UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

I.E. Mx. DE APLICACIÓN “FORTUNATO L. HERRERA”

Av. de la Cultura Nº 721 “Estadio Universitario” – Teléfono 227192

Título: La incertidumbre en la determinación de resultado de una medición

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Comprender sobre el error en la medición

ÁREA
Ciencia y tecnología
GRADO Y SECCION
5° “A” CICLO VII

DOCENTE RODRIGUEZ LINO ANA LUZ DURACION 07/04//23

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO
CRITERIO DE EVIDENCI INSTRUM
COMPETENCIA/ CAPACIDAD
EVALUACION AS ENTO
EXPLICA cualitativa y Comprende la Elaboración Lista de
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE cuantitativamente que, relación exacta de un cotejo.
EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES cuando la fuerza total que de resumen
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, actúa sobre un cuerpo es conocimientos sobre los
cero, este cuerpo permanece de seres vivos, movimiento
BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
en reposo o se mueve con materia y s
velocidad constante. energías de compuestos.
 Comprende y usa conocimientos
manera
sobre los seres vivos, materia y cualitativa y
energía, biodiversidad, Tierra y cuantitativa a
universo. partir de
 Evalúa las implicancias del saber conocimientos
y del quehacer científico y previos.
tecnológico.

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores
Actitudes y/o acciones observables
Responsabilidad Docentes y estudiantes cuidan los espacios y el mobiliario de trabajo, tales como: carpetas, pizarra
y proyector multimedia. Por ello se formarán brigadas de limpieza y supervisión dentro del aula,
esto con el fin de reforzar el sentido de responsabilidad en los estudiantes.

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CRITERIOS
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades
Aprendizaje de y actitudes para el logro de la tarea.
manera autónoma Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que
dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Se desenvuelve en Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con
entornos virtuales sus necesidades de manera pertinente y responsable
generados por las Clasifica información de diversas fuentes y entorno teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
TIC contenido reconociendo los derechos del autor

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

1
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
I.E. Mx. DE APLICACIÓN “FORTUNATO L. HERRERA”
Av. de la Cultura Nº 721 “Estadio Universitario” – Teléfono 227192

Buscar estrategias para hacer más ameno el ambiente durante el  Diapositivas, Plumones, Papelote, Fichas.
desarrollo de la sesión de aprendizaje.

V.- MOMENTOS DE LA SESION:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saludo a los estudiantes y registro la asistencia.
Inicio Enseguida indico las normas de convivencia que se debe de tener en toda la clase. (Por
10 minutos ejemplo: escuchar con atención las indicaciones de la docente, intervenir ordenadamente
respetando la opinión de sus compañeros, esperar turnos para participar).

—) `s )Luego a modo de
motivación les formulo las siguientes interrogantes:
- ¿Qué es el error en la medición?

s` )— ) Plateo el conflicto cognitivo:

- ¿Para qué sirve el error en la medición?

) ` )s— Seguidamente doy a

¿Qué pasaría si no hubiera error en la medición?

conocer el propósito de la sesión: “Error en la

medición”

)—`) sLuego refuerzo lo aprendido de la anterior sesión (cambio de

Desarrollo unidades y factores de conversión).

)s)—`En seguida se presentará las diapositivas para la explicación

40 minutos

respectiva, se mostrará algunos videos y ejemplos del error en la medición, ¿Qué es?,
formulas y algunas características.

s) —`Una vez explicada el tema, se empezará con la resolución de

algunos ejercicios del error en la medición con la participación de todos los alumnos,
para lo cual se les dará algunas indicaciones: participar levantado la mano, respetar la
opinión de los demás, preguntar si algo no se entendió.

)) `s—Con estas indicaciones se empezará a solucionar los ejercicios

propuestos, con la ayuda de todos los estudiantes,

)s)`—Una vez concluida con el trabajo, continuare con la revisión

correspondiente de los cuadernos.
Durante la revisión califico con una lista de cotejo (esta acción se repetirá con todos los
alumnos).
Finalizada con el trabajo, realizo una breve retroalimentación, para ello presento una

s )`—) Finalmente, los estudiantes deberán responder a las preguntas

diapositiva sobre el error en la medición.

Cierre
metacognitivas:
10 minutos
- ¿Qué he aprendido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Qué me resulto difícil de aprender?
- ¿Cómo lo puedo mejorar?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
A modo de refuerzo se les dará como tarea elaborar un organizador visual del movimiento
compuesto.

VI: REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

❖ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad?
2
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
I.E. Mx. DE APLICACIÓN “FORTUNATO L. HERRERA”
Av. de la Cultura Nº 721 “Estadio Universitario” – Teléfono 227192

❖ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

❖ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

❖ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron a distancia?

3
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
I.E. Mx. DE APLICACIÓN “FORTUNATO L. HERRERA”
Av. de la Cultura Nº 721 “Estadio Universitario” – Teléfono 227192

……………………………………………. …………………………………………….
FIRMA Y POST FIRMA ANA LUZ RODRIGUEZ LINO
DEL COORDINADOR DE Á REA DOCENTE

VII ANEXO

4
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
I.E. Mx. DE APLICACIÓN “FORTUNATO L. HERRERA”
Av. de la Cultura Nº 721 “Estadio Universitario” – Teléfono 227192

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
CRITERIOS Recomendacio
Creativi Ortograf Entrego Participó nes
dad ía a la hora activame
su nte en
trabajo clases
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ANAHUE ORE, DIOSDADO IDEL
2 BARASORDA HUAYLLANI, VEPSY VERIOSKA
3 BUSTAMANTE ORTIZ DE ORUE, BRENDA KIARA
4 CHOQUE GUEVARA, MARCO ANTONIO
5 CONDORI MIRANDA, RODRIGO
6 DIAZ ARCOS, MILAGROS HAYDEE
7 ESTRADA PAULO, MARC JESUS
8 HUALLPA YUPANQUI, RUSBEL
9 HUAMAN MOSQUERA, MELL BLESSY
10 HUILLCA FLORESZ, YOMMI SHARISMEL
11 LIGARDA GUEVARA, RONALD BENITO
12 MEDRANO TRIVEÑO, DIEGO RODRIGO
13 PAUCAR CURI, JACK ANGELO
14 QUINTANA OROZCO, ANJALI SHEYLA
15 QUISPE CJURO, RUTH ARASELY
16 QUISPE DELGADO, FLOR MEDALID
17 QUISPE MAR, KEVIN MANUEL
18 UMAN CUSIHUAMAN, MAYCOL
19 USCAMAYTA PEÑA, LUIS ANGEL STEVE
20 VARGAS QUINTANILLA, MARK TONY
21 ZUÑIGA QQUENAYA, MELID

Escala de Excelente Bien Regular Insuficiente

valor 20-18 17-16 15-14 Menor de 14
1-5 cada
criterio