Programación curricular 2018

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“SOY FELIZ EN MI ESCUELA”

I.- DATOS GENERALES

Institución HOWARD GARDNER Docente: JESSICA VILLEGAS COBA Área(s) INGLES
educativa :
N° de bimestre I Grado y 4- 5 PRIMARIA Duración Del 27 de febrero al 06de abril
sección:
Eje transversal El buen vivir: armonía conmigo mismo, los Actitudes Integración
demás y la naturaleza Autonomía
Responsabilidad

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés dotados de herramientas tecnológicas de vanguardia que
favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje en el nivel secundario y le permiten comunicarse utilizando frases y
expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus
pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.
¿Cómo podemos promover la integración en el aula a través del idioma inglés?

III. EJES INTEGRADORES

Eje integrador Duración Producto

Soy feliz en mi escuela Del 26 de febrero al 6 de abril A description of someone

Construyendo un mundo feliz para todos Del 9 de abril al 11 de mayo A presentation of a country
 Programación curricular 2018
STORYBOARD: This is my monster
IV. STORYBOARD

Se presenta la canción countries and Brainstorming: En pos-its se anotaran Plasmaran sus ideas dibujando,
nationalities y se analizará el video. las ideas y se elegirá una por grupo. pintando y decorando su
Se formaran grupos de trabajo papelote.

Prepararan un elevator pitch (Mini Presentaran y expondrán sus ideas, Se corregirá y se volverá a presentar
presentación) sometiéndose a experimentar y el producto final.
evaluar sus ideas en equipo.
 Programación curricular 2018

V. CONSTRUCCIÓN INTERACTIVA DEL CONOCIMIENTO

Ejes
integr
Competencias Capacidades Indicadores de desempeño Conocimientos
adore
s
- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos en inglés
 Family members /
Comunica oralmente … verb to be
“Soy feliz en mis escuela”:

 Appearance and
Se comunica - Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
oralmente en Infiere el tema…
partir de información implícita y explícita character/ question BE
Inglés  Questions: how
- Utiliza recursos no verbales y para-verbales para old, what, when
garantizar la pertinencia del mensaje
Utiliza recursos….  Everyday objects/
possessive adjectives
- Interpreta el texto integrando la idea principal con
información específica para construir su sentido global  Adjectives to describe
Interpreta el texto….
Lee diversos  Countries and
tipos de textos - Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto. nationalities
 Fun and game
“Construyendo un mundo feliz para todos”

en Inglés Reflexiona sobre los

contenidos phrases
- Evalúa el uso del lenguaje y los recursos textuales así Asking and giving
Evalúa los recursos…
como el efecto del texto en el lector a partir de su personal details
conocimiento y del contexto sociocultural.

- Adecúa su texto al destinatario, propósito y registro a

Adecua su texto … partir de su experiencia previa y fuentes de información
Escribe en variada
Inglés
diversos tipos
de textos - Organiza y desarrolla sus ideas alrededor de un tema
central y las estructura en párrafos y subtítulos
Comunica oralmente …
 Programación curricular 2018

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Herramientas
Fases

Sesiones Tiempo Conocimientos Actividad de extensión

pedagógicas/Actividades

 Greeting, personal info, Proyector, cards, radio Ninguna

useful expressions
Sesión 1: STATER 2h

 Family members / verb Flash cards, radio Draw your family tree
Inmersión

Sesión 2: MEET MY to be singular positive &

2h
FAMILY negative

Sesión 3:  Appearance and Flash cars, video Describe a favorite person

character/ question BE
APPEARANCE 2h singular
DESCRIBING
 Questions: how old, Flash cars Workbook
Sesión 4: MAKING what, when
2h
FRIENDS PHRASES
Ideación

 Everyday objects/ Colores, hojas, canción Ninguna

Sesión 5: ALL THINGS possessive ajectives,
2h
BIG & SMALL apostrophe s

 Adjectives to describe -ING Flash cards, pizarra Workbook

Sesión 6: EXCITING  Be singular & plural
2h
THINGS (positive, negative &
Implementación

questions)
 Countries and nationalities Pizarra, flash cars, proyector Ninguna
 Fun and game phrases
Sesión 7: LET´S play
2h  Asking and giving personal
together details

Sesión 8: MAKING A  Review Proyector, papelografos Ninguna

2h  Final presentation
PROJECT
 Programación curricular 2018

VII. SITUACIÓN DE EVALUACIÓN (Instrumento)

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR UN TRABAJO GRUPAL

Nombres:
Tema:
Área: Grado: Fecha:

VALORACIÓN
N° INDICADORES DE EVALUACIÓN
4 3 2 1
1 Se organizan de manera adecuada y pertinente
2 Asumen con responsabilidad el trabajo encomendado
3 Trabajan de manera cooperativa
4 Aportan ideas significativas y creativas
5 Elaboran un producto de calidad
NOTA: (suma de puntajes)

Comentario:

VALORACIÓN DE LOS PUNTAJES

4 Destacado Excelente, sobresaliente extraordinario, muy bien (18-20)
3 Logro previsto: Satisfactorio, logrado, buen trabajo, completo (15-17)
2 En proceso: Medianamente satisfactorio, trabajo regular, requiere mejoras (11-14)
1 En inicio: Insatisfactorio, requiere mejora sustancial, incompleto (5-10)

VIII. RERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Texto de Ingles – HOPSCOTH 4 by NATIONAL GEOGRAPHIC LEARNING - Importado por NUTESA

http://busyteacher.org/
Comas, Marzo del 2018
 Programación curricular 2018

DOCENTE DIRECCIÓN