SESIONES DE APRENDIZAJE

“Somos responsables de cuidar nuestro medio ambiente”

UNIDAD 1

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E.P : VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : COMUNICACION
1.4. Grado y Sección : Primero
1.5. Turno : Mañana
1.6. Duración : 20 días hábiles
1.7. Docente : Yeni Torres

Perfil de egreso: Vida sana

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 1

Somos responsables de cuidar nuestro medio ambiente
(Apertura)
Enfoque transversal:
Ambiental
Bien común (Responsabilidad)

Secuencia Actividades Medios y materiales

metodológica

Inicio  Leer el título de la Apertura: “Somos responsables Libro del área

de cuidar nuestro medio ambiente”.
 Comentar lo que puedes apreciar en la imagen.
 Observar la imagen de la Apertura del Libro del
área y comentarla.
Proceso  Comentar de qué manera pueden cuidar el medio Libro del área
ambiente.
 Responde en parejas a las interrogantes
planteadas en la apertura de la unidad.
Cierre  Dibujar dos escenas en las que estén cuidando al Libro del área
planeta. Sistema multimedia
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.
 Ingresar a la página WEB propuesta y responder a
la interrogante que la acompaña.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

Título: “Ciudadanos ambientales” “¡Se noscae un planeta!” “Mi maceta”

(Estrategia de lectura)

Propósitos de aprendizaje

Competencia:
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola
de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto
considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e
ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Capacidades:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Desempeños
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con
palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto.
Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.
Enfoque transversal:
Ambiental
Bien común (Responsabilidad)

Evidencia de aprendizaje:
Descripción de imágenes
Respuestas a preguntas de comprensión lectora
Secuencia Medios y Recursos
Actividades
metodológica materiales Corefonet

 Leer la información sobre la estrategia del

texto que se va a trabajar y mencionar los
personajes de sus programas favoritos.
 Leer el título de los textos y formula
hipótesis sobre la lectura. Lámina
Antes de la  Responder las preguntas de la sección Libro del área
lectura Antes de la lectura del Libro de Libro de Ficha de
actividades. actividades coevaluación
 Responder algunas preguntas previas
como:
a. ¿Qué sé del tema?
b. ¿Qué quiero saber sobre el tema del texto?
c. ¿Qué me dice el título sobre el tema del
texto?
 Trabajar las estrategias de la metalectura.
Para lograr comprender lo que se lee, es
necesario desarrollar habilidades prelectoras,
como formular hipótesis; habilidades para
verificarlas; y habilidades poslectoras para
lograr integrar la información y llegar a la Libro del área
Durante la
comprensión. Libro de
lectura
actividades
 Leer los textos con ayuda del docente.
 Dialogar sobre el tipo de texto que es.
 Mencionar a los personajes que aparecen
en la lectura y mencionar las imágenes
mentales de acuerdo a lo leído.
 Comentar sobre el contenido de los textos.
 Desarrollar los ejercicios propuestos en el
Libro de actividades. Cada actividad debe
trabajarse con todo el grupo.
 Responder las preguntas de Libro del área
Después de la Metacomprensión propuestas en el Libro Libro de
lectura de actividades. actividades
 Desarrollar, con responsabilidad y
honestidad, la ficha de Coevaluación que
está en Corefonet.
 Como actividad de extensión, desarrollar la
actividad del Juego interactivo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 3

Tema: Vocal a
(Leer y escribir)
Propósitos de aprendizaje
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeños
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.
Enfoque transversal:
Ambiental
Búsqueda de la excelencia
Evidencia de aprendizaje:
- Palabras con la vocal a
Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet
Inicio  Observar la imagen de un avión e Libro del área
indicarles que dejen volar su imaginación Imagen de PPT
mencionando la mayor cantidad de avión
palabras que empiezan con A. hoja de papel
 Responder a las interrogantes que se en blanco
presentan en la sección: Activa tus colores,
saberes. crayolas
 En una hoja de papel en blanco y con todo plumones
tipo de lápices de colores, crayolas y
plumones dibujen un objeto, animal o cosa
cuyo nombre empiece con la vocal “A”.
 Identificar palabras que se escriben con la
vocal a de una serie de palabras escritas
en la pizarra.
Proceso  Leer la información del tema que se Libro del área
presenta en el Libro del Área. Plumones
 Trabajar las actividades que se proponen Papelógrafos
en el Libro del Área, con todo el grupo.
 Realizar el trazo de la vocal a en un
papelote tanto en letras mayúsculas como
en minúsculas.
 Leer el texto que aparece en su Libro del
Área y mencionar en voz alta las palabras
escritas con la vocal a.
 Responder a las interrogantes de la
sección Construye tus aprendizajes que se
encuentra en el Libro del Área.
 Observar el PPT que está en Corefonet,
para reforzar la información que se
presenta en el Libro del área.
Cierre  Recorta y pega en tu cuaderno diversas Revistas
palabras de un periódico que empiezan Periódicos
con la letra “A”. Tijera
 Recortar diversos trazos de la vocal a y Goma
escribir al lado de cada una de ellas dos Cuaderno
palabras que empiecen con esa vocal. Libro de
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades
actividades (practica, y asume el reto).
 Desarrollar las actividades de la sección:
“Habilidades fonológicas”.
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=hKQ44eZNgoI
https://www.youtube.com/watch?v=zIUZBjYqJxQ

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 4

 Tema: Vocal e
(Leer y escribir)
Propósitos de aprendizaje
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de
su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la
situación comunicativa.

Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeños
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario,
recurriendo a su experiencia para escribir.
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.
Enfoque transversal:
Ambiental
Búsqueda de la excelencia
Evidencia de aprendizaje:
Palabras con la vocal e
Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológic materiales Corefonet
a
Inicio  Escuchar el cuento que se presenta en el siguiente Libro del
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=gue_pgkxGZ4 área
 Mencionar la vocal que se trabaja en el video. Sistema PPT
 Mencionar en voz alta la mayor cantidad de palabras que multimedia
terminen con la vocal e. Internet
 Responder a las interrogantes que se presentan en la
sección: Activa tus saberes.
Proceso  Escuchar la lectura que se propone en el Libro del Área e Libro de
identificar las vocales e. actividades
 Leer con la ayuda del docente la información del tema Harina
que se presenta en el Libro del Área.
 Trabajar las actividades que se proponen en el Libro del
Área, con todo el grupo.
 Formar grupos de trabajo y escribir en harina la vocal e.
 Observar el PPT que está en Corefonet, para reforzar la
información que se presenta en el Libro del área.
Cierre  En una hoja en blanco y como tarea para la casa escribe Hoja con el
con letras grandes, como mínimo 5 palabras que trazo de la
contengan dos veces la letra “E” por ejemplo: Elefante vocal e
 Recortar diversas palabras que empiecen con la vocal e. Libro de
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades actividades
(practica, y asume el reto). Tijera
 Desarrollar las actividades de la sección: “Habilidades Goma
fonológicas”. Cuaderno
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 5
Tema: Vocal i
(Leer y escribir)
Propósitos de aprendizaje

Competencia:

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir
de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según
la situación comunicativa.

Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Desempeños
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario,
recurriendo a su experiencia para escribir.
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.
Enfoque transversal:
Ambiental
Búsqueda de la excelencia

Evidencia de aprendizaje:
Palabras con la vocal i
Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet
Inicio El desarrollo de la Clase interactiva se Una cajita Clase
realiza según la secuencia que se presenta Papelitos con interactiva
en este material que se encuentra en palabras
Corefonet. Premio PPT
 Formar cinco grupos con todos los niños Libro del área
del salón.
 En una cajita, la profesora, pondrá en
papelitos palabras que contengan la
vocal i.
 Los niños, uno por grupo, sacarán a la
suerte una palabra. Luego tendrán que
mencionar identificar en ellas la vocal “I”.
 Premio para los mejores.
 Responder a las interrogantes que se
presentan en la sección: Activa tus
saberes.
Proceso  Leer con ayuda del docente el texto que Libro del área
se propone en el Libro del Área. Hoja con el trazo
 Responder a las interrogantes de la de la i
sección Construye tus aprendizajes que Espuma
se encuentra en el Libro del Área
 Trabajar las actividades que se proponen
en el Libro del área, con todo el grupo.
  Realizar el trazo de la i, en espuma.
 Participar en un juego en el que tendrán
que ubicar la vocal i en diversos carteles
que hay en la escuela.
Cierre  En tu cuaderno escribe 5 palabras que Cuaderno
no tenga la letra “I” y dibújalas. Libro de
 Desarrollar los ejercicios del Libro de Actividades
actividades (practica, y asume el reto).
 Desarrollar las actividades de la
sección: “Habilidades fonológicas”.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre el
tema que está en Corefonet.
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=JhIWeiCp7hk
https://www.youtube.com/watch?v=hftPszwe1KM

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 6

Tema: Vocal o
(Leer y escribir)
Propósitos de aprendizaje

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Desempeños
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.
Enfoque transversal:
Ambiental
Búsqueda de la excelencia

Evidencia de aprendizaje:
Palabras con la vocal o
Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet
Inicio  Mira el siguiente video “Vocal o – Libro del área PPT
 https://www.youtube.com/watch? Sistema
v=a3Ab_PSk3GM y entonar juntos la multimedia
canción. Internet
 Ahora trata de recordar la mayor
cantidad de palabras con la vocal “O”
que se dijo en el video.
 Piensa y di alguna palabra con la vocal
“O” que no sea las del video.
 En grupo de cuatro estudiantes y cada
grupo caminará por encima del trazo de
la o que se encuentra en el piso del
patio.
 Responder a las interrogantes que se
presentan en la sección: Activa tus
saberes.
Proceso  Escuchar la lectura que se propone en Libro del área
el Libro del Área e identificar las Cuaderno
vocales o.
 Responder a las interrogantes de la
sección Construye tus aprendizajes
que se encuentra en el Libro del Área
 Trabajar las actividades que se
proponen en el Libro del área, con
todo el grupo.
 Repasar en su cuaderno el trazo de la
vocal o, tanto en minúscula como en
mayúscula.
 Leer diversas palabras que terminen
con la vocal o y comentar su
significado.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la información
que se presenta en el Libro del área.
Cierre  En un pliego de cartulina, dibuja en Cartulina
grande las dos letras “O” mayúscula y Listado de
minúscula y dibuja objetos que palabras
empiecen con esa vocal. Libro de
 Luego en el salón, dialoguen con actividades
respecto a sus dibujos. Tijera
 Repasar un listado de palabras para un Goma
dictado. Cuaderno
 Desarrollar los ejercicios del Libro de
actividades (practica, y asume el reto).
 Desarrollar las actividades de la
sección: “Habilidades fonológicas”.
 Recortar y pegar algunas imágenes de
objetos que tengan la letra “o”.
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=a3Ab_PSk3GM
https://www.youtube.com/watch?v=ZN9sU90DJ5Q

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 7

 Tema: Vocal u
(Leer y escribir)
Propósitos de aprendizaje

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeños
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.
Enfoque transversal:
Ambiental
Búsqueda de la excelencia

Evidencia de aprendizaje:
Palabras con la vocal u
Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet
Inicio  Mirar este lindo video Sistema
https://www.youtube.com/watch? multimedia
v=gT8X9cVgFUM Internet PPT
 Mencionar las palabras con la vocal u que
se menciona en el video. Libro del área
 Se realiza el trazo de la vocal u en la
espalda de tus compañeros(as).
 Responder a las interrogantes que se
presentan en la sección: Activa tus
saberes.
Proceso  Escuchar la lectura que se propone en el Libro del área
Libro del Área e identificar las vocales e. Colores
 Responder a las interrogantes de la Cuaderno
sección Construye tus aprendizajes que
se encuentra en el Libro del Área
 Trabajar las actividades que se proponen
en el Libro del área, con todo el grupo.
 Encerrar solo el trazo de la vocal u en
distintos tamaños que aparecen en una
hoja, pueden usar distintos colores.
 Observar el PPT que está en Corefonet,
para reforzar la información que se
presenta en el Libro del área.
 Repasar en su cuaderno el trazo de la
letra u.
Cierre  Recorta de periódico palabras que Periódico
contengan la vocal u y mencionar Tijeras
oraciones con dichas palabras. Cuaderno
 Desarrolla los ejercicios del Libro de Libro de
actividades (practica, y asume el reto). actividades
 Desarrolla las actividades de la sección:
“Habilidades fonológicas”.

Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=gT8X9cVgFUM
https://www.youtube.com/watch?v=EiERKl8PYE8

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 8

Tema: Las vocales
(Leer y escribir)
Propósitos de aprendizaje

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeños
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.
Enfoque transversal:
Ambiental
Búsqueda de la excelencia

Evidencia de aprendizaje:
Palabras con las vocales

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológica materiales Corefonet
Inicio  Escuchen y vean este lindo video: Sistema Lámina
https://www.youtube.com/watch? multimedia PPT
v=OHUktPPdTaM Internet Juego
 Cantan con la profesora. Cuaderno interactivo
 Participar en la fiesta de vocales, Libro del área Ficha
previamente a esta clase se ha invitado adicional
algunos miembros del colegio.
 Responder a las interrogantes que se
presentan en la sección: Activa tus
 saberes.
 Escuchar la lectura que se propone en el Libro del área
Libro del Área e identificar las vocales e. Cuaderno
 Responder a las interrogantes de la
sección Construye tus aprendizajes que
se encuentra en el Libro del Área.
 Trabajar las actividades que se proponen
Proceso
en el libro del área, con todo el grupo.
 Observar el PPT o la Lámina que está en
Corefonet, para reforzar la información
que se presenta en el Libro del área.
 Elaborar un mapa mental usando las
vocales trabajadas.
 Participar en un juego que consiste en Red
formar dos grupos cada grupo se Globos
colocará a los costados de una red y Papeles con
lanzarán la mayor cantidad de globos al vocales
otro equipo. Ganará el equipo que tenga Tijera
menos globos. Cartulina
 Luego deberán reventar los globos y Colores y
mencionar palabras que empiecen con la plumones
vocal que había dentro de cada globo. Cinta adhesiva
 Realizar el trazo de las vocales para gruesa
elaborar un cartel de cumpleaños para Goma
Cierre Cuaderno
las vocales. Este cartel será realizado en
una gran cartulina. Libro de
Desarrollar los ejercicios del Libro de Actividades.
actividades (practica, y asume el reto).
 Desarrollar las actividades de la sección:
“Habilidades fonológicas”.
 Como actividad de extensión, desarrollar
el Juego interactivo que está en
Corefonet.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre el
tema que está en Corefonet.
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM
https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 9

Tema: Conector “y”
(Ortografía)
Propósitos de aprendizaje

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma correcta y cohesionada.
Desempeños
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Utiliza recursos ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto.
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores.
Enfoque transversal:
Ambiental
Búsqueda de la excelencia

Evidencia de aprendizaje:
Palabras unidas con el conector y
Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet
Inicio  Observar imágenes de frutas, verduras y pedir Sistema Juego
a los estudiantes que completen oraciones multimedia interactivo
tales como: Internet Ficha de
Me gustan las uvas y las fresas Colores adicional
Preparé una ensalada con tomate y lechuga, Cuaderno
etc. Libro del
 Escuchar la información presente en el área
siguiente enlace: Imágenes de
https://www.youtube.com/watch? frutas y
v=CGutDKsXJ94 y desarrolla los ejercicios que verduras
ahí se proponen.
 Dibujar uno de los ejemplos de palabras con
“Y”.
 Inferir por medio de preguntas el nombre del
tema a trabajar.
 Responder a las interrogantes que se
presentan en la sección: Activa tus saberes.
Proceso  Escuchar la lectura de la situación que se Libro del
propone en el Libro del Área. área
 Al copiar la oración que se propone, pedir que Papelógrafos
resalten o encierren el conector y. Plumones
 Anotar en su cuaderno las parejas de palabras Limpiatipos
que aparecen en el Libro del área. Hojas de
 Completar el conector y en una hoja con ejercicios
ejercicios sobre el tema, pueden usar diversos
colores.
Cierre  Realiza 5 oraciones en tu cuaderno, donde Cuaderno
utilices el Conector de adición: “Y”. Libro de
 Desarrolla los ejercicios del Libro de actividades
actividades (practica, y asume el reto).
 Como actividad de extensión, desarrollar el
Juego interactivo que está en Corefonet.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre el
conector “y” que está en Corefonet.
 Recursos:

https://www.youtube.com/watch?v=CGutDKsXJ94
https://www.youtube.com/watch?v=0yK64bAjrOw

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.° 10

Tema: Las rimas
(Comunicación oral)
Propósitos de aprendizaje

Competencia:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendible y se
apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

Capacidades:
- Obtiene información del texto oral.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Desempeños
Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y
personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

Enfoque transversal:
Ambiental
Bien común (Responsabilidad)

Evidencia de aprendizaje:
Rimas

Secuencia Actividades Medios y Recursos

metodológic materiales corefonet
a
 Observar el video que se presente en el siguiente Papel en Lámina
enlace: https://www.youtube.com/watch? blanco Ficha de
Inicio v=TR7HZ43lwl8 Plumones de Coevaluac
 Mencionar algunos ejemplos que se escucharon colores ión
en el video. Regla Audio
 Dibujar en papeles en blanco algunos objetos que Libro del área
rimen con otros. Sistema
 Inferir el tema a tratar. multimedia
 Responder a las interrogantes que se presentan Internet
en la sección: Activa tus saberes.
 Escuchar la lectura de la situación que se Libro del área
 propone en el Libro del Área e identificar las Papelógrafos
Proceso palabras que riman. Cartulinas en
 Responder a las interrogantes de la sección cuartos de
Construye tus aprendizajes que se encuentra pliego, colores,
en el Libro del Área plumones
 Pensar en palabras que rimen con su nombre y
mencionarlas en una oración.
 Leer en grupos las rimas que aparecen en su
Libro del Área y aprenderlas de memoria.
 Plantear más ejemplos que refuercen el
concepto.
 Escuchar la lectura de la información que se
muestra en la lámina preparada para este tema.
 Observar imágenes de un PPT y en cartulinas
pequeñas dibujar objetos o animales cuyo nombre
rimen con el de las imágenes observada.

 Desarrollar en parejas los ejercicios del Libro de Libro de

Actividades. actividades
Cierre  Copiar en el cuaderno algunas rimas que
aparecen en dicho video. Cuaderno
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y
responder las preguntas de la sección
Metacognición que se encuentran en el Libro de
actividades.
 Desarrollar, con Responsabilidad y Honestidad la
Ficha de coevaluación que está en Corefonet..
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8
https://www.youtube.com/watch?v=JtcpAmOUshM