Planificación Semanal
Nombre del curso:Lactante Mayor 2
lunes
Experiencia:
Descubriendo el pollito
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Comunicación Integral,Desar-
rollo Personal y Social
Núcleos:
Lenguajes Artísticos,Corporali-
dad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
2. Producir sonidos con su voz,
su cuerpo y diversos objetos
sonoros, en forma espontánea
o por imitación. ,6. Coordinar
movimientos de manipulación
ubicando objetos en relación a su
propio cuerpo, tales como: acer-
car objetos pequeños utilizando
índice y pulgar en oposición.
Indicadores:
2.1. Observar si el niño imita
movimientos corporales.,6.1.
Toma objetos prensión pinza
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Observar, reconocer e imitar el
sonido y como son los pollitos.
Detalle
Inicio: A través de la canción (el
pollito pio) se anticipara a los
niños y niñas que a través de
está canción podemos ver el an-
imal que conocerán y responden
las siguientes preguntas. (¿Ust-
edes conocen esta canción?, ¿Y
Nivel Educacional:Sala Cuna Mayor
Educadora:
martes
Experiencia:
Nuestra semilla en el Día de la
Tierra
Unidad temática:
Festividades y Celebraciones
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos pe-
queños utilizando índice y pulgar
en oposición.
Indicadores:
6.1. Toma objetos prensión
pinza
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Crear nuestro propio árbol con-
memorando el día de la tierra.
Detalle
<b>Inicio: </b>Sentados en
nuestros asientos, observare-
mos el material con el que re-
alizaremos un recuerdo como
nivelsobre el "Día de la Tier-
ra".<div bis_skin_checked="1">
<div
bis_skin_checked="1"><b>De-
sarrollo: </b>Comenzaremos a
pintar y rellenar nuestro dibujo,
donde hay un árbol y el planeta
tierra, luego este será puesto
Fecha:2024-04-22 - 2024-04-28
Asistente técnico:
miércoles
Experiencia:
Juguemos a la ronda
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
7. Explorar la alternancia de pos-
turas y movimientos en acciones
tales como: trepar, lanzar objetos
o hacer ronda, adquiriendo con-
trol gradual de su cuerpo al jugar.
Indicadores:
7.4. Da pasos hacia el lado en
una ronda.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Jugar a diferentes tipos de ron-
das.
Detalle
Inicio: A través de la canción (Ar-
roz con leche) se anticipara a los
niños y niñas que a través de
diferentes canciones se hará un
juego&nbsp; (¿Ustedes conocen
esta canción?, ¿Y saben que son
las rondas?)&nbsp;
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades
para hacer una ronda y cantar
diferentes tipos de canciones en
conjunto a el equipo pedagógi-
co.&nbsp;
jueves
Experiencia:
Recreando una manzana.
Unidad temática:
Mi Comunidad Local
Ámbito:
Interacción y Comprensión del
Entorno,Desarrollo Personal y
Social
Núcleos:
Exploración del Entorno Natur-
al,Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
2. Reconocer algunos elementos
representativos de su entorno
natural, tales como: animales,
plantas, ríos, cerros, desierto.,3.
Manifestar interés y satisfacción
al moverse libremente en situa-
ciones cotidianas y lúdicas.
Indicadores:
3. Observar si el niño disfruta
moviéndose y desplazándose li-
bremente.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Recreando una manzana con
nuestros pies.
Detalle
Inicio: A través de la canción la
zapatos de papá, mamá y los
niños, se anticipara a los niños y
niñas que podremos realizar.
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades,
donde la educadora le entregará
viernes
Experiencia:
Aprendiendo antes de cortar
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos pe-
queños utilizando índice y pulgar
en oposición.
Indicadores:
6.1. Toma objetos prensión
pinza,6.4. Rasga papel.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Realizar la toma de papel como
el movimiento pinza para poder
seguir y realizar un rasgado.
Detalle
Inicio: A través de la caja mág-
ica se les mostrará diferentes
tipos de papeles y se le re-
alizará las siguientes preguntas.
(¿Qué podremos hacer con es-
tos papeles?, ¿Serán iguales to-
dos?, ¿Tienen la misma textura?,
¿Quieren manipularlo?). Luego
se&nbsp;
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran a las
mesas con ayuda del equipo
saben que animal nos habla-
ba está canción?, ¿Quieren ver
cómo son los pollitos y de dónde
salen?)&nbsp;
Desarrollo: Luego todos obser-
varán y escucharán atentamente
cual es el sonido que emite el
pollo y donde nacen. Para luego
de escuchar y observar, se ten-
drán que sentar en la silla que
más les acomode y pegaran
cáscara de huevo en el dibujo
que se les dejara en la mesa.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Acto Día Del Libro.
Unidad temática:
Festividades y Celebraciones
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social,In-
teracción y Comprensión del En-
torno
Núcleos:
Convivencia y Ciudadanía,Com-
prensión del Entorno Sociocul-
tural
Objetivos de aprendizaje:
4. Manifestar interés por par-
ticipar en celebraciones de su
entorno significativo.,1. Imitar
gestos y acciones que realizan
personas de su entorno cercano.
Indicadores:
4. Muestra agrado al partici-
par en celebraciones.,1.2. Imi-
ta desplazamientos de ani-
males,1.1. Observar si el niño
imita gestos de personas de su
entorno cercano.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
para que sea visto por todos en
el patio del nivel.<div
bis_skin_checked="1">
<div
bis_skin_checked="1"><b>Fi-
nal: </b>Para finalizar ordenaran
y limpiaran el lugar de trabajo y
se les felicitara con un fuerte
aplauso.
Experiencia:
Colando arroz
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos pe-
queños utilizando índice y pulgar
en oposición.
Indicadores:
6.1. Toma objetos prensión
pinza
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Colar el arroz que está con hari-
na en el recipiente de plástico.
Detalle
Inicio: A través de la canción
(Arroz con leche) se anticipara
a los niños y niñas que se
utilizará arroz para realizar la
actividad, posterior responden
las siguientes preguntas.(¿Ust-
edes conocen esta canción?, ¿Y
saben que es el arroz?, ¿Cono-
cen el arroz?, ¿Quieren saber
que haremos?)&nbsp;
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades para
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Pintando con bolsas de te
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Comunicación Integral,Desar-
rollo Personal y Social
Núcleos:
Lenguajes Artísticos,Corporali-
dad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Experimentar sus posibili-
dades de expresión plástica a
través de diversos recursos, pro-
duciendo sus primeros garaba-
teos espontáneos.,6. Coordinar
movimientos de manipulación
ubicando objetos en relación a su
propio cuerpo, tales como: acer-
car objetos pequeños utilizando
índice y pulgar en oposición.
Indicadores:
6.1. Observar al niño(a) gara-
batea espontáneamente uti-
lizando distintos recursos de ex-
presión plástica.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Pintando con bolsas de te con
diferentes colores y según su
preferencia.
Detalle
Inicio: A través de la caja magi-
ca (temperas) se anticipara a los
niños y niñas que a través de
diferentes temperas que encon-
trarán dentro de la caja diferentes
temperas que podrán manipular
y por último sale una bolsa de te.
Posterior la educadora le entre-
gar instrucciones de cómo ocu-
instrucciones para realizar la ac-
tividad, donde ellos se pintaran
ambos pies de color rojo y luego
las pondrán en forma de man-
zana en una cartulina blanca,
con ayuda del equipo pedagógi-
co.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, invitando-
los a limpiar sus manos y para
luego dar las felicitaciones de
logro de la actividad.
Experiencia:
Pintando con los potos de botel-
las
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Comunicación Integral,Desar-
rollo Personal y Social
Núcleos:
Lenguajes Artísticos,Corporali-
dad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos pe-
queños utilizando índice y pul-
gar en oposición.,6. Experimen-
tar sus posibilidades de expre-
sión plástica a través de diver-
sos recursos, produciendo sus
primeros garabateos espontá-
neos.
Indicadores:
6.1. Observar al niño(a) gara-
batea espontáneamente uti-
lizando distintos recursos de ex-
presión plástica.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Pintando con potos de botellas
con diferentes colores y según su
preferencia.
pedagógico, donde en una
canasta encontrarán la variedad
de papeles que podrán manipu-
lar y podrán rasgar.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Reconociendo nuestras partes
del cuerpo con mister javier
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
2. Descubrir partes de su cuerpo
y algunas de sus características
físicas, a través de diversas ex-
periencias sensoriomotrices.
Indicadores:
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Conocer e interactuar con nues-
tras partes del cuerpo
Detalle
Inicio: A través de la canción
(Cabeza, hombro, rodilla y pies)
se anticipara la actividad, para
luego responder las siguientes
preguntas. (¿Ustedes saben que
son partes de nuestro cuerpo?,
¿Dónde esta nuestra cabeza?,
¿Y saben cuales son los hom-
bros?, ¿Nuestras rodillas en que
parte están? ¿En los pies ten-
emos dedos?)&nbsp;
Desarrollo: Luego se pondrán
diferentes partes del cuerpo hu-
mano, para que ellos lo puedan
reconocer y pegarlo en conjunto
con el equipo pedagógico en la
pared.
Disfrutando del acto del día del
libro, en conjunto con todos los
niveles.
Detalle
<b>Inicio: </b>Sentados a los
costados del patio, conversare-
mos sobre lo que ocurre el
día de hoy, que se celebra y
porque venimos con disfraz.<div
bis_skin_checked="1">
<div
bis_skin_checked="1"><b>De-
sarrollo: </b>Observaremos
atentamente la obra de teatro
"Ricitos de Oro".<div
bis_skin_checked="1">
<div
bis_skin_checked="1"><b>Fi-
nal: </b>Bailamos, conversamos
y se entregan las felicitaciones
correspondientes.
Experiencia:
Experimentando al pintar con los
pies
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Comunicación Integral,Desar-
rollo Personal y Social
Núcleos:
Lenguajes Artísticos,Corporali-
dad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Experimentar sus posibili-
dades de expresión plástica a
través de diversos recursos, pro-
duciendo sus primeros garaba-
teos espontáneos.,2. Descubrir
partes de su cuerpo y algunas
de sus características físicas, a
través de diversas experiencias
sensoriomotrices.
Indicadores:
6.1. Observar al niño(a) gara-
batea espontáneamente uti-
lizando distintos recursos de ex-
ir con los coladores que les en-
tregaran y poder colar y sacar
el arroz que se encuentra en el
recipiente de plástico.&nbsp;
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Obra Día de la Tierra.
Unidad temática:
Festividades y Celebraciones
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Convivencia y Ciudadanía
Objetivos de aprendizaje:
4. Manifestar interés por partici-
par en celebraciones de su en-
torno significativo.
Indicadores:
4. Muestra agrado al participar en
celebraciones.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Presenciar obra del día de la
tierra, que nos presentarán los
niños y niñas del nivel medio
mayor.
Detalle
<b>Inicio: </b>Sentados en un
semi círculo, conversaremos so-
bre el "Día de la Tierra" y
la importancia que este tiene.
Luego se les indicará que debe-
mos salir al patio para poder
ir a ver una sorpresa que nos
tiene el nivel medio mayor.<div
bis_skin_checked="1">
<div
bis_skin_checked="1"><b>De-
sarrollo: </b>Se sentarán en el
patio del nivel, para luego
prestar atención a lo que
mencionarán sobre la
paremos la bolsa de te.
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades a
las mesas que estarán dispues-
tas para tomar un bolsa de te,
untarla dentro de las pinturas y
luego pintar en el lugar que en-
cuentren adecuado.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Conociendo los cítricos.
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Interacción y Comprensión del
Entorno,Desarrollo Personal y
Social
Núcleos:
Exploración del Entorno Natur-
al,Identidad y Autonomía
Objetivos de aprendizaje:
2. Reconocer algunos elemen-
tos representativos de su en-
torno natural, tales como: ani-
males, plantas, ríos, cerros, de-
sierto.,1. Expresar vocal, ges-
tual o corporalmente distintas
necesidades o emociones (ale-
gría, miedo, pena, entre otras).
Indicadores:
1.1 Expresa corporal, verbal y
gestualmente emociones.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Conocer y explorar los diferentes
cítricos que podemos encontrar
en nuestro hogar.
Detalle
Inicio: A través de la caja magica
se anticipara a los niños y niñas
que a través de está saldrán ele-
Detalle
Inicio: A través de la caja magi-
ca (temperas) se anticipara a los
niños y niñas que a través de
diferentes temperas que encon-
trarán dentro de la caja diferentes
temperas que podrán manipu-
lar y por último sale una botella.
Posterior la educadora le entre-
gar instrucciones de cómo ocu-
paremos los potos de las botel-
las.
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades a las
mesas que estarán dispuestas
para tomar una botella y untar-
la dentro de las pinturas y luego
pintar en el lugar que encuentren
adecuado.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Recreando una mariposa
Unidad temática:
Mi Comunidad Local
Ámbito:
Interacción y Comprensión del
Entorno,Desarrollo Personal y
Social
Núcleos:
Exploración del Entorno Natur-
al,Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
2. Reconocer algunos elementos
representativos de su entorno
natural, tales como: animales,
plantas, ríos, cerros, desierto.,3.
Manifestar interés y satisfacción
al moverse libremente en situa-
ciones cotidianas y lúdicas.
Indicadores:
Final: Se retroalimentara lo real-
izado, para luego dar las felicita-
ciones de logro de la actividad.
Experiencia:
Aprendiendo antes de cortar
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos pe-
queños utilizando índice y pulgar
en oposición.
Indicadores:
6.1. Toma objetos prensión
pinza,6.4. Rasga papel.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Realizar la toma de papel como
el movimiento pinza para poder
seguir y realizar un rasgado.
Detalle
Inicio: A través de la caja mág-
ica se les mostrará diferentes
tipos de papeles y se le re-
alizará las siguientes preguntas.
(¿Qué podremos hacer con es-
tos papeles?, ¿Serán iguales to-
dos?, ¿Tienen la misma textura?,
¿Quieren manipularlo?). Luego
se&nbsp;
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran a las
mesas con ayuda del equipo
pedagógico, donde en una
canasta encontrarán la variedad
de papeles que podrán manipu-
lar y podrán rasgar.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
presión plástica.,2.2. Señala
partes de su cuerpo:,2.1. Toca
partes de su cuerpo cuando se le
indica.,2.3. Nombra partes de
su cuerpo:
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Experimentar una experiencia
artística pintando con los pies.
Detalle
Inicio: A través de la caja mági-
ca, que tendrán tempera y uten-
silios para pintar, se anticipara
a los niños y niñas, y se le
realizarán las siguientes pre-
guntas. (¿Ustedes quieren saber
que haremos el día de hoy?,
¿Qué podremos hacer con es-
tas pinturas?, ¿Quieren saber
que parte del cuerpo ocupare-
mos para pintar?)&nbsp;
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades para
quitarse sus zapatos y calcetines
y poder pasar sobre la pintura
que se encuentra dentro de la
cartulina blanca y se dejen ex-
presar según su gusto.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
importancia de la tierra y luego
observar atentamente la obra
que presentaran.<div
bis_skin_checked="1">
<div
bis_skin_checked="1"><b>Fi-
nal: </b>Se entregan las
felicitaciones correspondientes
por participar y observar
atentamente la obra que
realizarán los compañeros.
mentos sorpresa, estos elemen-
tos tiene un aroma particular, por
lo cual pondrán a explorar con
sus nariz que va a salir de esa
caja mágica.
Desarrollo: Luego de mostrar
que elementos se utilizarán,
podrán explorar y exprim-
ir con sus propias manos
(limones, naranjas, mandarinas y
granadas).&nbsp;
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
3. Observar si el niño disfruta
moviéndose y desplazándose li-
bremente.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Recreando nuestra mariposa
con nuestras manos.
Detalle
Inicio: A través de la canción
mariposita que está en la cocina,
se anticipara a los niños y niñas
que podremos realizar.
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades,
donde la educadora le entregará
instrucciones para realizar la ac-
tividad, donde ellos se pintaran
ambas manos y luego las pon-
drán en forma de mariposa en
una cartulina blanca.&nbsp;
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, invitando-
los a limpiar sus manos y para
luego dar las felicitaciones de
logro de la actividad.
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Desatando los animales
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos pe-
queños utilizando índice y pulgar
en oposición.
Indicadores:
6.1. Toma objetos prensión
pinza
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Quitarles utilizando el
movimiento pinza la lana a los
animales.
Detalle
Inicio: A través de la canción (el
viejo Maldonal tenía una granja )
se anticipara a los niños y niñas
que a través de diferentes can-
ciones se hará la actividad.
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran al cen-
tro de la sala de actividades para
poder escuchar las indicaciones
y tomar unos de los animales y
tratar de lograr sacar la lana.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.
Experiencia:
Aprendiendo antes de cortar
Unidad temática:
Todo acerca de mí
Ámbito:
Desarrollo Personal y Social
Núcleos:
Corporalidad y Movimiento
Objetivos de aprendizaje:
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos pe-
queños utilizando índice y pulgar
en oposición.
Indicadores:
6.1. Toma objetos prensión
pinza,6.4. Rasga papel.
Materiales:
No hay materiales disponibles
Descripción
Realizar la toma de papel como
el movimiento pinza para poder
seguir y realizar un rasgado.
Detalle
Inicio: A través de la caja mág-
ica se les mostrará diferentes
tipos de papeles y se le re-
alizará las siguientes preguntas.
(¿Qué podremos hacer con es-
tos papeles?, ¿Serán iguales to-
dos?, ¿Tienen la misma textura?,
¿Quieren manipularlo?). Luego
se&nbsp;
Desarrollo: Luego todos se
pararan y se desplazaran a las
mesas con ayuda del equipo
pedagógico, donde en una
canasta encontrarán la variedad
de papeles que podrán manipu-
lar y podrán rasgar.
Final: Para finalizar se retroali-
mentara lo realizado, para luego
dar las felicitaciones de logro de
la actividad.