN
COTIDIANO QUE CON FRECUENCIA LO PASAMOS
POR ALTO E INCLUSO NOS COSTARÍA EXPLICAR
QUÉ ES EL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE PUEDE PRESENTARSE DE
MANERA INTENCIONAL O SIN INTENCIÓN
POR EJEMPLO APRENDEMOS SIN INTENCIÓN QUE
NO DEBEMOS TOCAR UN SARTÉN SOBRE EL
FUEGO ESTE APRENDIZAJE MODIFICA NUESTRA
CONDUCTA PORQUE MUY PROBABLEMENTE LA
SIGUIENTE VEZ TENDREMOS CUIDADO DE NO
HACERLO
TAMBIÉN APRENDEMOS DE MANERA INTENCIONAL
POR EJEMPLO A CONDUCIR UN AUTO NO SUCEDE
QUE AL SUBIR NO SIMPLEMENTE EMPECEMOS A
MANEJAR SINO QUE EN PRIMERA INSTANCIA
TENEMOS EL DESEO O LA NECESIDAD DE
APRENDER A MANEJAR ALGO QUE NOS MOTIVA A
HACER EL APRENDIZAJE ES UNA EXPERIENCIA
COTIDIANA SIN LA QUE EL SER HUMANO NO
PODRÍA SOBREVIVIR APRENDEMOS POR EJEMPLO
AL CRUZAR DE MANERA SEGURA UNA CALLE CON
MUCHA OTRA A TODO ESTO QUE ES APRENDER
EL APRENDIZAJE TOMA MÚLTIPLES FACETAS Y
FORMAS POR TAL MOTIVO NO RESULTA MUY
SENCILLO DEFINIR LO QUE SIGNIFICA
SIN EMBARGO PARA EMPEZAR A EXPLICAR ESTE
TEMA REVISEMOS SIGNIFICADO ACCIÓN Y
EFECTO DE ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO DE
ALGÚN ARTE OFICIO U OTRA COSA POR MEDIO
DEL ESTUDIO O DE LA EXPERIENCIA ES DECIR
CUANDO SOMOS CAPACES DE DESEMPEÑAR UN
ARTE O UN OFICIO HACEMOS EVIDENTE QUE
HEMOS APRENDIDO DE ESTA RELACIÓN SURGE
LA DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE COMO UN
PROCESO MEDIANTE EL CUAL ADQUIRIMOS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES E INCLUSO
ACTITUDES QUE SE MANIFIESTAN EN
CONDUCTAS ESPECÍFICAS COMO CONTESTAR UN
EXAMEN RESOLVER UN PROBLEMA O DIALOGAR
CON ALGUIEN
EL DICCIONARIO TAMBIÉN AGREGA SOBRE EL
SIGNIFICADO QUE APRENDER ES TOMAR ALGO
EN LA MEMORIA
LO QUE PUEDE INTERPRETARSE COMO LA
CAPACIDAD DE RECORDAR NO SABEMOS A
CIENCIA CIERTA CÓMO SE DA EL PROCESO DE
RECORDAR EN NUESTRO CEREBRO LO QUE SÍ
SABEMOS ES QUE LA MEMORIA JUEGA UN PAPEL
FUNDAMENTAL EN EL APRENDIZAJE YA QUE
ESTÁN ÍNTIMAMENTE RELACIONADOS POR LO
QUE NO ES FÁCIL SEPARAR UNO DEL OTRO EN
TÉRMINOS BIOLÓGICOS EL APRENDIZAJE ES
UNA SERIE DE FENÓMENOS BIOQUÍMICOS
ELÉCTRICOS E INCLUSO MODIFICACIONES
MORFOLÓGICAS EN LAS ESTRUCTURAS
NEURONALES QUE SE LLEVAN A CABO EN
NUESTRO CEREBRO DURANTE UN PROCESO
COGNITIVO COMO RESULTADO DE LA
INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO CON SU ENTORNO
CON LOS OBJETOS Y LAS PERSONAS ESTOS
CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA NEURONAL
POTENCIALIZAN LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO
PARA COMPRENDER Y RESPONDER A SU ENTORNO
EN ESTA DEFINICIÓN ES IMPORTANTE
ENFATIZAR LA IMPORTANCIA QUE EN EL
APRENDIZAJE TIENE LA ITERACIÓN DEL
INDIVIDUO CON SU ENTORNO COMO FUENTE DE
APRENDIZAJE LO QUE NOS LLEVA A OTRA
DEFINICIÓN DEL APRENDIZAJE DESDE UNA
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA COMO LA
MODIFICACIÓN
RELATIVAMENTE ESTABLE Y PERMANENTE DE
NUESTRA CONDUCTA O COGNICIÓN COMO
RESULTADO DE LA EXPERIENCIA A PESAR DE
LOS HALLAZGOS EN EL CAMPO DE LA
NEUROCIENCIA LOS TRABAJOS EN PSICOLOGÍA
Y EDUCACIÓN EL APRENDIZAJE SIGUE SIENDO
UN MISTERIO EL APRENDIZAJE ES
INVESTIGADO Y ESTUDIADO DESDE MUCHOS
PUNTOS DE VISTA DESDE LOS CUALES SE HA
DEFINIDO Y EXPLICADO DE MANERAS DIVERSAS
ESTA DIVERSIDAD DE EXPLICACIONES SOBRE
CÓMO APRENDEMOS DA LUGAR A DIFERENTES
TEORÍAS QUE PRETENDEN EXPLICARLO Y
CLASIFICARLO DE DIFERENTES PUNTOS DE
VISTA DE MANERA GENERAL Y DESDE EL PUNTO
DE VISTA DE LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE LA DEFINICIÓN Y TIPOS DE
APRENDIZAJE SE HAN VENIDO DEBATIENDO
ENTRE DOS POSTURAS
EL CONDUCTISTA Y EL COGNOSCITIVO VISTA
LA PRIMERA CONSIDERA QUE EL APRENDIZAJE
SE DA CUANDO SE OBSERVA UN CAMBIO DE
CONDUCTA EN LA PERSONA QUIEN SE
CONSIDERA UNA PERSONA PASIVA Y SUJETA A
FACTORES EXTERNOS MIENTRAS QUE EL COG NO
CITIES MO LA PERSONA SE CONSIDERA COMO
ALGO
QUE PUEDE TENER LOGROS DE APRENDIZAJE EN
LA MEDIDA QUE LO DESEE Y RECONOZCA SUS
PROPIOS PROCESOS MENTALES DESDE LA
PERSPECTIVA COGNOSCITIVAS ESTÁ EL
APRENDIZAJE INFLUYEN EN CONDICIONES
TANTO INTERNAS DE TIPO BIOLÓGICO Y
PSICOLÓGICO COMO CONDICIONES EXTERNAS LA
RELACIÓN CON EL PROFESOR EL AMBIENTE LAS
CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL QUE
UTILIZAMOS PARA ESTUDIAR APRENDEMOS
MEJOR CUANDO RELACIONAMOS LO QUE YA
SABEMOS CON LO QUE QUEREMOS SABER PERO
SOBRE TODO APRENDEMOS CUANDO ENCONTRAMOS
USO Y UTILIDAD DE LO APRENDIDO CUANDO
NOS MOTIVAMOS POR APRENDER
TODAS LAS PERSONAS SOMOS DISTINTAS Y EN
CONSECUENCIA TENEMOS TAMBIÉN DISTINTAS
FORMAS O PREFERENCIAS SOBRE CÓMO
APRENDEMOS PARA APRENDER SOBRE HISTORIA
UNIVERSAL HABRÁ QUIEN PREFIERA ESCUCHAR
A UN EXPERTO ALGUIEN MÁS PREFIERE VER UN
VÍDEO O QUIEN PREFIERA IR A UN MUSEO
ESTAS DIFERENCIAS SE CONOCEN COMO
ESTILOS DE APRENDIZAJE
CADA ESTILO PRIVILEGIA CIERTAS FORMAS DE
BUSCAR PROCESAR ORGANIZAR Y REPRESENTAR
LA INFORMACIÓN QUE SE CONOCEN COMO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EN RESUMEN APRENDEMOS TODA LA VIDA Y EN
TODO MOMENTO APRENDEMOS DEL OTRO CON EL
OTRO Y CON UNO MISMO EL APRENDIZAJE Y LA
MEMORIA SON DOS PROCESOS ÍNTIMAMENTE
RELACIONADOS Y NECESARIOS PARA ADQUIRIR
UNOS NUEVOS CONOCIMIENTOS CONDUCTAS Y
ACTITUDES TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO Y
ESTAMOS APRENDIENDO A LO LARGO DE
NUESTRA VIDA NOS SIRVEN PARA INTERACTUAR
CON NUESTRO ENTORNO CONVIVIR CON LOS
DEMÁS RESOLVER PROBLEMAS ENFRENTAR
SITUACIONES O APROBAR UN EXAMEN ALGUNOS
FACTORES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE
SON LA MOTIVACIÓN EL DESEO POR SABER Y
LA UTILIDAD QUE ENCONTRAREMOS EN LO
APRENDIDO