LABORATORIO DE MECÁNICA

COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE
VECTORES
Ciro Olarte. Darwin Merchan Fabian Arias,Carlos Antolinez
April 2, 2024

1 Objetivos:
1. Encontrar la fuerza resultante de dos vectores.

2. Aplicar un sistema para comprender el análisis vectorial.

3. Verificar experimentalmente las condiciones de equilibrio para un sistema.

2 Justificación
En el laboratorio de mecánica, la composición y descomposición de vectores es
importante porque nos ayuda a entender cómo las fuerzas se suman para formar
una fuerza total y cómo esa fuerza total puede descomponerse en partes más
pequeñas. Esto es útil para resolver problemas de movimiento y fuerzas en
la fı́sica y la ingenierı́a. Esencialmente, nos permite entender cómo diferentes
fuerzas afectan a un objeto en movimiento y cómo podemos analizar y resolver
estos problemas en el mundo real.

3 Materiales

EQUIPO REQUERIDO CANTIDAD OBSERVACIÓN

mesa de fuerzas
poleas
anillos plásticos
porta pesas + hilo
juego de masas
papel milimetrado
1 lo da el profesor
3 lo da el profesor
1 lo da el profesor
1 lo da el profesor
1 lo da el profesor
3 lo buscamos

Table 1: Esta tabla muestra los materiales que vamos a utilizar

1
4 Procedimiento
4.1 Montaje experimental 1: suma de vectores
1. Realice el montaje de las poleas y el juego de masas como se observa en la
Figura 3. Para ello ubique la polea 1 en un ángulo 1 entre 0 y 90 grados
(diferente de 0° y 90°) según indique el goniómetro de la mesa y regı́strelo
en la Tabla 1 como 1. Sobre el portapesas que pasa por esta polea, coloque
una masa menor que 150 gr. y regı́strela en la Tabla 1 como 1.
2. Ubique la polea 2 en un ángulo 2 entre 90 y 180 grados (diferente de 90°
y 180°) según indique el goniómetro de la mesa y regı́strelo en la Tabla 1
como 2. Sobre el portapesas que pasa por esta polea, coloque una masa
menor que 150 gr. y regı́strela en la Tabla 1 como 2.

3. Ahora ubique la polea 3 y varı́e la masa del portapesas 3 hasta que quede
centrado el anillo con el cı́rculo dibujado sobre la mesa de fuerzas. Registre
el ángulo de la polea 3 como (ángulo equilibrante) y la masa del portapesas
3 como (masa equilibrante) en la Tabla 1.
NOTA: Para minimizar el efecto de la fricción en la polea, mueva el hilo
de una de las componentes hasta que se equilibre.

4.2 Montaje experimental 2: composición de vectores

1. Coloque la polea 1 a 0 grados y en el portapesas coloque una masa menor
que 150 gr. Registre esta masa como 1 en la Tabla 4.
2. Coloque la polea 2 a 90 grados y en el portapesas coloque una masa menor
que 150 gr. Registre esta masa como 2 en la Tabla 4.
3. Coloque masa sobre el portapesas 3 y ajuste la polea 3 hasta que se equi-
libre el anillo con el cı́rculo dibujado sobre la mesa de fuerzas. Cuando se
logre el equilibrio, registre en la Tabla 4 la masa del portapesas 3 como
me y el ángulo de la polea 3 como oe.

2
5 Diagramas

Figure 1: Diagrama 1

3
 Figure 2: Diagrama 2

6 Hipótesis
Se anticipa que al combinar dos o más vectores de fuerza en un plano, la fuerza
resultante seguirá las reglas de la suma vectorial. Esto significa que tanto la
magnitud como la dirección de la fuerza resultante pueden calcularse mediante
métodos geométricos o trigonométricos. De manera similar, al descomponer una
fuerza resultante en sus componentes horizontal y vertical, se espera obtener
magnitudes y direcciones coherentes con los métodos utilizados para la descom-
posición

7 Cuestionario
Este cuestionario debe desarrollarse antes de la realización de la práctica y debe
entregarse en el pre informe según indicaciones del docente...

1. ¿Qué es un vector y cuáles son sus caracterı́sticas?

RTA=En el ámbito de la fı́sica y las matemáticas, un vector se define
como un segmento de una lı́nea recta que tiene una dirección especı́fica.
Está situado dentro de un plano euclidiano bidimensional o tridimensional.
En otras palabras, un vector es un elemento en un espacio vectorial. La
caracterı́stica distintiva de los vectores es que no solo tienen magnitud

4
(intensidad), sino también dirección. Esto contrasta con las magnitudes
escalares, que solo tienen valor numérico sin una dirección asociada.
Los vectores son fundamentales para representar cantidades fı́sicas como la
fuerza, la velocidad o el desplazamiento. Por ejemplo, cuando describimos
una fuerza, no basta con decir su intensidad; también debemos especificar
en qué dirección actúa. Los vectores nos permiten hacer precisamente eso.
En un plano cartesiano, un vector puede representarse mediante un con-
junto de coordenadas (x, y) si estamos en dos dimensiones, o (x, y, z)
si estamos en tres dimensiones. Visualmente, los vectores se representan
comúnmente como flechas dibujadas sobre el sı́mbolo correspondiente.

Figure 3: Ejemplo de vector

5
 Figure 4: Caracterı́sticas

• Dirección: Definida como la recta sobre la cual se traza el vector,

continuada infinitamente en el espacio.
• Módulo o amplitud: La longitud gráfica que equivale, dentro de
un plano, a la magnitud del vector expresada numéricamente.
• Sentido: Representado por la punta de la flecha que gráficamente
representa al vector, indica el lugar geométrico hacia el cual se dirige
el vector.
• Punto de aplicación: Correspondiente al lugar o punto geométrico
en donde inicia el vector gráficamente.
• Nombre o denominación: Representado mediante una letra que
acompaña al vector gráficamente representado, y que coincide con la
magnitud que expresa o con la suma de los puntos de inicio y fin de
su valor.

2. ¿En qué consiste el método del paralelogramo? Explique con un ejemplo

RTA=El método del paralelogramo es una técnica gráfica sencilla que se
utiliza para encontrar el vector resultante al sumar dos vectores. Este
método es comúnmente aplicado para determinar la resultante de dos
fuerzas aplicadas a un objeto o para combinar dos velocidades. Un ejem-
plo práctico serı́a el caso de un nadador que intenta cruzar un rı́o perpen-
dicularmente y es desviado por la corriente.
Ejemplo 1:
Dado el paralelogramo de la figura
El área es igual a 40 cm²
Encuentra a AE

6
Figure 5: Dos vectores cualesquiera en el plano de los cuales queremos hallar el
vector resultante. Fuente: F. Zapata

Para representar adecuadamente los vectores, es crucial escoger una es-

cala apropiada. Imagina que estamos trabajando en un plano que se ha
dividido mediante una cuadrı́cula. Cada cuadrado de la cuadrı́cula tiene
un ancho que representa una unidad. Aquı́ tienes un ejemplo visual:

7
Figure 6: Suma de vectores mediante el método del paralelogramo. Fuente: F.
Zapata.

Ahora sigamos estos pasos:

• Trazar por el extremo del vector v una lı́nea segmentada que sea
paralela al vector
• Repetir el procedimiento, pero esta vez con el extremo del vector u.
• Dibujar la diagonal principal que se extiende desde el origen común
hasta el punto de intersección de las lı́neas segmentadas.
El resultado se observa en la imagen de la derecha, donde aparece el vector
resultante R. Para determinar la magnitud de R, podemos medir su lon-
gitud y compararla con la escala proporcionada. En cuanto a la dirección
de R, podemos utilizar como referencia el eje horizontal (eje x) o el eje
vertical (eje y).
Si tomamos el eje horizontal, el ángulo que R forma con dicho eje se
mide utilizando un transportador, lo que nos permite conocer su dirección.
Además, la magnitud y dirección de R pueden calcularse aplicando los teo-
remas del coseno y el seno. El paralelogramo formado por los vectores u, v
y R puede dividirse en dos triángulos congruentes, cuyos lados representan
los módulos de los vectores.
Como ejemplo adicional, consideremos el caso en el que tenemos el vector
v, con una longitud de 3.61 unidades y un ángulo de 56.3° respecto a la
horizontal, y el vector u, con una longitud de 6.32 unidades y un ángulo
de 18.4° (figura 2). Para determinar el módulo del vector resultante R =
u + v y la dirección que forma con el eje horizontal, aplicamos el método
del paralelogramo siguiendo los pasos descritos anteriormente. Al dibu-
jar cuidadosamente los vectores a escala y utilizar regla y transportador,
podemos medir directamente la magnitud y dirección de R.
Ejemplo 2:
Se tiene el vector v, que mide 3.61 unidades y forma un ángulo de 56.3º
con la horizontal, y el vector u, cuya medida es 6.32 unidades y forma un

8
 ángulo de 18.4º (figura 2). Determinar el módulo del vector resultante R =
u + v y la dirección que forma dicho vector con el eje horizontal. Solución
Se aplica el método del paralelogramo según los pasos descritos más arriba,
para obtener el vector R. Como se dijo antes, si los vectores se dibujan
cuidadosamente siguiendo la escala y usando regla y transportador, la
magnitud y la dirección de R se miden directamente sobre el dibujo.

Figure 7: cálculo de la magnitud y la dirección del vector resultante.Fuente

F.Zapata.

También se pueden calcular directamente, con ayuda de la trigonometrı́a

y las propiedades de los ángulos. Cuando el triángulo formado no es
rectángulo, como en este caso, se aplica el teorema del coseno para encon-
trar el lado faltante.
En el triángulo de la derecha, los lados miden u, v y R. Para aplicar el
teorema del coseno se requiere saber el ángulo que hay entre v y u, que
podemos encontrar con ayuda de la cuadrı́cula, posicionando adecuada-
mente los ángulos suministrados por el enunciado. Dicho ángulo es α y
está compuesto de:

α = (90 − 56.3◦ ) + 90◦ + 18.4◦ = 142.1◦

9
 Según el teorema del coseno:

R2 = v 2 +u2 −2u·v·cos α = 3.612 +6.322 −2×3.61×6.32×cos 142.1◦ = 88.98

R = 9.43 unidades.

Por último, el ángulo que hay entre R y el eje horizontal es θ = 18.4◦ + γ.

El ángulo γ se puede encontrar mediante el teorema del seno:
sin α sin γ
=
R u

Por lo tanto:
sin 142.1◦
   
sin α
sin γ = v = 3.61 ×
R 9.43

γ = 13.6◦
θ = 18.4◦ + 13.6◦ = 32◦

3. Sean los vectores A ⃗ = 4⃗i + 5⃗j y B

⃗ = −2⃗i + 3⃗j. Encontrar la magnitud y
dirección del vector resultante gráficamente y analı́ticamente.
Solución:
Análisis:
⃗ y B:
Para encontrar el vector resultante, sumamos los vectores A ⃗

⃗ =A
R ⃗+B
⃗ = (4⃗i + 5⃗j) + (−2⃗i + 3⃗j) = 2⃗i + 8⃗j

Magnitud:
⃗ se calcula como:
La magnitud del vector resultante R
√ √
⃗ =
p
|R| (2)2 + (8)2 = 4 + 64 = 68 ≈ 8.246

Dirección:
⃗ se puede encontrar usando la función
La dirección del vector resultante R
tangente:
 
8 8
tan θ = ⇒ θ = tan−1 = tan−1 4 ≈ 75.96◦
2 2

Representación Gráfica:

Vector A⃗: ⃗ :
Vector B
⃗i ⃗j ⃗i ⃗j
4 5 −2 3

10
11
12
 ⃗ θ) = (6, 38◦ ). Graficar el vector
4. Sea el vector con coordenadas polares A(r,
⃗ y).
en el plano xy y encontrar sus componentes rectangulares A(x,

13
 y
⃗
A
y

x
x
Las componentes rectangulares del vector A ⃗ son aproximadamente 4.72
en la dirección x y 3.69 en la dirección y.

14
8 Análisis de Datos
• Medición de fuerzas: Utilizar un dinamómetro o un dispositivo de
medición de fuerza para medir las magnitudes de las fuerzas aplicadas
en diferentes direcciones.

• Composición de vectores: Sumar los vectores de fuerza de manera

geométrica o trigono-métrica, dependiendo de la configu-ración de las
fuerzas. Calcular la magnitud y dirección de la fuerza resultante.
• Descomposición de la fuerza resultante: Utilizar métodos trigono-
métricos para descomponer la fuerza resultante en sus componentes hori-
zontal y vertical.
• Comparación de resultados: Comparar los resultados obtenidos ex-
perimentalmente con los cálculos teóricos basados en la suma y descom-
posición de vectores. Calcular el error porcentual si es posible.

• Elaboración de gráficos: Crear gráficos que muestren la composición y

descomposición de vectores, ası́ como la comparación entre los resultados
experimentales y teóricos.barras para comparar magnitudes, y gráficos de
dispersión para comparar direcciones.
• Conclusiones: Basándose en la comparación entre los resultados exper-
imentales y teóricos, sacar conclusiones sobre la validez de las leyes de
composición y descomposición de vectores en el experimento realizado.

9 Anexos
• Imagen de vectores
• Concepto de vector
• Método del paralelogramo en Lifeder
• Video sobre vectores en YouTube

10 Fecha y Firma
April 2, 2024
Ciro Olarte Darwin Merchan Carlos Antolinez Fabian Arias

15