GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Agricultura ecológica: fertilización,

suelos y cultivos.

 Código del Programa de Formación: 73310066.

 Nombre del Proyecto: N/A.

 Fase del Proyecto: N/A.

 Actividad de Proyecto: N/A.

 Competencia:

270412016: Establecer cultivos según tipo de producto, requerimientos técnicos y

normas de la agricultura ecológica.

 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

270412016-02: Identificar los diferentes métodos empleados para manejar y

preparar los suelos para el cultivo.

 Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz SENA, bienvenido a la segunda actividad de aprendizaje del

programa de formación Agricultura ecológica: fertilización, suelos y cultivos, el cual
tiene como propósito que conozca sobre cómo manejar cultivos desde las prácticas
agroecológicas.

En esta actividad de aprendizaje, podrá profundizar sobre los métodos agroecológicos

del manejo de suelos, conceptos, principios, prácticas y métodos; adicionalmente,
analizará un caso específico de un terreno y propondrá el tipo de labranza a utilizar
según sus condiciones.

Para el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía, contará con el

acompañamiento del instructor asignado al programa que de forma continua y
permanente lo orientará con las pautas necesarias para el logro de las actividades de
aprendizaje, brindando herramientas básicas de tipo conceptual y metodológico,
enmarcadas en las políticas de ética y calidad.

GFPI-F-019 V3
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De igual manera, el instructor programará una asesoría virtual a través de la plataforma,

para brindar orientaciones específicas relacionadas con las temáticas a desarrollar en las
actividades. La fecha y el horario para este encuentro virtual serán indicados
oportunamente.

Es importante que organice su tiempo con un promedio de trabajo diario de dos horas,
dada la exigencia que demanda la realización de las actividades mencionadas en esta
guía de aprendizaje. También es necesario revisar los materiales del programa, realizar
consultas en internet y explorar los siguientes materiales complementarios:

 Agroecología para la seguridad alimentaria y nutrición.

 Agroecología: principios y estrategias para diseñar una agricultura que conserva

recursos naturales y asegura la soberanía alimentaria.

 Análisis de plantas y síntomas visuales de deficiencia de nutrientes.

 Buenas prácticas. Barreras vivas.

 Guía técnica para el aprovechamiento de residuos orgánicos a través de metodologías

de compostaje y lombricultura.

 Alternativa para desarrollar una agricultura sostenible.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de aprendizaje 2: Conocer sobre los métodos de manejo y preparación de

suelos, según los principios de la agroecología.

A continuación, se describen las actividades y las correspondientes evidencias que

conforman la actividad de aprendizaje 2:

Reflexionar sobre el manejo agroecológico del suelo

El manejo agroecológico de suelos es fundamental en el modelo de producción

agroecológica; de igual manera, la aplicación de las prácticas adecuadas trae como
resultado la protección de los suelos, su recuperación y mantenimiento de la fertilidad.

De acuerdo a lo anterior, analice las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es la importancia del manejo agroecológico de suelos en su conservación y

fertilidad?
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 Según su opinión, ¿cuál es la base de la agricultura ecológica desde el manejo de

suelos?

Nota: esta actividad tiene como finalidad brindarle un contexto en el desarrollo de los
temas de esta guía de aprendizaje, por tal motivo no es calificable.

Conocer sobre el manejo agroecológico de suelos

Las prácticas agroecológicas de manejo de suelos, favorecen su conservación, así como

su recuperación cuando han sido degradados y suplen las necesidades nutricionales de
los cultivos, mediante la fertilización ecológica.

Por lo anterior y con la finalidad de realizar con éxito esta evidencia, consulte el material
de formación “Manejo agroecológico de suelos” y los siguientes materiales
complementarios correspondientes a esta actividad de aprendizaje:

 Tecnología para la producción de lombricompuesto.

 Barreras vivas.

 Guía técnica para el aprovechamiento de residuos orgánicos, a través de compostaje

y lombricultura.

 Análisis de plantas y síntomas visuales de deficiencia de nutrientes.

Luego de estas consultas, realice la actividad interactiva que describe la siguiente

situación:

Laura es una agricultora que recibe a un grupo de aprendices en su finca, para que
observen de manera directa la aplicación de las prácticas agroecológicas del
manejo de suelos. En su recorrido, Laura lleva a estos aprendices por varios lotes
de la finca y en cada uno de ellos les explica en qué consiste la práctica que
observan. Por sus conocimientos en el tema, usted los acompañará en el recorrido,
ayudándoles a responder las preguntas que realiza la agricultora; todo ello, con el
fin de que se evidencie que valoran estas visitas y que con ellas aprenden mucho
del tema.

Tenga en cuenta que debe leer las indicaciones antes de responder cada pregunta para
poder avanzar y que si lo hace incorrectamente en tres o más preguntas perderá la
actividad interactiva y el grupo de aprendices desaprovechará la posibilidad de volver
pronto a la finca de Laura.
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Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje, actividad interactiva.

Materiales: computador, internet, material de formación “Manejo agroecológico de

suelos”, materiales complementarios, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia: Actividad interactiva “Conocer sobre el manejo agroecológico de suelos”.

Para acceder a la evidencia remítase al menú principal, dando clic en el enlace Actividad
2 / Evidencia: Actividad interactiva “Conocer sobre el manejo agroecológico de suelos”.

Identificar las características de los suelos

Los suelos presentan características físicas, químicas y biológicas que determinan su

fertilidad. Por ello, es importante establecer sus condiciones antes de tomar decisiones
sobre fertilización o siembra; algunas de estas condiciones se definen con pruebas de
laboratorio, pero para otras hay prácticas sencillas de campo que dan una idea de lo que
ofrece el suelo para el crecimiento y desarrollo de los cultivos.

Por lo anterior y para cumplir con esta evidencia, realice un ejercicio práctico que le
permita determinar las características físicas, químicas y biológicas de un suelo. Para
dicho fin, descargue el documento asociado a esta evidencia, para ver la instrucción
detallada de lo que debe realizar.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: computador, internet, material de formación “Manejo agroecológico de

suelos”, materiales complementarios, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia: Ejercicio práctico “Identificar las características de los suelos”.

Para acceder a la evidencia remítase al menú principal, dando clic en el enlace Actividad
2 / Evidencia: Ejercicio práctico “Identificar las características de los suelos”.

Aplicar prácticas agroecológicas en la etapa de siembra a un cultivo

La planeación para implementación de cultivos, requiere de decisiones antes de la

siembra, ellas tienen que ver con las prácticas que se van a realizar en cada uno de los
siguientes aspectos básicos:

 Preparación del terreno (limpieza del terreno, labranza, correctivos, entre otros).

 Trazo.

 Ahoyado.
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 Siembra.

Luego, analice la siguiente información:

Existe un terreno con características específicas que se destinará para la

siembra de un cultivo. La decisión preliminar es la de establecer y sostener este
cultivo, mediante prácticas agroecológicas.

El terreno presenta las siguientes características:

• No ha tenido cultivos recientes.

• Se encuentra en zona de ladera o pendiente.

• Está enmalezado.

• Tiene algunos árboles distribuidos a través del terreno.

• Por uno de los linderos corre una pequeña quebrada.

• El nacimiento de agua se encuentra en el lote.

Teniendo en cuenta lo anterior y lo aprendido en esta actividad de aprendizaje, desarrolle

lo siguiente:

1. Escoja un cultivo a implementar.

2. Investigue sobre prácticas agroecológicas específicas para el cultivo de su elección.

Limítese a las de etapa de siembra.

3. Indique qué tipo de labranza se va a emplear, teniendo en cuenta las condiciones del
terreno anteriormente descritas.

4. Analice las opciones para la siembra en un lote con las características mencionadas.

5. Posteriormente, desarrolle una propuesta de siembra con un esquema sencillo: un

dibujo representando el cultivo, puede elaborarlo a mano, fotografiarlo o escanearlo.

6. Explique detalladamente la implementación de las prácticas agroecológicas escogidas.

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7. Dé respuesta por escrito a las preguntas planteadas al inicio de esta guía en la

evidencia “Reflexionar sobre el manejo agroecológico del suelo”.

8. Consolide en un documento todos los puntos solicitados en este taller y envíelo a su

instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: computador, internet, material de formación “Manejo agroecológico de

suelos”, materiales complementarios, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia: Taller “Aplicar prácticas agroecológicas en la etapa de siembra a un cultivo”.

Para acceder a la evidencia remítase al menú principal, dando clic en el enlace Actividad
2 / Evidencia: Taller “Aplicar prácticas agroecológicas en la etapa de siembra a un
cultivo”.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia) el sistema genera el error "archivo

inválido", tenga en cuenta que una posible razón para ello es que el documento estaba
abierto al momento de adjuntarse. Por eso, es recomendable que cierre el archivo e
intente el procedimiento nuevamente.

Total horas actividad de aprendizaje: 10 horas; 2 directas (D), 8 independientes (I).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación
 Maneja el concepto de
De conocimiento:
fertilización ecológica.
Evidencia: Actividad Cuestionario.
interactiva “Conocer sobre el  Realiza las actividades
interactivas planteadas
manejo agroecológico de Actividad interactiva.
acorde con lo aprendido
suelos”.
en el desarrollo del
programa.
De producto:
Identifica las
Lista de chequeo.
Evidencia: Ejercicio práctico características físicas,
“Identificar las características químicas y biológicas del
Ejercicio práctico.
de los suelos”. suelo en la finca.

De producto:  Describe por medio de Rúbrica.

un esquema las
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Evidencia: Taller “Aplicar condiciones del área Taller.

prácticas agroecológicas en destinada a la siembra.
la etapa de siembra a un
cultivo”.  Indica qué tipo de
labranza se va a
emplear teniendo en
cuenta las condiciones
del terreno.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Agroecosistema: sistema artificial debido a la intervención del hombre con labores de

producción agrícola sostenibles.

Agroforestal: son cultivos asociados de especies forestales y agrícolas.

Compostaje: descomposición controlada de residuos vegetales y/o animales para

obtener un material fuente de nutrientes disponible para las plantas.

Enmienda: aplicación de productos favorecedores de condiciones químicas y/o físicas

del suelo.

Labranza: labores de preparación del suelo en las que intervienen herramientas o

maquinaria a fin de romper las estructuras del suelo y hacerlo más suelto para el
adecuado desarrollo de las raíces de los cultivos.

Policultivos: siembra de dos o más especies en arreglos espaciales que favorecen a

ambas.

Silvopastoriles: son cultivos asociados de pastos para la alimentación animal y cultivos

forestales.

Suelo: capa superficial de la corteza terrestre en la cual se sostienen las plantas.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Corpoica. (2017). Así mejoran los sistemas agroforestales la cacaocultura colombiana.

Recuperado de https://www.contextoganadero.com/agricultura/asi-mejoran-los-
sistemas-agroforestales-la-cacaocultura-colombiana

Escobar, J. C., Zuluaga, J. J., Colorado, G. & Cárdenas, C. A. (1998). Tecnología para la
producción de lombricompuesto. Alternativa para desarrollar una agricultura
sostenible. Bogotá: Produmedios.
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Fonseca, P. (2016). ¿Qué tipos de productos corrigen problemas en el suelo?

Recuperado de https://www.contextoganadero.com/reportaje/que-tipos-de-
productos-corrigen-problemas-en-el-suelo

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Gosálbez, C. (2012). Rotaciones: una técnica de horticultura imprescindible. Recuperado

de https://www.planetahuerto.es/revista/rotaciones-una-tecnica-de-horticultura-
imprescindible_00115

Haider, A. (2009). Fairy meadows. Recuperado de

https://www.stockvault.net/photo/110864/fairy-meadows#

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). (2006).

Crear y manejar un huerto escolar. Un manual para profesores, padres y
comunidades. Recuperado de http://www.fao.org/3/a-a0218s.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). (2014).

Una huerta para todos. Manual de auto-instrucción. Recuperado de
http://www.fao.org/3/a-i3846s.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) e

Instituto Colombiano de Desarrollo Rural (INCODER). (2016). Guía para la
implementación de Centros Demostrativos de Capacitación con enfoque
agroecológico. Recuperado de http://www.fao.org/3/a-i6041s.pdf
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Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y

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l%C3%ADquido-1303569/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de
Atención al Sector
Nina Elvira Rocha Gestor de Octubre de
Autor(es) Agropecuario
Nieto Cursos 2018
CAISA-Regional
Risaralda
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8. CONTROL DE CAMBIOS

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
cambio
Ajustes
pedagógicos y
Gloria Centro
metodológicos en
Amparo E-pedagogo Agroindustrial- Febrero de
las actividades y
López instruccional Regional 2019
sus
Escudero Quindío
correspondientes
evidencias.
Autor(es) Ajustes en
redacción de las
Andrés Felipe actividades y
Evaluador Centro
Velandia Febrero de referencias
de Agroindustrial-
Espitia 2019 utilizadas, para la
contenidos Regional
elaboración de la
Quindío
guía de
aprendizaje.