EDA 1: Física, la ciencia que mide

Ciencia y Tecnología | 5to de Secundaria

Magnitudes
escalares y suma
vectorial
Actividad N°2

Prof.
 COMPETEN
CIA RETO
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra Magnitudes ¿Por qué la dirección y sentido
y universo.
escalares y son características distintivas de
las magnitudes físicas
vectoriales?

CAPACIDAD suma vectorial

● Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, EVIDENCIA
biodiversidad, Tierra y universo.
● Evalúa las implicancias del saber y del ● Cuadro de doble entrada para
quehacer científico y tecnológico. diferenciar y clasificar las
Magnitudes escalares de las
Magnitudes vectoriales.

PROPÓSITO ● Representa vectores y resuelve

ejercicios de sumatoria de vectores.

DE LA .

ACTIVIDAD
• Sustentar que la dirección y PRODUCTO
sentido son características
distintivas de las magnitudes DE LA EDA
fiscas vectoriales.
Prototipo: Termómetro
casero
 Magnitudes escalares y suma vectorial
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

1
Expliqué, en base a fuentes documentadas, que los errores de medición limitan
la investigación científica y el proceso de experimentación.

Presenté fundamentos en base a conocimientos científicos para justificar que la

2 selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión
permiten obtener datos fiables y suficientes.

Sustenté que la operación de dos o más magnitudes vectoriales está

3 supeditada a la dirección y sentido de ambas magnitudes vectoriales.
 Situación
significativa
Manuel es un estudiante del 5to de secundaria del PCNBR Nuestra Señora de
Guadalupe del Cercado de Lima, durante la clase de educación física realizaron
una actividad que demandaba mucho esfuerzo ya que dos compañeros debían
desplazar una mesa 3 metros hacia el lugar opuesto y transcurría el tiempo y
ninguno de los participantes logró desplazar la mesa, sin embargo, terminaron
muy cansados con la actividad. Otro grupo de compañeros tenían que desplazar
5 metros a un compañero que estaba sobre un Scooter y lo realizaron
rápidamente sin ninguna dificultad. Manuel y sus compañeros quieren aplicar
conocimientos científicos para explicar cómo las fuerzas trabajadas actuaron en
ambos ejercicios. Su compañero Juan menciona que las fuerzas aplicadas en
ambas actividades, no tienen la misma dirección.
Frente a esta situación, Manuel y sus compañeros se plantean como reto:

¿Por qué la dirección y sentido son características distintivas de las

magnitudes físicas vectoriales?
 Exploramo
s
¿Qué sucede cuando ambas personas mueven la
mesa en distinta dirección?

¿Por qué crees que en la actividad donde una

persona esta sobre el Scooter no demanda tanto
esfuerzo?
¡Veamos este video!

📏 Magnitudes Escalares y Magnitudes

Vectoriales 💡 EJEMPLOS [Fácil y Rápido] |
FÍSICA |
https://www.youtube.com/watch?v=C7cORnM7 Duración: 2:21
6yI&ab_channel=ACiertaCiencia
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
vectoriales
Para describir los fenómenos naturales, la física parte de magnitudes.
Si queremos indicar la temperatura de nuestro cuerpo, basta con un valor y su unidad respectiva (37 °C). Sin
embargo, si queremos señalar la velocidad de un avión en el aire, además del valor de la velocidad debemos
indicar también hacia dónde se dirige el avión; por ejemplo, 600 km/h hacia el norte. Para resolver esta
diferencia, las magnitudes físicas se clasifican, según su naturaleza, en magnitudes escalares y magnitudes
vectoriales.
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
Lasvectoriales
magnitudes escalares
Se denominan magnitudes escalares a aquellas magnitudes físicas que, al estar bien definidas, solo necesitan
de un valor o módulo que re- presenta una determinada cantidad y una unidad de medida o unidad física.

La masa de un cuerpo se mide en kilogramos; el tiempo, en horas, minutos y segundos; y la

temperatura, en grados centígrados, Fahrenheit o kelvin.
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
vectoriales
Características de las magnitudes escalares
Se pueden sumar o restar algebraicamente. Por ejemplo:

• Sumamos masas: 2 kg + 4 kg = 6 kg
• Restamos áreas: 8 m2 – 3 m2 = 5 m2
• Restamos volúmenes: 10 m3 – 3 m3 = 7 m3
RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
vectoriales
Las magnitudes vectoriales
Son aquellas magnitudes físicas que, además de tener un valor y su unidad respectiva, necesitan una
dirección para estar bien definidas. Las magnitudes vectoriales se representan mediante vectores, es
decir, además de un valor absoluto denominado módulo, tienen una dirección.

Algunos ejemplos de magnitudes vectoriales son la fuerza y la aceleración. En algunos

casos, la dirección y el sentido quedan determinados con un ángulo y un punto cardinal.
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
vectoriales
Sabias que…

Un vector es un ente matemático que simboliza una

magnitud vectorial. Está representado por un segmento
de recta orientado. Presenta los siguientes elementos:
- Módulo. Valor del vector. Es proporcional al valor
numérico o a la intensidad de la magnitud que
representa.
- Dirección. Recta que contiene al vector y está
indicada por el ángulo formado con respecto al eje +X.
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
vectoriales de las magnitudes
Características
vectoriales
En general, la suma y diferencia de este tipo de magnitudes no es algebraica.
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
vectoriales de las magnitudes
Características
vectoriales
Para obtener mejor precisión en una determinada medida, es necesario conocer la dirección de las fuerzas
que se están aplicando sobre un objeto concreto.

Por ejemplo, si Juan y Pedro jalan una caja con fuerzas de 35 N y 40 N, respectivamente, como muestra la
figura, la fuerza total no será 75 N:
35 N + 40 N ≠ 75 N
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
Características de las magnitudes
vectoriales
vectoriales
En la imagen de abajo, Ana y María aplican una fuerza de 37 N y 42 N, respectivamente. En cada una de las
imágenes, la fuerza resultante es diferente debido a la dirección de cada una de las fuerzas aplicadas. Para
describir el movimiento de un objeto, sabemos que es necesario indicar la posición, el desplazamiento, la
velocidad y la aceleración en diferentes instantes. Cuando el movimiento de un objeto se produce en el plano
o en el espacio, estas magnitudes se expresan por medio de vectores.

- Observa las dos imágenes de Ana

y María e indica en cuál de ellas
las fuerzas aplicadas se suman.
 RECURSO 1: Las magnitudes escalares y
vectoriales
Sabias que…
En un sistema de coordenadas rectangulares se puede representar la dirección de un
vector. Un sistema de coordenadas se utiliza, generalmente, para especificar
ubicaciones en el espacio.
 RECURSO 2: Suma vectorial I
La suma de dos o más magnitudes vectoriales se representa en un solo vector llamado resultante.
La suma vectorial se simboliza con esta ex- presión:

Donde son los vectores, y es el vector resultante.

Asimismo, la diferencia de dos vectores se define como la suma vectorial de A y B.
Se representa simbólicamente con esta expresión:
 RECURSO 2: Suma vectorial I
Método gráfico: método del paralelogramo
Para sumar vectores, trazamos paralelas a los vectores dados hasta formar un paralelogramo. La
resultante será la diagonal que parte del ori- gen de los dos vectores hasta el vértice opuesto.

Sean los vectores , como muestra la figura.

- Grafica y calcula y la dirección en cada caso.
RECURSO 2: Suma vectorial I
Un vector se representa de la
siguiente manera:
– Un vector se acostumbra a
representar por una letra con
una flecha sobre ella: A.
– El módulo de un vector se
representa por |A| o A. El
módulo de un vector siempre
será un valor positivo.
 RECURSO 2: Suma vectorial I
Conmutatividad en la suma vectorial
Al sumar vectores , por lo regular, colocamos el origen del segundo vector en la punta de flecha del primer
vector. Pero si efectuamos en el orden inverso, primero y luego , el resultado es el mismo.

Su expresión simbólica es:

Por lo tanto, la suma de vectores es conmutativa; es decir, siempre obtendremos el mismo

vector resultante si permutamos los vectores.
 RECURSO 2: Suma vectorial I
Método gráfico del polígono o poligonal cerrada
Si necesitamos sumar varios vectores, podemos trazar los vectores uno a continuación de otro, formando un
polígono. El vector que cierra el polígono desde el origen del primero hasta el extremo del último es el vector
resultante.

Sean los vectores , como muestra la figura. Calcula ||, |, y la dirección en cada caso.
RECURSO 2: Suma vectorial I
 RECURSO 3: Suma vectorial II
En el método del paralelogramo, el valor de la resultante de dos vectores se calcula
aplicando una relación trigonométrica conocida como la ley de cosenos:
 RECURSO 3: Suma vectorial II
Ejemplo 1:

Sean los vectores M y N. Si M mide 5 cm y tiene una dirección de 60° y N mide 3 cm y

su dirección es de 0°, determina el módulo de la resultante.

• Aplicamos la ley de coseno:

Otra manera de sumar vectores es usando el método de las componentes. Por ejemplo, descomponer
el vector A significa que vamos a dibujar dos vectores que sumandos gráficamente tengan como
resultante el vector A. Dichos vectores yacen uno en el eje X, y el otro yace en el eje Y.
RECURSO 3: Suma vectorial II
RECURSO 3: Suma vectorial II
Sabías que…
Cualquier vector se puede representar en
función de los vectores unitarios:
 RECURSO 3: Suma vectorial II
Por vectores unitarios
Un vector unitario es un vector que tiene módulo 1.
Se utiliza para marcar direcciones prescindiendo del módulo, de ese modo hallaremos
vectores paralelos de un modo sencillo.

: vector unitario
: vector unitario en la dirección del eje X.
: vector unitario en la dirección del eje Y
RECURSO 3: Suma vectorial II

: vector unitario
: vector unitario en la dirección del eje X.

: vector unitario en la dirección del eje Y

 Comprende y usa conocimientos científicos
• Sin utilizar papel ni lápiz, encuentra y escribe el módulo del vector resultante de los
vectores dados

• Halla el vector resultante aplicando la ley de cosenos en cada caso.

 Comprende y usa conocimientos científicos
• Si A = 10 y B = 3, halla A – 2B.

• Determina el vector resultante de los vectores mostrados haciendo uso de la

descomposición vectorial, donde:
A = 5 u, B = 10 y C = 10 u
 Comprende y usa conocimientos científicos
• Encuentra el módulo del vector resultante para los vectores mostrados:
 Comprende y usa conocimientos científicos
• Tres perros, A, B y C, se disputan un hueso tal como se muestra en la figura. El perro A
aplica una fuerza de 20 N y el hueso no se mueve.

• ¿Cuál será la fuerza con que

está jalando el perro C?

• ¿Cuál será la fuerza con que

está jalando el perro B?
 Comprende y usa conocimientos científicos
• Estás en un bote de remos sobre un río. Este fluye hacia el este con una velocidad de 3
m/s y tu bote lleva una velocidad respecto al agua de 4 m/s. Con la información
anterior, responde:
• ¿Cuál será la velocidad del bote cuando te dirijas al este?

• ¿Cuál será la velocidad del bote si quieres cruzar perpendicularmente el río? Realiza el
diagrama vectorial.
 Para terminar
• Elabora un cuadro de doble entrada para diferenciar y clasificar las Magnitudes
escalares de las Magnitudes vectoriales.

Magnitudes escalares Magnitudes vectoriales

Nos evaluamos

Estoy en
Lo ¿Qué puedo hacer
Competencia Criterios de evaluación logré
proceso de para mejorar mis
aprendizajes?
lograrlo

Explica el mundo Expliqué, en base a fuentes documentadas, que los errores de

físico basándose en medición limitan la investigación científica y el proceso de
conocimientos sobre experimentación.
los seres vivos,
materia y energía, Presenté fundamentos en base a conocimientos científicos para
biodiversidad, Tierra justificar que la selección de herramientas, materiales, equipos e
y universo. instrumentos de precisión permiten obtener datos fiables y
suficientes.
Sustenté que la operación de dos o más magnitudes vectoriales
está supeditada a la dirección y sentido de ambas magnitudes
vectoriales.
Gestiona su Aprendí en relación a una tarea y pude definirlas como metas
aprendizaje de personales.
manera autónoma.
¡GRACI
AS!