Panificación pedagógica Jardín y Sala cuna Arcoíris
Nivel: sala cuna
Unidad: De adaptación
Fecha: 09 al 13 de marzo
Jornada: Mañana
Lunes
Ámbito: interacción y
comprensión del entorno
Núcleo: exploración del
entorno natural
Aprendizaje esperado:
explorar través de sus
experiencias sensoriales
Indicadores:
Explora el material a través de
su sentido
Martes
Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: lenguaje artístico
Aprendizaje esperado:
Sala cuna mayor
(6)Experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica produciendo sus
primeros garabateos.
Sala cuna menor
(3) imitar sonidos de su
entorno a través de diversos
medios.
Indicadores:
(6) Se expresa a través
de sus primeros
Garabateo.
(3)Imita sonidos a través de
los recursos entregados
Educadora: Amalia Yañez
Técnicos: Lorena,Abigail,Maritza
Miércoles
Ámbito: interacción y
comprensión del entorno
Núcleo: exploración del
entorno natural
Aprendizaje esperado:
(3)Explorar y experimentar
con diversos materiales de su
interés.
Indicadores:
Observa y explora los variados
elementos de la naturaleza.
Jueves Viernes
Ámbito: Desarrollo personal y Ámbito: comunicación integral
social Núcleo: lenguaje artístico
Núcleo: corporalidad y Aprendizaje esperado:
movimiento Manifestar interés por la
Aprendizaje esperado: luminosidad de su entorno …
Sala cuna mayor Indicadores:
(6)coordinar movimientos de Manifiesta interés por lo
manipulación observado demostrándolo a
Sala cuna menor través de sus gestos, palabras,
(4) ampliar sus posibilidades sonrisas u otros.
de exploración sensorio
motriz, adquiriendo control de
la prensión palmar voluntaria.
Indicadores
Sala cuna mayor
Coordina movimientos
introduciendo las piedras
dentro de la botella.

Inicio: Los párvulos sentados
en la colchoneta se les
contarán que hoy trabajaran
con el sentido del olfato.
El mediador mostrara el
material con el cual
trabajarán.
.Desarrollo: Se ubicarán las
bolsitas blancas de hilo en el
centro de los niños cada bolsa
tendrá dentro el material
que los niños sentirán con su
olfato(bolsas con
laurel,canela,ajo,oregano)
el mediador las ira mostrando
y comentando lo bien o mal que
huelen
Cierre: Se cerrara la actividad
dando un aplauso a los niños
por la actividad realizada y se
recordara lo la experiencia a
través de preguntas.
. Sala cuna menor
SALA CUNA MAYOR
Inicio: Los niños y niñas
sentados en el piso
cantaran la canción de la
actividad .El mediador
contará a los niños que en
el día de hoy pintaran los
lápices de cera.
Desarrollo: Sobre el piso o
en las paredes estarán
pegados papel kraff a
disposición para que ellos
puedan colorear libremente.
Cierre: Se finalizara la
actividad con la exposición
de los trabajaos realizados.
Sala cuna menor
Inicio: Los niños y niñas
sentados en el piso
cantaran la canción de la
actividad .El mediador
contará a los niños que en
el día de hoy jugaran a imitar
sonidos
Toma los objetos pasándolos
de una mano a otra.
Inicio: Se invitara a los Sala cuna mayor
párvulos a cantar la canción de Inicio: Se cantara la canción
la actividad, luego se les de la actividad, luego se
contara que el día de hoy invitara a los párvulos a
trabajaremos explorando sentarse sobre la
variados objetos de la alfombra .Una vez allí el
naturaleza. agente llamará la atención de
Desarrollo: Los mediadores se los párvulos
dividirán en grupo para Mostrando piedras de variados
explorar los variados tamaños..
elementos que se ubicaran en Desarrollo; Una vez que todos
el centro del piso(piedras los párvulos estén observando
variados tamaños,hojas,ramas lo que el agente muestra, este
Cierre: se finalizara la ubicara los las piedras en el
actividad recordando lo piso y se les dará a los
realizado y aprendido. niños(as) botellas plásticas
invitándolos a introducir las
piedras dentro de las botellas.
Cierre: Se finalizara la
actividad pidiendo a los niños
que ordenen el material .Se
felicitara a los niños por sus
logros.
Inicio: Los párvulos sentados
en la colchonetas y pelelas ,la
sala obscura se les contara que
el día de hoy observaran
juegos de sombras
Desarrollo: niños y niñas se
ubicaran frente a las sabanas
puestas en la sala, se prendera
la luz de las lámparas y los
adultos se ubicaran de tal
forma que puedan provocar
algunas sombras con su cuerpo
y los párvulos puedan observar
lo sucedido.
Cierre: Se finalizará la
actividad con un aplauso por la
actividad realizada.
 Desarrollo: El mediador
ubicara en sala ollas, sartenes
y cucharas alrededor de los
párvulos con las cuales jugaran
a imitar sonido que se
realizaran con las cucharas.
Cierre: Se finalizara con un
aplauso.
Materiales Materiales
Bolsas de hilo ,Laurel, -Papel kraff,lápices de cera.
Canela ,ajo
-ollas ,sartenes ,cucharas
Sala cuna menor
Inicio: Los niños y niñas
sentados en el piso
cantaran la canción de la
actividad
Desarrollo: Se pondrán a
disposición de los niños y niñas
variados objetos de colores
llamativos para que puedan
explora libremente.
Cierre: Se finalizara con un
aplauso.
Materiales Materiales Materiales
Piedras,ramas,hojas Sala cuna mayor Sabanas, lámpara, bolsas de
Piedras pequeñas basura grandes.
Botellas
Sala cuna menor
-objetos de variados colores y
llamativos a su visual.
Jornada: Tarde
Lunes
Ámbito: Desarrollo personal y
social
Núcleo: identidad y autonomía
Aprendizaje esperado:
(1)Interactuar con pares y
adultos significativos en
diferentes situaciones y
juegos.
Indicadores:
-Interactúa con el adulto a
través del juego, expresándolo
a través de gestos, sonrisas u
otros.
Martes
Ámbito: Desarrollo personal y
social
Núcleo: Corporalidad y
movimiento
Aprendizaje esperado:
(5) adquirir el desplazamiento
gradual en sus diferentes
formas.
Indicadores:
Se desplaza a través de sus
diferentes formas según su
edad.
Miércoles
Ámbito: comunicación integral
Núcleo: lenguaje verbal
Aprendizaje esperado:
Sala cuna mayor
(8)Comprender progresivamente a
partir de la escucha atenta de la
historia, respondiendo a
preguntas simples.
Indicador:
Comprende la historia relatada
respondiendo a preguntas simples
(oral o gestual)
Sala cuna menor
(3)Identificar progresivamente la
intención comunicativa de las
personas de su entorno a través
de sus expresiones verbales., no
verbales y paraverbales
Indicador
Comprende lo que el adulto quiere
Jueves
Ámbito: desarrollo personal y
social
Núcleo: corporalidad y
movimiento
Aprendizaje esperado:
(2)descubrir partes de su
cuerpo (rostro)a través de
diversas experiencias
Indicadores:
Sala cuna mayor
-muestra algunas partes de la
cara.
Sala cuna menor
-escucha observando con
atención la poesía escuchada.
Viernes
Ámbito: desarrollo personal y
social
Núcleo: identidad y autonomía
Aprendizaje esperado:
(2)Manifestar satisfacción
cuando percibe que adultos
significativos le expresan
afecto
Indicadores:
Manifiesta satisfacción
cuando se le realizan los
masajes demostrándolo a
través de la expresión de su
rostro

Inicio: Se invitara a los
párvulos a cantar la canción de
la actividad, luego se les
contara que el día de hoy
realizaremos un juego
individual donde ocuparemos
frazadas con los más grandes
y cajas con los más pequeños.
Desarrollo: El mediador
explicara a los niños y niñas
que el juego consiste en que el
adulto arrastrara al párvulo
que estará sentado en una
frazada. Y en el caso de los
menores de 1 año se usaran
cajas. Toda la actividad se
realizara acompañada de
música.
Cierre: Se finalizara la
activada con un aplauso por la
actividad realizada.
Materiales
Frazadas, cajas plásticas.
Inicio: Los párvulos sentados
en el piso se les invitaran a
trabajar con las pelotas.
Desarrollo: El mediador hará
rodar las pelotas de colores en
el piso invitándolos a seguirlas.
Cierre: Los párvulos
finalizaran la actividad con un
aplauso .Se recordara lo
realizado
Materiales
Pelotas
expresar durante la historia
demostrándolo a través de sus
gestos u otros.
Inicio: Los párvulos sentados
en el piso se les invitara a
cantar la canción de la
actividad .Se les contara que
en el día de hoy escucharan un
cuento contado con títeres
tiesos.
Desarrollo: Los párvulos se
ubicaran en las pelelas luego
cantaran la canción de la
actividad .El mediador contara
la historia “los animales del
campo” junto a unos títeres
tiesos.
Cierre: Los párvulos junto a los
adultos recordaran los
nombres de los personajes de
la historia. Finalizarán con un
aplauso por la experiencia
realizada.
Materiales
Títeres tiesos
Inicio: los párvulos sentados
cantaran la canción de la
actividad y se les invitara a
realizarla .Se les contara que
el día de hoy trabajaran con
las partes de la cara.
Desarrollo: Se les mostrara la
imagen de una cara y junto a
ella los adultos repetirán una
poesía “En mi cara redondita”.
(Se repetirá en reiteradas
ocasiones y luego en tono de
canción ).
Cierre: Se finalizara la
actividad con un aplauso por lo
realizado. Se recordara lo
aprendido.
Materiales
Dibujo de una cara(ojos, nariz
Inicio: los párvulos sentados
en la colchoneta cantaran la
canción de la actividad y se les
invitara a realizarla
contándoles que hoy
realizaran masajes
Desarrollo: los párvulos
sentados se les pedirá que se
saquen los zapatos y los
mediadores comenzaran con
los masajes individuales: de
pies, brazos y manos. En el
momento de la actividad se le
deberá hablar suavemente al
niño y niña, preguntándoles si
les gusta el masaje y a la vez
demostrarle afecto durante su
realización.
Cierre: Se finalizara actividad
con un beso individual y un
aplauso por la actividad
realizada.
Materiales
Aceites masajes
 y boca

PAUTA DE EVALUACION SEMANAL

SALA CUNA MAYOR
DIA DE LA Lunes Martes miércoles jueves Viernes
SEMANA
JORNADA Mañana Tarde Mañana tarde Mañana tarde Mañana tarde Mañana tarde
INDICADOR Explora el Interactúa con Se expresa a Se desplaza a Observa y Comprende la Coordina Muestra Manifiesta Manifiesta
material a el adulto a través través través de sus explora los historia movimientos algunas partes interés por lo satisfacción
través de del juego, de sus diferentes variados relatada introduciendo de la cara. observado cuando se le
su sentido expresándolo a primeros formas según elementos de respondiendo a las piedras
demostrándol realizan los
través de gestos, Garabateos. su edad. la naturaleza. preguntas dentro de la
o a través de masajes
sonrisas u otros. simples (oral o botella.
sus gestos, demostrándol
gestual)
palabras, o a través de
sonrisas u la expresión
otros. de su rostro

NOMBRES
JULIÁN
ARAYA
EMILIANA
ACEVEDO
FELIPE
ATENAS
SIMONNA
DEMARCO
LUCAS
CRUZ

DIA DE LA Lunes Martes miércoles jueves Viernes

SEMANA
JORNADA Mañana Tarde Mañana tarde Mañana tarde Mañana tarde Mañana tarde
INDICADOR Explora el Interactúa con Se expresa a Se desplaza Observa y Comprende la Coordina Muestra Manifiesta Manifiesta
material a el adulto a través través a través de explora los historia movimientos algunas partes interés por lo satisfacción
través de del juego, de sus sus variados relatada introduciendo de la cara. observado cuando se le
su sentido expresándolo a respondiendo a las piedras
primeros diferentes elementos demostrándol realizan los
través de gestos, preguntas dentro de la
Garabateos. formas de la o a través de masajes
sonrisas u otros. simples (oral o botella.
según su naturaleza. sus gestos, demostrándol
gestual)
edad. palabras, o a través de
sonrisas u la expresión
otros. de su rostro

NOMBRES
LÍA
ESCUDERO
JOSÉ
GONZÁLEZ
AMELIA
GUERRA
TEO
SUAZO
PAUTA DE EVALUACION SEMANAL
SALA CUNA MENOR
DIA DE LA Lunes Martes miércoles Jueves Viernes
SEMANA
JORNADA Mañana Tarde Mañana tarde Mañana tarde Mañana Tarde Mañana tarde
INDICADOR Explora el Interactúa con Imita sonidos Se desplaza a Observa y Comprende lo Toma los objetos Escucha Manifiesta Manifiesta
material a el adulto a través a través de través de sus explora los que el adulto pasándolos de observando con interés por lo satisfacción
través de del juego, los recursos diferentes variados quiere expresar una mano a otra. atención la observado cuando se le
su sentido expresándolo a entregados formas según elementos de durante la poesía demostrándolo realizan los
través de gestos, su edad. la naturaleza. historia escuchada. a través de sus masajes
sonrisas u otros demostrándolo gestos, demostrándolo
a través de sus palabras, a través de la
gestos u otros. sonrisas u expresión de su
otros. rostro
NOMBRES
FLORENCIA
CORTES
ALÉN
DÍAZ
SIMÓN
NAVEA
JOAQUIN
SEPULVEDA