PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN DE RECURSOS NATURALES.

 Código del Programa de Formación: 222203 V100
 Nombre del Proyecto: DIAGNÓSTICO Y ELABORACIÓN DE PROGRAMAS PARA EL MANEJO
SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES EN EL ÁREA DE INFLUENCIA DEL CENTRO
DE DESARROLLO AGROPECUARIO Y AGROINDUSTRIAL (Cod Proy 2032641)
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: REALIZAR PRACTICAS DE RECUPERACIÓN Y CONSERVACIÓN DE SUELOS.
 Competencia: IMPLEMENTAR PRÁCTICAS DE MANEJO Y CONSERVACIÓN DE SUELOS, APLICANDO
CRITERIOS TÉCNICOS Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: EVALUAR Y CONTROLAR LAS ACTIVIDADES Y OBRAS
PARA LA CONSERVACIÓN DE SUELOS Y CONTROL DE LA EROSIÓN EN EL ÁREA DE
ESTUDIO, APLICANDO LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
 Duración de la Guía: 80 horas

2. PRESENTACIÓN

Conocer la erosión y otros factores degradantes

es de gran relevancia para la protección de los
suelos, sobre todo cuando éstos son destinados a
los cultivos agrícolas. A estos elementos se
vinculan: la lluvia y su duración, el tipo de suelos,
la inclinación del terreno (pendiente) y las
coberturas vegetales, entre otros agentes. Es
importante saber por qué se desencadenan los
procesos erosivos y qué se debe hacer
paradetenerlos cuando están en curso, o al
menos cómo controlarlos para evitar potenciales
daños.

Con el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en esta guía se espera que el aprendiz pueda reunir
los diferentes elementos teórico prácticos para que pueda determinar y proponer las prácticas y técnicas de
conservación de suelos mas adecuadas en las diferentes situaciones reales que se puede encontrar dentro
de su ejercicio profesional.
GFPI-F-135 V01
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad cognitiva: Conceptualiza sobre las actividades y obras para la conservación de suelos y control de
la erosión, de acuerdo con los procedimientos y criterios técnicos establecidos.

Actividad procedimental: Evalua obras para la conservación de suelos y control de la erosión a partir del
reconocimiento de sus características principales.

Actividad valorativa-actitudinal: Reconoce la importancia del recurso suelo mediante el estudio de

diferentes obras y actividades enfocadas a su conservación.

Descripción de la(s) Actividad(es): Aplicar practicas de manejo y conservación del suelo del ecosistema en
contexto

3.1 Actividad de reflexión inicial

Actividad No. 1. Regla de Juego para el desarrollo del resultado

Señor aprendiz
Como es de su conomiento, durante lo que lleva de formación en la tecnología, dentro de la guía de
aprendizaje se presentan diferentes actividades a desarrollar para su aprendizaje y algunas de ellas son
actividades que es necesario entregar evidencias de su desarrollo para realizar la evaluación del resultado.
Estas evidencias a entregar se clasifican en tres grupos: Evidencias de Conocimiento, Evidencias de
desempeño y Evidencias de producto.

Dentro de las evidencias de conocimiento que se van a solicitar, estas van a estar constituidas por la
paticipacion activa de los aprendices en las sesiones sincronicas con preguntas y comentarios coherentes del
tema, constituyendo un 50% de las evidencias de conocimientos y el restante 50% estarán
conformadas por evaluaciones orales o escritas, trabajos de consulta escritos a mano o digitalmente o
propuestas de proyectos escritos a mano o digitalmente entre otros.

Dentro de las evidencias de desempeño y producto se van a solicitar entrega de evidencias presentando
informes escritos digitalmente con fotografías que demuestren la actividad realizada por el aprendiz y que en
ellas se vea el aprendiz ejecutando la actividad como también videos de la acción ejecutada.

Todo lo anterior se debe desarollar de acuerdo a su programa de formación, donde menciona que usted debe
tener la capacidad y competencia dentro de la tecnología, de manejar las herramientas TIC que fueron
enseñadas durante la formación básica y media del colegio, minimo en las siguientes áreas y muy importantes
para su vida profesional:
• Manejar y emplear software para la búsqueda, selección e intercambio de información (internet,
navegadores, bases de datos especializadas Bibliotecas SENA, paginas de internet de instituciones del
estado y privadas de reconocimiento).
• Manejar y emplear software ofimático aplicado al área del conocimiento (sistema operativo, procesador de
texto, hoja de cálculo, presentaciones PPT, base de datos, graficadores).
• Aplicar técnicas de redacción textual en la elaboración, presentación de informes y conservación técnica
de los mismos aplicando normas de redacción de textos escritos a mano o digitalmente como NTC o APA.
• Elaborar sistemas de representación de la información (formatos, diagramas, gráficos). GFPI-F-135 V01

Para afianzar mejor esta habilidades ofimáticas puede acudir a la formación virtual de la plataforma SOFIA
PLUS donde encuentra cursos virtuales de 40 horas que se desarrollaran en un mes.
Por lo anterior mente descrito usted debe tener encuenta como minimo antes de enviar documentos
o evidencias escritas a mano o digitalemente los siguientes aspectos de estilo o presentación de los
documentos que serán evaluados en primera instancia con la lista de chequeo antes de revisar el
contenido solicitado de la actividad o evidencia solicitada y si no se presenta de acuerdo a estos
requerimientos minimos no será revisado el contenido.

1. El documento que envie como evidencia de la actividad solicitada, lo desarrolla digitalmente en Word y
luego de finalizado, lo pasa a formato PDF para que facilmente sea cargardo a la plataforma Territorium con
el nombre resumido de la actividad o evidencia y el nombre y apellido del aprendiz (NO APODOS NI
ABREVIATURAS).

2. El documento debe tener como mimimo: Una portada solamente, orden en la presentación del contenido
solicitado, solo presentar el texto de lo solicitado como actividad o evidencia y la respuesta o desarrollo, texto
o párrafos justificados(Control E + Control J), buena redacción y ortográfia, tipo y tamaño uniforme de la letra
es decir igual dentro de todo el documento y un solo color de la letra prefediblemente negro.

3. Para las evidencias solicitadas de desempeño y producto, siempre el documento debe contener fotografías
del aprendiz realizando la actividad, fotos legibles y concretas y con una descripción de la actividad que se
muestra en ella.

4. Siempre todo documento presentado sobre consultas, informes o propuerstas debe contener minimo 3
documentos consultados y relacionarlo bajo el titulo BIBLIOGRAFÍA y escrita de acuerdo a las normas NTC
o APA.

5. Los documentos solicitados para entregar o enviar a mano deben llevar estas mismos requerimientos,
tomar fotos del documento en PDF y compilarlos en un mismo archivo PDF en orden y con letra legible o
entendible. Tener encuenta las siguientes recomendaciones en la toma de fotos

GFPI-F-135 V01
6. Todas las evidencias solicitidas de las actividades serán cargados por los link correspondiente en la
PLATAFORMA TERRITORIUM.

7. Los medios para hacer consultas o aclarar dudas,que se tengan del desarrollo de las actividades de la guía
de aprendizaje son:
a) Las sesiones sincronicas diarias en días laborales de 10 a.m. a 12 pm por la plataforma Meet del
correo Gmail.
Las grabaciones de estas sesiones llegan al drive de sus correos, y pueden acceder a ellas , abriendo
su correo, luego en la parte superior derecha de la ventana donde están los nueve puntos dan click y
aparece el menu y buscan DRIVE y luego de estar alli busca en el menú izquierdo compartidos con
migo y luego van a la parte superior en opciones de búsqueda y en la ventana que aparece en el
primer item que parece, que es TIPO, seleccionan VIDEOS y le dan clikc en la parte final de la ventana
BUSCAR de color azul y le cargan todos los videos grabados de las sesiones que les ha llegado
invitación.
b) Fuera de estas sesiones sincronicas, a través solamente del chat del correo mi sena creado para los
resultados orientados a ustedes y compartido a ustedes entre las 7 a.m. a las 10 a.m entre semana
y días laborales.
c) A través de mensajes de correos electrónicos al correo del instructor: cevega@misena.edu.coGFPI-F-135 V01
Actividad 2. Lectura y respuesta a preguntas consignado en un Videoclip sobre documentos Cultura Inca

Estimado aprendiz, como parte del proceso de aprendizaje continuo y de calidad, la actividad a desarrollar
como reflexión inicial para el desarrollo del resultado de aprendizaje propuesto en esta guía de aprendizaje,
es realizar una la lectura de los documentos: “Los Andenes del Camino Inca (disponible Online en:
https://caminoincamachupicchu.org/andenes-camino-inca/) y Modelos de Produccion Cultura INCA que se
encuentra adjunto en MATERIAL DE APOYO en la carpeta denominada “Dtos Reflexión Inicial: CULTURA
INCA” y con la comprensión del contenido de estos documentos, repsonda las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál cree usted que era la visión de esta cultura frente al tema del manejo y conservacion de los recursos
naturales?
b. ¿Considera que las prácticas empleadas por la CULTURA INCA tienen algún tipo de validez en la actualidad?
c. ¿Cree usted que las prácticas desarrollados por los INCAS han sido fundamentales para la la ingeniería
moderna?
d. ¿Considera usted que existe una diferencia entre la concepción del uso y conservación de los recursos
naturales que tenía la cultura INCA y la que se tiene en la actualidad?
e. ¿Cómo aprendiz de la Tecnologia en Gestión de Recursos Naturales y futuro tecnólogo, considera que este
tipo de técnicas o prácticas ancestrales tienen validez para ser aplicadas en el ejercicio de su profesión?.

Evidencia a entregar y socializar

Realizara un video click de 1 a 3 minutos, donde minimo debe aparecer usted
respondiendo con su voz y sus propias palabras (sin leer ningún documento) las 5
preguntas arriba señaladas, (aplicándo la creatividad que desee) y lo cargara en el link
correspondiente en la plataforma terrirorium

FECHA LIMITE DE ENTREGA: VIERNES 28 DE MAYO DEL 2021 HORA: 23.55 HORAS

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

Actividad 3. Videos sobre conservación de los suelos

A continuación se presentan algunos enlaces de videos provenientes de proyectos relacionados con la gestión sostenible
de los suelos en Colombia y varios países de América Latina:

•Proyecto CIAT – MADR

URL: https://www.youtube.com/watch?v=5_BgooveTdY
URL: https://www.youtube.com/watch?v=Fr-5Q44Dwcs
• ISPA – FAO – MADR
URL: https://www.youtube.com/watch?v=8yMgz7a91-k
• Las Ceibas – FAO – Manejo sostenible de cuencas hidrográficas GFPI-F-135 V01
URL: https://www.youtube.com/watch?v=NXD2VTGObkE
• Proyecto Ganadería Colombiana Sostenible
URL: https://www.youtube.com/watch?v=2Y6AND7yNII
• Proyecto NAMA café de Costa Rica
URL: https://www.youtube.com/watch?v=XKbmiuTRi84
• El suelo nuestro aliado contra el cambio climático
URL: https://www.youtube.com/watch?v=JiULQ0hbsEE
• Hablemos de los suelos
URL: https://www.youtube.com/watch?v=invUp0SX49g
• Producción del algodón y desafíos con recursos naturales
URL: https://www.youtube.com/watch?v=toCVfSXN0So
• Plataforma- Red WOCAT
URL: https://www.wocat.net/en/knowledge-base/slm-videos
• CIPAV
URL: https://www.youtube.com/watch?v=3h7PJaonxbI
• Proyecto Checua – PROCAS - CAR
URL: https://www.youtube.com/watch?v=JmFGeppWVHM
• Proyecto COUSSA – México
URL: https://www.youtube.com/watch?v=RaBpDzfN3SM

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Actividad No. 3. Ponencia Magistral del Instructor: Practicas Culturales de Conservacion de Suelos

Acividad No. 4. Presentacion en Power Point de las Practicas Biomecanicas de Conservacion de Suelos y
sobre Casos de la Implementación de Buenas prácticas de manejo de los suelos en Colombia y el mundo.

Los aprendices relacionados en el cuadro adjunto, algunos en grupos de 2 aprendices y otros individualmente,
realizaran una presentacion en Power Point que básicamente estará conformada de imágenes, fotos, dibujos y de
algunas palabras (máximo 10 palabras por cada diapositiva y numero de dipositivas que necesite utilizar para que la
presentación sea entendible).

Para los aprendices que les correspondio el temario del aspecto Practicas Biomecanicas de Conservacion de Suelos la
presentación debe contener: ¿En qué consisten?¿Para qué se usan?Como se construyen? Para guiarse del temario
correspondiente, encontrara 3 documentos en la carpeta de material de apoyo de los cuales se pueden orientar o guiar
o en documentos consultados del Sistema de Biblioteca del SENA. Estos documentos son:
1. Guia BP Gestión y Uso de Suelos (Pag 86)
2. Doc Estructuras con Técnicas de Bioingeniería
3. Cartilla Obras Biomecánicas

Para los aprendices que les correspondio casos o ejemplos de Implementación de BP de Manejo de Suelos deberá incluir
en su presentación: Donde, cuando, entidades participantes y como desarrollaron cada proyecto (enumerara y
resaltara las practicas de manejo y conservación utilizaron) y los resultados finales obtenidos después de la
implementacion. Para el desarrollo de este temario encuentran en el cuadro adjunto, el link del video para que lo
observe y contruya de allí la presentación correspondiente.

FECHA LIMITE DE ENTREGA EN LINK CORRESPONDIENTE EN LA PLATAFORMA TERRIORTIUM:

Lunes 31 DE MAYO DEL 2021 HORA: 23.55 HORAS
GFPI-F-135 V01
 ASPECTOS TEMARIO APRENDIZ
3.3.1. Surcos en contorno, a partir del trazado de CARLOS YAMITH
curvas de nivel ERIKA LICETH
GLORIA ESPERANZA
3.3.2. Revegetalización de taludes
DYLAN JUSTIN
ANYI CATALINA
3.3.3. Trinchos, terrazas y gaviones
KAREN JOHANA
Practicas Biomecanicas 3.3.4. Trazado de senderos y zonas de circulación en KAREN GISELL
de Conservacion de áreas de conservación LAURA DANIELA
Suelos 3.3.5. Barreras corta fuegos en zonas forestales o de PAULA DANIELA
conservación YURY CATALINA
ANDREA PAOLA
3.3.6. Zanjas de infiltración o banquetas
SHARITF FERNANDA
JHERITH FERNANDA
3.3.7. Pocetas o lagunetas para cosechar agua LAURA CAMILA

• Fundación Centro para la Investigación en Sistemas

Sostenibles de Producción Agropecuaria(CIPAV)–
Proyecto Ganadería ColombianaSostenible. (• CIPAV DANIEL ESTEBAN
URL: https://www.youtube.com/watch?v=3h7PJaonxbI)
Casos o ejemplos de • Proyecto de conservación y uso sostenible del suelo y
agua – COUSSA México. MARIA PAOLA
implementación de (• Proyecto COUSSA – México ANDREA
buenas prácticas de URL: https://www.youtube.com/watch?v=RaBpDzfN3SM)
manejo de los suelos • Proyecto Checua – PROCAS.
(• Proyecto Checua – PROCAS - CAR KEVIN OSWALDO
URL: https://www.youtube.com/watch?v=JmFGeppWVHM)
• Proyecto NAMA café de Costa Rica
VIVIANE DANIELA
URL: https://www.youtube.com/watch?v=XKbmiuTRi84

3.4 Actividad de transferencia del conocimiento.

Actividad No 5. Acciones o practicas propuestas para conservar, controlar y/o mitigar la degradación del
suelo hallado en el municipio escogido.

Señor aprendiz

De acuerdo a lo encontrado en el POT o EOT de su municipio escogido sobre causas y consecuencias (o efectos adversos
sobre ecosistema) de la degradación del suelo que se están presentando en su municipio, realizara nuevamente una
lectura muy detallada búscando allí las acciones propuestas para conservar, controlar y mitigar la degradación del
suelo o si no se halla, usted como aprendiz de la Tg en GRN propondra las acciones mas pertinentes para para conservar,
controlar y mitigar la degradación del suelo ralacionada.

Relacionara lo encontrado o propuesto en el cuadro que realizo la actividad de la guía anterior y que se eencuetra
ajustado a continuacion, dejando la casilla de DETALLE DE LAS CAUSAS O CONSECUENCIAS EN LA DEGRADACION DE LOS
SUELOS y donde se adiciono la columna denominada ACCIONES PROPUESTAS o ENCONTRADAS PARA CONSERVAR,
CONTROLAR Y MITIGAR LA DEGRADACION DEL SUELO DEL MUNICIPIO y alli frente a cada caso encontrado de degradacion,
diligenciara resumidamente la descripción de la practicas de control o mitigación encontradas en el POT o las que usted
GFPI-F-135 V01
como aprendiz de la Tg en GRN propone que se adelante y además consignara la pagina del POT o EOT donde encontró
la practica de consevacion o mitigación o control.
No debe quedar ninguna casilla sin descripción de practicas de conservacion, control o mitigación.

Consignara este cuadro diligenciado en un documento de Word con una portada, lo convertirá en PDF y lo subirá a la
plataforma terrirorrium en el link correspondiente junto con el documento del EOT o POT del municipio escogido.

FECHA LIMITE DE ENVIO DE ESTA ACTIVIDAD POR LINK DE LA PLATAFORMA TERRITORIUM:

JUE 3 DE JUNIO 2021 HASTA LAS 23:55 HORAS

ACCIONES PROPUESTAS o Pagina POT O

DETALLE DE LAS CAUSAS
ENCONTRADAS PARA EOT donde
O CONSECUENCIAS EN LA
ASPECTO CONSERVAR, CONTROLAR Y encontró la
DEGRADACION DE LOS
MITIGAR LA DEGRADACION control o
SUELOS
DEL SUELO DEL MUNICIPIO mitigación
FUERZAS MOTRICES X X X
ECONÓMICAS,
SOCIALES, JURÍDICAS X X X
Y POLÍTICAS
• Incremento de la
población
• Actividades
agropecuarias
insostenibles
• Explotación de
hidrocarburos y minería
• Industria
• Construcciones
asociadas a trasporte,
hidroeléctricas,
reservorios de agua e
infraestructura en general
• Actividades turísticas
• Actividades portuarias
• Políticas, normas e
instituciones
• Aspectos culturales
• Conocimiento, ciencia y
tecnología
AMBIENTAL
• Planeación y
ordenamiento del suelo
• Variabilidad, cambio
climático y eventos
climáticos extremos
PRESIONES X X X
• Expansión urbana sin
criterios de sostenibilidad
• Uso de productos
químicos (orgánicos e
inorgánicos) en
actividades económicas GFPI-F-135 V01
• Deforestación e
incendios
• Labranza convencional
(intensiva) del suelo,
tránsito de maquinaria y
animales y, riego
intensivo
• Cobertura,
precipitación, pendiente y
otros factores de
fragilidad del suelo
• Expansión de
actividades portuarias
• Expansión de
actividades turísticas

ESTADO DEL SUELO X

X X
(Degradación del suelo)
Sellamiento
Erosión
Contaminación
Deslizamientos
Pérdida de materia
orgánica del suelo
Pérdida de biota del
suelo
Desbalance de nutrientes
en el suelo
Compactación
Daño a la estructura del
suelo
Salinización /
acidificación
Desertificación

Impactos X X X
• Pérdida de
biodiversidad
• Disminución de
productividad
• Cambio en régimen de
agua del suelo y en ciclos
hidrológicos
• Cambio climático
• Cambios en el paisaje
• Disminución o pérdida
de otras funciones y
servicios ecosistémicos
asociados al suelo
• Afectación a la salud
humana y animal
GFPI-F-135 V01
 Ambiente requerido
Ambiente de aprendizaje 1: Aula con silletería, tablero, televisor, computadores con programas y aplicaciones,
acceso a internet para acceder a la Plataforma territorium y Bibliotecas virtuales del SENA, Bibliotecas físicas del
centro.
Ambiente de aprendizaje 2:Lotes para practicas del centro de formación y/o Finca de aprendiz.

 Materiales
POT o EDT del municipio, camara, lápiz, esferos, hojas de papel, libreta de anotaciones, listas de chequeo
impresas.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento
• Videoclip respuestas Cultura
Inca
• PPT Prácticas Biomecánicas de
Conservación de Suelos y Casos
Implementación de BP Manejo de
los suelos en Colombia y el mundo
Evidencias de Desempeño
Listado de Acciones o practicas
propuestas para conservar, controlar
y/o mitigar la degradación del suelo
hallado en el municipio escogido.
Evidencias de Producto:
Documento en Word que contiene las
acciones o practicas propuestas para
conservar, controlar y/o mitigar la
degradación del suelo hallado en el
municipio escogido y cargado en PDF
en la plataforma territorrium.
Criterios de Evaluación
• Formula e implementa
prácticas de conservación
de suelos modificando sus
propiedades y/o
controlando la vegetación,
de acuerdo con los
procesos de degradación
presentes en el
ecosistema.
• Formula e implementa
prácticas biomecánicas
para el control de la
erosión presente en el
ecosistema.
• Describe el marco
normativo vigente,
aplicado al manejo y
conservación de suelos.
Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Técnica de Evaluación: Formulación de
Preguntas
Instrumento de Evaluación: Lista de
chequeo, Rubrica, Cuestionario o
Entrevista
Técnica de Evaluación: Observación
Directa
Instrumento de Evaluación: Lista de
Chequeo
Técnica de Evaluación: Valoración de
Producto
Instrumento de Evaluación: Lista de
Verificación

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

CONSERVACIÓN DEL SUELOS: Es un conjunto de prácticas empleadas en la agricultura, la ganadería o la

silvicultura, aplicadas para promover el uso sustentable del suelo.
COMPOSTAJE: Es el proceso biológico aeróbico, mediante el cual los microorganismos actúan sobre la
materia rápidamente biodegradable (restos de cosecha, excrementos de animales y residuos urbanos),
permitiendo obtener "compost", abono excelente para la agricultura.
CURVA DE NIVEL: Es aquella línea que en un mapa une todos los puntos que tienen igualdad de condiciones,
normalmente altitud sobre el nivel del mar o profundidad. Las curvas de nivel suelen imprimirse en los mapas
GFPI-F-135 V01
en color siena para el terreno y en azul para los glaciares y las profundidades marinas.
EROSIÓN: Es el desgaste o denudación de suelos y rocas que producen distintos procesos en la superficie de
la Tierra.
HUMUS: Es la sustancia compuesta por ciertos productos orgánicos de naturaleza coloidal, que proviene de
la descomposición de los restos orgánicos por organismos y
microorganismos descomponedores (como hongos y bacterias). Se caracteriza por su color negruzco debido
a la gran cantidad de carbono que contiene. Se encuentra principalmente en las partes altas de los suelos con
actividad orgánica.
IMPACTO AMBIENTAL: Cualquier cambio en el medio ambiente ya sea adverso o beneficioso, que surge
como resultado total o parcial de los aspectos ambientales de una organización
MATERIA ORGÁNICA: Es materia elaborada de compuestos orgánicos que provienen de los restos de
organismos que alguna vez estuvieron vivos, tales como plantas, animales y sus productos de residuo en el
ambiente natural.
LOMBRICULTURA O VERMICULTURA: Es una serie de operaciones relacionadas con la cría y producción de
lombrices detritívoras y el tratamiento, por medio de ellas, de residuos orgánicos para su reciclaje en forma
de abono denominado humus de lombriz, lombrihumus o lombricompost.
MEDIO AMBIENTE: Entorno en el cual opera una organización incluidos aire, agua, suelo, recursos naturales,
flora, fauna, seres humanos y sus interrelaciones.
MICORRIZAS: Son asociaciones simbióticas mutualistas entre las raíces de las plantas terrestres y ciertos
hongos del suelo.
OBRA BIOMECÁNICA: Es aquella que combina material vivo con material inerte en el diseño y conformación
de estructuras sencillas, baratas y de fácil construcción para el manejo y control de fenómenos erosivos y
que a su vez permiten una adecuada conservación de los suelos.
PENDIENTE: Es un declive del terreno y la inclinación, respecto a la horizontal, de una vertiente. Los procesos
de modelado de las vertientes dependen de la inclinación de éstas y una pendiente límite, a partir de la cual
se superan las fuerzas de rozamiento que retienen a los materiales sueltos en las vertientes.
REMOCIÓN EN MASA: Procesos de transporte de material definidos como procesos de movilización lenta o
rápida de determinado volumen de suelo, roca o ambos, en diversas proporciones, generados por una serie
de factores. Estos movimientos tienen carácter descendente ya que están fundamentalmente controlados
por la gravedad.
SUELO: Es la parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que proviene de la
desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de las actividades de seres vivos que
se asientan sobre él.
VOLCAMIENTO Se refiere al desplazamiento lateral de masas desde la cara de un talud natural o artificial, las
cuales rotan alrededor de un punto o un eje, situado en el centro de gravedad de la masa desplazada. El
movimiento puede deberse a la presión ejercida por el material situado encima de la masa afectada, o a la
presión del agua o del hielo en las grietas.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
 Barrantes, Victor. Lineamientos para el desarrollo de estructuras con tecnicas de bioingeniería como
alternativa para la mitigación de riesgos. Alcaldia Mayor de Bogotá - Subdirección de Análisis de
Riesgos y Efectos del Cambio Climático.
 Briceño, Ivan. Proyecto Rio Guatiquia. Manejo de los Recursos Naturales. Convenio Colombo Alemán.
Proyecto Río Guatiquia. Villavicencio 1999.
 La Lima, Cortés. Guía sobre prácticas de conservación de suelos. Fundación Hondureña de
GFPI-F-135 V01
Investigación Agrícola (FHIA). Honduras. 2004.
  Nova, Gabriel. Reforestación de Microcuencas. Trazado para la siembra. Subdireccion de Formacion
Profesional y Desarrollo Social -División del Sector Primario y Extractivo - Subdireccion Tecnico
Pedagogica - División Agropecuaria -Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). 1991
 Polania, Omar; Cerón, Belén; Murcia, Valentin. Manual para la elaboración de obras biomecánicas
para la recuperación del suelo. Centro de Formación Agroindustrial La Angostura - Servicio Nacional
de Aprendizaje (SENA). 2018.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) CLAUDIA ESPERNZA Instructor CEDEAGRO-SENA– Duitama – Mayo de 2021
VEGA PANQUEVA Regional Boyacá

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

GFPI-F-135 V01