Ministerio de EJÉRCITO

EJÉRCITODEL
DEL Comando de Educación y Instituto de Educación Superior
PERÚ Doctrina del Ejército. Tecnológico Público del Ejército -ETE
Defensa PERÚ “Sgto. 2° FERNANDO LORES TENAZOA”

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Profesional Técnico : Técnico Mecánico Aeronáutico

Especialidad : Mecánico Aeronáutico
Módulo : Relaciones con el Entorno de Trabajo
Unidad Didáctica : Ética Profesional
Créditos :1
Semestre Académico : IV
Horas : 16 horas
Periodo Académico : 2022 - II
Docente : Dra. Silvia Chacón Jiménez

II. SUMILLA

Ética Profesional es una Unidad Didáctica de carácter teórico-práctico. Su propósito es incentivar

la reflexión sobre la conducta moral-ético, así como la aplicación deontológica en la orientación
de su comportamiento para la convivencia y práctica de acciones correctas que coadyuven a la
realización personal, ciudadana y profesional.
Los temas principales son:
La Personalidad, La Inteligencia, La Motivación, La Ética - Moral, La Deontología, La Dignidad
Humana, Los valores, Los Valores promotores del IESTPE-ETE y el Manual de Ética de las
FF.AA.

III. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL TÉCNICA

Planificar, organizar, ejecutar y supervisar, el mantenimiento integral de las estructuras, sistemas y

unidades de potencia relacionados a las aeronaves, aplicando las normas de seguridad e higiene
industrial, control de calidad y preservación del medio ambiente, orientando su accionar a la
investigación, innovación, emprendimiento y proyección social.

IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad Terminal Criterios de Evaluación

Identificar y ejercer los principios éticos-

morales mediante análisis de casos
fomentando con responsabilidad los actos
humanos en el campo personal y
profesional, asumiendo una conducta
aceptada con responsabilidad.
 Aplica teorías de los principios éticos y
morales en situaciones reales para actuar
con responsabilidad personal, social y
profesional.
 Identifica la importancia de los valores éticos
y morales en el Manual de ética de las
FFAA. para actuar con asertividad y rectitud
dentro y fuera de la institución.

V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Actividades de Contenidos Básicos Tareas

Horas Elementos de capacidad
aprendizaje previas
Fundamentos  La personalidad.
 Ministerio de EJÉRCITO
EJÉRCITODEL
DEL Comando de Educación y Instituto de Educación Superior
PERÚ Doctrina del Ejército. Tecnológico Público del Ejército -ETE
Defensa PERÚ “Sgto. 2° FERNANDO LORES TENAZOA”

 La autoestima. Elabora
Aplicar teorías de los  La inteligencia. redes
principios éticos y morales en  La ética y la moral. conceptuales
situaciones reales para  La ética profesional. de los
9 éticos
actuar con responsabilidad  La deontología. diversos
personal, social y  La dignidad humana temas
profesional.  La responsabilidad
social y libertad
 El ser humano y los Elabora
valores. organizadores
Identificar la importancia  Rolde la educación en gráficos
de los valores éticos y morales
en el Manual de
la formación de los
9 ética de las FFAA. para actuar valores.
con asertividad y rectitud dentro  Los valores cívicos,
y fuera de la institución. Comportamiento patrióticos.
ético  Promotores de valores
del IESTPE – ETE
 Manual de ética de la
FF.AA
 Desarrollo personal.
 Desarrollo de sentido
de Ciudadanía

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

a. Materiales Educativos Digitales

- Estudio Suplementario
- Guías de autoaprendizaje /Guías de práctica.
- Hojas de información elaboradas por el docente.
- Pizarra
- Material de apoyo: Manuales o texto indicados en la referencia bibliográfica.
b. Medios Visuales
- Medios de entornos virtuales
- Diapositivas o PPT/Videos/Audios.
- Proyector multimedia. - Herramientas de software para la creación y visualización de
documentos.
c. Medios virtuales
- Plataforma de Aula Virtual del IESTPE ETE
- Plataforma de Videoconferencia –(ZOOM o GOOGLE MEET, etc.)

VII. METODOLOGÍA.

En el marco de la emergencia sanitaria por el COVID 19, el IESTPE ETE tiene en cuenta que el
retorno hacia el Servicio Educativo (SE) en algún grado de presencialidad se realiza de manera
gradual y flexible con la finalidad de salvaguardar la salud de los integrantes de la comunidad
educativa, sea en el tipo de servicio presencial o semipresencial, el tiempo máximo de
permanencia presencial para el ejercicio de la docencia en el IESTPE ETE es de cinco (5)
horas cronológicas diarias. Para el desarrollo de la unidad didáctica se aplicarán los siguientes
procedimientos didácticos:

a. Servicio educativo presencial: Es el tipo de prestación del SE que desarrolla el total de las
horas de los programas de estudios y/o carreras profesionales en el local de la IE.
 Ministerio de EJÉRCITO
EJÉRCITODEL
DEL Comando de Educación y Instituto de Educación Superior
PERÚ Doctrina del Ejército. Tecnológico Público del Ejército -ETE
Defensa PERÚ “Sgto. 2° FERNANDO LORES TENAZOA”

Práctica: Se irán resolviendo según la actividad de aprendizaje en entornos de aprendizaje

presenciales y/o en las prácticas preprofesionales donde asista el estudiante de acuerdo a
un Plan de prácticas aprobado con las correspondientes medidas de bioseguridad.

b. Servicio educativo semipresencial: Es el tipo de prestación del SE que desarrollan los

programas de estudios y/o carreras profesionales a través de horas presenciales en el
IESTPE ETE y horas realizadas en entornos virtuales de aprendizaje.

c. Servicio educativo a distancia: Es el tipo de prestación del SE que desarrolla parte de las
horas de los programas de estudios y/o carreras profesionales a través de entornos virtuales
de aprendizaje utilizando la plataforma virtual del IESTPE ETE:
- En horas de la tarde, sin perder de vista las acciones de acompañamiento, retroalimentación
y actividades de trabajo grupal sincrónico.
- Para el personal docente con vulnerabilidad/comorbilidad desarrolla las horas lectivas en un
entorno virtual al 100%.

d. Motivación para realización de trabajos en equipo .

e. Asesoría: Se asesora la aplicación correcta de los conocimientos teóricos en la solución de

casos reales mediante casuísticas en la administración como un proyecto, con el apoyo de
las plataformas educativas y de forma presencial.

f. Las prácticas individuales: se irán resolviendo mediante el desarrollo de prácticas dirigidas y

calificadas.

g. Durante las sesiones se dialogará sobre el tema, la lectura o el caso asignado para la
sesión, que debe ser preparado y leídos antes de la sesión.

h. En el desarrollo de los contenidos se empleará metodología activa, la participación activa,

informes de campo, visitas de estudio, exámenes escritos, organizadores visuales,
exposiciones en diapositivas o papelógrafos, diálogos, estudios de casos, juego de roles,
videos y trabajo cooperativo, casuísticas etc según corresponda.

i. Intervenciones orales: con presentaciones y exposiciones de los estudiantes en equipo e

individual.

VIII. ORIENTACIONES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Para lograr el autoaprendizaje en los estudiantes se requieren tener en cuenta de los

siguientes elementos:

a. Antes de la clase.
- El alumno preverá tomar conocimientos del tema de clase.
- Deberá traer material bibliográfico y/o virtual sobre el tema
- El alumno debe disponer de su propio portafolio digital para sus aprendizajes.
- El alumno deberá haber leído el material que recibió o se le entrego para su aprendizaje.
- El alumno traerá su material de estudio su computadora personal (puede usar cuaderno,
lapiceros,).

b. Durante la sesión presencial/A distancia Sincrónica

- El docente expondrá y explicará el tema a tratar proporcionando la Información y dando las
indicaciones del trabajo o tarea por realizar de forma clara para la parte procedimental.
- Los alumnos demostraran su actitud de participación de forma activa en el desarrollo de las
 Ministerio de EJÉRCITO
EJÉRCITODEL
DEL Comando de Educación y Instituto de Educación Superior
PERÚ Doctrina del Ejército. Tecnológico Público del Ejército -ETE
Defensa PERÚ “Sgto. 2° FERNANDO LORES TENAZOA”

sesiones de aprendizaje.
- El alumno debe estar presente en la sesión presencial/A distancia Sincrónica.

Para fortalecer el aprendizaje conceptual procedimental y actitudinal el docente debe emplear

también las diferentes herramientas de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA).

IX. EVALUACIÓN

a. Tipos de evaluación
La evaluación de los aprendizajes es parte inherente de la enseñanza y está
centrada en los estudiantes. Se puede decir que la evaluación según su propósito
puede ser:
- Diagnóstica: Se orienta a conocer las fortalezas y oportunidades de mejora de los
estudiantes, así como los conocimientos previos de los mismos. Esta información sirve de
sustento para planificar o replantear un determinado curso o asignatura.
- Formativa: Se orienta a realizar un seguimiento personalizado del nivel de logro de los
aprendizajes de los estudiantes para identificar brechas de aprendizaje y con ello ajustar el
curso o asignatura en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Se
fortalece con la retroalimentación.
- Sumativa: Se orienta a valorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes. Está
vinculada con la certificación del aprendizaje, se enfoca en verificar cuánto aprendió o logró
el estudiante. Se lleva a cabo después de una unidad o cierto período de tiempo para
determinar cuánto ha aprendido el estudiante. Se asocia a pruebas o exámenes de fin de
unidad o semestre.
b. El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad didáctica es
13.
c. Todas las capacidades programadas en la unidad didáctica, deben ser logradas por los
alumnos, en consecuencia, deben ser aprendidas y alcanzar calificación aprobatoria.
d. El promedio final de la Unidad didáctica se obtiene de la siguiente forma:

Promedio final de la Unidad Didáctica: CE-1 + CE-2 + CE-n = Nota Final

(CE-n)
e. Cada una de Las sesiones o actividades de aprendizaje responden a un criterio de evaluación
(CE), por tanto, se logra a través del indicador por evaluar, sobre los cuales se construye el
instrumento de evaluación que se debe aplicar a los alumnos el cual será registrado en el
registro oficial de asistencia y notas.
f. El docente utiliza un registro auxiliar para registrar las evaluaciones conceptuales,
procedimentales y actitudinales, para cada criterio de evaluación del cual obtendrá la nota
correspondiente al criterio de evaluación.
g. Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las Unidades
Didácticas Especificas y las Transversales, de acuerdo al Plan de Estudios.
h. El alumno que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor o igual al 30% del total
de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma automática, sin
derecho a recuperación.
i. Los alumnos que justifiquen debidamente su inasistencia tendrán derecho a dar el examen.
j. Los alumnos con promedio entre 10 y 12.45 podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin
de lograr la aprobación, dentro del mismo periodo de estudios, y de acuerdo a los lineamientos
establecidos en el reglamento institucional.
k. Los exámenes de recuperación serán programados dentro de su horario de clase.
l. De igual forma el alumno que después de haber realizado el proceso de recuperación obtenga
nota menor a trece (13), repetirá la U.D.
 Ministerio de EJÉRCITO
EJÉRCITODEL
DEL Comando de Educación y Instituto de Educación Superior
PERÚ Doctrina del Ejército. Tecnológico Público del Ejército -ETE
Defensa PERÚ “Sgto. 2° FERNANDO LORES TENAZOA”

m. La evaluación de recuperación será registrada en un Acta de Evaluación de Recuperación.

n. Al calcular cualquier promedio se tendrá en cuenta el redondeo hacia arriba.
o. Los alumnos que falten a una evaluación deben justificarse en la próxima sesión, caso contrario
se les asignara la nota mínima CERO.
p. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final
del período de estudios se podrán volver a llevar, siempre y cuando no haya interferencia de
horarios. Solo las Unidades Didácticas Transversales podrán llevarlas, pero en el otro turno de
clase.
q. Si el alumno desaprueba tres (03) veces la misma unidad didáctica será separada del IEST.
r. El docente, bajo responsabilidad, informa semanalmente a los estudiantes, sobre los avances y
dificultades en el logro de la o las capacidades terminales en la unidad didáctica a fin que
tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable desaprobación.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN

a. BIBLIOGRAFÍA (EN BIBLIOTECA)

- BLACKURN, PIERRE (2006) La Ética, fundamentos y problemas contemporáneos.

- CHIOVANATO, IDALBERTO (2020). Gestión del Talento Humano.
- FISCHMAN, DAVID (2014) Motivación 360º
- GOLEMAN DANIEL (1998). La Inteligencia emocional
- RAMIREZ PRADO, FIDEL: (2014). Ética y Deontología profesional Lima: UAP
- SALAZAR, A. (2000). 5ª Iniciación filosófica, Lima: Mantaro
- VILLAPALOS/LOPEZ (2003). El Libro de los Valores Capitulo III
- Separata, EE.SS.
- Revistas.

b. PÁGINAS WEB/LINKOGRAFÍA

o www. aulafacil.com/trabajoequipo.
o www. colección desarrollo personal y laboral
o www. los recursos humanos.
o www.monografias

Dra. Silvia chacón Jiménez

DOCENTE
IESTPE ETE