ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TITULO DE LA SESION: LOS VECTORES

GRADO: 5to: “A”, y “B” FECHA: 01/04/2024 – 05/04/2024 SEMANA: 4 DURACION: 4 HORAS

PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

- Explica el mundo físico Comprende y usa

basándose en
COMPETENCIAS conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo
Fundamentar que la dirección
y sentido son características
PROPOSITO distintivas de las magnitudes
físicas vectoriales
conocimientos sobre los
CAPACIDADES seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra
y universo.
Sustenta que la dirección y
sentido son características
EVIDENCIA
distintivas de las magnitudes
físicas vectoriales

CRITERIOS DE  Diferencia las magnitudes escalares y vectoriales

EAVALUACION  Identifica las magnitudes fundamentales y derivadas que contengan dirección y
sentido.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:
Explica en base a fuentes confiables y con respaldo científico, la diferencia de las magnitudes escalares y
vectoriales
RETO:
Justifica que las magnitudes vectoriales, aparte de poseer el modulo, tienen a demás dirección y sentido.
MOMENTOS DE UNA SESION:

RECURSOS Y
MOMENTOS

DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES MATERIALE

S

Se recuerda a los estudiantes las normas de convivencia, dando énfasis a una, que se tomara con mayor
preponderancia en esa sesión.
MOTIVACION:
* El docente pide la participación de dos estudiantes y les pide que uno de ellos desarrolle las
acciones lo que el otro estudiante le diga. Para ello, el docente proporcionar" una lista de las
acciones a realizar en una hoja de papel. Sin duda, el estudiante que recibe el mensaje preguntar
hacia dónde. Esta situación permitirá al docente solicitar a los demás estudiantes que mencionen lo
que hace falta explicitar en la indicación para que el segundo estudiante obedezca y pueda caminar
los cinco metros.
Utilizar lluvia de ideas.
Se espera que los estudiantes hagan referencia a la dirección y sentido en que debe desplazarse el
segundo estudiante

CONFLICTO COGNITIVO

-Luego, el docente plantea una o más preguntas para despertar el interés e iniciar un proceso de
indagación/ (por que la cantidad física antes mencionada necesita explicitar su dirección y sentido
* De la lista de magnitudes físicas fundamentales y derivadas, (cuales de las magnitudes físicas
necesitan explicitar su dirección y sentido para que estén bien definidas
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN..
Fundamentar que la dirección y sentido son características distintivas de las magnitudes físicas
vectoriales

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

*El docente invita a los estudiantes observar la tabla de magnitudes físicas

fundamentales y derivadas, y pregunta:
¿Cuáles de estas magnitudes físicas requieren señalar su dirección y sentido para que estén bien
definidas?

Cuaderno de
trabajo
Lapiceros
Recurso
verbal
DESARROLL
O
 * El docente muestra a los estudiantes una imagen de sobre la diferencia de las magnitudes escalares y
vectoriales:

* El docente solicita a los estudiantes, por equipos de trabajo, que fundamenten por lo menos siete
magnitudes que ellos consideren pertinente por ejemplo, tres magnitudes escalares y cuatro
vectoriales.

Para responder a las interrogantes, el docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video por
medio de un enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=eDvu6bPaD44

- RETROALIMENTACION:

El docente plantea preguntas de reflexión a los estudiantes:

El docente realiza una recapitulación de lo realizado en clase y los estudiantes reflexionan sobre lo
CIERRE

que aprendieron

METACOGNICION: ¿Qué aprendimos sobre las magnitudes vectoriales?, ¿sobre qué necesitamos
más información?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?, ¿en qué nos será útil lo que
aprendimos?. EVALUACION:
Listas de cotejo con escala de apreciación

…………………........ ……………………………
COORDINADORA DOCENTE DEL AULA
ANEXO:
Magnitud escalar y vectorial

La magnitud escalar es la cantidad que podemos medir de una cierta propiedad que no depende de su dirección o
posición en el espacio. La magnitud vectorial es la cantidad que podemos medir que depende de la dirección o
posición en el espacio.
Por ejemplo, un vehículo que viaja de Ciudad de México a Mérida recorrerá una distancia de 1323 km (magnitud
escalar) pero tendrá un desplazamiento de 1007 km (magnitud vectorial).

Vectores Escalares
Definición Cantidad que tiene magnitud y Cantidad que sólo posee magnitud.
dirección.
Suma Suma vectorial o resultante geométrica. Suma aritmética.
Ejemplos Desplazamiento, velocidad, peso, Longitud, rapidez, masa, densidad,
fuerza. temperatura.

¿Qué es una magnitud escalar?

Algunas cantidades físicas se pueden expresar por un número y su unidad correspondiente. Un escalar es una
cantidad que tiene una magnitud pero no dirección. La magnitud escalar se refiere a la medida como tal.
Suma de magnitudes escalares
Cuando tenemos dos escalares de la misma propiedad, se suman aritméticamente como lo haríamos de forma
normal. Por ejemplo: 2 kg de manzanas más 4 kg de manzanas son igual a 6 kg en total.
Ejemplos de escalares
Masa
La masa es la propiedad que mide la cantidad de materia de un cuerpo, y además caracteriza las propiedades
inerciales del mismo. A mayor masa, mayor fuerza hay que aplicar para causar una aceleración del mismo. Es una
cantidad escalar pues la masa de un cuerpo no cambia con el cambio de dirección que pueda experimentar ese
cuerpo.
La masa se expresa en gramos y sus múltiplos y submúltiplos: miligramos, kilogramos, toneladas, etc.
Distancia
La distancia o longitud es la medida que existe entre dos puntos. Se expresa en metros o múltiplos del mismo:
milímetros, centímetros, kilómetros, etc. Es una magnitud escalar por cuanto la distancia será igual si la medimos
de derecha a izquierda o viceversa.
Rapidez
La rapidez es la distancia que recorre un objeto en un determinado tiempo. Es una magnitud escalar, que cuando
se combina con la dirección constituye la cantidad vectorial que conocemos como velocidad. Por ejemplo, un
nadador que hace dos piscinas ida y vuelta (50 m x 2= 100 m) en 50 segundos, tendrá una rapidez de 100 m/50 s =
2 m/s pero su velocidad es igual a cero, pues regresó al punto de partida.

¿Qué es una magnitud vectorial?

Vector es la palabra que define una cantidad que tiene tanto dirección como magnitud. La magnitud vectorial
vendría a ser qué tanto mide el vector.
Representación de vector y de magnitud vectorial
Un vector se representa con una sola letra en negritas y cursivas con una flecha arriba:

Cuando queremos denotar la magnitud vectorial lo hacemos con la misma letra que usamos para el vector pero en
cursiva normal sin la flecha arriba, o encerrado entre dos barras verticales:

Suma de magnitudes vectoriales

La suma de vectores requiere un tratamiento geométrico, en donde los vectores son representados gráficamente y
la suma será igual a un vector nuevo o resultante, que partirá desde el punto inicial hasta el punto final.
En este sentido, la suma de las magnitudes vectoriales no es igual a la suma aritmética de las magnitudes
escalares, y dependerá de las magnitudes de los vectores involucrados y del ángulo que forman entre sí. Por
ejemplo, si un vehículo se desplaza 3 km al este y luego se dirige al norte 3 km más, la suma de las magnitudes
vectoriales no será 6 km sino 4,24 km.
Ejemplos de vectores
Desplazamiento
Un desplazamiento es simplemente un cambio en la posición de un punto. Es el segmento recto dirigido desde el
punto inicial hasta el punto final, aunque la trayectoria sea curva. Es una cantidad vectorial por cuanto debemos
expresar la longitud o la distancia entre los dos puntos y la dirección del cambio.
Por ejemplo, no es lo mismo decir que caminamos 3 km hacia el este que 3 km hacia el oeste; en ambos casos
tenemos la misma magnitud (3 km) pero las direcciones son opuestas.
Peso
El peso de un cuerpo es una cantidad vectorial, es la fuerza ejercida sobre el cuerpo por la atracción de la Tierra.
La magnitud del peso de un cuerpo (w) de masa m es igual a:

donde g es la magnitud de la aceleración debida a la gravedad, igual a 9,8 m/s 2. El peso se expresa con unidades
de fuerza, Newton.
Velocidad
La velocidad es una cantidad física que indica la distancia de desplazamiento de una partícula en un determinado
tiempo y dirección. Por ejemplo, un nadador que hace dos piscinas ida y vuelta (50 m x 2= 100 m) en 50
segundos, tendrá una velocidad igual a cero, pues regresó al punto de partida.