República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Público
Dirección de Recursos Humanos

PROYECTO DE AULA

NOMBRE DE LA INSTRUCTORA______AUXILIAR: Flor María Lamothe_______________________

GRADO: 2do SECCIÓN: “U” MATRICULA: 13 V: 11 H: 2
TITULO DEL PROYECTO: Venezuela bella para conocer y aprender.
__________________________________________________________

DIAGNOSTICO:

Durante el periodo de la jornada diaria, se pudo observar que el grupo es alegre, colaborador y dinámico, participan de manera espontánea
en diferentes actividades colectivas (juegos, cantos, entre otras).
La mayoría de los niños sostienen diálogos con sus maestras de manera espontánea, describiendo experiencias vividas en su día a día.
De igual modo se notó que la minoría del grupo de niños y niñas, presentan debilidades en la lectura de oraciones simples. En cuanto a la
escritura se observó en sus trabajos una letra legible, sin embargo, se practica diariamente la caligrafía para mejorar el trazo de las letras.
En el área de matemáticas es necesario fortalecer operaciones básicas como (la adición, sustracción y multiplicación de 1 y 2 cifras).

El presente proyecto surge de la necesidad e interés que presentan los niños y niñas del segundo grado “U”, por conocer más acerca de
nuestro país Venezuela, sus estados, las costumbres, tradiciones y gastronomía de los mismos. Es importante resaltar que por medio de este
tema se aplicarán estrategias que nos ayude a reforzar la lectura, escritura y operaciones básicas matemáticas.

PROPÓSITO DEL PROYECTO:

El siguiente proyecto tiene como propósito que los niños y niñas del 2do grado sección “U” participen activamente en las actividades de
aula y dotarlos de un conjunto de nociones y conceptos que le ayuden a conocer un poco más sobre nuestro país Venezuela, sobre sus
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y
diferentes regiones, sus costumbres, tradiciones y gastronomía que en cada una de estas regiones se encuentran. Además de que internalicen
RECREACIÓN:
valores que los conduzcan a consolidar su identidad como venezolanos. Propiciar en los niños y niñas un aprendizaje significativo, a través
Componente: La educación física como
de diversas actividades lúdicas y divertidas.
medio fundamental para la salud
integral y el desarrollo de las
habilidades y destrezas del pensamiento.

Temas: Nuestros juegos- actividades y

INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL PROYECTO DE AULA
danzas de nuestro país- instrumentos
musicales (cuatro, maraca y tambor)-
técnicas del dibujo y la pintura-
ejercicios de coordinación.
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LENGUAJE, COMUNICACIÓN
Y CULTURA:
Componente: la comunicación
con textos orales sencillo: textos
narrativos, descriptivos,
instruccionales.

Temas: el libro y sus partes-tipos de

Venezuela bella para conocer libro la leyenda-
y aprender. La fábula- el cuento

CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E

IDENTIDAD:
Componente: La realidad geohistórica, local, regional, nacional y MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y
mundial. SOCIEDAD:
Componente: La Ciudadanía y la identidad. Componente: desarrollo del pensamiento matemático
A través de los números, formas espacios y medidas.
Temas: el país donde vivo- la historia de Venezuela- nuestra herencia Componente: Exploración y aplicación de los procesos y
cultural- símbolos patrios conocimiento matemático y de las ciencias naturales.

Temas: resolución de problemas- -medidas de longitud-

medidas de capacidad y peso-el reloj.
Temas: la luz, el arcoíris, tipos de nubes, -los alimentos
de nuestro país.
COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

ÁREAS COMPETENCIAS INDICADORES

LENGUAJE,
COMUNICACIÓN
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Y CULTURA
-Lee y produce textos significativos de acuerdo con su
nivel de aproximación al sistema alfabético.
-Descubre la literatura como fuente de disfrute y
recreación.
-Manifiesta sus potencialidades creativas a través de la
función imaginativa del lenguaje.
MATEMÁTICA, -Resuelve problemas relacionados con su entorno en las
CIENCIAS cuales aplica las operaciones: adición, sustracción y
NATURALES Y
multiplicación.
SOCIEDAD
-Realiza y estima medidas de longitud, peso, capacidad y la respuesta en función de la
tiempo utilizando las unidades de medidas convencionales información solicitada.
-Participa en actos de lectura e
interacción permanentes con diversos
materiales impresos (cuentos, libros,
leyendas y fabulas).
-Reconoce y nombra las partes del
libro.
-Identifica los tipos de libros
(recreativos informativos y de
consulta).
-Enriquece su vocabulario.
-Lee textos imaginativos y construye
nuevos y multiplica significados.
-Selecciona sus lecturas de acuerdo
con sus gustos y necesidades.
-Construye cuentos, fábulas y
leyendas.
-Obtiene el resultado de un problema,
por simple reflexión, con varias
soluciones, con soluciones cualitativas,
etc.; y expresa de forma oral y escrita
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y no convencionales, más adecuadas.
-Reconoce la importancia de la luz natural en la vida de
los seres vivos.
-Reconoce el valor nutritivo de los alimentos para el
mejoramiento y mantenimiento de la salud familiar.
CIENCIAS -Reconoce y valora los aportes culturales de los grupos
SOCIALES, étnicos en la conformación de la cultura venezolana,
CIUDADANÍA E
IDENTIDAD
-Afianza las nociones de temporalidad histórica.
-Lee y escribe en el reloj las horas, las
medias horas y los cuartos de horas.
-Estima medidas de masa y capacidad.
-Utiliza diferentes medidas de peso y
longitud usando unidades no
convencionales.
-Identifica la luz como fenómeno
natural.
-Diferencia la luz natural de la luz
artificial.
-Determina la importancia de la lluvia
y el sol en la aparición del arcoíris.
-Planifica y prepara alimentos típicos
de su región.
-Comenta sobre los alimentos que se
consumen en su región.
-Aprecia los alimentos que se
producen y consumen tradicionalmente
en su región y país.
-Identifica los bailes, juegos, platos
típicos, fiestas tradicionales, música…
de la comunidad.
Reconoce y respeta las diferentes
manifestaciones culturales de su país.
-Identifica en el mapa de Venezuela los
diferentes estados.
-Dibuja el mapa de Venezuela.
-Reconoce la historia de su país.
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-Identifica los símbolos patrios de

nuestro país.
-Reconoce su cuerpo como un todo armónico y lo utiliza -Participa en bailes tradicionales y
para comunicarse. populares de su región.
-Utiliza materiales, medios y técnicas de expresión Reconoce instrumentos tradiciones de
artística con fines comunicativos. su país (maracas, cuatro y tambor).
-Identifica los elementos de expresión
-Participa en juegos tradicionales motrices. plástica en el dibujo y la pintura (línea,
EDUCACIÓN
FÍSICA, DEPORTE color, valor y textura).
Y RECREACIÓN -Participa en diferentes juegos
tradicionales propuestos por la
maestra.
-sigue instrucciones y las normas de
diferentes juegos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVIDADES GLOBALIZADAS RECURSOS

-La maestra llevará al salón de clases -Demostración de diferentes tipos de libros HUMANO
diversos libros (recreativos, informativos y de (recreativos, informativos y de consulta) Niños y niñas
consulta), los cuales mostrará a los niños y señalando y nombrando sus partes. Docentes
niñas y conversará con ellos sobre las Padres y representantes
diferencias de los mismos. De igual modo Otros___________
señalaran y nombraran las partes de los libros
(cubierta, lomo, portada, índice). MATERIALES
-Lectura de cuentos fábulas y leyendas Pizarra
-La maestra mostrará a los niños varios venezolanas. Marcadores
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cuentos, leyendas y fabulas venezolanas, Lápices

luego les pedirá que elijan uno para leerlo en Hojas blancas
voz alta. Al culminar las lecturas se dialogará Material impreso
sobra lo leído. Material reciclado
-Elaboración de cuentos por parte de los Cuentos
-La maestra invitara a los niños a elaborar un niños y niñas cuento usando su imaginación. Fabulas
cuento sobre el tema que deseen, usando su Leyendas
invención e imaginación a través de diversos Videos sobre la luz
materiales (hojas blancas, colores, lápices, Vaso
papel de color entre otros). Agua
Libros
-La maestra invitará a los niños a realizar una -Investigación sobre una leyenda y un mito Relojes
investigación en su cuaderno sobre una venezolano. Pinturas
leyenda y un mito de Venezuela. Canciones venezolanas
-La maestra dará una breve explicación sobre -Resolución de problemas matemáticos Sacos
el tema (resolución de problemas (sumas, restas y multiplicación) en el Plastilina
matemáticos), luego realizará varios pizarrón. Colores
ejercicios en la pizarra invitando a los niños a
pasar uno por uno para resolverlos.
-Conversación grupal sobre el reloj, sus
-La maestra llevara al salón 2 relojes (digital partes, como se lee la hora y los tipos de
y analógico) y se los mostrará al grupo, relojes que hay (analógicos y digitales).
conversara con ellos sobre estos tipos de
relojes y les enseñara a leer la hora. -Dibujar varios relojes y colocar la hora que
-Luego la maestra dibujará en el pizarrón indica la maestra.
varios relojes y les pedirá a los niños que
escriban la hora que se les indique. -Identificar la hora en el reloj.
-Finalmente la maestra le mostrará al grupo
el reloj analógico y les pedirá que le digan la
hora.
-La maestra conversara con los niños y niñas -Realización de experimento para producir un
acerca del arcoíris, luego los invitara a arcoíris artificial.
realizar un experimento para producir un
arcoíris artificial usando un vaso de agua, una
hoja blanca y la luz del sol.
-La maestra les mostrara a los niños -Dibujar los tipos de nubes.
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imágenes de las nubes explicándoles los tipos

de nubes que existen (nubes blancas y nubes
grises) luego los invitara a que dibujen un
paisaje donde se vean reflejados los tipos de
nubes.

-Se invita al grupo a observar un video sobre -Observación de video sobre la luz natural y
la luz natural y la luz artificial. la luz artificial.
- La maestra conversara con los niños sobre
las diferentes regiones de Venezuela (Los -Elaboración de maquetas de comidas típicas
Llanos, Loa Andes, Guayana, La costa y el de cada región de Venezuela (Los Llanos,
centro). Luego les mostrara imágenes de las Loa Andes, Guayana, La costa y el centro).
diversas comidas y platos típicos de cada
región y finalmente dividirá al grupo por
región y los invitara a elaborar una maqueta
de las comidas típicas de la región que les
toco. -Observar afiches de los símbolos Patrios.
-Dibujar los símbolos Patrios.
-La maestra les mostrará a los niños un afiche
donde se vea reflejado lo Símbolos Patrios y
preguntará ¿Qué será esto? Y se conversará
sobre el tema. Luego se les pedirá a los niños
que dibujen los Símbolos Patrios. -Lectura de la historia de Venezuela y sus
primeros pobladores.
-La maestra le narrará a los niños y niñas una
pequeña historia sobre los primeros
pobladores de Venezuela, al finalizar la
lectura se realizarán preguntas sobre lo leído.
-Colorear el mapa de Venezuela identificando
-Se le facilitará los niños el mapa de sus estados y capitales.
Venezuela en material impreso y se les pedirá
que coloreen e identifiquen los estados y sus
capitales.
-Elaborar con material reciclado instrumentos
Se motivará a los niños a traer diferente musicales tradicionales de Venezuela
material reciclado (botellas, cartón, frascos (tambor, cuatro y maracas).
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vacíos, entre otros). Para elaborar diferentes

instrumentos musicales tradicionales
venezolanos (maracas, tambor, cuatro, entre
otros). -Participar en juegos tradicionales motrices
-Se invitará a los niños al parque para que (carreras de sacos, enano gigante, el
participen en diferentes juegos tradicionales avioncito, entre otros).
MOTRICES (carreras de sacos, enano
gigante, el avioncito, entre otros). -Actividades de artes plásticas usando
diferentes materiales (pinturas, plastilina,
-La maestra dotará a los niños con diferentes dibujo, entre otros).
materiales y les motivará a realizar
creaciones plásticas libremente. -Participar en danzas tradicionales
Venezolanas.

EJES INTEGRADORES
-AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL -INTERCULTURALIDAD

-TEGNOLOGÍA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN -TRABAJO LIBERTADOR

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
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TÉCNICAS INSTRUMENTOS TIPOS DE EVALUACIÓN Y FORMAS

DE EVALUACIÓN
-Observación -Lista d cotejo -Formativa
-Análisis de producciones escritas orales -Escala de estimación -Sumativa
-Exposiciones
-Pruebas Formas de evaluación:
-Autoevaluación
-Coevaluación
-Heteroevaluación

OBSERVACIÓN:

FECHA DE ENTREGA: _____________________ FIRMA DEL DOCENTE:______________________

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FIRMA DEL DIRECTOR (E)