Psic-232 - Psic-232 Etica Profesional-Psicología

Universidad Hispanoamericana
Bachillerato y Licenciatura en Psicología
Ética Profesional
Requisitos:
Modalidad: Cuatrimestral
Créditos: 4
Total de horas: 12
Horas de teoría: 3
Horas de trabajo individual: 9
Periodo: XI Cuatrimestre (Licenciatura)
1. Descripción
El curso de Ética Profesional permite al estudiante en análisis de los valores éticos y morales
universalmente aceptados, tanto como parte de su desarrollo integral de persona humana y, por
ende, en todas las actividades que realice, como en particular, en lo relativo a los deberes y
obligaciones que conllevan el ejercicio profesional.
2. Objetivos.
a. Objetivo general.
Destacar valores éticos y morales universalmente aceptados y adquiridos, tanto como
parte de su desarrollo integral de persona humana, y por ende, en todas las actividades
que realice, como en lo particular, en lo relativo a los deberes y obligaciones que conlleva
el ejercicio profesional.
b. Objetivos específicos.
1. Comprender los derechos inherentes a la dignidad de la persona humana de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y las
implicaciones de ellos en la vida en sociedad.
2. Reconocer que la vida en sociedad y su progreso, así como el de cada individuo,
conlleva el acatamiento de un conjunto de preceptos éticos y morales válidos par a
todo el conglomerado social, sin excepciones ni exclusiones.
1
3. Reconocer la naturaleza moral que cada creación y actividad humana tiene y, en

particular, la ciencia, la tecnología y demás manifestaciones culturales y que, en
consecuencia, el desempeño profesional contiene de manera insoslayable una
responsabilidad ética y moral del profesional ante la sociedad.
4. Contribuir a la formación de una conciencia social mucho más solidaria, a la vez que
critica en la defensa de los componentes éticos y morales de la sociedad.
3. Contenidos.
1. Derechos y dignidad de la persona humana

a. Evolución de los derechos humanos.
b. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
c. La persona humana en la ética.
d. Los requerimientos de la vida en sociedad.
e. La sociedad como producto ético-solidario.
2. La ética
a. Esquema sobre los orígenes y evolución de la ética.
b. Las visiones éticas del mundo contemporáneo.
c. La necesidad de definir un marco ético y las fuentes donde se encuentran.
3. La ética profesional
a. Historia.
b. Los orígenes de los códigos de comportamiento profesional en el antiguo y
nuevo mundo.
c. La ética profesional en un mundo basado en el conocimiento científico y
tecnológico.
4. Código de ética profesional

a. El Código de Ética del Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica.
2
5. La Ética en la práctica de la psicología

a. La ética y la relación terapéutica.
b. La ética de la evaluación psicodiagnóstica.
c. Problemas éticos en el tratamiento de trastornos psiquiátricos.
d. Problemas éticos de pacientes recluidos en instituciones.
e. Problemas éticos de la terminación.
f. La Ética y los métodos de tratamiento.
g. Problemas éticos en la práctica de la terapia conductual.
h. Problemas éticos en la psicoterapia de grupo.
i. Problemas éticos en la terapia familiar.
j. Problemas éticos en la psicoterapia sexual.
k. Problemas éticos en el uso de la hipnosis.
l. Ética y psicofarmacología.
6. La Ética en la investigación psicológica

a. Aspectos actuales en bióetica
4. Metodología.
Las diferentes temáticas del curso serán tratadas de manera diversa. En concordancia con el
contenido se emplearán exposiciones magistrales, con base en los puntos referidos en cada
unidad según el cronograma, donde se aborda temas de interés y puntos necesarios para que
cada estudiante comprenda de manera adecuada el tema de estudio; trabajos en grupo y
asignaciones individuales referentes a temas de investigación asignados por el profesor y en
acuerdo con el programa del curso; charlas con la participación de diversos especialistas; análisis
de lecturas base que cada estudiante debe realizar para enriquecer así, el desarrollo del curso.
El trabajo en clase será complementado con discusiones en plenarias, así como con cualquier
otra actividad como análisis de videos o documentos, análisis de casos, uso de recursos virtuales
para el aprendizaje según criterio del profesor, en acuerdo oportuno con los y las estudiantes.
Con respecto al rubro de investigación, cada estudiante hará una investigación formal respecto
a un tema del curso que él elegirá y hará un análisis crítico del mismo en el cual denotará tanto
3
su perspectiva personal como la aplicabilidad del tema a la realidad de la Psicología en la

actualidad y a las personas en Costa Rica y Latinoamérica. Si el estudiante entrega un resumen
del tema, su trabajo no será calificado pues no se trata de realizar un trabajo académico teórico
sino crítico donde el estudiante ponga de manifiesto su capacidad analítica. El formato de entrega
consistirá en un mínimo de 4 páginas a computadora y un máximo de 10. Hacer referencia a la
bibliografía utilizada según el formato APA es indispensable. Por lo tanto, favor de entrar a la
Biblioteca Digital de la Universidad Hispanoamericana www.cenit.uh.ac.cr y buscar manuales
para la elaboración y redacción de trabajos académicos y de investigación adecuados para este
propósito. En la bibliografía se encuentra un libro sugerido, pero se insta al estudiante a utilizar
más fuentes de información. No se aceptarán escritos fuera de la fecha que el profesor determine.
Cada estudiante compartirá su investigación frente a la clase.
Las actividades de participación grupal consisten en talleres, presentaciones, etc., que serán
repartidos entre el número total de los estudiantes a manera de que cada equipo quede
equilibrado en cantidad de integrantes. Los encargados de cada actividad son responsables de
taller, presentación, etc., con actividades que contribuyan a complementar de manera práctica el
tema teórico asignado. Cada equipo dispondrá entre veinte minutos como mínimo y media hora
como máximo para su correspondiente actividad.
5. Experiencias de aprendizaje.
Cada estudiante construye su proceso de aprendizaje mediante actividades como:

o Cápsulas informativas.
o Fichas de Lectura.
o Actividades grupales.
o Análisis de la realidad del entorno nacional a través del abordaje de noticias y de casos éticos.
o Análisis de videos, documentales, artículos científicos y otros recursos multimedia.
o Uso de recursos virtuales de aprendizaje.
4
6. Recursos.
Los recursos educativos básicos con los que se trabajará serán:
o El Campus Virtual de la Universidad: Libros y artículos del CENIT (Centro de Información
Tecnológico de la Universidad Hispanoamericana).
o i-Pad, Tablets, Equipo multimedia.
o Películas y Videos informativos.
o Pizarra.
o Por la naturaleza del curso y según el tema se pueden utilizar otros materiales didácticos diversos
y creativos que estimulen la asimilación y la vivencia del tema.
7. Cronograma
Semana Objetivo Contenidos Actividades
Presentación de la
Reconocer que la vida profesora y de los
en sociedad y su estudiantes.
progreso, así como el
de cada individuo, Presentación del curso:
conlleva el acatamiento contenido, cronología,
de un conjunto de metodología y Presentación del
Semana 1 programa
preceptos éticos y evaluación.
morales válidos para Organización del
todo el conglomerado trabajo
social, sin excepciones
ni exclusiones. Introducción al tema del
curso.
5
Reconocer que la vida Historia

en sociedad y su Esquema sobre los
progreso, así como el orígenes y evolución de
de cada individuo, la ética. Exposición Magistral
conlleva el acatamiento
de un conjunto de Las visiones éticas del Uso de medios
preceptos éticos y mundo contemporáneo. tecnológicos en apoyo a
morales válidos para la mediación docente
todo el conglomerado La ética profesional en
social, sin excepciones un mundo basado en el
ni exclusiones. conocimiento científico
Debate de temas.
y tecnológico.
Contribuir a la formación
Semana 2 de una conciencia social
mucho más solidaria, a
la vez que critica en la
defensa de los
componentes éticos y
morales de la sociedad.
Derechos y dignidad de
la persona humana.
Comprender los Evolución de los
derechos inherentes a derechos humanos. Exposición Magistral y
la dignidad de la Debate de temas
La Declaración
persona humana de la relacionados.
Universal de los
Declaración Universal
Derechos Humanos.
de los Derechos
Semana 3 Humanos de las La persona humana en
Naciones Unidas y las la ética. Uso de medios
implicaciones de ellos
tecnológicos en apoyo
en la vida en sociedad. Los requerimientos de
a la mediación docente
la vida en sociedad.
La sociedad como
producto ético-solidario.
6
Conocer la Naturaleza Códigos de ética

moral que cada profesionales.
creación y actividad Exposición Magistral
Códigos de Ética del
humana tiene y, en
Colegio Profesional de
particular, la ciencia, la Uso de medios
Psicólogos de Costa
tecnología y demás tecnológicos en apoyo
Rica
manifestaciones a la mediación docente
culturales y que, en Introducción a la Psico
Semana 4
consecuencia, el ética, Los principios
desempeño profesional Psicoéticos básicos
contiene de manera Beneficencia,
insoslayable una Autonomía, Justicia.
responsabilidad ética y
moral del
profesional ante la
sociedad.
Conocer la
naturaleza moral
que cada creación y
actividad humana
tiene y, en particular,
Introducción a las
la ciencia, la Normas Psicoéticos Exposición Magistral
tecnología y demás básicos Debate temas
manifestaciones Confidencialidad relacionados.
Veracidad
culturales y que, en
Uso de medios
Semana 5 consecuencia, el Fidelidad tecnológicos en apoyo
desempeño Ética de la a la mediación docente
profesional contiene responsabilidad
de manera solidaria
insoslayable una
responsabilidad
ética y moral del
profesional ante la
sociedad.
Semana 6 I EXAMEN PARCIAL
Semana 7 Conocer la naturaleza La Ética en la práctica Exposición Magistral

7
moral que cada de la psicología.

creación y actividad
humana tiene y, en La ética y la relación Presentación de
terapéutica. avances del trabajo de
particular, la ciencia, la
investigación.
tecnología y demás La ética de la
manifestaciones evaluación I Investigación
culturales y que, en psicodiagnóstica.
consecuencia, el Problemas éticos en el
desempeño profesional tratamiento de
contiene de manera trastornos psiquiátricos.
insoslayable una
responsabilidad ética y Problemas éticos de
moral del profesional
pacientes recluidos en
ante la sociedad.
instituciones.
Problemas éticos de la
terminación.
Conocer la naturaleza Aspectos actuales en la Presentación de
moral que cada investigación avances del trabajo de
creación y actividad biomédica. investigación.
humana tiene y, en
particular, la ciencia, la Reglamentación del Debate temas
tecnología y demás CONIS relacionados.
manifestaciones
Mesa Redonda
culturales y que, en
Semana 8 consecuencia, el II Investigación
desempeño profesional
contiene de manera Ficha Crítica en idioma
insoslayable una extranjero: To Cross or
responsabilidad ética y Not to Cross: Ethical
moral del profesional Boundaries in
ante la sociedad. Psychological Practice.
8
Conocer la naturaleza La Ética y los métodos Lecturas y/o videos

moral que cada de tratamiento sobre tema de
creación y actividad exposición.
humana tiene y, en Problemas éticos en la
particular, la ciencia, la práctica de la terapia Presentación de
tecnología y demás conductual avances del trabajo de
manifestaciones investigación.
Problemas éticos en la
Semana 9 culturales y que, en
psicoterapia de grupo Debate temas
consecuencia, el
relacionados.
desempeño profesional
contiene de manera III Investigación
insoslayable una
responsabilidad ética y
moral del profesional
ante la sociedad.
Conocer la naturaleza
moral que cada Debate temas
creación y actividad relacionados.
humana tiene y, en
Problemas éticos en la Presentación de
particular, la ciencia, la
Terapia Familiar avances del trabajo de
tecnología y demás
investigación.
manifestaciones
Semana 10 culturales y que, en IV Investigación
consecuencia, el Problemas éticos en la
desempeño psicoterapia sexual
profesional contiene de
manera insoslayable
una responsabilidad
ética y moral del
profesional ante la
sociedad.
Semana 11 II Parcial
Contribuir a la formación Ética y

de una conciencia social Psicofarmacología. Debate temas
mucho más solidaria, a relacionados.
la vez que critica en la Problemas éticos en el Presentación de
Semana 12 defensa de los uso de la hipnosis avances del trabajo de
componentes éticos y investigación.
morales de la sociedad. V Investigación
9
Debate temas
Contribuir a la formación relacionados.
de una conciencia social Construcción, análisis y
mucho más solidaria, a exposición de Presentación de
la vez que critica en la Consentimiento avances del trabajo de
Semana 13 defensa de los investigación.
Informado en grupos.
componentes éticos y
morales de la sociedad. VI Investigación
Mesa Redonda
Contribuir a la formación Construcción, análisis y Debate temas

de una conciencia social exposición de relacionados.
mucho más solidaria, a Consentimiento
la vez que critica en la Presentación de
informado en grupos.
defensa de los avances del trabajo de
Semana 14 componentes éticos y investigación.
morales de la sociedad.
VII Investigación
Debate temas
Semana 15 Examen Final
Entrega de calificaciones / Examen extraordinario

Semana 16
Día y hora:
8. Evaluación
I Examen Parcial 20%

II Examen Parcial 20%
Examen Final 30%
Actividad de participación grupal/ Discusión de
temas éticos (casos) / Ficha crítica en inglés. 15%
Investigación 15%
Total 100%
9. Bibliografía
Bibliografía Básica
Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica (2016) Código de ética y deontológico.

Recuperado de:
http://www.psicologiacr.com/archivos/documentos/CODIGO%20DE%20ETICA.pdf
10
Cortina, A. (2013) Para qué sirve la ética? España, PAIDOS
Cortina, A. , Martinez, E. (1996) Ética España, AKAL

García-Marzá, D., & González, E. E. (2014). Ética. España. Publicacions de la Universitat Jaume
I. (Digital) Recuperado de:
http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouhsp/detail.action?docID=4422040#
Gómez, F.,Ora, J. (2016) La declaración universal de Derechos Humanos. Bilbao, ES:

Publicaciones de la Universidad de Deusto, 2002. Recuperado de:
http://201.195.87.22:2056/lib/bibliouhsp/detail.action?docID=10732355&p00=derec
hos+humanos
Ministerio de Salud Pública de Costa Rica (2016) Ley Reguladora de Investigación Biomédica.
CONIS. Recuperado de:
http://www.pgrweb.go.cr/scij/Busqueda/Normativa/Normas/nrm_texto_completo.as
px?param1=NRTC&nValor1=1&nValor2=77070&nValor3=96424&strTipM=TC
Ministerio de Salud Pública de Costa Rica (2016) Reforma Reglamento a la Ley Reguladora de
Investigación Biomédica CONIS. Recuperado de:
Ministerio de Salud Pública de Costa Rica (2016) Reglamento a la Ley Reguladora de

Investigación Biomédica. CONIS. Recuperado de:
Varela, G. (2016) Ética. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional, 2010. Recuperado de:
http://201.195.87.22:2056/lib/bibliouhsp/reader.action?docID=10365445&ppg=8
11
Bibliografía Complementaria
Calderón, R.y Aparicio, C. (2011). Manual para la elaboración de trabajos académicos y de

investigación. México: Universidad de Guadalajara.
Chávez, Calderón, P. (2014). Ética. España. Editorial Grupo Editorial Patria. (Digital) Colegio
Colombiano de Psicólogos. (2013). Deontología y Bioética del ejercicio de la psicología en
Colombia. México. Editorial Manual Moderno. (Digital)
Hortal, A. (2010). Ética general de las profesiones. España: Editorial Desclée de Brouwer.
10. Disposiciones Generales
Reglamentos internos de la carrera de Psicología
El estudiante es responsable de conocer y de respetar las disposiciones de la normativa interna

de la carrera de Psicología (Reglamento del CAPSI y de las Prácticas en la carrera de Psicología;
Reglamento interno del Laboratorio de Psicobiología, aspectos básicos de vestimenta).
Repetición de cursos
El estudiante que pierde un curso por primera vez, debe repetirlo en el ciclo lectivo siguiente y
podrá cursar otras materias que no requieran del curso no aprobado como requisito académico.
Si no lo aprueba en esa segunda oportunidad deberá matricular solamente ese curso en el

siguiente ciclo lectivo y pagará el monto correspondiente a la matrícula y al costo del curso.
Si por tercera vez no lo aprueba deberá cambiar de carrera, salvo que exista una autorización
especial de un Comité Académico integrado por representantes de la Dirección de la Carrera y
equipo de Coordinación de carrera.
12
Recursos bibliográficos en segundo idioma
Los cursos de la carrera de Psicología contemplan material de referencia en segundo idioma (de
preferencia en inglés), y el estudiante debe hacer uso del mismo para desarrollar sus
asignaciones.
Espacios complementarios de los cursos
Los cursos de la carrera de Psicología integran fases prácticas fuera del horario lectivo (sesiones
de laboratorio, simulación en Aranjuez, giras académicas, trabajos de campo en investigación,
prácticas clínicas, entre otras) a las que el estudiante se encuentra obligado a asistir.
Cursos de carácter teórico-práctico
Aquellos cursos en los que por su carácter formativo y su especificidad (inclusión de supervisión,
atención de usuarios en el CAPSI y de prácticas de campo en escuelas e instituciones), no harán
examen extraordinario.
Disposiciones éticas generales para el estudiante de Psicología
Como parte de su formación ética en la disciplina, el estudiante en sus prácticas de la carrera se

comportará respetando las diferencias sociales de las personas con las que intervendrá (no se
puede discriminar por sexo, edad, religión, estado civil, orientación sexual, condición económica,
apariencia física, nacionalidad, entre otros). Asimismo, hará uso de la confidencialidad para
proteger la identidad de las personas con las que intervendrá.
Plagio intelectual y disposiciones éticas en el uso del Manual de Estilo APA
El estudiante es responsable de la realización de sus trabajos y asignaciones en los cursos de la

carrera, por lo que en labores académicas y de investigación citará toda referencia bibliográfica
que no sea de su autoría, haciendo uso del manual de Estilo APA (en su última versión). De
irrespetar esta disposición, se aplicará al estudiante los artículos 4 y 8 del Reglamento del
Régimen Estudiantil de la Universidad. Asimismo, al estudiante se otorgará la nota de 0 en el
trabajo o asignación correspondiente.
13
Prohibición del paciente ficticio en cursos con asistencia psicológica
Para los cursos con asistencia psicológica (atención de usuarios en el CAPSI), se prohíbe la
sustitución de un paciente real por un caso teórico elaborado por el docente del curso (llamado
paciente ficticio), ya que los requisitos formativos y de aprobación en los cursos con asistencia
psicológica incluyen la implementación de la modalidad de intervención de corte psicológico y su
debida supervisión.
ANEXO 1
Trabajo de Investigación
Pautas de elaboración del informe:
1. Portada
✓ Institución, facultad, escuela.
✓ Logo institucional.
✓ Título del trabajo
✓ En qué consiste (proyecto, informe, propuesta etc)
✓ Quienes lo presentan.
✓ A quién se presenta.
✓ Fecha de presentación.
✓ Todo centrado.
2. Índice
Debe contener la enumeración de los temas principales, con su respectiva nomenclatura y el
siguiente formato:
A. Tema Principal
a. Subtema
B. Tema Secundario.
3. Introducción
Una breve presentación general del tema que deje claro: el interés del escrito, los instrumentos
utilizados, debe contener un solo apartado sin diferenciar subtemas. Breve explicación de
capítulos si los hay.
14
4. Desarrollo del cuerpo central

Consiste en presentar los datos, los resultados de las consultas y de la investigación realizada,
opiniones, cuadros, figuras, esquemas, gráficas, etc, que ayudarán a determinar si se han
alcanzado los objetivos (al final ejemplos de citas textuales dentro de este apartado).
5. Conclusiones
Desprendidas del análisis de los datos anteriores y del alcance de los objetivos.
6. Bibliografía
Mínimo 6 libros, mínimo tres direcciones de internet de bases de datos indexadas o páginas
científicas.
Rúbrica de evaluación del Trabajo Escrito de Investigación

Curso: Ética Profesional
Estudiante: __________________________________________________________________
Total de Puntos: 68 Nota: _________
Valor: 15% Puntos Obtenidos: _________
Porcentaje: _________
CRITERIOS EXCELENTE COMPETENTE LIMITADO DEFICIENTE
4 3 2 1
1. -Identifica -Identifica el tema y el -Identifica el tema y el -El tema y el propósito de la
Introducción completamente el tema y propósito del trabajo, pero propósito del trabajo, pero tesina no se establecen con
el propósito del trabajo. ofrece una explicación no explica la importancia claridad.
incompleta sobre su o relevancia del mismo.
-Explica la importancia o importancia o relevancia. -No se explica la
relevancia del problema. -El planteamiento del importancia y relevancia del
-Incluye planteamiento trabajo está incompleto. tema.
-Incluye su general en torno al tema
planteamiento investigado. -El trabajo carece de un
específico y claro en planteamiento.
torno al tema investigado.
15
2. Desarrollo -Expone todos sus -Expone la mayoría de sus -Su argumentación no es -Presenta argumentos
argumentos con claridad. argumentos con claridad. clara. confusos, sin evidencias
que los respalden.
-Ofrece evidencias -Sustenta la mayoría de sus -Con frecuencia presenta
(citas, datos, estadísticas, argumentos con evidencias argumentos sin -Utiliza información de
ejemplos) para sustentar (citas, datos, estadísticas, sustentarlos con diferentes fuentes sin
sus argumentos. ejemplos). evidencias. establecer
comparaciones y
-Compara y contrasta -Compara y contrasta -Presenta información de contrastes.
información de distintas información de distintas distintas fuentes, pero no
fuentes. fuentes. siempre las compara y -No analiza los argumentos
contrasta. que presenta.
-Analiza críticamente -Analiza críticamente la
todos los argumentos mayoría de los argumentos -Analiza erróneamente los
que presenta. que presenta. argumentos que presenta.
3. Gramática La investigación no tiene Los errores gramaticales son Los errores gramaticales Los errores gramaticales
errores gramaticales. mínimos y no desmerecen el afectan la lectura del desmerecen
trabajo de investigación. trabajo de investigación. sustancialmente el trabajo
de investigación.
4. -Selecciona un -Selecciona un vocabulario -Ocasionalmente, el -El vocabulario
Comunicaci vocabulario apropiado aceptable para la audiencia. vocabulario seleccionado seleccionado es
ón y estilo para la audiencia. es inapropiado para la inapropiado para la
-Las oraciones y párrafos audiencia. audiencia.
-Su escritura fluye con están relacionados unos con
facilidad en todo el otros, aunque algunas -Las oraciones y párrafos -La escritura es confusa,
trabajo. transiciones son mecánicas están relacionados unos con muchos pasajes
o forzadas. con otros, pero la mayoría incomprensibles.
de las transiciones son
mecánicas o forzadas. -Los errores en estilo
desmerecen el trabajo de
investigación.
5. -La conclusión es -La conclusión es aceptable, -La conclusión es -La conclusión no es

Conclusión convincente, y le deja al y le deja al lector una idea cuestionable no deja al válida.
lector una idea clara de la clara del tema presentado en lector con una idea clara del
Investigación presentada la investigación, pero no de tema que se presentó en la -No regresa al
y de por qué sus por qué el mismo es investigación. planteamiento inicia.
hallazgos son importantes importante y relevante.
y relevantes. -Regresa limitadamente al -Se limita a mencionar una
-El regreso al planteamiento planteamiento inicial. serie de conclusiones, sin
-Regresa efectivamente inicial no es claro. integrar adecuadamente el
al planteamiento hecho en -Limitada integración del material.
la introducción. -Buena integración del material.
material.
-Excelente integración
del material.
16
6. Citas y -Aparecen todas las citas -Faltan una o dos -Faltan varias referencias -No incluye citas ni
referencias y sus correspondientes referencias o citas, o están o citas, o están escritas referencias, o los errores al
(APA) referencias y están escritas incorrectamente. incorrectamente y aparecen incluirlas desmerecen
escritas correctamente. fuentes en la lista de considerablemente el
referencias que no están trabajo.
citadas en el trabajo, o
viceversa.
Rúbrica de evaluación de la Presentación Oral
CRITERIOS EXCELENTE COMPETENTE LIMITADO DEFICIENTE
4 3 2 1
Introducción -Presentó una introducción -Presentó un tema -No presentó una - No presentó una
creativa que captó la claro. introducción formal. introducción.
atención de la audiencia -Anticipó las ideas a -Presentó un tema confuso -No presentó un tema
-Presentó un tema original. presentarse.
-Anticipó las ideas a
presentarse.
Ideas -Organizó excelentemente -Organizó -Organizó confusamente las -No organizó las ideas
principales las ideas con transiciones en aceptablemente las ideas, en ocasiones sin un principales en un orden
un patrón lógico y creativo. ideas principales en un orden lógico. lógico.
orden lógico.
Referencias -Proveyó numerosas -Proveyó referencias -Proveyó pocas referencias -No proveyó apoyo para
referencias correctamente suficientes para apoyar para apoyar las ideas. las ideas importantes.
para apoyar las ideas y las ideas y puntos de
puntos de vista importantes. vista importantes.
Conclusión -Recalcó el tema y las -Resumió las ideas -BInacclh

uyilólearlagtuony
asLidceen
lacsiaidteuarsa -e
Nno P
csoincc
olluoygoíala
ideas relevantes uniendo presentadas. más importantes de la presentación, o concluyo
los elementos del mensaje. presentación. inadecuadamente.
Duración -Empleó excelentemente el -Cumplió sin pasarse -No manejó bien el tiempo -No cumplió con el
requerida tiempo. del límite. excediendo el límite tiempo requerido.
establecido.
Tono, -Usó correctamente la voz -Usó una actitud -Proyectó ansiedad e -Usó un tono y
modulación y para aumentar la calidad conversacional inseguridad a través del articulación de la voz que
pronunciación emocional de la presentación. apropiada tono y la articulación de la desmerecieron la
-Usó un tono de voz natural y seria. voz. presentación.
y adecuado. –Usó un tono de voz -Usó un tono de voz que –Usó excesivamente las
-Pronunció las palabras clara apropiado. impedía la comunicación. muletillas.
y correctamente. –Pronunció con -Pronunció imprecisamente
-No recurrió a muletillas. claridad. en ocasiones.
–Recurrió a muletillas -Recurrió a muletillas con
ocasionalmente. frecuencia.
Postura y -Proyectó seguridad y -Proyectó un -Proyectó inseguridad y -Hizo poco contacto
contacto visual aplomo a través de la postura grado de dejadez a través de la visual.
y el contacto visual. seguridad a postura y el contacto -Usó postura floja.
través de la visual.
postura y el
contacto visual.
17
Ademanes y -Empleó ademanes y -Empleó -Empleó movimientos y -Empleó

movimiento movimientos naturales y ademanes y ademanes tensos y poco movimientos y
efectivos. movimientos en naturales y efectivos. ademanes rígidos,
su mayoría no naturales e
naturales y inefectivos.
efectivos.
Audiencia y -Usó ejemplos y vocabulario -Uso ejemplos y -Usó lenguaje, contenido o -No explicó la
propósito de la creativos y bien escogidos lenguaje ejemplos inapropiados para asignación ni el
asignación para la audiencia dada. que reflejaron la audiencia. propósito de la
-Comprendió y comunicó consideración para la -No explicó la asignación presentación.
excelentemente los audiencia. ni el propósito de la
propósitos de la presentación.-Comunicó una presentación con
comprensión claridad y exactitud.
clara de los
requisitos de la
asignación y del
contenido.
Energía, -Demostró gran -Demostró -Presentó el mensaje sin -No mostró interés
entusiasmo, entusiasmo, fue interés y convicción. ni compromiso con
sinceridad, convincente y demostró creatividad. su trabajo.
originalidad, deseo de que la audiencia
creatividad escuchara, comprendiera y
recordara el mensaje.
Multimedia, -Integró creativamente -Utilizó recursos -No utilizó los recursos -No utilizó recursos
visuales y audio recursos técnicos y visuales técnicos técnicos adecuados para técnicos.
para ampliar y apoyar el adecuados apoyar el contenido o
contenido o propósito de su para ampliar y propósito de su mensaje.
mensaje. (Graficas, medios apoyar el
electrónicos, datos contenido o
cuantificados, etc.) propósito de su
mensaje.
18
Rúbrica de Actividad de participación grupal:
Escala para calificar la Actividad de Participación Grupal
Criterios de evaluación: 3 puntos = Excelente: Ningún desacierto
2 puntos = Bueno: Un desacierto
1 punto = Deficiente: Dos o más desaciertos
Puntaje máximo: 24, equivalente a una nota de 100 o al 10% final del rubro
Indicadores Puntaje
Exc. Bue. Def.
*Arreglo personal adecuado
*Originalidad de las actividades realizadas
*Utilización apropiada de material didáctico específico para la ocasión
*Cumplimiento del objetivo de complementar la teoría con

actividades de índole práctica
*Manejo del tema
*Trabajo en equipo
*Manejo del grupo
*Uso efectivo del tiempo asignado (mínimo y máximo)
Total = %
19

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Universidad Hispanoamericana

Bachillerato y Licenciatura en Psicología

3. Reconocer la naturaleza moral que cada creación y actividad humana tiene y, en

1. Derechos y dignidad de la persona humana

4. Código de ética profesional

5. La Ética en la práctica de la psicología

6. La Ética en la investigación psicológica

su perspectiva personal como la aplicabilidad del tema a la realidad de la Psicología en la

Cada estudiante construye su proceso de aprendizaje mediante actividades como:

Semana Objetivo Contenidos Actividades

Reconocer que la vida Historia

Conocer la Naturaleza Códigos de ética

Semana 6 I EXAMEN PARCIAL

Semana 7 Conocer la naturaleza La Ética en la práctica Exposición Magistral

moral que cada de la psicología.

Conocer la naturaleza La Ética y los métodos Lecturas y/o videos

Contribuir a la formación Ética y

Contribuir a la formación Construcción, análisis y Debate temas

Semana 15 Examen Final

Entrega de calificaciones / Examen extraordinario

I Examen Parcial 20%

Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica (2016) Código de ética y deontológico.

Cortina, A. (2013) Para qué sirve la ética? España, PAIDOS

Cortina, A. , Martinez, E. (1996) Ética España, AKAL

Gómez, F.,Ora, J. (2016) La declaración universal de Derechos Humanos. Bilbao, ES:

Ministerio de Salud Pública de Costa Rica (2016) Reglamento a la Ley Reguladora de

Calderón, R.y Aparicio, C. (2011). Manual para la elaboración de trabajos académicos y de

10. Disposiciones Generales

Reglamentos internos de la carrera de Psicología

El estudiante es responsable de conocer y de respetar las disposiciones de la normativa interna

Si no lo aprueba en esa segunda oportunidad deberá matricular solamente ese curso en el

Recursos bibliográficos en segundo idioma

Espacios complementarios de los cursos

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Escala para calificar la Actividad de Participación Grupal

Criterios de evaluación: 3 puntos = Excelente: Ningún desacierto

2 puntos = Bueno: Un desacierto

1 punto = Deficiente: Dos o más desaciertos

Exc. Bue. Def.

*Arreglo personal adecuado

*Originalidad de las actividades realizadas

*Utilización apropiada de material didáctico específico para la ocasión

*Cumplimiento del objetivo de complementar la teoría con

*Manejo del tema

*Manejo del grupo

*Uso efectivo del tiempo asignado (mínimo y máximo)

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