TEORÍA POR IMITACIÓN DE BANDURA

Esta teoría será de mucha utilidad, ya que Bandura señala que los niños pueden aprender de
otras personas tomándolos como modelos, así en la realización de esta investigación me
permitirá proporcionar distintos tipos de percepción, desarrollándose en la estructura
cognitiva del niño.

VIGOTSKY

Vigotsky pertenece a la teoría sociocultural; su periodo de investigación va de (1924-1934). Lo

interesante para la educación es que el teórico destaca las contribuciones de la cultura, la
interacción social y la dimensión histórica del desarrollo mental.

Una de las aportaciones más importantes de Vigotsky es la relación existente entre

pensamiento y lenguaje. Ya que en el desarrollo del habla del niño, se puede identificar una
etapa pre-intelectual y en su desarrollo intelectual una etapa pre-lingüística; hasta que en un
cierto punto en el tiempo siguen separadas una de la otra. Pero en un momento determinado
estas líneas se encuentran y entonces, el pensamiento se vuelve verbal y el lenguaje racional.
Según Vigotsky la esencia de la educación consistiría en garantizar al estudiante herramientas,
técnicas y operaciones intelectuales. Naciendo así el concepto de “Zona de desarrollo
próximo” Vigotsky, (1979)definida como la distancia expresada en unidades de tiempo entre
las actividades del aprendiz limitado a sus propias fuerzas, y a las actividades del mismo
aprendiz cuando actúa en colaboración y con la asistencia del adulto. Por lo que el docente
tiene la misión de diseñar estrategias interactivas que promuevan la zona de desarrollo
próximo, tomando en cuenta:

El nivel del conocimiento del estudiante.

 La cultura.
 Provocar desafíos y retos.
 Planear estrategias que impliquen un esfuerzo de comprensión por parte de los
estudiantes.

3.3. DEFINICIONES DE CONCEPTOS

 Aprendizaje: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o
la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u
oficio.

 Aprendizaje significativo: El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva

información se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura
cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser
aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o
proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura
cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras.

 Cultura : Conjunto de conocimientos e ideas no especializados adquiridos gracias al

desarrollo de las facultades intelectuales, mediante la lectura, el estudio y el trabajo.
 Creatividad: La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son
la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no
han sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por
dar una mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un proceso
complejo que engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y
la memoria sensorial.

 Critica: La crítica constructiva es la que propone nuevas soluciones a los problemas o

defectos que se expongan en la crítica. Como criterio general, la crítica constructiva
debe estar basada en una observación objetiva de un equipo o individuo cuyo
comportamiento se desvía del estándar o del proceso.

 Enseñanza: La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos,

técnicas, normas, y/o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través
de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

 Literatura: La literatura, en su sentido más amplio, es cualquier trabajo escrito;

aunque algunas definiciones incluyen textos hablados o cantados.

 Obra literaria: Se llama obra literaria a una creación artística donde existe un hablante
lírico (que describe personajes y acontecimientos, generalmente en primera o en
tercera persona, aunque también ha habido algunos casos de narradores en segunda
persona),

 Rimas: Una rima es un conjunto de fonemas que se repiten en dos o más versos a
partir de la última vocal acentuada dentro un poema o una canción. La métrica trata la
estructura de los versos y sus combinaciones y, por lo tanto, también la rima.

 Adivinanzas: Una adivinanza es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en rima.

 Trabalenguas: Los trabalenguas constituyen a la vez un tipo de literatura popular de

naturaleza oral. En especial sirve para hacer a uno equivocarse en varias ocasiones las
personas que lo pronuncian no lo pueden hacer y ahí se desarrolla el conflicto de la
pronunciación.

 Proceso de enseñanza aprendizaje: El que programa parte de la realidad que le rodea,

con ella cuenta y en ella se basa. No puede programarse sin tener claros los recursos
económicos, medios, elemento humano, espacios y tiempos de los que se dispone.
Más arriba hablábamos también del momento en que se encontraba el alumno, como
dato fundamental.

 Psicología del niño: La psicología infantil se encarga del estudio del comportamiento
del niño, desde su nacimiento hasta su adolescencia. De esta forma, esta rama de
la psicología se centra en el desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y
social. Así es como los psicólogos infantiles llevan adelante métodos para prever y
resolver los problemas en la salud mental de los niños.
3.4. HIPÓTESIS.
Si utilizamos los juegos verbales como estrategia metodológica es probable influya de
manera positiva en la comprensión lectora de los niños de los estudiantes de 4 años de la
sección “…….” De la institución educativa….. de Cajamarca.

3.5.VARIABALES DEL ESTUDIO

3.5.1. Variable independiente

 Los juego verbales como estrategia metodológica

3.5.2. Variable dependiente

 Comprensión lectora de los niños

3.5.3. variables intervinientes

 edad
 Docente
 Material educativo
 Ritmo del aprendizaje de los niños
 Conocimientos previos.
 OPERACIONALIZACIÓN DE HIPÓTESIS
PROBLEMA

CONCEPTOS Y

FUENTE
OBJETIVOS

CATEGORÍAS

VARIABLES

INDICADORES

ÍTEMS

DEL DATO
GENERADORA
HIPÓTESIS
Los juegos Objetivo Si utilizamos Independient Promover juegos Observar Carpeta
verbales general: los juegos e: verbales, como: pedagógica
 Cultura
como verbales como rimas,
 Creatividad Los juegos Registro
estrategia estrategia trabalenguas,
 Critica verbales auxiliar
metodológ Fortalecer la metodológica pesias, canciones
 Literato como
ica de comprensión es probable y adivinanzas. Ficha de
 Obra estrategia
expresión lectora de los influya de observación
literaria metodología Representaciones
oral en la niños y niñas manera
 Rimas graficas de la Lista de
comprensi de 4 años de positiva en la
 Adivinanza producciones de cotejo
ón lectora la sección comprensión
 Trabalengua los niños.
de los “….” De la lectora de los
s
niños y institución niños de los
niñas de 4 educativa estudiantes de
años de la 4 años de la Los niños
“…..”
sección sección “…….” explican sus
mediante la
“….” De la De la trabajos tanto
aplicación de
institución institución individuales
juegos
educativa educativa….. como grupales.
verbales
“….” como de Cajamarca.
estrategia
metodológica
de expresión
oral.

Objetivos  Aprendizaje: Dependiente: Leer cuentos, Carpeta

específicos:  Aprendizaje fabulas, pedagógica
Comprensión
significativo trabalenguas,
 Promover lectora de los Registro
 Enseñanza rimas.
la mejoría niños. auxiliar
 Proceso de
de los
enseñanza Ficha de
noveles de
aprendizaje observación
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 Psicología
ón lectora Lista de
del niño
y el cotejo
proceso de
la lectura
en los
niños y
niñas
mediante
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 de
estrategias
metodológ
icas de la
comprensi
ón lectora.

 Desarrollar
la
verbalizaci
ón de los
niños y
niñas, a
través de
la
aplicación
de los
juegos
verbales
como
estrategia
metodológ
ica de
expresión
oral.
4. MARCO METODOLÓGICO

4.1. tipo de investigación

El Tipo de Investigación es la Investigación CUASI EXPERIMENTAL.

4.2. Diseño de investigación

Para realizar el presente trabajo de investigación utilizare la metodología CUASI
EXPERIMENTAL

Diseño Cuasi experimental, con muestras equivalentes de tiempo.

{OE} X1 O1; Xo O2 X1 O3… Xo On Xo On +1. { OS }

DONDE: OE: observación de entrada.

OS: observación de salida.
X1: variable independiente o experimento.
O1, O2, O3: medición u observación periódica del experimento.
On , On +1: probable medición u observación sucesiva a lo
Establecido (O1…O3).

4.3. Población

Está conformado por la cantidad de los alumnos de ambos sexo de la edad de 3, 4,5 años,
de la sección”……” de la institución “……..”
4.4. Muestra de estudio

Para el objeto de trabajo de la investigación seleccionar la muestra de todos los alumnos

de 4 años de la sección “…….” De la institución “….”.

4.5. Métodos, técnica e instrumento de investigación

Métodos:
4.5.1. Técnica de recolección de datos

TECNICAS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE

DATOS

la observación directa  Guía de observación

 Lista de cotejo de entrada y salida

Fichaje  Ficha de resumen

 Fichas bibliográficas

4.5.2. Análisis estadísticos de datos

Se analizara nuestra información estadística, proyecto de recojo de

información, requeridos en función al trabajo de información.
5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

5.1. Cronogramas de actividades

AÑO 2015

NOVIEMBRE
ACTIVIDADES

SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

MAYO

JUNIO
ABRIL

JULIO
RE FORMULACIÓN X
DEL PROYECTO

AMPLIACIÓN DEL X
MARCO TEÓRICO

REDISEÑO Y X
SELECCIÓN DE
MUESTRA

DISEÑO DE TÉCNICAS x
DE RECOLECCIÓN DE
DATOS

PRUEBA DE X
INSTRUMENTOS

PROCESAMIENTO DE X
DATOS

ANÁLISIS DE X
INTERPRETACIÓN DE
DATOS

REDACCIÓN DEL x x
PRIMER BORRADOR
DE INFORME

REDACCIÓN DEL x
INFORME FINAL
 5.2.PRESUPUESTO

DESCRIPCIÓN COSTO

Recursos Humanos 500.00 Pago de asesoramiento

Recursos Materiales 100.00 Lapiceros

Hojas bon
lápiz

Recursos Técnicos 200.00 impresiones

Bibliografía 100.00 libros

TOTAL 900.00

6. CONCLUSIONES:

7. SUGERENCIAS:

8. BIBLIOGRAFÍA:
www.paidopsiquiatria.cat
www.indepsi.cl/biopsique/.../personalidad.htm
www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado
html.rincondelvago.com/pruebas-psicologicas_2.html
es.wikipedia.org/wiki/Test_psicológico
www.academia.edu/4978432/Manual_de_Pruebas_Proyectivas
www.efdeportes.com/
www.bibliopsi.org/index.php?...tecnicas-proyectivas...

9. ANEXOS