UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

SÍLABO

ÉTICA PROFESIONAL

NOVENO SEMESTRE “A”

Flor Marlene Ortiz Freire

Licenciada en Nutrición y
Dietética Magíster en Educación
Parvularia

AMBATO– ECUADOR

Abril – Septiembre de 2015

1
 VISIÓN

“Formar profesionales lideres competentes, con visión humanista y

pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la
vinculación, que apliquen, promueven y difundan el conocimiento
respondiendo a las necesidades del País”.

MISIÓN

“La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas

y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de
excelencia se constituirá en un centro de formacion superior con liderazgo
y proyección nacional e internacional”.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR

Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el

bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

2
 NOCIÓN BÁSICA

El presente Sílabo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas de:

Identificar el marco conceptual sobre Ética Profesional del Docente, analizar los
principios y valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético, orientar
sus posibilidades legales y morales del docente para una adecuada convivencia; además
debe empoderarse para la ejecución de su proyecto ético de vida a través del análisis de
casos reales con el fin de trascender hacia quienes le rodean.
Se aplicarán estrategias metodológicas acorde a las necesidadesde los estudiantes
dentro del aula, con el fin de reflexionar sobre su propia vida y ejemplos de casos
reales, para lograr cumplir los objetivos de una verdadera ética profesional y alcanzar la
paz que todo ser humano anhela y necesita en su diario vivir.

Se trabajará con diferentes metodologías basados en el pensamiento crítico como

Talleres, Estrategia experiencial vivencial, Aprendizaje basado en problemas (ABP),
Ciclo de Aprendizaje ( ModeloKolb), Método por proyectos, clases basadas en las tres
fases(Anticipación, construcción del conocimiento y consolidación).

3
 ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Página

Noción Básica.....................................................................................................3
Índice..................................................................................................................4
Datos Básicos del Sílabo.....................................................................................5
Ruta Formativa…...............................................................................................6
Metodología de Formación…............................................................................7
Planeación de la Evaluación…...........................................................................11
Proceso de valoración….....................................................................................13
Guías Instruccionales…......................................................................................16
Material de Apoyo…..........................................................................................17
Validación del Sílabo.........................................................................................18

4
 I. DATOS BÁSICOS DEL SÍLABO
ÉTICA PROFESIONAL DEL DOCENTE

Código:FCHEPSP0901(03588) Prerrequisitos:

Competencia Específica:

Establecer un proyecto ético de vida

profesional, con el fin de asegurar el
bienestar individual y colectivo que se refleje
en la adecuada convivencia

Créditos: SEMESTRE: Correquisitos:

4 NOVENO: Gestión Educativa

“A” Gestión de Proyectos Socio
productivos

Nivel de formación: Horas clase semanal: 10

Terminal de Tercer Nivel Total de horas al semestre: 40

Nombre del docente: Flor Marlene Ortiz Freire

Título y Grado Académico: Licenciada en Nutrición y Dietética
Magíster en Educación Parvularia
Área Académica por Competencia Global: Específica
Horario de atención: miércoles de 10h00 a 11h00
Teléfonos: 0984590049
E-mail:flormortiz@uta.edu.ec

5
II. RUTA FORMATIVA
(Operacionalización con el perfil de egreso)

Nodo problematizador:
Competencia Global:
Educación
Dinamizarcentrada en el área
integralmente cognoscitiva
al ser humano conqueeldificulta la formación
fin de potenciar integral del bajo
las inteligencias ser humano,
el
descuidando
amparo de una convivencia social y de los derechos y obligaciones universales. en una
el desarrollo físico, afectivo y normas de convivencia, evidenciándose
práctica profesional poca ética.

Sílabos que conforman la Competencia Específica:

Ética profesional Legislación educativa
Código de la niñez y adolescencia. Familia y comunidad

Descripción de la Competencia Específica:

Vinculación con la sociedad a través del Sílabo:
* Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar
En el desarrollo
individual y colectivodel
quesílabo se en
se refleje diseñará un proyecto
la adecuada de vida personal comprometido
convivencia
consigo mismo, con la familia y con la sociedad, el mismo que será aplicado en
todas las instituciones de trabajo.
Elementos de competencia a desarrollar con el Sílabo:
1. Fundamentar teóricamente la concepción sobre Ética Profesional del docente
2. Analizar los valores que se requieren practicar para un mejor desempeño ético docente
3. Aplicar las responsabilidades legalesy morales del docente para una adecuada convivencia.
4. Estudiar las biografías de líderes morales y analizar casos de la vida real con aplicación
de principios éticos.
5. Formular un proyecto ético de vida profesional como docente.

Áreas de investigación del Sílabo:

Este Sílabo se desarrollará según la línea de investigación 2, Sociedad y Educación

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 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del Sílabo)
Enfoque didáctico general: Aprendizaje basado en problemas (ABP) Ciclo de Aprendizaje de Kolb, Método por proyectos
Ambientes de Aprendizaje:
Aulas, bibliotecas, familia, hogar, ciudad e instituciones educativas
Elementos de Contenidos Contenidos Procedimentales Contenidos Estrategias Didácticas Específicas Tiempo
Competencia Cognoscitivos Actitudinales

CICLO DE APRENDIZAJE
1.Fundamentar La ética y la Resumir los Apreciación de Experiencia:
teóricamente la Juego de roles
moral, conceptos contenidos la importancia 8H
Ética Profesional Preparar una escena, dramatizar
del docente.
fundamentales. cognoscitivos mediante de la Ética
organizadores gráficos. profesional y discutir en grupos.
• La relatividad en la • Diferenciar lo ético de Diálogo mediante preguntas
moral. lo moral en situaciones sobre experiencias vivenciales
Aceptar e
vivenciales. Reflexión:
interiorizar los
Ética Realizar un principios Reflexionar sobre la pregunta ¿Cuál
profesional del autoanálisis de la éticos por es el ámbito de la ética profesional
docente. vocación docente. Diálogo socrático
autodeterminaci
ón Responder y plantear nuevas
preguntas de educación ética
La vocación Construir respuestas y aclarar dudas
docente y la ética Consolidar la sobre el tema.
profesional vocación docente Conceptualización:
Controversia académica:
significado y compromiso.
Compartir opiniones.
Considerar puntos de vista.
Elaborar resúmenes.
PRODUCTO 1: Interpreta la fundamentación teóricamente la Ética profesional para fomentar la vocación docente.

7
 ESTRATEGIA PARA LA
2.Analizar los La proactiviad como • Determinar actitudes Voluntad para adoptar COMPRENSIÓN
valores que se actitud básica. proactivas y reactivas una actitud proactiva. Anticipación: 8H
requieren en circunstancias de • Explorar los conocimientos
practicar para un Decisión para actuar
Los principales la vida cotidiana. previos referente a ética
mejor desempeño según principios y
valores conocidos: profesional.
ético docente. valores en circunstancias
Responsabilidad, Practicar los • Presentar los objetivos del
de la vida real.
puntualidad, valores estudiados. tema en estudio.
honestidad, libertad y Interés por profundizar la • Investigar sobre términos no
Comparar actitudes
solidaridad. investigación y practicar comprensibles.
guiadas por valores y
por antivalores en la los nuevos valores • Aclarar dudas sobre el texto
Los nuevos valores: la vida cotidiana. estudiados. leído.
asertividad y la • Responder preguntas.
resiliencia • Construcción del
conocimiento:
• Lluvia de ideas en parejas
sobre palabras claves.
• Resumen en parejas.
• Elaborar un mapa semántico
• Exposiciones.
• Parafrasear las ideas
principales
Consolidación
• Resumen del texto leído.
• Interpretación del mismo
• Compartir ideas principales.
• Elaborar propuestas
personales.
• Aclarar preguntas
adicionales.

8
PRODUCTO 2: Aplica los valores en el ejercicio docente para fortalecer el desempeño profesional.
ENCUADRE - MOTIVACIÓN
3.Aplicarlas -Las responsabilidades • Manejar y aplicar la • Determinación por BÚSQUEDA PARCIAL
responsabilidades legales del docente nueva Ley de Educación cumplir con las Determinar el problema del 8H
legales y morales según la nueva Ley de Intercultural en cuanto a disposiciones legales. aprendizaje de la ética
del docente para Educación Intercultural. las obligaciones del • Compromiso de Fundamentar con ejemplos de
una adecuada docente. cumplir con las consecuencias negativas la
convivencia. Las responsabilidades • Cumplir con las falta de ética profesional.
morales del docente con
responsabilidades de
responsabilidades carácter ético y moral Organizar la búsqueda de la
los miembros de la legales y morales en con los compañeros, solución (a partir de la
comunidad educativa
situaciones simuladas los estudiantes, padres solución parcial)
y reales. de familia y
• Discriminar las comunidad. Ejecutar la búsqueda de la
responsabilidades solución a través de un
legales y morales proyecto de vida ético y
moral.

Probar la solución parcial con

suficientes elementos para
construir un micro ensayo

Resolución de casos
compartidos en equipos.
PRODUCTO 3: Identifica las responsabilidades legales y morales para utilizarlas en la labor docente
• Predisposición a sacar
4.Estudiar las Personajes que puedan • Diferenciar actitudes provecho formativo • Elaborar su proyecto ético
biografías de ser considerados éticas y no éticas en personal de las de vida, a través del análisis
líderes morales y líderes morales, situaciones concretas. biografías de líderes de casos reales, con la
analizar casos • Plantear y resolver morales. recopilación de biografías de
nacionales e
dela vidareal con situaciones • Criterio para
internacionales. personajes históricos y
aplicación de
-Casos de la vida problémicas. la aplicación actuales como ejemplares de
principios éticos.
de

9
 realsobre actos disposiciones legales. vida moral.
reñidos con la moral • Aplicar en la vida las • Actitud objetiva e
en las instituciones enseñanzas de los imparcial en el caso de
líderes morales análisis y juzgamiento
educativas.
de situaciones
problémicas.

PRODUCTO 4: Determina las enseñanzas de los líderes morales para aplicarlos en la solución de situaciones problémicas
• Formular el proyecto Actitud proactiva para Ejecutar y trascender a través de
5. Formular un Qué es un proyecto ético de vida en forma formular el proyecto su proyecto ético de vida. 8h
proyecto ético ético de vida? individual. ético de vida.
de vida
profesional Estructura del • Socializar el proyecto • Predisposición para
como docente. proyecto ético de ético de vida. socializar el
vida. proyecto.
• • Evaluar el
Proceso de cumplimiento del • Objetividad para
elaboración del proyecto. evaluar los proyectos
proyecto ético de vida. éticos de vida.

RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL: Argumenta sobre su proyecto Ético de vida para propiciar un mejor desempeño profesional como
docente

1
 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Sistema de evaluación)

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del Sílabo:

* Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual
y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

No
ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS

Resume los contenidos cognoscitivos mediante

Fundamentar teóricamente la
1 Ética Profesional del docente.
organizadores gráficos.
Diferencia lo ético de lo moral en
situaciones vivenciales.
Realiza un autoanálisis de la vocación docente.
Elabora Organizadores gráficos que sinteticen el
tema.
Aprecia la importancia de la Ética profesional
Acepta e interioriza los principios éticos por
autodeterminación
Consolida la vocación docente

Determina actitudes proactivas y reactivas

Analizar los valores que se
requieren practicar para un
mejor desempeño ético docente.
2 Compara actitudes guiadas por valores y por
en circunstancias de la vida cotidiana.
Practica los valores estudiados.
antivalores en la vida cotidiana.
Presenta voluntad para adoptar una actitud proactiva.
Tiene decisión para actuar según principios y valores
en circunstancias de la vida real.
Presenta interés por profundizar la investigación
y practicar los nuevos valores estudiados.

• Maneja y aplica la nueva Ley de Educación

Aplicarlas responsabilidades Intercultural en cuanto a las obligaciones del docente.
legales y morales del docente • Cumple con las responsabilidades legales y
3
para una adecuada convivencia morales en situaciones simuladas y reales.
• Discrimina las responsabilidades legales y morales
• Determina por cumplir con las disposiciones
legales.
• Determina cumplir con las disposiciones legales.

1

Estudiar las biografías de
4 líderes morales y analizar casos
dela vida real con aplicación de
principios éticos.
Formular un proyecto ético
de vida profesional como
docente.
5
• Se compromete en cumplir con las
responsabilidades de carácter ético y moral con
los compañeros, los estudiantes, padres de familia
y
comunidad
• Diferencia actitudes éticas y no éticas en
situaciones concretas.
• Plantea y resolver situaciones problémicas.
• Aplica en la vida las enseñanzas de los líderes
morales
• predeisposición a sacar provecho formativo
personal de las biografías de líderes
morales. Aplica criterio en las disposiciones
legales.
• Actitud objetiva e imparcial en el caso de
análisis y juzgamiento de situaciones
problémicas.
•
• Formula el proyecto ético de vida en forma
individual.
• Socializa el proyecto ético de vida.
• Evalúa el cumplimiento del proyecto.
Actitud proactiva para formular el proyecto
ético de vida.
• Predisposición para socializar el proyecto.
• Objetividad para evaluar los proyectos éticos de
vida.
1
 PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del Silabo:
* Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y
colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

Elementos del Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño

Sílabo Diagnóstica Producto Sustentación

Resume los contenidos

1.Fundamentar Interpreta la Fuente de
Comprobar los
cognoscitivos mediante
teóricamente fundamentación verificación
organizadores gráficos.
la Ética conocimientos teóricamente la Ética
Profesional del
docente. previos sobre Diferencia lo ético de profesional para
lo moral en situaciones fomentar la vocación
el Sílabo de
vivenciales. docente.
planificación
Curricular Realiza un autoanálisis
de la vocación docente.

Elabora Organizadores
gráficos que sinteticen
el tema.
Técnicas e
instrumentos: T Encuesta Talleres Exposiciones T. Prueba
I Cuestionario Rúbrica Rúbrica I. Test

2 Analizar los
Determina actitudes Aplica los valores en
valores que se .Fundamentart el ejercicio docente Fuente de
requieren proactivas y reactivas en
eóricamente la para fortalecer el verificación
practicar para Ética circunstancias de la vida
desempeño
un mejor Profesional del cotidiana. profesional.
desempeño docente.
ético docente. Practica los valores
estudiados.

1
 Compara actitudes
guiadas por valores y por
antivalores en la vida
cotidiana.

Técnicas e
instrumentos: T Encuesta Talleres Exposiciones T. Prueba
I Cuestionario Rúbrica Rúbrica I. Test

3. Aplicarlas 2 Analizar los Maneja y aplica la nueva Identifica las Fuente de

responsabilida valores que se Ley de Educación responsabilidades verificación
des legales y requieren Intercultural en cuanto a las
morales del practicar para legales y morales
obligaciones del docente. para utilizarlas en
docente para un mejor
una adecuada desempeño la labor docente
Cumple con las
convivencia ético docente.
y morales del
responsabilidades legales
docente para y morales en situaciones
una adecuada simuladas y reales.
convivencia
Discrimina las
responsabilidades legales
y morales

Determina por cumplir

con las disposiciones
legales.

Compromiso de cumplir
con las responsabilidades
de carácter ético y moral
con los compañeros, los
estudiantes, padres de
familia y comunidad.
Técnicas e T. Prueba
instrumentos: Talleres Exposiciones I. Test
T Encuesta
I Cuestionario Rúbrica Rúbrica

4.Estudiar las Aplicarlas Investiga la información Diferencia

biografías de responsabilida requerida. actitudes éticas y Fuente de
líderes morales des legales y no éticas en verificación
y analizar morales del Pone en consideración situaciones
casos dela vida docente para de los compañeros de concretas.
real con una adecuada clasela investigación
aplicación de convivencia
realizada. Plantea y resolver
principios y morales del
éticos. docente para situaciones

1
 una adecuada Discute sobre la problémicas.
convivencia información.
Aplica en la vida
Sintetiza la información las enseñanzas de
recibida los líderes
morales
Demuestra actitud crítica
y respeto por el trabajo
del otro.

Muestra disposición para

el análisis de textos.

Practica una actitud

dialógica y disposición
paraexpresar ideas en
grupo
Técnicas e T. Prueba
instrumentos: T Encuesta T: Observación Exposiciones I. Test
I Cuestionario I: Escala valorativa Rúbrica

5. Formular Estudiar las Identificar el concepto, Formula el Fuente de

un proyecto biografías de sobre proyecto de vida. proyecto ético de verificación
ético de vida líderes morales vida en forma
profesional y analizar Analizar la información individual.
como casos dela vida bibliográfica referidaal
real con tema y discutir en Socializa el
docente.
aplicación de proyecto ético de
pequeños grupos.
principios vida.
éticos.
Organizar y presentar su
proyecto ético de vida. Evalúa el
cumplimiento del
Demostrar actitud crítica proyecto.
y respeto por el trabajo.

Mostrar disposición para

el análisis de textos.

Practicar una actitud

dialógica y disposición
paraexpresar ideas en
grupo.
Técnicas e T Encuesta T. Prueba
instrumentos: I Cuestionario Talleres Exposiciones I. Test
Rúbrica Rúbrica

1
 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del Sílabo:

Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual y
colectivo que se refleje en la adecuada convivencia

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

1.Fundamentar Elabore un cuadernillo con Internet Interpreta la

teóricamente la Ética organizadores gráficos ( no Material de fundamentación
Profesional del más de tres) conteniendo la escritorio teóricamente la
docente. conceptualización de Ética Libro: Ética profesional
profesional. “Educación en para fomentar la
Seleccione una lectura del libro valores” vocación docente.
“Educación en valores” y
deduzca los valores implícitos.
2.Analizar los Investigue en el libro de “Ética Módulo de Aplica los valores
valores que se profesional Docente” los contenido en el ejercicio
requieren practicar principios de la Ética docente para
para un mejor Profesional Docente y las Material de fortalecer el
desempeño ético actitudes para la docencia y con escritorio. desempeño
docente. esta información elabore un Libros. profesional.
Micro ensayo. Proyector
Exponga ante sus compañeros
en el aula y en el Aula virtual.
3Aplicarlas Lea comprensivamente en el Internet Identifica las
responsabilidades libro: Ética Profesional” (págs.. Libro: “Ética responsabilidades
legales y morales del 71 a 81) Profesional” legales y morales
docente para una Elabore un acuerdo de para utilizarlas en
adecuada Material de
responsabilidades del docente la labor docente
convivencia escritorio.
para una mejor convivencia.
y morales del Aula virtual
docente para una Realice exposiciones con Proyector
adecuada diapositivas y elabore una
convivencia síntesis grupal y comparta en el
aula virtual

1
4.Estudiar las Observe la película, analice y C.D. Diferencia
biografías de líderes manifieste su criterio. Material de actitudes éticas y
morales y analizar Elabore un proyecto ético de escritorio no éticas en
casos dela vida real Diapositivas situaciones
vida profesional.
con aplicación de Proyector.
Socialice en el grupo a través concretas.
principios éticos. Internet
de diapositivas.
Sintetice su compromiso y Plantea y resolver
ubique en el Aula virtual situaciones
problémicas.

Aplica en la vida
las enseñanzas de
los líderes
morales

.
5.Formular un Ejecute el proyecto ético de Módulo Formula el
proyecto ético de vida profesional a través de su Material de proyecto ético de
vida profesional compromiso formal. escritorio. vida en forma
como docente. Diapositivas individual.
Socialice en el aula
Proyector
Socializa el
proyecto ético de
vida.

Evalúa el
cumplimiento del
proyecto.

1
VI. MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
RIVERA, O. 1986 Ética Profesional. 2da edición . Casa de la Cultura
ecuatoriana. Quito,. Ed. Ecuatoriana de Filosofía Aplicada. [Inv5775f Clas
174R622] p.331

Contiene temáticas generales de Ética profesional con la teoría y práctica, lo que

es la responsabilidad, la conciencia, la libertad, la vocación entre otros.

• GARCÌA L. Rafaela, Olmedo Gonzalo, Escámez Juan. 2010. Ética

Profesional Docente. Ed. Síntesis, S.A. Madrid [Inv9415f Clas
174:371.213G216] 182 p.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
IZQUIERDO, E. 2003. Educación en valores. 1ªed. Imp. Cosmos. Loja –Ecuador.
Este libro está dedicado a todos los seres humanos expresando la
conceptualización de algunos valores con reflexiones de resultados, con lecturas
motivadoras y una evaluación de cada lectura.

Módulo de contenidos
Guías de estudio
Estudio de casos
Internet
Aula virtual

BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL

Este libro es eminentemente dedicado al docente, diferenciando los principios éticos

como reguladores de las funciones pedagógicas, la docencia como servicio público y
las actitudes docentes; de esta manera articulan con la Educación infantil.
http://site.ebrary.com/lib/utasp/docDetail.action?docID=10498474&p00=etic a
%20profesional 18
 VIII. VALIDACIÓN DEL SÍLABO

Fecha de elaboración: Marzo 20 de 2015

Lcda. Mg. Flor Marlene Ortiz Freire

DOCENTE PLANIFICADOR U.T.A.

Fecha de aprobación: Abril 06 de 2015

Lcda. Mg Norma Macías Lcda. Mg Zonnia Urquizo

COORDINADOR DE ÁREA COORDINADORA DE
CARRERA EVALUADOR DEL SÍLABO AVAL DEL SÍLABO

Dr. Mg. Marcelo Núñez

SUBDECANO DE LA FACULTAD
VISTO BUENO

19