UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

MODALIDAD PRESENCIAL

SILABO

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

SÉPTIMO SEMESTRE “B”

Willyams Rodrigo Castro Dávila

Licenciado en Ciencias de la Educación
Doctor en Investigación y Planificación Educativa.
Magíster en Docencia y Currículo para la Educación Superior

AMBATO– ECUADOR

Abril – Septiembre 2015

1
 MISIÓN

“La Carrera de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Humanas y

de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de
excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo
y proyección nacional e internacional”.

VISIÓN

“Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y

pensamiento crítico a través de la docencia, la Investigación y la
Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento
respondiendo a las necesidades del País”.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR

Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el

bienestar individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia.

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 NOCIÓN BÁSICA

Desde los orígenes de la humanidad, el ser humano es un ente social por excelencia, sin
embargo cuando alcanza mayores grados de civilización, no ha observado las normas y
leyes en relación a defender sus derechos como tal, es por eso que el presente módulo
de Legislación Educativa, permitirá el enfoque de los derechos, obligaciones, normas y
demás, para revalorizar la profesión docente, mejorando sus capacidades mediante una
evaluación continua de sus conocimientos y grado de observancia de la normativa legal.

En este contexto, el presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las
capacidades integradas para interpretar la fundamentación teórica jurídica de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural vigente en el Ecuador que sintetizan las
obligaciones del Estado, estudiantes, padres de familia y docentes en la educación.
Proponer soluciones a casos como procesos sumarios administrativos de acuerdo a
competencias establecidas en la Estructura orgánica del Sistema Nacional de Educación,
de esta manera podrán transferir la teoría a la práctica en relación a la solución de casos
de infracciones y planear soluciones enmarcadas en la ley, además practicarán
demostraciones de procesos en concursos de merecimientos y oposición para
prepararse al ingreso al magisterio.

Para lograr los propósitos de aprendizaje es necesario que los estudiantes realicen
procesos permanentes de metacognición a fin de ir construyendo y reconstruyendo los
conocimientos, a través de las guías instruccionales de trabajo autónomo, foros
virtuales, aprendizaje en colaboración y evidenciando desempeños auténticos. Se
evaluarán los resultados de aprendizaje, mediante técnicas e instrumentos de evaluación.

Se utilizarán ambientes como aulas de los niveles de Preparatoria e Inicial, aula virtual,
aulas y espacios recreativos de la universidad, familia – hogar y bibliotecas, de esta
manera los estudiantes desarrollarán competencias para ejercer eficientemente la
profesión y que las actividades planteadas en la formación del futuro profesional aporte
una conciencia positiva en relación a la nueva matriz productiva y de esta manera
alcanzar plenamente el Buen Vivir.

3
 ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo………………………………………… 5

II. Ruta formativa…………………………………………………… 6

III. Metodología de formación……………….……………………… 7

IV. Planeación de la Evaluación…………………………………….. 12

V. Guías Instruccionales……………………………………………… 15

VI. Material de apoyo ………………………………………………… 16

VII. Validación del módulo………………………………………… 17

4
 I. DATOS BÁSICOS DEL SÍLABO

“LEGISLACIÓN EDUCATIVA”

Código: Prerrequisitos:
FCHEPP0701
Código de la Niñez y
Adolescencia
Competencia Específica:

Establecer un proyecto ético de vida

profesional, con el fin de asegurar el
bienestar individual y colectivo que se
refleje en la adecuada convivencia.

Créditos: Semestre: Correquisitos:

4 SÉPTIMO Familia y Comunidad

Necesidades Educativas Esp.
Taller de Práctica Profesional

Nivel de formación: Carga horaria semanal:

Horas clase semanal: 4
Terminal de Tercer Nivel Horas de trabajo autónomo semanal: 4
Total horas clase al semestre: 80
Horas de trabajo autónomo al semestre: 80

Nombre del docente: Willyams Rodrigo Castro Dávila

Título y Grado Académico:

Licenciado en Ciencias de la Educación
Doctor en Investigación y Planificación Educativa.
Magíster en Docencia y Currículo para la Educación
Área Académica: Educación

Horario de atención: Lunes 18:h00 19h00

Teléfonos: 0984055988
E-mail: wrcastrodav@yahoo.es - williamsrcastrod@uta.edu.ec

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 II. RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador:
Educación centrada en el área cognoscitiva que dificulta la formación integral del ser
humano, descuidando, el desarrollo físico, afectivo y normas de convivencia
evidenciándose en una práctica profesional poca ética.

Competencia Global:
Dinamizar integralmente al ser humano con el fin de potenciar las inteligencias bajo el
amparo de una convivencia social y de los derechos y obligaciones universales.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:

Utilizar estrategias de la Pedagogía del Amor, con el fin de potenciar la inteligencia emocional,
para la convivencia según los derechos y obligaciones universales.
Desarrollar la capacidad de motivación, recreación y estimulación para lograr una actitud
positiva hacia una realización plena.
Promover la cultura para la salud y la sexualidad con el fin de alcanzar una vida de calidad
fundamentada en el Amor.

Módulos que conforman la Competencia Específica:

Ética Profesional
Legislación Educativa
Código de la niñez y adolescencia
Familia y Comunidad

Descripción de la Competencia Específica:

Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar
individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia.

Elementos de competencia a desarrollar con el sílabo:

1. Interpretar la fundamentación teórica jurídica de la Ley Orgánica de Educación Intercultural

vigente en el Ecuador.
2. Sintetizar las obligaciones del Estado, estudiantes, padres de familia y docentes en la
Educación.
3. Proponer solución a casos de acuerdo a competencias establecidas en la Estructura orgánica
del Sistema Nacional de Educación
4. Transferir la teoría a la práctica en relación a la solución de casos de infracciones y planear
soluciones enmarcadas en la ley.
5. Demostrar procesos en concursos de merecimiento para prepararse al ingreso al magisterio.

Áreas de investigación del sílabo: éste sílabo se encuadra en la línea de investigación

.Calidad Educativa , que tiene que ver con prioridades de Reformas, siatemas y modelos
educativos y política y gestión educativa.

Vinculación con la sociedad a través del sílabo:

Se vincula con Organizar un manual de políticas y prácticas inclusivas y socializar con
estudiantes, docentes y padres de familia de Inicial y Preparatoria

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 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
(Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del sílabo)
Enfoque didáctico general:
Ciclo de Kolb, Aprendizaje Basado en casos, en Problemas (ABP) Aprendizaje colaborativo. Talleres.
Ambientes de aprendizaje:
Aula Virtual, Aula de la Universidad Técnica de Ambato, Instituciones Educativas con Primer Año de EGB., e Inicial, Internet, hogares, Consejo Cantonal de la
niñez y adolescencia.
Elementos de Contenidos Contenidos Contenidos Tie
Competencia Cognoscitivos Procedimentales Actitudinales Estrategias Didácticas Específicas mpo

1. SENSIBILIZACIÓN - ENCUADRE
Interpretar la Principios generales de la ley CICLO DE APRENDIZAJE (KOLB) 16
Orgánica de Educación Construir Organizadores Demostrar una Experiencia: horas
fundamentación
Intercultural gráficos sobre el ámbito, actitud lectora APRENDIZAJE BASADO EN CASOS:
teórica jurídica de la Fase Preliminar:
• Ámbito principios y fines de la
Ley Orgánica de Demostrar aprecio Leer el caso de principios y fines
• Principios Educación Intercultural Bilingüe
e interés en trabajos Identifica la situación legal.
Educación
• Fines grupales Fase Expresión de opiniones y juicios:
Intercultural vigente
Reflexionar individualmente sobre
en el Ecuador normativa legal. Compartir opiniones
Reflexión:
Fase reflexión teórica:
Formulación de conceptos teóricos que se
derivan de la Ley de Educación
Conceptualización:
Fase de contraste:
Contrastar la Ley y reglamento
estudiados. Puesta en común
Aplicación
Conversación Socrática:
Formulación de preguntas divergentes.
Establecimiento de conclusiones.

7
 Taller de Socialización y análisis
común de la normativa.
PRODUCTO:
Reconoce el ámbito, principios y fines de la educación para advertir los fundamentos legales, constitucionales y filosóficos que rigen la educación ecuatoriana
.
2. MOTIVACIÓN
Sintetizar los Derechos y Obligaciones CICLO DE APRENDIZAJE (KOLB)
derechos y las • Derecho a la Educación Elaborar fichas sobre los Desarrollar Experiencia: 16
• Obligación del Estado derechos y obligaciones del precisión en la Reflexionar sobre la pregunta ¿Cuáles
obligaciones del horas
Estado y los diferentes actores expresión escrita son los derechos y obligaciones de
respecto del derecho a la
Estado, estudiantes, respecto del derecho a la docentes?
educación educación.
padres de familia y Diálogo socrático
• Derechos y obligaciones de Elaborar trípticos sobre los
docentes en la Responder y plantear nuevas
los estudiantes derechos y obligaciones del preguntas.
educación • Derechos y obligaciones de Estado y los diferentes actores Construir respuestas y aclarar dudas.
los Docentes del proceso educativo, respecto Reflexión:
• Derechos y Obligaciones de del derecho a la educación. Juego de roles la normativa en las
Diseñar ordenadores gráficos instituciones
las madres, padres, y / o
sobre los objetivos de la Preparar una escena, dramatizar y
Representante Legal. educación y sobre las discutir (derechos y obligaciones)
competencias de la Autoridad Conceptualización:
Educativa Nacional y el Consejo
Controversia académica
Nacional de Educación.
Discusión sobre el significado de la
Elaborar diagramas sobre los
pregunta
niveles de gestión de la
Autoridad Nacional de Compartir opiniones
Educación. Considerar puntos de vista
Debatir sobre el cumplimiento
Aplicación:
Discusión socrática en plenaria
Dilema ético
Valorar la importancia de derechos y

8
 obligaciones
Sustentar un video sobre el día a día
en una institución.
-Conversación Socrática:
Taller sobre derechos y obligaciones
Socializar con técnica del girasol.
PRODUCTO:
Examina los derechos y obligaciones de los diferentes entes de la comunidad educativa para conocerlos, defenderlos y aplicarlos.
3. MOTIVACIÓN - ENCUADRE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Proponer solución a Sistema Nacional de Atención, estar pendiente de los sucesos y
casos de acuerdo a Educación Diseñar ordenadores gráficos Demostrar una eventos ocurrentes en una visión global 16
competencias • Objetivos sobre los objetivos de la actitud lectora de la normativa legal horas
educación y sobre las Registro y análisis de la información.
establecidas en la • Competencias de la Formulación de opiniones y juicios
competencias de la Autoridad
Estructura orgánica Autoridad Educativa Educativa Nacional y el ORGANIZAR ORDENAR:
del Sistema Nacional. Recepción de la información sobre la
Consejo Nacional de autoridad educativa nacional (ME)
Nacional de • El Consejo Nacional de Educación. Identificación de los elementos que se
Educación Educación Elaborar diagramas sobre los organizará.
• Niveles de Gestión de la niveles de gestión de la Determinación de criterios para organizar
Autoridad Educativa Autoridad Nacional de Disposición de los elementos
Educación. considerando los criterios y orden
Nacional. establecidos.
DESCRIBIR
Organización de las características de
casos
Expresión a través del lenguaje verbal o
escrito de casos observados y analizados.

PRODUCTO
Analiza los niveles de gestión de la educación ecuatoriana para sustentar problemas de la práctica profesional.

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4. MOTIVACIÓN, SENSIBILIZACIÓN
Transferir la teoría a Resolución de Conflictos Y ENCUADRE
la práctica en S.N.E Elaborar Fichas sobre las Demostrar Experiencia Reflexión 16
relación a la • Competencias competencias, potestad, equilibrio Plantear casos por escrito
solución de casos de deberes y atribuciones de las emocional. Analizar a través de preguntas
• Potestad Sancionadora horas
infracciones y Juntas Distritales. Participar en un diálogo socrático
planear soluciones • Juntas Distritales de
Juego de roles sobre el caso
enmarcadas en la Resolución de Conflictos Analizar casos Reflexionar sobre el caso
ley. • Deberes y Atribuciones Conceptualización abstracción
de las Juntas Distritales Compilar casos analizados en Ejecutar controversias académicas
clases con sus conclusiones. Discutir, dialogar, debatir
Aplicar el dilema ético
. Leer la sustentación del caso
Reflexionar sobre la pregunta.
Elaborar tabla de acuerdos,
desacuerdos y conclusiones
Aplicación
PLENARIA
Compartir respuestas del dilema
ético propuesto
Escuchar todos los argumentos
Recordar derechos y normas
Sustentar la importancia de la
justicia.

PRODUCTO
Argumenta con fundamentos legales estudios de casos hipotéticos para sustentar los aprendizajes desarrollados.

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5. Carrera Educativa SENSIBILIZACIÓN ENCUADRE
Demostrar procesos • Ámbito de la Carrera Cumplir APRED. BASADO EN PROBLEMAS.
en concursos de Educativa Ensayar procesos de ingreso sugerencias dadas Participar activamente en la técnica de 16
méritos y oposición • Requisitos al magisterio. preguntas exploratorias (pregunta
para prepararse al Destacar la generadora, discusión, consenso,
• Prohibiciones para participación
horas
ingreso al compartir conclusiones)
magisterio. ingresar a la Carrera individual y Planteamiento de problemas originados
Educativa grupal en el contexto
• Títulos reconocidos Identificar el caso
• Proceso de concurso de Enlistar los factores que intervienen
méritos y oposición Proponer hipótesis y posibles soluciones
Establecer un curso de acción para
resolverlo
Redactar el plan de acción para la
solución del problema
Inferir la hipótesis y verificar la hipótesis
Organizar un juicio simulado
ACTIVIDAD PLENARIA
Exponer soluciones
Observar video
Comentar sus percepciones
Plantear interrogatorios
Reflexionar y solucionar
RESULTADO DE APRENDIZAJE INTEGRAL:
Clarifica el proceso de ingreso al magisterio fiscal para familiarizarse con su dinámica

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 IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Sistema de evaluación)
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del sílabo:
Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar
individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia.
N ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
1
Interpretar la Construye Organizadores gráficos sobre el ámbito, principios y
fundamentación teórica fines de la Educación Intercultural Bilingüe
jurídica de la Ley Demuestra una actitud lectora
Orgánica de Educación Demuestra aprecio e interés en trabajos grupales
Intercultural vigente en
el Ecuador
2 Sintetizar las Elabora fichas sobre los derechos y obligaciones del Estado y los
obligaciones del diferentes actores respecto del derecho a la educación.
Estado, estudiantes, Elabora trípticos sobre los derechos y obligaciones del Estado y
padres de familia y los diferentes actores del proceso educativo, respecto del derecho
a la educación.
docentes en la
Diseña ordenadores gráficos sobre los objetivos de la educación y
educación sobre las competencias de la Autoridad Educativa Nacional y el
Consejo Nacional de Educación.
Elabora diagramas sobre los niveles de gestión de la Autoridad
Nacional de Educación.
Desarrolla precisión en la expresión escrita

3 Proponer solución a Diseña ordenadores gráficos sobre los objetivos de la educación y

casos de acuerdo a sobre las competencias de la Autoridad Educativa Nacional y el
competencias Consejo Nacional de Educación.
establecidas en la Elabora diagramas sobre los niveles de gestión de la Autoridad
Estructura orgánica del Nacional de Educación
Sistema Nacional de Demuestra una actitud lectora
Educación.
4 Transferir la teoría a la Elabora Fichas sobre las competencias, potestad, deberes y
práctica en relación a atribuciones de las Juntas Distritales.
la solución de casos de Analiza casos
infracciones y planear Compila casos analizados en clases con sus conclusiones.
soluciones enmarcadas Demuestra equilibrio emocional.
en la ley.
5
Demostrar procesos en Ensaya procesos de ingreso al magisterio.
concursos de Cumple sugerencias dadas
merecimiento para Destaca la participación individual y grupal
prepararse al ingreso al
magisterio.

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 PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Específica a desarrollarse a través del sílabo:
Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar individual
y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia.
Elementos Evaluación Evaluación formativa Evaluación de Desempeño
del sílabo Diagnóstica Producto Sustentación

1. • Lee e interpreta la
* Diagnosticar normativa legal Explica los Elabora y
Interpretar la lo aprendido • Construye organizadores entrega
principios, fines y
fundamentaci en los módulos gráficos sobre el ámbito, trípticos sobre
ámbitos de la
ón teórica de Código de principios y fines de la la
educación
jurídica de la la niñez y Educación Intercultural
intercultural fundamentació
Ley adolescencia y Bilingüe. n de la LOEI.
PEI. • Socializa los utilizando
Orgánica de Construye y
organizadores gráficos. organizadores sustenta
Educación gráficos, para
• Compara la Ley y el organizadores
Intercultural Reglamento armonizar la sobre la Ley y
vigente en el • Abstrae la estructura y normativa con los el Reglamento
Ecuador niveles del Sistema principios Contesta
Nacional de Educación definidos en la cuestionario
• Formula conclusiones Constitución. de preguntas
• Demuestra actitud crítica
sobre la realidad del
entorno.
Técnicas e T. Encuesta
I. Cuestionario de T. Observación T. Observación T. Observación
instrument preguntas I. Lista de cotejo I. Escala valorativa I. Lista de cotejo
os:
2.
Sintetizar las Interpretar la • Caracteriza derechos y Discrimina los • Elabora
obligaciones fundamentació obligaciones. derechos y conclusiones
• Confronta la LOEI y su obligaciones de sobre las
del Estado, n teórica
reglamento los distintos obligaciones del
estudiantes, jurídica de la • Diferencia las Normas de Estado, los
padres de Ley Orgánica actores de la
las Instituciones Educativas derechos y
educación, para
familia y de Educación • Elabora fichas sobre los obligaciones de
Intercultural profundizar y
derechos y obligaciones del actores
docentes en
Estado y los diferentes aplicar las educativos.
la vigente en el
actores de la educación. concepciones Documentos
educación Ecuador
• Expresa sobre el buen escritos
coherentemente criterios vivir. Resuelve
sustentados en la cuestionario
normativa legal
Técnicas e T. Observación
T. Organizador T. Observación T. Observación Prueba
instrument Gráfico I. Escala valorativa I. Escala valorativa
I. Escala valorativa
os: I. Esquema Rúbrica
3. Sintetizar las • Establece analogías con
Proponer obligaciones la parte pertinente del Sintetiza los Demuestra
del Estado, Reglamento a la LOEI. niveles de gestión con ejemplos
solución a
• Transfiere la teoría a la de la autoridad prácticos
casos de estudiantes, investigados
práctica sobre la educativa
acuerdo a padres de evaluación, calificación y lo
nacional, para
13
competencias familia y promoción de los aplicar procesos concerniente a
establecidas docentes en la estudiantes. de cumplimiento evaluación de
en la educación • Elabora diagramas sobre de los estudiantes
los niveles de gestión de la aprendizajes de Demuestra en
Estructura
Autoridad Nacional de calidad. diapositivas
orgánica del Educación. elaboradas, los
Sistema • Discute sobre el ámbito niveles de
Nacional de de cada nivel de gestión de gestión del
Educación la autoridad educativa ministerio de
nacional. educación
• Demuestra una actitud
lectora

Técnicas e T. Prueba T. Observación

T. Observación T. Observación prueba
instrument I. Cuestionario
I. Lista de cotejo I. Escala valorativa I. Escala valorativa
os:
4. Proponer • Elabora fichas sobre las Detecta y
solución a competencias, potestad, Relaciona las presenta casos
Transferir la deberes y atribuciones de de
casos de características
teoría a la las Juntas Distritales inobservancia
práctica en acuerdo a sobre procesos
• Analiza casos sobre cognitivos, a a la normativa
relación a la competencias regulación, control, través de legal
solución de establecidas en infracción, sanción y
casos de la Estructura compilaciones de
recursos administrativos Documenta
infracciones orgánica del • Entiende a través de casos analizados
soluciones a
y planear construcciones hipotéticas, en clases, a fin de
Sistema casos
soluciones casos de inobservancia de establecer
Nacional de analizados en
enmarcadas la normativa legal. conclusiones
Educación clases con sus
en la ley. • Sustenta los aprendizajes sobre resolución conclusiones
desarrollados de conflictos.
• Discrimina las instancias Resuelve
y procedimientos para la cuestionario
resolución de conflictos
Técnicas e
T. Observación T. Observación T. Observación T. Observación
instrument I. Lista de cotejo I. Lista de cotejo I. Escala valorativa I. Escala valorativa
os:
5. Transferir la • Expresa coherencia en lo Aplica los Presenta lo
teoría a la referente a la Carrera conocimientos investigado en
Demostrar práctica en Educativa cuanto al
procesos en adquiridos en
relación a la • Sintetiza el procedimiento simulaciones de proceso de
concursos de solución de de ingreso al magisterio. ingreso al
merecimient concursos de
casos de • Ensaya procesos de magisterio
o para ingreso al
infracciones y ingreso al magisterio. Participa en
prepararse al planear • Propone soluciones a magisterio, para
procesos
ingreso al soluciones conflictos. ensayar procesos evaluativos de
magisterio. enmarcadas en • Muestra interés por evaluativos ingreso al
la ley solucionar problemas del eficaces de magisterio
contexto conocimiento y Entrega
cumplimiento de portafolio de
la normativa legal casos,
educativa. elaborado.
Técnicas e
T. Observación T. Observación T. Observación T. Observación
instrument I. Escala valorativa
I. Lista de cotejo I. Lista de cotejo I. Escala valorativa
os:

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 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del sílabo:
Establecer un proyecto ético de vida profesional, con el fin de asegurar el bienestar
individual y colectivo que se refleje en la adecuada convivencia.

ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO

1.
-Construya organizadores gráficos -Constitución del
Interpretar la Ecuador. -Organizadores gráficos
fundamentación sobre cada tema, y socialice en
clases, para ello: -Ley Orgánica de sobre la
teórica jurídica de la Educación fundamentación teórica
Lea con detenimiento el documento Intercultural jurídica de la LOEI:
Ley Orgánica de introductorio a la Ley de Educación.
Educación Reglamento a la -Archivo magnético
Construya el organizador LOEI. -Cuestionario
Intercultural vigente Guárdelo en archivo magnético Proyector
en el Ecuador -Elabore una lista de preguntas sobre Computador -Foro en el Aula virtual
la LOEI, para discutirlas en clase. sobre la Ley y su
-Participe en el foro del AV. Reglamento
2.
-Investigue sobre las obligaciones de -Constitución del -Tabla de doble entrada
Sintetizar las Ecuador. sobre las obligaciones
obligaciones del los actores educativos.
- Analice su cumplimiento -Ley Orgánica de de actores educativos y
Estado, estudiantes, Educación la evidencia de su
- Elabore una tabla de doble entrada Intercultural cumplimiento.
padres de familia y sobre dicho cumplimiento.
docentes en la Reglamento a la -Documento escrito
Socialice en el aula mediante una LOEI.
educación lluvia de ideas Proyector -Cuestionario en el Aula
-Entregue el documento escrito Computador virtual sobre derechos y
-Resuelva el cuestionario en el Aula obligaciones.
Virtual. (derechos y obligaciones)
3.
Proponer solución a -Investigue en el Reglamento a la - Reglamento a la - Documento escrito
LOEI sobre las acciones de LOEI. sobre los artículos 204
casos de acuerdo a Proyector al 214 del Reglamento a
competencias evaluación y refuerzo académico.
Computador la LOEI.
establecidas en la Arts. 204 al 214. - Exposición oral
Estructura orgánica del -Entregue el documento escrito
Sistema Nacional de -Prepare una exposición oral -Organizador gráfico en
Educación -Suba organizador gráfico sobre el el Aula V.
Refuerzo académico en el Aula V.

- Lea las Instancias de Resolución de Reglamento a la -Organizadores gráficos

4. LOEI. sobre las juntas
Conflictos en la LOEI.
Transferir la teoría a la Proyector distritales, sus deberes y
- Realice organizadores gráficos
práctica en relación a Computador atribuciones.
sobre las juntas distritales, sus
la solución de casos de Internet -Entrega en archivo
deberes y obligaciones. digital.
infracciones y planear
-Entregue en diapositivas -Socializa
soluciones enmarcadas
en la ley.
5. -Constitución del
Demostrar procesos en - Consulte en la página web del Ecuador. Documento escrito de
ME., sobre aspectos jurídicos que -Ley Orgánica de un caso investigado
concursos de Educación sobre violación de la
merecimiento para involucran a docentes. Intercultural ley.
prepararse al ingreso al -Presente un caso Reglamento a la
magisterio. -Señale la infracción LOEI. Exposición oral
Proyector
Computador

15
 VI. MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

MYL. (Corporación). (2008). Régimen Legal de la Educación. Ediciones Legales, Quito.

Inv. 9820 Clas. 343.2 E23. 822 páginas. 1 ejemplar
Sustento legal completo, detalla y especifica a más de normas específicas, procedimientos.
Contiene también la relación con otras leyes a las que están sujetos los docentes.

Ministerio de Educaciòn. (2008). Constitución Política de la República del Ecuador.

Quito Ecuador. Inv. 9833 Clas. 342.4. M665. 111 páginas. 1 ejemplar
Este texto nos da a conocer la parte dogmática y orgánica del Estado, es sin duda la fuente
inspiradora de todas las leyes que rigen en nuestro país y cuya revisión permitirá entender el sentido
que tiene el Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia, texto jurídico que desarrolla leyes que
hacen efectiva la tutela de los derechos de niños y adolescentes

CEP. (Corp. Estudios y P.). 2013. Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito
Ecuador. Inv. 10375 Clas. 343.2. C822. 1241 páginas. 4 ejemplares
Este texto nos da a conocer la parte dogmática y orgánica del Estado, actualiza la legislación
caduca y da un enfoque cultural con respecto a nuestra identidad y diversidad, con una concepción
estatal de inversión en materia educativa.
BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL:

http://site.ebrary.com/lib/utasp/reader.action?ppg=1&docID=10577013&tm=14338
65379437
González Terreros, María Isabel. Movimiento indígena y educación intercultural en
Ecuador. Argentina: CLACSO, 2011. ProQuest ebrary. Web. 9 June 2015.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

CEP. (Corp.Estudios y P.). (2012). Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural. Quito Ecuador.
Este texto, regula el cumplimiento de la LOEI y precautela el efectivo goce del derecho a la
CNNA(Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia).

http://site.ebrary.com/lib/utasp/reader.action?ppg=1&docID=10526561&tm=14338
65447644
Sabariego Puig, Marta. La educación intercultural ante los retos del siglo XXI. España:
Editorial Desclée de Brouwer, 2002. ProQuest ebrary. Web. 9 June 2015.

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 VII.VALIDACIÓN DEL SÍLABO

Fecha de elaboración: Marzo 20 de 2015

Dr. Mg. Willyams Rodrigo Castro Dávila. .

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Lcda. Norma Macías Mg. Lcda. Mg. Zonnia Urquizo

Coordinador del Área Coordinadora de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Dr. Mg. Marcelo Núñez .

Subdecano de la Facultad
Visto Bueno.

17