Guia 1 Fertilizacion 2022.

PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
● Denominación del Programa de Formación: fertilización agrícola ecológica

● Código del Programa de Formación: 73310067
● Competencia: aplicar fertilizantes de acuerdo con sistemas y técnicas.
● Resultado de Aprendizaje a Alcanzar:
✓ Analizar el uso de los biofertilizantes sólidos en la agricultura, teniendo en cuenta los aportes
de macronutrientes y micronutrientes que estos generan a los cultivos.
● Duración de la Guía: 21 horas
2. PRESENTACIÓN
Bienvenidos a este espacio de aprendizaje virtual en el cual a través de las actividades de esta guía
identificará los conceptos básicos sobre el uso de los biofertilizantes sólidos en la agricultura, teniendo en
cuenta los aportes de macronutrientes y micronutrientes que estos generan a los cultivos, el funcionamiento
de los mercados y la normalización para productos y fertilizantes ecológicos, los requerimientos nutricionales
de las plantas, teniendo en cuenta los conceptos básicos de fertilización ecológica y la clasificación de los
biofertilizantes líquidos, de acuerdo con el proceso de elaboración, dosificación y modo de uso en los cultivos,
y en conjunto con los simuladores de laboratorio, le permitirán el desarrollo de habilidades y diferentes formas
de pensamiento, como el pensamiento reflexivo, argumentativo y contextual, que lo preparen para situaciones
similares en el ambiente laboral.
Como parte de este proceso de aprendizaje es necesario que realice de manera autónoma y responsable,
cada una de las actividades propuestas en la presente guía con el fin de lograr los resultados de aprendizaje
y garantizar así el desarrollo de la competencia. Usted como aprendiz seguirá una serie de instrucciones
descritas para el desarrollo de dichas actividades de aprendizaje con las cuales podrá adquirir los
conocimientos necesarios para alcanzar los resultados de aprendizaje planteados para esta competencia.
Asimismo, tendrá el acompañamiento en todo momento del instructor designado quien se encargará de
orientar y de evaluar las evidencias entregadas a lo largo del desarrollo de la guía.
Cada evidencia de aprendizaje tiene como fin garantizar su correcta formación en los saberes, temas y
conceptos necesarios para la vida en el trabajo autónomo, sistemático y organizado; estas evidencias serán
complemento del resultado de aprendizaje (1) “Analizar el uso de los biofertilizantes sólidos en la agricultura,
teniendo en cuenta los aportes de macronutrientes y micronutrientes que estos generan a los cultivos”, de la
competencia “Aplicar fertilizantes de acuerdo con sistemas y técnicas”.
Finalmente lo invitamos a tomar este proceso con un sentido abierto de aprendizaje para el abordaje de todas
las situaciones que se le presentarán, con el ánimo que saque el mejor provecho del proceso formativo que
hoy inicia.
Para ello, ingrese a la dirección https://sena.territorio.la/index.php?login=true utilizando sus credenciales de

acceso. Diríjase a contenido del curso, allí encontrará toda la información referente a la información del
curso, guías de aprendizaje, material de apoyo y simulaciones.
GFPI-F-135 V01
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Conocimiento de conceptos, principios y de saber:
1. Exploración de unidad de aprendizaje: “La tierra”.
A través de la exploración e interacción con la unidad de aprendizaje: “La tierra”, usted podrá abordar
los conceptos básicos sobre el suelo y sus principales características.
A. Comprende los conceptos básicos sobre el suelo y sus principales características.
Diríjase a la plataforma LMS Territorium, a la unidad de aprendizaje que se está abordando, lea la
actividad 2 “El suelo” y desarrolle la siguiente situación:
Existe diversidad de suelos con diferentes propiedades, clasificación y factores. Usted deberá buscar un
terreno cerca de su casa o escuela y allí usando una pequeña pala, deberá excavar y obtener muestras del
suelo. Adicional deberá fotografiar o dibujar la muestra del suelo excavado, en donde sea posible apreciar su
color y propiedades (arcilloso, arenoso, blando, duro, etc).
GFPI-F-135 V01
Según la muestra obtenida del suelo es necesario que determine:
• Su estructura.
• Su textura.
• Su color.
También es necesario que lo clasifique en una o varias de estas categorías:
• Suelos azonales.
• Suelos intrazonales.
• Suelos zonales.
Y por último determine si en el suelo analizado se presentan factores como estos:
• Erosión.
• Desequilibrio de elementos.
• Contaminación.
• Factores Biológicos.
Se requiere de su parte entregar un informe con el fin de orientar las recomendaciones del caso, en
el cual indique lo siguiente:
1. ¿Qué actividades se desarrollan alrededor del suelo excavado para esta actividad?
2. ¿Afecta la fertilidad y productividad del suelo estas actividades?
3. ¿Qué tipo de suelos considera óptimos para la agricultura? ¿El suelo que usted analizó serviría para
esta actividad?
4. ¿Puede un terreno dedicado a la ganadería verse afectado en algún aspecto? Explique.
5. ¿Cuáles son las condiciones que propician un suelo erosionado?
Para resolver la situación y las preguntas orientadoras estudie los contenidos multimedia de la unidad
en la plataforma de CloudLabs.
Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.
GFPI-F-135 V01
Evidencia de aprendizaje: Un informe que contenga la fotografía o ilustración del suelo
seleccionado, con el análisis solicitado en la situación y documento con las respuestas a las preguntas
orientadoras formuladas en esta actividad de aprendizaje. Este informe debe ser cargado en la
plataforma Territorium.
Materiales: unidad de contenido multimedia con los conceptos y principios relacionados con la
situación propuesta.
Duración de la actividad: 2 horas
2. Exploración de unidad de aprendizaje: “Suelos y semilleros”.
A través de la exploración e interacción con la unidad de aprendizaje: “Suelos y semilleros”, usted

podrá abordar algunos conceptos básicos sobre el análisis de suelo para un cultivo.
B. Comprende e interpreta un análisis de suelos para cultivos.
actividad 1 “Análisis e interpretación de un análisis de suelos para un cultivo de rosas” y
desarrolle la siguiente situación:
Un productor va a realizar un proyecto sembrando rosas bajo cubierta en un predio que se encuentra en un
clima templado. El primer paso consistió en realizar un análisis de suelos para verificar el estado de éstos.
Usted ha sido contratado como agrónomo para llevar a cabo la interpretación de este análisis, para ello será
necesario determinar la textura del suelo, los niveles de pH, nitrógeno, capacidad de intercambio catiónico
(C.I.C), materia orgánica, bases intercambiables, fosforo y elementos menores. Se deberá indicar mediante
un informe si el suelo tiene una cantidad alta o baja de nutrientes.
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Para realizar la correcta interpretación del análisis del suelo, usted deberá entregar un informe
con sus palabras en el cual indique lo siguiente:
1. ¿Cómo se clasifica la textura de los suelos?

2. ¿Qué es la capacidad de intercambio catiónico y cuáles son sus niveles óptimos?
3. ¿Qué es un miliequivalente por 100 gramos de suelo (meq/100grs) y partes por millón (ppm)?
4. ¿Qué es el pH del suelo y cuáles son sus niveles óptimos?
5. ¿Cuáles son las bases intercambiables y sus niveles óptimos?
6. ¿Cuáles son los niveles óptimos de nitrógeno y fosforo?
7. ¿El suelo tiene nutrientes altos o bajos para el cultivo de rosas?
1. ¿Qué es el suelo y cómo se compone?

2. ¿Cuáles son las características de los perfiles del suelo?
3. ¿Cómo se clasifican la textura del suelo y su estructura?
4. ¿Qué proceso de medición determina la compactación del suelo?
5. ¿Cuál es la importancia del nivel del pH y de la capacidad de intercambio catiónico en el suelo?
6. ¿Cuáles son los macronutrientes y micronutrientes más importantes para el crecimiento y desarrollo de las
plantas?
Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

preguntas y conclusiones (evidencia de conocimiento). Este informe debe ser cargado en la
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3. Exploración de unidad de aprendizaje: “Preparación de terrenos”
A través de la exploración e interacción con la unidad de aprendizaje: “Preparación de terrenos”, usted

podrá abordar los conceptos sobre conversión de medidas utilizadas en la preparación de terrenos
agrícolas, aspectos agronómicos y estudio de suelo como elementos fundamentales en el
establecimiento de un cultivo, labranza y maquinarias para la preparación de terrenos y labores de
mantenimiento en propagación, adapte y crecimiento.
C. Aprende sobre conversión de medidas utilizadas en la preparación de terrenos agrícolas.
actividad 1 “Conversión de medidas utilizadas en la preparación de terrenos agrícolas” y
desarrolle la siguiente situación:
Dentro de una unidad de producción, usted es el encargado de preparar un área para el establecimiento de
un cultivo de maíz, para esto necesita realizar cálculos de área, superficie a plantar y transformación de
unidades. En este sentido, responda las siguientes interrogantes que se presentan a continuación, realizando
los cálculos correspondientes:
1.- El lote de terreno que se requiere preparar consta de 12,7Km 2. ¿De cuántas hectáreas disponemos para
establecer el cultivo?
2.- Para el cultivo de maíz se deben implementar labores de labranza donde el contenido de humedad del
suelo es muy importante, según algunas recomendaciones de expertos se debe agregar 0,00650hL de agua
por metro cuadrado. ¿A cuántos ml nos referimos?
3.- El rendimiento estimado de maíz seco por hectárea es de 5000kg, un cliente demanda 350 quintales
métricos ¿Cuántas hectáreas se deben preparar para cumplir la demanda de este cliente?
4.- Según análisis de suelo se recomendó la aplicación de 400kg de cal por 0,01Km2 para neutralizar el
hidrógeno y aluminio intercambiable. ¿Cuánta cal será necesaria aplicar para una extensión de 13ha?
5.-Se debe incorporar al suelo un fertilizante, la presentación de este es en sacos de 100libras y la dosis
recomendada es de 0,25 toneladas por hectárea ¿Cuántos sacos de fertilizante se requieren para 15
hectáreas?
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1. ¿Cómo se denen las unidades?

2. ¿Cuáles son los procedimientos para la conversión de medidas?

Duración de la actividad: 1 hora
D. Aprende sobre los aspectos agronómicos y estudio de suelo como elementos fundamentales
en el establecimiento de un cultivo de papa.
actividad 2 “Aspectos agronómicos y estudio de suelo como elementos fundamentales en el
establecimiento de un cultivo de papa.” y desarrolle la siguiente situación:
“Usted es responsable de una unidad de producción, la misma requiere determinar qué aspectos agronómicos
de cultivos necesita tener en cuenta para emprender una producción de papa (Solanum tuberosum), el análisis
de suelo arrojó entre sus resultados suelos francos, con un pH de 4,8. Por otra parte, una de las condiciones
que tiene el terreno seleccionado es que corresponde a una zona con importantes pendientes superiores al
12%”.
1.- ¿Cuáles son los principales aspectos agronómicos que debe usted considerar para establecer en esta
unidad de producción un cultivo de papa?
2.-Dentro del manejo integrado de plagas, para un cultivo de papa ¿Cuáles deberían ser los controles por
establecer?
3.- ¿Cuáles son las propiedades físicas del suelo que debe considerar para el cultivo a establecer en esta
unidad de producción?
4.- Con las condiciones de pendiente presentes en la unidad de producción ¿Cuáles cree usted que deben
ser las medidas de conservación del suelo a emplear?
1. ¿Cuáles son los aspectos agronómicos del cultivo?

2. ¿Qué tipos y características tienen los aspectos agronómicos del cultivo?
3. ¿Cuál es la importancia los aspectos agronómicos del cultivo?
4. ¿Qué son suelos?
5. ¿Cuáles son los tipos de suelo?
6. ¿Cómo se efectúa el manejo de los suelos?
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7. ¿Cuáles son las propiedades físicas y biológicas del suelo?
8. ¿Cómo es la preparación, conservación y muestreo del suelo?

E. Comprende las técnicas indicadas para la labranza y las maquinarias necesarias para la
preparación de terreno.
actividad 3 “Labranza y maquinarias para la preparación de terrenos” y desarrolle la siguiente
situación:
“Usted ha sido contratado en una empresa del sector agroindustrial. Entre sus tareas está realizar las
orientaciones para la preparación de un terreno donde se va a establecer un cultivo en un lote que estuvo
dedicada, de forma exclusiva, a la ganadería de doble propósito (carne y leche), donde ahora se desea
comenzar una diversificación con cultivos de hortaliza en un área determinada. Dicha unidad de producción
cuenta con un tractor y algunos implementos, el mismo debe ser evaluado y puesto en funcionamiento”.
Se requiere de su parte, entregar un informe con el n de orientar las recomendaciones del caso, en el cual
indique lo siguiente:
1. ¿Qué tipo de labranza debe usted recomendar, tomando en consideración que este terreno tenía otros
usos?
2. Sabiendo que el lote le asignó evaluar el tractor ¿Cómo puede usted garantizar su operatividad y
establecimiento?
3. En cuanto a los tipos de arado, explique: ¿Cómo es su funcionamiento, qué ventajas y desventajas se
encuentran en este tipo de terreno?
4. Conociendo los usos dados a este lote durante los últimos años ¿Cuáles aspectos debe usted considerar
para ejecutar la labranza secundaria y comprobación de labores de labranza primaria?
5. La maquinaria agrícola debe ser empleada bajo procesos normativos de operación, indique: ¿Cuáles son
las fases que conforman su operación y mantenimiento con el n de mejorar la preparación del
área que le fue asignada?
Se requiere además de su parte entregar un informe donde dé respuesta a las siguientes preguntas
orientadoras:
1. ¿Qué es labranza y cuáles son sus tipos?

2. ¿Cómo incluyen las propiedades del suelo en labranza?
3. ¿Cuál es la importancia del mapeo de suelos?
4. ¿Cuáles son los criterios para selección de cultivos?
5. ¿Qué son tractores y cuáles son sus tipos?
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6. ¿En qué consiste la maquinaria agrícola?

F. Comprende la importancia de la toma de muestra para la aplicación de un plan de fertilización

agrícola.
actividad 4 “Importancia de la toma de muestra para la aplicación de un plan de fertilización y
enmiendas” y desarrolle la siguiente situación:
Usted fue contratado para establecer un cultivo de Musaceae, debe encargarse desde la preparación del
terreno hasta las actividades post-cosecha, teniendo en cuenta que es un cultivo altamente demandante de
buenas condiciones de suelo, textura, fertilidad y drenaje. Usted sabe que si aporta las mejores condiciones
para el cultivo se asegura la productividad. De acuerdo con esto se requiere de su parte, entregar un informe
con el fin de orientar las recomendaciones del caso, en el cual indique lo siguiente:
1.- ¿Por qué es importante la realización de un análisis de suelo?

2.- ¿Cuál es el procedimiento adecuado para tomar muestras de suelo a n de orientar las medidas
necesarias?
3.- Indica ¿Qué aspectos incluye un análisis de suelo?
4.- Señala, para el plan de fertilización a aplicar ¿Cuáles son los macronutrientes y micronutrientes que
se requieren y por qué?
5.- ¿Qué consideraciones deben tener para aplicar un plan de fertilización y enmienda con respecto al
cultivo a establecer?
6.- ¿Qué prácticas agrícolas recomiendas para mejorar las propiedades físicas, químicas y biológicas
del suelo?
orientadoras:
1. ¿Qué es una muestra de suelo?

2. ¿Cuál es el procedimiento para tomar una muestra de suelo?
3. ¿Qué aspectos incluye el análisis de suelo?
4. ¿Qué son fertilizantes?
5. ¿Qué son enmiendas?
6. ¿Qué es un plan de fertilización y enmiendas?
7. ¿Cómo se aplica un plan de fertilización y enmiendas?
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G. Comprende los criterios para la operación de herramientas y equipos agrícolas y trazados para
establecimientos de agrosistemas.
actividad 5 “Criterios para la operación de herramientas y equipos agrícolas y trazados para
establecimientos de agrosistemas” y desarrolle la siguiente situación:
“Usted ha sido invitado como experto agrónomo para desarrollar una ponencia a un grupo de estudiantes
universitarios, el propósito de su discurso es dar a conocer la importancia que tiene el manejo de herramientas,
equipos y material de siembra, así como los diferentes trazados y arreglos para el establecimiento de los
agrosistemas”.
Se requiere, entonces, que en su ponencia incluya las respuestas a las siguientes interrogantes, con el
fin de orientar a estos estudiantes
1. ¿Cuáles son las labores que se deben realizar dentro de la etapa de siembra y mantenimiento del cultivo?
2. ¿Cuáles son los criterios para la selección de material de siembra?
3. ¿Cuáles deben ser las condiciones para el trasplante a campo de material vegetal?
4. ¿Cómo se determina la densidad de siembra?
5. ¿Cuál es la utilidad de las micorrizas?
6. De acuerdo con la pendiente ¿Qué tipos de arreglos podemos implementar?
7. ¿Cómo es el uso de herramientas y protocolos de propagación de acuerdo con las BPA?
orientadoras:
1. ¿Cuáles son las etapas en las que se divide la producción de un cultivo y las labores?
2. ¿Cómo se selecciona el material de siembra?
3. ¿Qué herramientas se usan en cada una de estas labores?
4. ¿Cuáles son las especies vegetales que se propagan?
5. ¿Cómo es el uso de herramientas y protocolos de propagación de acuerdo con las BPA?
6. ¿Bajo qué criterios se deben realizar los trazados para el establecimiento de los cultivos?
7. ¿En qué consiste el ahoyado?
8. ¿Cómo desarrollar la siembra?
9. ¿Cuáles son los insumos agrícolas usados para la siembra?
10. ¿Cómo es la implementación de las BPA en la siembra?
GFPI-F-135 V01

preguntas y conclusiones (evidencia de conocimiento), además de un video con el cual da solución a
la situación planteada. Este informe debe ser cargado en la plataforma Territorium.
H. Aprende sobre las labores de mantenimiento en propagación, adapte y crecimiento en cultivos

agrícolas.
actividad 6 “Labores de mantenimiento en propagación, adapte y crecimiento” y desarrolle la
siguiente situación:
“Usted ha sido contratado como experto agrónomo, entre sus tareas está realizar labores de mantenimiento
en propagación, adapte y crecimiento para un cultivo de cebolla (allium sepa), el cual ha sido propagado de
forma asexual por bulbos (órganos subterráneos generados por el engrosamiento de la base de las hojas,
que dan origen a un individuo nuevo), con un aproximado de treinta días de ubicados los bulbos de forma
definitiva en el suelo. Conociendo que este método de propagación requiere cuidados especiales en cuanto
a riego, fertilización, manejo integrado de plagas, así como utilización de métodos preventivos y curativos de
problemas fitosanitarios usted debe orientar los procesos pertinentemente”.
Se requiere de su parte, entregar un informe con el fin de orientar las recomendaciones del caso, en el
cual indique lo siguiente:
1. ¿Cómo se puede desarrollar el sistema de riego, fertilización, aporque y desyerba?

2.- Dentro del Manejo Integrado de Plagas y Enfermedades, este cultivo es susceptible a hongos de suelo,
que generan o causan pudriciones acuosas, es posible que presente ataque de Alternaría porri en bulbos y
en hojas ¿Cuáles son sus recomendaciones para prevenir los posibles ataques?
3.- Los requerimientos actuales del cultivo demandan un buen enraizamiento ¿Cuál sería su recomendación
para lograr este nuevo crecimiento del sistema radicular y lograr así el establecimiento definitivo en campo?
4.-Este cultivo requiere generar bulbos, es decir una producción eficaz de cebolla, para ello debe contar con
los nutrientes suficientes y oportunos ¿Cómo debe planear la fertilización?
orientadoras:
1. ¿Cuáles y cómo deben ser las labores de mantenimiento en propagación, adapte y crecimiento?

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Conocimientos de proceso
1. Exploración del simulador de laboratorio “Caracterización de suelos”.
Con el simulador de laboratorio “Caracterización de suelos”, logrará definir las actividades de

implementación en un entorno completamente simulado bajo la experiencia de una situación de
contexto real.
I. Determinar algunos parámetros básicos para la caracterización de suelos, como la

conductividad, la humedad, la textura y el color de las muestras, con la finalidad de establecer
cuál es el tipo de suelo más apto para la siembra.
Diríjase a la plataforma LMS Territorium, acceda a la temática “Suelos”, una vez allí, ingrese a la
simulación “Caracterización de suelos”.
Durante el laboratorio puede hacer clic en el ícono de información para leer la situación, los
procedimientos o para acceder a las ecuaciones según sea necesario. Haga clic en el ícono de ayuda
para acceder a definiciones de conceptos clave y descripciones de las funcionalidades de la
simulación. En cualquier momento, si desea detener el proceso en el laboratorio para limpiar la
estación de trabajo, haga clic en el ícono de la papelera. Haciendo clic en el icono del lápiz puede
acceder al registro de datos. Se proporciona una calculadora en la estación de trabajo la cual se
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identifica con el ícono calculadora. El ícono “libreta” le permite dar respuesta a las preguntas
complementarias.
Para su desarrollo es necesario que:
● Lea cuidadosamente la situación planteada e identifique: el reto a resolver, el rol que le ha

sido asignado y las tareas que debe realizar.
● Identifique los elementos del laboratorio.
● Tome medidas, realice cálculos y/o desarrolle procedimientos según la situación planteada.
● Resuelva las preguntas complementarias (si así lo indica el instructor).
● Registre los datos solicitados.
● Responda las preguntas conceptuales.
● Genere el reporte de laboratorio.
Evidencia de aprendizaje: reporte de laboratorio con solución de preguntas conceptuales y

preguntas complementarias (evidencia de producto).
Materiales: simulador de laboratorio de caracterización de suelos
Duración de la actividad: 2 horas.
2. Exploración del simulador de laboratorio “Contaminación de suelos”.
Con el simulador de laboratorio “Contaminación de suelos”, logrará definir las actividades de

contexto real.
J. Realizar un estudio sobre la contaminación de tres tipos de muestras de suelo diferentes,

teniendo en cuenta parámetros como pH, conductividad, materia orgánica y capacidad de
almacenamiento de nutrientes y carbonatos.
simulación “Contaminación de suelos”.
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complementarias.


Materiales: simulador de laboratorio de contaminación de suelos
Duración de la actividad: 1 hora.
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3. Exploración del simulador de laboratorio “Densidad aparente del suelo”.
Con el simulador de laboratorio “Densidad aparente del suelo”, logrará definir las actividades de
contexto real.
K. Determinar la densidad aparente de determinadas muestras de suelo con la finalidad de

establecer cuál es la más indicada para sembrar un cultivo.
simulación “Densidad aparente del suelo”.
complementarias.

GFPI-F-135 V01

Materiales: simulador de laboratorio de densidad aparente del suelo.
4. Exploración del simulador de laboratorio “Identificación de tipo de suelos por granulometría”.
Con el simulador de laboratorio “Identificación de tipo de suelos por granulometría”, logrará definir las
actividades de implementación en un entorno completamente simulado bajo la experiencia de una
situación de contexto real.
L. Realizar la identificación de tres muestras de terreno por medio de la técnica de granulometría

con el fin de determinar cuál es el uso más adecuado para cada tipo de estos terrenos.
simulación “Identificación de tipo de suelos por granulometría”.
GFPI-F-135 V01
complementarias.


Materiales: simulador de laboratorio de identificación de tipo de suelos por granulometría.
Duración de la actividad: 1 hora.
5. Exploración del simulador de laboratorio “Labranza”.
Con el simulador de laboratorio “Labranza”, logrará definir las actividades de implementación en un

entorno completamente simulado bajo la experiencia de una situación de contexto real.
M. Realizar análisis de suelo y determinar el cultivo que mejor se adapta a este, seleccionando la
maquinaria más adecuada en este caso de tal manera que se pueda garantizar un enfoque de
conservación de suelos.
Diríjase a la plataforma LMS Territorium, acceda a la temática “Terrenos agrícolas”, una vez allí,
ingrese a la simulación “Labranza”.
GFPI-F-135 V01
complementarias.


Materiales: simulador de laboratorio de labranza.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
Evidencias de conocimiento: Actividades A, B, C, D, E, F, Técnica: observación directa de

informe de la resolución de las G, H, I, J, K, L y M. informes, estudios de caso y
situaciones planteadas, desarrollo de resolución de problemas.
los ejercicios planteados solución a Identifica las falencias de
las preguntas y conclusiones de las nutrientes encontradas en un Instrumento de evaluación:
actividades: A, B, C, D, E, F, G y H cultivo, teniendo en cuenta el rúbrica de informes.
método de diagnóstico visual.
Evidencias de producto: reporte Técnica: estudios de caso,
generado por el desarrollo de la observación directa de reportes.
simulación, preguntas conceptuales y
preguntas complementarias de las Instrumento de evaluación:
actividades: I, J, K, L y M Lista de chequeo de simuladores.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Adaptación morfológica: son los cambios que presentan los organismos en su estructura externa y que le
permiten a un organismo confundirse con el medio ambiente, imitar formas, colores de animales más
peligrosos o contar con estructuras que permiten una mejor adaptación al medio.
Altitud: es la distancia existente entre el punto más elevado en el que se encuentra algo y el nivel del mar
correspondiente.
Astenosfera: se comprende como una capa que se encuentra debajo de la litósfera, alrededor de 250 y 600
kilómetros de profundidad.
Biosfera: sistema que abarca a todos los seres vivientes de nuestro planeta y a su hábitat; es decir, el lugar
donde se desarrolla su ciclo vital: el aire, el agua y el suelo donde desde los organismos más diminutos hasta
las imponentes especies de plantas y animales, han encontrado el sustento para sobrevivir.
Bosques tropicales: son aquellos bosques situados en la zona intertropical y que, consecuentemente,
presentan clima tropical, y cuya vegetación predominante es de hoja ancha. Su temperatura promedio anual
es, por lo general, superior a los 24°C, y su humedad es muy variable.
Camuflaje: método usado por muchos animales para pasar desapercibidos ante un posible predador, o al
contrario, para ser ellos los predadores de alguna posible presa, consiste en hacerse parecer objetos
inanimados, como piedras, troncos, hojas, ramas, de tal forma que son casi imposible de apreciar a no ser
que hagan algún movimiento que les haga llamar la atención.
Contaminación: es la introducción de algún tipo de sustancia o energía que atentará contra el normal
funcionamiento y equilibrio que ostentaba el medio inicialmente, provocando además un daño casi irreversible.
Desertificación: degradación de la tierra en regiones áridas, semiáridas y subhúmedas secas, resultante de

diversos factores, incluso variaciones climáticas y actividades humanas.
GFPI-F-135 V01
Erosión: serie de procesos naturales de naturaleza física y química que desgastan y destruyen los suelos y
rocas de la corteza de un planeta, en este caso, de la Tierra. La erosión terrestre es el resultado de la acción
combinada de varios factores, como la temperatura, los gases, el agua, el viento, la gravedad y la vida vegetal
y animal. En algunas regiones predomina alguno de estos factores, como el viento en las zonas áridas.
Geoquímica: ciencia que estudia la composición y dinámica de los elementos químicos en la tierra, así como
también su distribución y movilidad (migración) entre las diferentes esferas geoquímicas que la conforman:
Hidrósfera, Atmósfera, Biósfera y Geósfera.
Latitud: distancia que hay desde un punto de la superficie terrestre al ecuador, contada por los grados de su
meridiano. Esta se mide en grados, entre 0° y 90° y puede ser representada a través de dos maneras:
indicando a qué hemisferio pertenece la coordenada, o en su defecto añadiendo valores, positivos cuando se
trata del norte y negativos cuando se trata del sur.
Sedimentación: operación de separación sólido-fluido en la que las partículas sólidas de una suspensión,
más densas que el fluido, se separan de éste por la acción de la gravedad. Es una operación controlada por
la transferencia de cantidad de movimiento. En algunos casos, como cuando existen fuerzas de interacción
entre las partículas y éstas son suficientemente pequeñas (suspensiones de tipo coloidal), la sedimentación
natural no es posible, debiendo antes proceder a la floculación o coagulación de las partículas. Para que la
sedimentación sea viable en la práctica, el tamaño de las partículas y su concentración en la suspensión
deben tener unos valores mínimos, del orden de 1-10 micras y 0,2% de sólido en la suspensión.
Suelo: matriz compuesta por minerales, materia orgánica, diminutos organismos vegetales y animales, aire y
agua. Es una capa delgada que se ha formado muy lentamente, a través de los siglos, con la desintegración
de las rocas superficiales por la acción del agua, los cambios de temperatura y el viento. Las plantas y
animales que crecen y mueren dentro y sobre el suelo son descompuestos por los microorganismos,
transformados en materia orgánica y mezclados con el suelo.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Ciencias Naturales 8. 2 ° Básico - Grupo Utatlán. Primer Semestre - IGER. Edición 2014. Instituto
Guatemalteco de Educación Radiofónica.
Iriondo, MH (2006). Introducción a la Geología. Tercera Edición. Editorial Brujas. Argentina.
Carreto, F.; González, R.; Villavicencio, JJ (2000). Geografía General. Año Internacional De La Cultura De
Paz. Universidad Autónoma del Estado de México.
Reyes, HE 2012 102 ° 58 '5' 'LO / 25 ° 45' 32 '' LN. Proyecto “San Pedro”. Estados Unidos.
Rosales, F. (2012). El Modelamiento del Movimiento de las Placas Tectónicas. Una Propuesta Para El Aula.
Departamento de Geociencias, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá Colombia.
Hodgson, JM (1987). Muestreo y Descripción de Suelos. Editorial Reverté, SA Barcelona.
GFPI-F-135 V01
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es)
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IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: fertilización agrícola ecológica

● Duración de la Guía: 21 horas

Para ello, ingrese a la dirección https://sena.territorio.la/index.php?login=true utilizando sus credenciales de

Conocimiento de conceptos, principios y de saber:

1. Exploración de unidad de aprendizaje: “La tierra”.

A. Comprende los conceptos básicos sobre el suelo y sus principales características.

También es necesario que lo clasifique en una o varias de estas categorías:

Y por último determine si en el suelo analizado se presentan factores como estos:

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Duración de la actividad: 2 horas

2. Exploración de unidad de aprendizaje: “Suelos y semilleros”.

A través de la exploración e interacción con la unidad de aprendizaje: “Suelos y semilleros”, usted

B. Comprende e interpreta un análisis de suelos para cultivos.

1. ¿Cómo se clasifica la textura de los suelos?

1. ¿Qué es el suelo y cómo se compone?

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

Duración de la actividad: 2 horas

A través de la exploración e interacción con la unidad de aprendizaje: “Preparación de terrenos”, usted

C. Aprende sobre conversión de medidas utilizadas en la preparación de terrenos agrícolas.

1. ¿Cómo se denen las unidades?

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

Duración de la actividad: 1 hora

1. ¿Cuáles son los aspectos agronómicos del cultivo?

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

Duración de la actividad: 1 hora

1. ¿Qué es labranza y cuáles son sus tipos?

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

Duración de la actividad: 2 horas

F. Comprende la importancia de la toma de muestra para la aplicación de un plan de fertilización

1.- ¿Por qué es importante la realización de un análisis de suelo?

1. ¿Qué es una muestra de suelo?

Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

Duración de la actividad: 1 hora

Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

Duración de la actividad: 2 horas

H. Aprende sobre las labores de mantenimiento en propagación, adapte y crecimiento en cultivos

1. ¿Cómo se puede desarrollar el sistema de riego, fertilización, aporque y desyerba?

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Evidencia de aprendizaje: informe de la resolución de la situación planteada, solución a las

Duración de la actividad: 2 horas

1. Exploración del simulador de laboratorio “Caracterización de suelos”.

Con el simulador de laboratorio “Caracterización de suelos”, logrará definir las actividades de

I. Determinar algunos parámetros básicos para la caracterización de suelos, como la

Para su desarrollo es necesario que:

● Lea cuidadosamente la situación planteada e identifique: el reto a resolver, el rol que le ha

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Evidencia de aprendizaje: reporte de laboratorio con solución de preguntas conceptuales y

Materiales: simulador de laboratorio de caracterización de suelos

Duración de la actividad: 2 horas.

2. Exploración del simulador de laboratorio “Contaminación de suelos”.

Con el simulador de laboratorio “Contaminación de suelos”, logrará definir las actividades de

J. Realizar un estudio sobre la contaminación de tres tipos de muestras de suelo diferentes,

Para su desarrollo es necesario que:

● Lea cuidadosamente la situación planteada e identifique: el reto a resolver, el rol que le ha

Ambiente requerido: plataforma CloudLabs, plataforma LMS Territorium.

Evidencia de aprendizaje: reporte de laboratorio con solución de preguntas conceptuales y

Materiales: simulador de laboratorio de contaminación de suelos