EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

“Promovemos la práctica de hábitos saludables para el cuidado de la salud integral y de

nuestro planeta”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DREP : Piura.
I.2. UGEL : Sullana.
I.3. Institución Educativa : 15285-C María Auxiliadora.
I.4. Grado/Secciones : 4° “A, B, C, D”.
I.5. Directora : Carmen Lidia Burgos Carrasco.
I.6. Subdirectores : Edwin Wiston Medina Ruiz.
Doris del Pilar Girón Sandoval.
I.7. Docente : Zully Pamela Huertas Antón.
I.8. Duración : Del 15 de Abril al 10 de Mayo.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa María Auxiliadora deben de tener en cuenta que en la actualidad, es común que las
personas se encuentren estresadas, que lleven una vida sedentaria, que consuman alimentos procesados, que se les dé un tratamiento inadecuado a los
deshechos del día a día, que se sufran una serie de enfermedades como resultado de hábitos que perjudican nuestro equilibrio bio-psico-social. Al punto que en
muchos casos hasta las relaciones interpersonales se ven afectadas como resultado de nuestra resquebrajada salud. A esto, añadimos, el uso irracional del agua,
de la energía eléctrica y del cuidado en general de nuestro planeta.
Se pretende promover la práctica de hábitos saludables para preservar y cuidar la salud integral, así como de nuestro planeta. Para ello se formulan las
siguientes preguntas retadoras:
¿Qué hábitos debemos cultivar para cuidar nuestra salud integral?, ¿Nuestros hábitos tienen relación con el cuidado de nuestro planeta? ¿Qué acciones
podemos desarrollar para cuidar nuestra salud y nuestro planeta?
III. PRODUCTO:
Elaboramos una cartilla de hábitos saludables para gozar de buena salud y cuidado de nuestro planeta.

IV. ACCIONES PREVIAS:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

 Conocer a las estudiantes. ➢ Con dinámicas.

⮚ Recursos humanos.
 Dialogar con las estudiantes. ➢ Con trabajo en equipo.
 Crear un ambiente agradable para las ➢ Trabajo en pares. ⮚ Recursos materiales.
estudiantes. ➢ Utilizando fichas.
 Crearemos las normas de convivencia
 Evaluación diagnóstica.
V. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS SECUENCIA DE ACTUACIONES CRITERIOS DE INSTRUMENTO

Y/O
CAPACIDADES ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
PRODUCCIONES
(EVIDENCIAS)

Desarrollo Construye su identidad al CONSTRUYE SU Explica las características -Cuidar del medio -Participa en
ambiente es cuidar
Personal, tomar conciencia de los IDENTIDAD: personales, culturales y de nuestra salud.
acciones
-Trípticos. colectivas
Ciudadanía aspectos que lo hacen sociales que lo hacen -Guía de
Se valora a sí alimentación orientadas al bien
y Cívica. únicos, cuando se único. Describen sus saludable. -Cuadros  Rúbrica de
mismo. comparativos. común a través
reconoce a sí mismo y potencialidades y -Valorando la
evaluación.
importancia de la del cuidado del
valora sus identidades, Autorregula sus limitaciones, y muestra salud integral. -Organizadores medio ambiente y
sus logros y los cambios emociones. disposición para utilizarlas -Debemos ayudar y
de información. el de nuestra
proteger nuestro
que se dan en su en situaciones de riesgo. planeta. salud.
desarrollo. Se reconoce Reflexiona y -Cuidando nuestra -Debates.
argumenta Expresa sus emociones, salud para vivir -Sustenta, con
como parte de un mundo mejor. -Exposiciones.
éticamente. sentimientos y argumentos
globalizado. Manifiesta -Proponemos
comportamientos, y prácticas saludables razonados a
sus emociones, Vive su analiza sus causas y para el cuidado de través de la guía
sentimientos, logros e sexualidad de consecuencias. nuestra salud.
de alimentación.
Utiliza -Mejoramos nuestra
ideas distinguiendo el manera plena y estrategias salud y preservamos
de -Explica la
contexto y las personas, y responsable. nuestro planeta.
autorregulación que le -La importancia del importancia de la
comprendiendo sus cuidado de la salud
permiten establecer salud integral.
causas y consecuencias, integral y de nuestro
relaciones empáticas. planeta.
Asume una postura ética -Propone ayudar
frente a una situación de Sustenta, con argumentos y proteger a
conflicto moral, razonados, una posición nuestro planeta.
integrando en su ética ante una situación de -Protege su salud
argumentación principios conflicto moral para vivir mejor.
éticos, los derechos considerando principios
-Da a conocer las
fundamentales, la
dignidad de todas las
personas. Reflexiona
sobre las consecuencias
de sus decisiones. Se
plantea comportamientos
que incluyen elementos
éticos de respeto a los
derechos de los demás y
de búsqueda de justicia
teniendo en cuenta la
responsabilidad de cada
quien por sus acciones. Se
relaciona con los demás
bajo un marco de
derechos, sin discriminar
por genero u orientación
sexual y sin violencia.
Desarrolla relaciones
afectivas, de amistad o de
pareja, basadas en la
reciprocidad y el respeto.
Identifica situaciones que
vulneran los derechos
sexuales y reproductivos y
propone pautas para
prevenirlas y protegerse
frente a ellas.
éticos y la dignidad prácticas
humana. saludables para el
cuidado de
Se relaciona con mujeres y nuestra salud.
varones con equidad y
-Delibera sobre la
respeto rechazando toda
mejoría de
forma de discriminación nuestra salud y
por identidad de género u preservación de
orientación sexual. nuestro planeta.
Explica la importancia de -Explica la
establecer vínculos importancia del
afectivos positivos basados cuidado de la
salud integral y de
en la reciprocidad, el
nuestro planeta.
cuidado del otro y el
consentimiento. Rechaza
la violencia familiar, sexual
y contra la mujer, u otra
forma de violencia.
Convive y participa CONVIVE Y Intercambia prácticas
democráticamente, PARTICIPA culturales en relación al
relacionándose con los DEMOCRÁTICAM sentido de autoridad y de
demás, respetando las ENTE EN LA gobierno, mostrando
diferencias y BÚSQUEDA DEL respeto por las diferencias.
promoviendo los BIEN COMÚN:
Evalúa acuerdos y nomas
derechos de todos, así
Interactúa con para una convivencia
como cumpliendo sus
todas las armónica y la promoción
deberes y evaluando sus
personas. de la seguridad vial en su
consecuencias. Se
región, y propone normas
relaciona con personas de Construye
sobre la base de los
diferentes culturas normas y asume
principios democráticos y
respetando sus acuerdos y leyes.
los derechos humanos.
costumbres y creencias.
Maneja conflictos Expresa argumentos sobre
Evalúa y propone normas
de manera la importancia que tiene el
para la convivencia social
constructiva. Estado como institución
basadas en los principios
que garantiza el
democráticos y en la Delibera sobre cumplimiento de las leyes
legislación vigente. Utiliza asuntos públicos. y la defensa nacional en el
estrategias de
Participa en marco del Estado de
negociación y dialogo
acciones que derecho.
para el manejo de
conflictos. Asume deberes promueven el Explica las características
en la organización y bienestar común.
ejecución de acciones
colectivas para promover
sus derechos y deberes
frente a situaciones que
involucran a su
comunidad. Delibera
sobre asuntos públicos
con argumentos en
fuentes confiables, los
principios democráticos y
la institucionalidad, y
aporta a la construcción
de consensos. Rechaza
posiciones que legitiman
la violencia o la
vulneración de derechos.
de los diversos tipos de
conflicto que se dan en la
escuela y la comunidad, y
los procedimientos que se
deben seguir para su
manejo. Utiliza
mecanismos como la
mediación, la conciliación
y el arbitraje.
Delibera sobre asuntos
públicos que afectan el
sistema democrático, la
institucionalidad y el
Estado de derecho cuando
sustenta su posición a
partir de la contraposición
de puntos de vista
distintos del suyo, y sobre
la base del análisis de las
diversas posturas y los
posibles intereses
involucrados. Aporta a la
construcción de consensos
que contribuyan al bien
común basándose en
principios democráticos
Participa en acciones
colectivas orientadas al
 bien común a través de la
promoción de los derechos
de determinados grupos
vulnerables (adultos
mayores, discapacitados,
miembros de pueblos
originarios) y de los
mecanismos de
participación ciudadana.

COMPE- Se desenvuelve en los •Las estudiantes desarrollan esta competencia de manera transversal en la experiencia cuando intervienen en el
TENCIAS entornos virtuales planteamiento del propósito de aprendizaje, organizan la secuencia de actividades, monitorean su aprendizaje,
TRANS- generados por las TIC. autoevalúan el desarrollo de sus competencias, entre otros aspectos.
VERSALES
Gestiona su aprendizaje •Las estudiantes desarrollan esta competencia de manera transversal en la experiencia cuando utilizan los entornos
de manera autónoma virtuales de manera responsable y participan de actividades interactivas.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Enfoque Ambiental. ● Respeto a toda forma de vida. ● Se promueve e impulsa la recuperación y uso de
las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.

Enfoque Orientación al bien común. • Responsabilidad. ● Se promueven oportunidades para que las
estudiantes asuman responsabilidades diversas y
 los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

REFLEXIONO SOBRE EL AVANCE DE LOS

APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES:

¿Qué avances tuvieron las estudiantes en sus

aprendizajes?

¿Qué dificultades han tenido las estudiantes para

lograr sus aprendizajes?

¿Qué aprendizajes deben reforzar en la siguiente

unidad?

¿Qué actividades, estrategias y materiales

funcionaron y cuáles no?

Otras observaciones.
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Dirección Subdirección Docente

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE SATISFACTORIO LOGRADO PROCESO INICIO

EVALUACIÓN (17-18-19-20) (14-15-16-17) (11-12-13) 0-10
-Participa en acciones colectivas orientadas al bien común a través del cuidado
del medio ambiente y el de nuestra salud.