Cuaderno de Mate

Cuaderno de actividades
Matemática
BÁSICO
Básico
Matemática
Director de Contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile
Magíster en Diseño Instruccional
Pontificia Universidad Católica de Chile
Doctor (c) en Educación
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Edición
Dafne Vanjorek Suljgoi
Licenciada en Educación y Pedagogía en Matemática con mención en Informática
Profesora de Matemática
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

Nombre:
Curso: 4º
El cuaderno de actividades Saber Hacer Matemática 4º Básico es una
obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones
Educativas de Editorial Santillana bajo la dirección de:
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirección editorial: Cristian Gúmera Valenzuela

Marcelo Cárdenas Sepúlveda
Jefatura de área: Cristian Gúmera Valenzuela
Edición: Dafne Vanjorek Suljgoi
Corrección de estilo: Caroline Salazar Barrera
Solucionario: Rafael Castro Aguayo
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de diseño: Verónica Román Soto

Cubierta: Miguel Bendito López
Diseño y diagramación: Claudia Barraza Martínez
Álvaro Pérez Montenegro
Ilustraciones: Archivo editorial
Producción: Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de
autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta
obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento
informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las
obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión
será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
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© 2019, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. SA

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Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN PERU. Impreso en Gráfica Biblos S.A. Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa
ISBN: 978-956-15-3251-9 Inscripción Nº 288.985 que busca promover en los colegios la adopción de
proyectos y servicios educativos de acuerdo con
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en tu Cuaderno de actividades. el siguiente ícono en tu
Aquí encontrarás entretenidas y libro debes dirigirte a
variadas actividades que te tu Cuaderno.
permitirán reforzar, ejercitar y
profundizar los contenidos
trabajados en tu libro.
Índice
Unidad Unidad
1 2
Lugares de paseo 6 Medios de transporte 42
Tema 1: Números Tema 1: Patrones
• Representación y escritura 6 • Patrones numéricos 42
• Conteo 8 • Tabla de 100 44
• Valor posicional 9
Tema 2: Ubicación espacial
• Orden y comparación 12
• Localización de un objeto en un plano 46
Tema 2: Adición y sustracción • Trayectos en mapas 48
• Adición 14
Tema 3: Cuerpos geométricos
• Sustracción 18
• Estimación de sumas y diferencias 22 • Elementos de los cuerpos geométricos 50
• Vistas de un cuerpo geométrico 52
Tema 3: Multiplicación
• Estrategias de cálculo mental 24 Tema 4: Unidades de medida de tiempo
• El 0 y el 1 en la multiplicación 26 • Relojes digitales y análogos 56
• Propiedad distributiva de la multiplicación 28 • Conversión entre unidades
• Multiplicación por descomposición de medida de tiempo 58
y en forma abreviada 29 Tema 5: Unidades de medida de longitud
• Estimación de productos 31
• El metro y el centímetro 60
Tema 4: División • Conversión entre unidades de medida
• El 1 en la división 32 de longitud 62
• Descomposición del dividendo 33 Evaluación 64
• Algoritmo de la división 35
• Estimación de cocientes 37
Evaluación 38
4
Unidad Unidad
3 4
El arte 68 Los deportes 102
Tema 1: Fracciones y números mixtos Tema 1: Números decimales
• Representación de fracciones 68 • Décimos y centésimos 102
• Representación de números mixtos 70 • Representación de números decimales 103
• Orden y comparación de fracciones 72 • Orden y comparación de números decimales 104
• Adición y sustracción de números decimales 106
Tema 2: Adición y sustracción de fracciones
• Adición de fracciones con igual denominador 74 Tema 2: Área
• Sustracción de fracciones con • Área de una superficie 108
igual denominador 76 • Área de cuadrados y rectángulos 110
Tema 3: Ecuaciones e inecuaciones Tema 3: Volumen

• Resolución de ecuaciones 78 • Concepto de volumen 114
• Resolución de inecuaciones 80 • Volumen de un cuerpo 115
• Comprobación de soluciones 82
Tema 4: Datos y probabilidades
Tema 4: Ángulos • Pictogramas y gráficos de barras simples 118
• Medición de ángulos 84 • Encuestas 120
• Construcción de ángulos 86 • Experimentos aleatorios 122
• Comparación de ángulos 88 Evaluación 124
Tema 5: Transformaciones isométricas
• Líneas de simetría 90
• Figuras simétricas 91
• Reflexión 92
• Traslación 94
• Rotación 96
Evaluación 98
5
Tema
1 Números
Representación y escritura
1 Observa el ejemplo y luego completa.

1.748 = 1.000 + 700 + 48
1.000 se lee: mil
700 se lee: setecientos
48 se lee: cuarenta y ocho
1.748 se lee: mil setecientos cuarenta y ocho
a. 894 = 800 + 94
800 se lee:
94 se lee:
894 se lee:
b. 1.256 = 1.000 + 200 + 56

1.000 se lee:
200 se lee:
56 se lee:
1.256 se lee:
2 Escribe con palabras los siguientes números.

a. 87 N
b. 524 N
c. 1.596 N
d. 9.571 N
6
Unidad 1: Lugares de paseo
3 Escribe con cifras y con palabras la cantidad representada en cada caso.

a.
b.
4 Cuenta el dinero que hay en cada caso y escríbelo con cifras.

a.
b.
7
Tema 1: Números
Conteo
1 Completa contando según se indica.

a. De 10 en 10 de manera descendente.
234, 224, , , , ,
b. De 100 en 100 de manera ascendente.
657, 757, , , , ,
c. De 1.000 en 1.000 de manera ascendente.
2.365, 3.365, , , , ,
2 Resuelve los siguientes problemas.

a. Luis cuenta palitos de fósforos de 100 en 100 para guardarlos en cajas con 100
unidades. Si quiere completar 9 cajas, ¿cuántos palitos de fósforos necesita Luis?
Respuesta:
b. Pablo contó de 1.000 en 1.000, partiendo del 52, y obtuvo lo siguiente:

52, 1.052, 2.052, 3.052, 4.052, 5.520, 6.052, 7.052
¿Cuál fue el error que cometió Pablo al contar?
Respuesta:
8
Valor posicional
1 Observa el ejemplo y luego completa.

4.528 N 4 UM + 5 C + 2 D + 8 U
UM C D U
4 5 2 8
UM C D U
a. 7.372 N
UM C D U
b. 6.631 N
UM C D U
c. 5.005 N
UM C D U
d. 6.640 N
2 Remarca el valor que representa el dígito destacado con color rojo según su posición.
a. 5.250 500 5.000 50 5
b. 9.031 30 300 3.000 3
c. 10.000 1.000 10 100 10.000
3 Completa la tabla.
Valor posicional
Número UM C D U
3.279 3.000 70
9.000 500 10 3
8.205
2.000 100 60 6
Unidad 1: Lugares de paseo 9

Tema 1: Números
4 Compón los siguientes números.

a. 2.000 + 400 + 20 =
b. 8.000 + 500 + 9 =
c. 1 DM =
d. 4 UM + 6 C + 2 D + 2 U =
e. 9.000 + 200 + 30 + 1 =
5 Descompón cada número según el valor posicional de sus dígitos.

a. 567 =
b. 9.060 =
c. 1.074 =
d. 3.208 =
6 Descompón cada número según el nombre de la posición de sus dígitos.

a. 4.365 =
b. 5.864 =
c. 2.013 =
d. 3.507 =
10
7 Responde las siguientes preguntas.
a. ¿Cuántas monedas de $ 10 forman $ 1.000?
b. ¿Cuántos billetes de $ 1.000 forman $ 10.000?
8 Encierra los billetes y monedas necesarios para formar cada cantidad.

a. $ 3.250
b. $ 6.430

a. Leonardo tiene 8 monedas de $ 10, 4 monedas de $ 100 y 9 billetes de $ 1.000.
¿Cuánto dinero tiene Leonardo?
Respuesta:
b. Alicia quiere depositar $ 6.210 en su cuenta de ahorro del banco. Si utiliza solo
billetes de $ 1.000 y monedas de $ 100 y $ 10, ¿cuál es la menor cantidad posible
de billetes y monedas de cada valor que puede depositar Alicia?
Respuesta:

Tema 1: Números
Orden y comparación
1 Compara y completa con “menor que” o “mayor que” según corresponda.

a. 250 es 225.
b. 7.893 es 7.983.
2 Compara y completa con los símbolos >, < o = según corresponda.

a. 58 80 c. 8.008 8.080 e. 8.090 8.900
b. 604 964 d. 5.100 5.100 f. 6.606 6.066
3 Ordena los números de menor a mayor en cada caso.

a. 557, 755, 507, 705, 570
< < < <
b. 6.096, 9.096, 9.099, 9.966, 6.069

< < < <
c. 1.001, 1.111, 1.101, 10.000, 1.100

< < < <
4 Completa las secuencias según se indica. Luego, ubica los números en la recta
numérica.
a. Disminuye de 100 en 100.
4.625, 4.525, , , 4.225
4.200 4.300 4.400 4.500 4.600 4.700
b. Disminuye de 10 en 10.
6.516, , 6.496, , 6.476
6.470 6.480 6.490 6.500 6.510 6.520
12
5 En el curso de Sonia, todos los meses juntan latas para reciclar. En marzo juntaron
1.593 latas, en abril 1.953 latas y en mayo 1.395 latas.
a. ¿En qué mes recolectaron la mayor cantidad de latas?
b. Ordena las cantidades de menor a mayor.
6 Con los dígitos de las siguientes tarjetas, sin repetirlos, forma los números
utilizando todas las tarjetas según las indicaciones.
5 7
2 6
a. El número mayor.
b. El número menor.
c. Tres números distintos mayores que 5.000.
7 Se tienen las siguientes tarjetas: 5 8 3 7
Pedro y Luisa deben formar un número con ellas y el que logre el número mayor gana.
Pedro está formando este número: 5 7
Luisa está formando este número: 5 3
¿Quién será el ganador? Fundamenta tu respuesta.

Tema
2 Adición y sustracción
Adición
1 Susana revisó sus gastos en el almacén utilizando dos métodos distintos. Observa
cómo lo hizo y luego realiza las actividades.
Método 1 Método 2
Manzanas $ 320 Manzanas $ 320 = 300 + 20
Naranjas $ 260 Naranjas $ 260 = 200 + 60
Plátanos $ 410 Plátanos $ 410 = 400 + 10
Total $ 990 900 + 90
Total 990
a. ¿Cuál de los dos métodos hubieras usado tú? ¿Por qué? Comenta tu respuesta en
tu curso.
b. Si Susana hubiese comprado solo los plátanos y las manzanas, ¿cuánto habría
tenido que pagar? Resuelve aplicando ambos métodos.
Respuesta:
2 Resuelve las siguientes adiciones, usando la recta numérica para sumar, como se
muestra en el ejemplo.
3+5=8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a. 60 + 50 =
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130
b. 120 + 180 = 0 60 120 180 240 300
14
3 Completa y resuelve utilizando la descomposición aditiva.

a. 3.345 N + + +
+ 2.173 N + + + +
+ + + =
b. 5.682 N + + +
+ 1.575 N + + + +
+ + + =
4 Resuelve las siguientes adiciones usando el algoritmo.

a. UM C D U d. UM C D U
2 7 4 7 2 4
+ 6 1 5 + 3 9
b. e.
UM C D U UM C D U
2 2 4 3 2 3
3 1 0 5 2 0
+ 4 6 6 + 1 0 0
c. f.
UM C D U UM C D U
4 2 8 7 1 2
+ 5 7 2 4 3
+ 5 7
15
Tema 2: Adición y sustracción
5 Calcula las siguientes adiciones. Para ello, ubica los números según su posición
y resuelve.
a. 420 + 315 = c. 620 + 203 =
UM C D U UM C D U
+ +
b. 126 + 15 + 112 = d. 48 + 324 + 302 + 171 =
UM C D U UM C D U
+
+
6 Explica el error cometido en cada resolución.

a. Explicación
C D U
2 0 7
+ 9 3 3
11 3 10
b. Explicación
C D U
1 1
3 6 5
+ 4 7 5
7 3 0
16
7 En las siguientes adiciones completa con los dígitos que faltan.
a. b. c.
4 6 7 6 7 3
+ 5 3 + 7 8 + 6 9
9 5 2 9 9 8 9 9

a. En una librería hay 334 lápices de cera, 195 lápices grafitos y 278 lápices de tinta.
¿Cuántos lápices hay en total?
Respuesta:
b. En la adición + = 820, el símbolo representa el mismo número.

¿A qué número equivale ?
Respuesta:
c. En una adición, ¿qué ocurre cuando uno de sus sumandos es 0? Explica y comenta
en tu curso.
Respuesta:

Sustracción
1 Completa y resuelve usando la descomposición aditiva.

a. 587 N + +
– 108 N – + +
+ + =
b. 1.942 N + + +
– 1.355 N – + + +
+ + + =
2 Resuelve las siguientes sustracciones utilizando el algoritmo.

a. d.
C D U C D U
7 1 1 9 5 6
– 5 0 2 – 8 8 4
b. e.
C D U UM C D U
6 6 4 1 9 4 0
– 2 5 2 – 1 8 0 3
c. f.
C D U UM C D U
9 0 8 2 6 0 7
– 8 9 9 – 1 5 8 4
18
3 En las siguientes sustracciones completa con los dígitos que faltan.
a. b. c. 6 3 7
7 2 8 1
– 1 3 4 – 6 0 – 6
6 2 8 9 5 3

a. Catalina fue al almacén con $ 950 y gastó $ 570. ¿Cuánto dinero le quedó?
Respuesta:
b. En las competencias, la alianza verde tiene 280 puntos y la alianza amarilla, 194.
¿Cuántos puntos más tiene la alianza verde que la alianza amarilla?
Respuesta:
c. El 4° A y el 4° B juntaron 724 latas para reciclar. Si el 4° A reunió 377 latas,

¿cuántas juntó el 4° B?
Respuesta:

d. En la sustracción 450 – ♣ = ♣, el símbolo ♣ representa el mismo número.

¿Cuál es el número?
Respuesta:
e. Encuentra dos números que al sumarlos resulte 500 y al restarlos, 300.
Respuesta:
f. ¿Existen dos números que al sumarlos y al restarlos se obtenga el mismo valor?

Explica y ejemplifica si es que los hay.
Respuesta:
g. Un alpinista desciende de una montaña donde se encontraba a 832 m de altitud. Si

ahora está a 517 m de altura, ¿cuántos metros descendió?
Respuesta:
20
5 Resuelve los siguientes problemas. Para ello, observa la imagen, completa la
resolución y responde según corresponda.
a. ¿Cuántas botellas más de detergente se fabrican durante la semana que en el fin
de semana?
En la semana
fabricamos 838 botellas
de detergente y durante
el fin de semana Resolución:
elaboramos
609 botellas. C D U
Respuesta: Durante la semana se fabrican botellas más que en

el fin de semana.
b. ¿Cuántas plantas no dieron frutos?
Sembramos
415 plantas y
372 de ellas Resolución:
dieron frutos.
C D U
Respuesta: plantas no dieron frutos.

Estimación de sumas y diferencias
1 Redondea los siguientes números a la decena.

a. 546 N b. 712 N c. 461 N
2 Redondea los siguientes números a la centena.

a. 436 N b. 724 N c. 257 N
3 Estima el resultado de las siguientes operaciones redondeando cada número a la

decena. Luego, compara tus respuestas con tus compañeros y compañeras.
a. 237 + 36 b. 736 + 269 c. 778 + 329
+ + +
4 Carlos va al almacén a comprar los siguientes productos:

1 yogur $ 120
1 kg de sal $ 270
1 caja de leche $ 410
1 pan $ 90
¿Cuánto estimas que deberá pagar Carlos? Redondea a la centena.
Respuesta:
22
5 Daniela y Sergio estimaron el resultado de la adición 878 + 113 de la siguiente forma:
Daniela Sergio
878 + 113 878 + 113
880 + 110 900 + 100
990 1.000
Explica el procedimiento realizado por Daniela y por Sergio.

a. Los estudiantes de un colegio están juntando papel para una campaña de reciclaje.
En abril reunieron 384 kg, en mayo 211 kg y en junio 195 kg. Los organizadores
calcularon que en total han juntado, aproximadamente, 800 kg. ¿Crees que es
correcta la estimación? ¿Por qué?
Respuesta:
b. A una fiesta comunal asistirán 376 niños y 487 niñas. Si se considera un plato por
persona, ¿cuántos se deben comprar, aproximadamente? Redondea a la decena.
Respuesta:

Tema
3 Multiplicación
Estrategias de cálculo mental
1 Resuelve las siguientes multiplicaciones. Para ello, completa los conteos y escribe
el producto correspondiente.
Producto
a. 5 • 7 = 7 14
Producto
b. 4 • 9 = 9
Producto
c. 7 • 10 = 10 50
2 Completa las siguientes resoluciones aplicando la estrategia de doblar y dividir

por 2.
a. 7•6 c. 9 • 24
• 2 :2 • 2 :2
• = • =
b. 8 • 12 d. 3 • 14
• 2 :2 • 2 :2
• = • =
3 Escribe la multiplicación que se resolvió en cada caso.

a. c.
• •
• 2 :2 • 2 :2
44 • 9 = 396 34 • 10 = 340
b. d.
• •
• 2 :2 • 2 :2
26 • 5 = 130 22 • 3 = 66
24
4 Utiliza la estrategia de descomposición para resolver las siguientes multiplicaciones.

a. 15 • 6 = (10 + 5) • 6 c. 24 • 3 = (20 + )•3
= 10 • 6 + 5 •
= • 3+ • 3
= + =
= + =
b. 4 • 66 = 4 • (60 + 6) d. 7 • 72 = 7 • (70 + )
= 4 • +4•6
= 7 • +7 •
= + =
= + =
5 Completa las siguientes resoluciones y calcula el producto en cada caso

a. 3 • 12 c. 2 • 20
• 2 :2 • 2 :2
• •
• 2 :2 • 2 :2
• = • =
b. 2 • 36 d. 5 • 24
• 2 :2 • 2 :2
• •
• 2 :2 • 2 :2
• = • =
6 ¿Cuál de las estrategias de cálculo mental usas con mayor frecuencia? ¿Por qué?
25
El 0 y el 1 en la multiplicación
1 Resuelve las siguientes multiplicaciones.

a. 53 • 1 = c. 9 • 0 = e. 12 • 0 =
b. 63 • 0 = d. 125 • 1 = f. 315 • 1 =
2 Lee cada afirmación y escribe una V si es verdadera o una F si es falsa.

Corrige las falsas.
a. El producto de 1 • 275 es 1.
b. El resultado de 549 • 0 es 549.
c. Al multiplicar 327 por 1 resulta 327.
3 Completa con el número que falta en cada caso.

a. 7 • =7 b. • 5=0 c. • 1=6
4 Analiza la siguiente situación y luego responde.

Al multiplicar
por 0 el número que
estoy pensando, resulta
0, pero al multiplicarlo
por 1, el producto
es 10.
¿En qué número está pensando ? Explica tu procedimiento.
26
5 Responde la pregunta y crea un ejemplo.
¿Qué número al ser multiplicado por cualquier otro da siempre como resultado 0?
Ejemplo:
6 Completa las siguientes afirmaciones.

a. Al multiplicar un número natural cualquiera por ,
el producto es el mismo número.
b. Al multiplicar un número natural cualquiera por ,
el producto es 0.
7 Une con una línea cada multiplicación con su resultado.

1•1
0
10 • 0
1
0•1
8 Representa las siguientes multiplicaciones utilizando y calcula cada producto.
a. 1 • 15 =
b. 3 • 0 =
c. 7 • 1 =

Propiedad distributiva de la multiplicación
1 Completa la resolución de las siguientes multiplicaciones aplicando la propiedad

distributiva.
a. 315 • 6 = (300 + 10 + )•6
= 300 • 6 + 10 • +5•6
= 1.800 + + 30
b. 615 • 4 = (600 + + )•4
= 600 • 4 + • + •
= + +
c. 524 • 3 = ( + + ) •
= • + • + •
= + +
28
Multiplicación por descomposición
y en forma abreviada
1 Resuelve las siguientes multiplicaciones aplicando el algoritmo y la descomposición
aditiva.
a. 426 • 3 = UM C D U
4 2 6 • 3
b. 318 • 5 = UM C D U
3 1 8 • 5

a. Ismael conduce cada día 184 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros recorre, en total,
durante una semana, de lunes a domingo?
Respuesta:
b. Elisa compró 6 pimentones. Si por un pimentón paga $ 250, ¿cuánto dinero gastó
en total?
Respuesta:

c. ¿Cuántos kilogramos transporta el camión?

798 kg 798 kg 798 kg 798 kg
Respuesta:
d. ¿Cuántos títeres hay en total en las siguientes cajas?
Títeres Títeres Títeres Títeres
Respuesta:
3 Crea un problema para la siguiente resolución y escribe la respuesta.

Resolución
Problema
C D U
7 3 • 6
1 8
+ 4 2 0
4 3 8
Respuesta:
30
Estimación de productos
1 Estima los productos de las siguientes multiplicaciones. Guíate por el ejemplo.

520 • 3
520 N 500
500 • 3 = 1.500
a. 490 • 5 c. 365 • 9
b. 310 • 8 d. 584 • 6
2 Estima para resolver los siguientes problemas. Redondea a la decena en cada caso.
a. Tengo 29 compañeros de curso. A cada uno le llevaré 3 nueces. ¿Cuántas nueces
debo llevar aproximadamente?
Respuesta:
b. Invité a 19 personas a mi cumpleaños y a cada una le quiero dar 5 dulces. Si en un

negocio venden bolsas con 25, 50, 75, 90 y 115 dulces, ¿qué bolsa debo comprar?
Respuesta:

Tema
4 División
El 1 en la división
1 Une cada representación con la división correspondiente.
5:1 2:1 5:5 2:2
2 Resuelve las siguientes divisiones.

a. 30 : 1 = c. 18 : 18 = e. 1 : 1 =
b. 70 : 70 = d. 10 : 1 = f. 43 : 1 =
3 Completa con el número que falta en cada caso.

a. 8 : =8 b. :1=7 c. :6=1
4 Completa utilizando las siguientes palabras:

dividendo divisor cociente
Si el y el son iguales, entonces
el es igual a 1.
5 Responde la siguiente pregunta y luego comenta con tus compañeros y

compañeras.
¿Por qué al dividir cualquier número por 1 el cociente es siempre el mismo número?
32
Descomposición del dividendo
1 Completa la resolución de las siguientes divisiones.

a. 25 : 5 = (20 + ) : 5 c. 24 : 8 = ( + + ) : 8
= ( : 5) + ( : 5) = (8 : 8) + (8 : 8) + ( : 8)
= + = + +
= =
b. 78 : 6 = ( + + ) : 6 d. 98 : 7 = (70 + ) : 7
= (36 : 6) + (36 : 6) + ( : 6) = ( : 7) + ( : 7)
= + + = +
= =
2 Resuelve las siguientes divisiones aplicando la estrategia por descomposición del

dividendo.
a. 64 : 4 = c. 48 : 8 =
b. 55 : 5 = d. 84 : 3 =
33
Tema 4: División
3 Analiza las siguientes resoluciones y encierra con color rojo los errores cometidos.
Luego corrígelos.
a. 91 : 7 = (70 + 21) : 7 Corrección
= 70 + 21 : 7
= 70 + 3
= 73
b. 56 : 2 = (20 + 20 + 6) : 2 Corrección
= (20 : 2) + (20 : 2) + (6 : 2)
= 10 + 10 + 3
= 23
4 Resuelve los siguientes problemas aplicando la estrategia por descomposición

del dividendo.
a. El tren transporta una carga total de 92 kg en materiales. Si en cada carro lleva
la misma cantidad de kilogramos, ¿cuántos kilogramos hay en cada uno?
Respuesta:
b. Sebastián recorre en su automóvil 80 km semanales, de lunes a viernes. Si todos

los días recorre la misma distancia, ¿cuántos kilómetros recorre diariamente?
Respuesta:
34
Algoritmo de la división
1 Escribe la división representada en cada caso.

a.
N : =
b.
N : =
c.
N : =
d.
N : =
2 Analiza la siguiente resolución. Luego, encierra con color rojo el error cometido y
corrígelo.
C D Corrección
7 2 : 3 = 34
– 6
1 2
– 1 2
0 0

Tema 4: División

a. En una lavandería se lavan 91 kg de ropa en 7 días. Si todos los días se lava la
misma cantidad, ¿cuántos kilogramos de ropa se lavan diariamente?
Respuesta:
b. En la sala de clases hay 90 libros repartidos, en partes iguales, en 6 repisas.

¿Cuántos libros hay en cada repisa?
Respuesta:
4 Crea un problema para la siguiente resolución y escribe la respuesta.

Resolución
Problema
C D
8 5 : 5 = 17
– 5
3 5
– 3 5
0 0
Respuesta:
36
Estimación de cocientes
1 Estima los siguientes cocientes.

a. 82 : 2 es, aproximadamente, . c. 92 : 3 es, aproximadamente, .
b. 56 : 5 es, aproximadamente, . d. 41 : 4 es, aproximadamente, .

a. En una fábrica embotelladora de jugo de naranja, una máquina llena 81 botellas en
una hora. ¿Cuántas botellas, aproximadamente, llena la máquina en media hora?
Respuesta:
b. Francisco confeccionó durante 4 meses un total de 81 volantines. ¿Cuál es,

aproximadamente, su producción mensual?
Respuesta:

Evaluación
Marca con una ✘ la alternativa correcta.
1 ¿Cómo se lee el número 6.034?

A. Seis mil cuatrocientos tres.
B. Seis mil treinta y cuatro.
C. Seis mil trescientos cuarenta.
D. Mil seiscientos treinta y cuatro.
2 ¿Qué valor tiene el dígito 8 en el número 2.841?

A. 80
B. 8.000
C. 800
D. 8
3 ¿Cuál de las siguientes comparaciones es correcta?

A. 2.143 < 1.243
B. 5.746 < 7.546
C. 2.809 < 2.089
D. 6.514 < 691
4 ¿Cuál es el número que falta para completar la secuencia?

793, 803, 813, , 833
A. 814
B. 818
C. 820
D. 823
38
5 El resultado de 365 + 247 + 77 es:
A. 579
B. 589
C. 679
D. 689
6 El resultado de 648 – 352 es:

A. 412
B. 396
C. 346
D. 296
7 Alberto tenía en su alcancía 12 monedas de $ 100 y agregó 8 monedas de $ 100.

Si después sacó la mitad de las monedas, ¿cuánto dinero quedó en la alcancía?
A. $ 800
B. $ 1.000
C. $ 1.200
D. $ 2.000
8 Miguel compró 2 lápices y 1 cuaderno. Si el precio de un lápiz es de $ 120

y el de un cuaderno $ 640, ¿cuánto recibió de vuelto al pagar con $ 900?
A. $ 20
B. $ 80
C. $ 140
D. $ 880

Evaluación
9 Sin calcular, ¿cuál de las siguientes expresiones tiene el mismo resultado que
el producto de 7 • (30 + 2)?
A. 7 + 30 • 2
B. 7 • 2 + 30
C. 7 • 30 + 7 • 2
D. 7 • 30 + 7 • 30
A ¿Cuál de las siguientes operaciones da como resultado 0?

A. 565 + 0
B. 565 • 0
C. 565 – 0
D. 565 • 1
B ¿En qué opción se aplicó la propiedad distributiva?

A. 2 • 8 = 8 • 2
B. 2 • 8 • 7 = 2 • (8 • 7)
C. 2 • (8 + 7) = (2 • 8) + (2 • 7)
D. 2 • 8 • 7 • 3 = (2 • 8) • (7 • 3)
C ¿Cuál es la mejor estimación para la multiplicación 404 • 8?

A. 7.000
B. 3.200
C. 2.200
D. 3.800
40
D Si en una división el dividendo y el cociente son el mismo número, ¿qué valor tiene
el divisor?
A. 0
B. 1
C. El mismo valor que el dividendo.
D. El mismo valor que el cociente.
E ¿Cuál es el resultado de 84 : 6?
A. 14
B. 16
C. 20
D. 24
F ¿Cuál es la mejor estimación para la división 98 : 4?

A. 40
B. 63
C. 20
D. 25
G Un grupo de 56 personas quiere atravesar el río en bote y como solo hay uno,
tendrán que transportarse en varios viajes. Si en cada viaje van 7 personas,
¿en cuántos viajes podrán cruzar todas las personas?
A. 7 viajes.
B. 8 viajes.
C. 9 viajes.
D. 10 viajes.

Tema
1 Patrones
Patrones numéricos
1 Describe un patrón en las siguientes secuencias y luego determina los números

que faltan.
a. 4, 6, 8, , 12, 14, , , 20, ,
Patrón N
b. , 3, 6, , 12, , , 21,
Patrón N
c. , , 30, 40, , , 70,
Patrón N
2 Describe un patrón que relacione los números de las columnas en cada una de las
tablas y luego complétalas.
a.
5
Patrón N
40
15
20 80
b.
13 1
Patrón N
26
39
52 4
42
Unidad 2: Medios de transporte
3 Analiza las siguientes situaciones y luego responde.

a. Alejandra registra en una tabla el puntaje que logra en un juego según sus aciertos.
Puntaje logrado
Aciertos Puntaje
1 4
2 12
3 36
4 108
• ¿Cuál será el puntaje de Alejandra al acertar 7 veces en el juego?
• ¿Cuál puede ser un patrón relacionado con el puntaje logrado según la cantidad
de aciertos de Alejandra?
b. En la siguiente tabla se registró la cantidad de gorros que confecciona una persona

según las horas transcurridas.
Gorros confeccionados
Horas Cantidad de gorros
2 1
4 2
6 3
• ¿Cuántos gorros se harán en 10 horas?
• ¿Cuál puede ser un patrón que relacione la cantidad de gorros confeccionados

con las horas transcurridas?
43
Tema 1: Patrones
Tabla de 100
1 En la siguiente tabla de 100 pinta las casillas indicadas. Luego identifica una
regularidad en los números y describe un patrón en cada caso.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
a. Diagonal formada desde el 1 ( ).

Patrón N
b. Diagonal formada desde el 91 ( ).

Patrón N
c. Fila formada desde el 51 ( ).

Patrón N
d. Columna formada desde el 3 ( ).

Patrón N
44
2 Identifica un patrón que pueden seguir los números destacados en las siguientes
partes de una tabla de 100 según el sentido de la flecha.
a. d.
33 34 35 36 13 14 15 16 17 18
43 44 45 46 23 24 25 26 27 28
53 54 55 56 33 34 35 36 37 38
63 64 65 66 43 44 45 46 47 48
Patrón N Patrón N
b. e.
65 66 67 68 69 70 56 57 58 59 60
75 76 77 78 79 80 66 67 68 69 70
85 86 87 88 89 90 76 77 78 79 80
95 96 97 98 99 100 86 87 88 89 90
Patrón N Patrón N
c. f.
33 34 35 36 37 38 21 22 23 24
43 44 45 46 47 48 31 32 33 34
53 54 55 56 57 58 41 42 43 44
63 64 65 66 67 68 51 52 53 54
73 74 75 76 77 78 61 62 63 64
83 84 85 86 87 88 71 72 73 74
Patrón N Patrón N
Unidad 2: Medios de transporte 45

Tema
2 Ubicación espacial
Localización de un objeto en un plano
1 Dibuja los objetos en la ubicación indicada.

a. Un lápiz en G8.
8
b. Un corazón en E7. 7
c. Una flor en B5. 6
d. Una pelota en D6. 5
e. Un triángulo en C8. 4
f. Una nube en A1. 3
2
g. Una estrella en C4.
1
h. Un cuadrado en F3.
A B C D E F G H
2 Observa el siguiente plano y luego responde las preguntas.

Casa a. ¿En qué coordenadas se ubica la casa
8 Juan de Juan?
7 Iglesia
6
b. ¿En qué coordenadas se ubica la plaza?
5
Plaza
4
c. ¿Qué lugar está ubicado en las
3 coordenadas E2?
Casa
2 Ana
1 d. ¿En qué coordenadas está la Iglesia?

A B C D E F G H
46
3 Identifica la ubicación de las siguientes figuras usando coordenadas.

10
1 N
9
1
8
7
6
2 N
5 2
4
3 3
2 3 N
1
A B C D E F G H I J
4 Dibuja en el plano la ubicación de los siguientes lugares según sus coordenadas.

10
Colegio 9
Desde D4 hasta D9 8
y desde E5 hasta E8.
7
6
Parque
5
Desde F1 hasta J1
y desde E2 hasta J2. 4
3
2
Almacén
1
Desde A8 hasta B8.
A B C D E F G H I J
47
Tema 2: Ubicación espacial
Trayectos en mapas
1 Observa el siguiente plano y luego realiza las actividades.

N
10
O E
9
S
8
1
A B C D E F G H I J
a. Identifica y escribe los objetos que se ubican en las coordenadas indicadas.
D8 N H6 N
A9 N C1 N
b. Traza en el plano el trayecto que sigue el bus ubicado en H3 según las siguientes
indicaciones. Considera que cada cuadrícula representa una cuadra.
Avanza 1 cuadra al sur, luego 5 cuadras al oeste, después

4 cuadras al norte, 2 cuadras al este y finalmente 3 cuadras al norte.
¿Dónde llegó el bus? Remarca el recuadro.
48
2 Observa el siguiente plano de un supermercado y luego realiza las actividades.
8 N
O E
7
S
6
3 Entrada
2 Caja 1 Caja 2 Caja 3
1 Salida
A B C D E F G H
a. Identifica la posición de los siguientes productos en el plano y escribe las

coordenadas de las cuadrículas.
N N N
N N N
b. Describe un trayecto para realizar los siguientes recorridos.

• Desde la Entrada a , luego a , después a la Caja 2 y a la Salida .
• Desde a , luego a , después a la Caja 3 y a la Salida .

Tema
3 Cuerpos geométricos
Elementos de los cuerpos geométricos
1 Busca en revistas diferentes objetos que se parezcan a cuerpos geométricos que

conozcas y recórtalos. Escribe el nombre de los cuerpos que se relacionan con los
objetos y confecciona un collage con las imágenes.
Nombres de los cuerpos geométricos:
2 Observa los siguientes cuerpos y luego responde.
¿Qué similitudes hay entre ellos respecto a su forma?
50
3 Observa los siguientes cuerpos geométricos y marca con un ✔ la afirmación

correcta en cada caso.
a. Tiene más aristas que vértices.
Tiene menos aristas que vértices.
Tiene igual cantidad de aristas que de vértices.
b.
Tiene más aristas que vértices.
Tiene menos aristas que vértices.
Tiene igual cantidad de aristas que de vértices.

a. El objeto de Amparo tiene una superficie curva y se parece a un lapicero.
¿Cómo se llama este cuerpo geométrico? Dibújalo.
b. Cristóbal tiene un objeto con 6 superficies planas, de las cuales 2 son cuadradas
y 4 son rectangulares. ¿Cómo se llama este cuerpo geométrico? Dibújalo.
51
Vistas de un cuerpo geométrico
1 Encierra el o los cuerpos geométricos que corresponden a la vista indicada.

Vista Cuerpo geométrico
a.
Desde el
frente Frente Frente Frente
b.
Desde el lado
Frente Frente Frente
c.
Desde arriba
Frente Frente Frente
2 Completa según corresponda.

Cuerpo geométrico Vista Forma
a. Desde el frente
Frente
b. Desde arriba
Frente
c.
Frente
52
3 Dibuja las vistas de cada cuerpo.
Cuerpo Vista frontal Vista lateral Vista superior
a.
Frente
b.
Frente
c.
Frente
d.
Frente
e.
Frente

4 Une las descripciones con el cuerpo que corresponde.

a. Su vista frontal es un rectángulo.
Su vista lateral es un cuadrado.
Frente
b.
Prisma que desde todas sus vistas
se ve la misma figura.
Frente
c. Su vista frontal es un rectángulo.

Su vista lateral es un triángulo.
Frente
d.
Su vista frontal es un pentágono.
Frente
e.
Su vista frontal y lateral es
un triángulo.
Frente
f.
Su vista frontal es un círculo.
Frente
5 Analiza las siguientes afirmaciones y escribe V si es verdadera o F si es falsa.

a. La forma de la vista lateral de un cubo es un rectángulo.
b. La forma de la vista superior de una esfera es un círculo.
c. En una pirámide, la forma de la vista lateral es un cuadrado.
54
6 Manuel y Matilda están haciendo redes para construir cuerpos geométricos.
a. ¿Cuántos cuadrados necesitan para construir la red de un cubo?
b. ¿Qué figuras geométricas se necesitan para construir una pirámide de base cuadrada?
c. ¿Qué figuras geométricas se necesitan y cuántas de cada una para formar un prisma
de base cuadrada?
7 Camilo construyó un cuerpo geométrico utilizando cubos. Al mirar su construcción

desde arriba y desde el frente, obtuvo las siguientes vistas:
Desde arriba Desde el frente
a. ¿Cuál de las siguientes construcciones pudo haber sido la realizada por Camilo?
Marca con un ✔.
Frente
Frente Frente
b. Considerando la opción que marcaste, ¿cuántos cubitos tiene la construcción

efectuada por Camilo?
c. Completa la siguiente frase: “Si Camilo observa desde el lado el cuerpo geométrico
que construyó, ve la misma figura que si lo observara desde
”.

Tema
4 Unidades de medida de tiempo

Relojes digitales y análogos
1 Completa los relojes con la hora de cada situación. Guíate por el ejemplo.
Claudio se levanta a las siete de la mañana.
a. Macarena va al gimnasio a las seis

y cuarto de la tarde.
b. Nicolás pasea a su perro junto con

sus padres a las nueve y media
de la noche.
2 Carlos escribió en su agenda las actividades que realizará mañana.

Levantarme a las 7:00 de la mañana.
Pasar a la farmacia a las 11 de la mañana.
Ir a almorzar con mi prima a la 1 de la tarde.
Volver a mi casa a las 5 de la tarde.
Remarca la alternativa correcta.

a. ¿A qué hora se levantará Carlos? 7:00 a. m. 7:00 p. m.
b. ¿A qué hora almorzará con su prima? 1:00 a. m. 1:00 p. m.
c. ¿A qué hora volverá a su casa? 5:00 a. m. 5:00 p. m.
56

a. A las 10:25 a. m., la profesora les entregó una guía de trabajo a sus estudiantes y
les pidió que la resolvieran en 45 minutos. ¿A qué hora deben terminar la guía?
Respuesta:
b. Antonio entrena gimnasia todos los días. Comienza a las 16:45 y finaliza 1 hora y
25 minutos después. ¿A qué hora termina de entrenar?
Respuesta:
c. Valeria realizó un viaje en bus en los horarios que se muestran. ¿Cuántos minutos
demoró su viaje?
Hora de salida Hora de llegada

13:15 14:55
Respuesta:
57
Tema 4: Unidades de medida de tiempo
Conversión entre unidades de medida de tiempo
1 Escribe a cuántos minutos equivale el tiempo en cada caso.

a. Demoré 1 hora y
5 minutos en
llegar al teatro.
N
b. Anduve en
bicicleta durante
2 horas y
N
15 minutos.
2 Averigua y completa las siguientes oraciones.

a. meses conforman 1 año.
b. Las vacaciones de verano de mi colegio duran días, lo que equivale a
semanas.
c. En una semana hay días y en cada día hay horas.
3 Confecciona el horario de Elena a partir de los siguientes datos.

• Elena se levanta a las
Horario de Elena
8:30 a. m. y 60 minutos
después sale de su casa.
• Se demora 120 segundos en
llegar al paradero del bus.
• Viaja durante 1 hora y media
y llega al parque.
• Está en el parque 120 minutos
y vuelve a su casa.
58
a. Daniela entrena 45 minutos diarios y Fabiola media hora. ¿Quién entrena más
tiempo diariamente?
Respuesta:
b. Javier realizó un circuito en 76 segundos el lunes y en 1 minuto y 10 segundos el

martes. ¿Qué día completó el circuito en menor tiempo?
Respuesta:
c. María José está de cumpleaños dentro de 4 semanas y 2 días. ¿Cuántos días faltan
para su cumpleaños? Comenta el procedimiento que utilizaste con un compañero o
compañera.
Respuesta:
d. Emilio se fue a trabajar al norte por 18 meses. ¿Cuántos años estará trabajando en
el norte?
Respuesta:

Tema
5 Unidades de medida de longitud

El metro y el centímetro
1 Remarca el recuadro con la unidad de medida que consideres más adecuada para
medir las siguientes longitudes.
a. El largo de un puente. metros centímetros
b. El largo de tu cuaderno. metros centímetros
c. El alto de un poste. metros centímetros
d. El ancho de tu sala. metros centímetros
e. El largo de un dedo. metros centímetros
2 Macarena quiere hacer un marco para poner la fotografía que se muestra en la

imagen. Para ello, está midiendo los bordes para saber cuánto material necesita.
10 cm
11 cm
¿El contorno de la fotografía mide más o menos de 1 metro? ¿Cómo lo supiste?
60
3 Busca los siguientes objetos y mide la longitud que se indica. Utiliza la unidad de
medida más adecuada.
a. b. c.
Mide: Mide: Mide:
4 Observa las siguientes figuras geométricas y calcula el perímetro de cada una de ellas.
a. 4 cm b. 2 cm
2 cm 2 cm 2 cm 2 cm
4 cm 2 cm
Perímetro N Perímetro N
5 Laura, Rodrigo, Felipe y Beatriz hicieron una competencia para ver cuánto recorrían
caminando sobre sus manos y obtuvieron los siguientes resultados:
Laura N 3 m y 60 cm. Felipe N 80 cm menos que Rodrigo.
Rodrigo N 2 m más que Laura. Beatriz N 70 cm más que Laura.
a. ¿Quién recorrió mayor distancia?
b. ¿Quién recorrió menos metros?
c. Escribe el lugar que obtuvo cada uno de los participantes de la competencia.
61
Tema 5: Unidades de medida de longitud
Conversión entre unidades de medida de longitud
1 Completa las equivalencias de las longitudes indicadas.

a.
Mide cm, lo que equivale
a my cm.
245 cm
b.
Mide my cm,
1 m y 38 cm
lo que equivale a cm.
c.
Mide my cm,
4 m y 50 cm
lo que equivale a cm.
62
a. Braulio lanzó una pelota y alcanzó una distancia de 6 m y 38 cm desde la marca de
lanzamiento y Marcos alcanzó 632 cm. ¿Quién obtuvo una mejor marca?
Respuesta:
b. Verónica mide 158 cm y Gabriela mide 1 m y 60 cm. ¿Quién es más alta?
Respuesta:
c. Se tienen 16 m de alambre para cercar un terreno. ¿A cuántos centímetros equivale

la longitud del alambre?
Respuesta:
d. Se quiere ubicar un mueble que mide 1 m y 85 cm de alto en una habitación que

tiene 210 cm de altura. ¿Alcanza el mueble en la habitación? Justifica.
Respuesta:

Evaluación
1 ¿Cuál es el número que podría completar la secuencia: 70, 75, 72, 77, , 79?
A. 74
B. 75
C. 76
D. 78
2 Una secuencia se construye a partir de un patrón que consiste en sumar 6, luego

restar 2 y después sumar 3. Si el primer número es 18, ¿cuáles son los números
que siguen la secuencia?
A. 24, 20, 23
B. 26, 24, 27
C. 24, 22, 25
D. 26, 25, 28
3 ¿En qué coordenadas está ubicada ?
5
4
3
2
1
A B C D E F
A. F1
B. A2
C. D3
D. E5
64
4 Una repisa está organizada en filas y columnas, como se muestra en la imagen.
¿Cuántos libros están ubicados en las coordenadas H3?
A. 3 libros. C. 5 libros.
B. 4 libros. D. 6 libros.
5 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa respecto de la pirámide de la figura?
A. Tiene 1 cara basal.

B. Tiene 6 vértices.
C. Tiene 8 aristas.
D. Sus caras laterales son triángulos.
6 Al mirar una pirámide de base triangular desde el frente, ¿qué figura geométrica
se observa?
A. Un cuadrado.
B. Un triángulo.
C. Un rectángulo.
D. Un círculo.

Evaluación
7 ¿Cuál es la vista desde el lado del siguiente cuerpo compuesto por cubos?
A. B. C. D.
8 ¿Cuál de los siguientes relojes marca las 9 y cuarto?

A. C.
B. D.
9 Carlos asiste a una clase de yoga que comienza a las tres y media de la tarde.
¿Cuál de los siguientes relojes muestra la hora en que empieza la clase?
A. C.
B. D.
66
A ¿A cuántos minutos equivalen 3 horas y 19 minutos?
A. 79 minutos.
B. 180 minutos.
C. 199 minutos.
D. 319 minutos.
B Una piscina rectangular mide 50 m de largo y 24 m de ancho. Si Claudio da dos

vueltas a la piscina, nadando al lado de su borde, ¿cuántos metros recorrió?
A. 26 m
B. 54 m
C. 148 m
D. 296 m
C Manuel midió la estatura de su mamá y la registró en su cuaderno. ¿Cuál de las

siguientes medidas no podría ser la estatura de su mamá?
A. 160 m
B. 170 cm
C. 1 m y 60 cm
D. 1 m y 70 cm
D Marcos instalará baldosas cuadradas en su terraza. Para ello, hace un diseño como
el que se muestra en la imagen. ¿Cuánto mide el ancho del sector que embaldosará?
A. 1 m y 25 cm.
25 cm
B. 1 m y 50 cm.
C. 1 m y 75 cm.
D. 2 m y 25 cm.

Tema
1 Fracciones y números mixtos

Representación de fracciones
1 Completa con la fracción y la escritura con palabras que se relacionan con las
siguientes representaciones.
a. c.
Se lee Se lee
b. d.
Se lee Se lee
2 Mario cocinará un pan de azúcar con los Pan de azúcar

ingredientes que se muestran en la receta.
Ingredientes:
Léelos y responde las preguntas escribiendo las
fracciones correspondientes con palabras. 1
• taza de azúcar
2
a. ¿Qué parte de un kilogramo de maicena
1
necesita Mario? • kg de maicena
4
1
• kg de margarina
3
3
b. ¿Qué fracción de un kilogramo de margarina • kg de harina
4
utilizará Mario?
1
• cucharadita de sal
2
c. Si Mario tiene 1 kg de harina, ¿qué fracción le

quedará después de hacer el pan de azúcar?
68
Unidad 3: El arte
3 Los niños y niñas del 4º básico deben hacer un informe de 8 páginas sobre las
comidas típicas de diferentes regiones del país. En la siguiente recta numérica se
ha representado la parte del informe que han realizado Valeria, Manuel y Camila.
1 4 7
8 8 8
0 1
Valeria Manuel Camila
a. ¿Quién ha avanzado una mayor parte de su trabajo? ¿Cómo lo sabes?
b. ¿A quién aún le falta la mitad del trabajo por hacer?
c. Si Víctor ha escrito 5 páginas del trabajo, ¿dónde se ubica en la recta numérica la

fracción que representa la parte del informe que ha realizado? Márcala.
4 Observa la siguiente recta numérica y luego realiza las actividades.

0 A B 1
a. ¿En cuántas partes iguales se ha dividido la recta entre el 0 y el 1?
b. ¿Qué fracción representa la letra A en la recta numérica? ¿Y la letra B?
A N B N
6 12
c. Ubica en la recta numérica las fracciones y .
12 12
69
Tema 1: Fracciones y números mixtos
Representación de números mixtos
1 Analiza cada situación y luego responde.

a. Un entero se dividió en 6 partes iguales.
• ¿Cuántos sextos hay en tres enteros? Dibújalos.
• ¿Cuántos enteros hay en 24 ? Dibújalos.

6
2
b. Se tienen 3 enteros y .
6
• ¿Cuántos sextos hay en total?
• ¿Cuántos sextos faltan para formar 4 enteros?
• ¿Cuántos enteros y sextos hay en 28 ? Dibújalos y escribe la fracción como

número mixto. 6
70
2 Escribe la fracción impropia y el número mixto que representa cada diagrama.
a.
Fracción impropia N Número mixto N
b.
c.
3 Expresa las fracciones impropias como números mixtos.

7 25 15
a. N b. N c. N
4 10 9
4 Expresa los números mixtos como fracciones impropias.

3 2 1
a. 3 N b. 4 N c. 5 N
5 3 2
Unidad 3: El arte 71
Tema 1: Fracciones y números mixtos
Orden y comparación de fracciones
1 Observa los siguientes diagramas y luego responde.

Diagrama 1 Diagrama 2 Diagrama 3 Diagrama 4
a. ¿Qué fracción representa cada uno de los diagramas?
Diagrama 1 N Diagrama 2 N Diagrama 3 N Diagrama 4 N
b. Escribe las fracciones ordenadas de menor a mayor.
< < <
2 Observa los siguientes diagramas y escribe la fracción que representa cada uno.
Luego, compara las fracciones usando los signos <, > o = según corresponda.
a. c.
b. d.
72
3 Observa la siguiente recta numérica y luego realiza lo pedido.
0 1
1 1 1 1
a. Ubica en la recta numérica las fracciones , , y .
2 4 5 10
b. ¿Hacia dónde se desplaza la posición de las fracciones a medida que aumenta
su denominador?
4 Magdalena va a preparar un queque con los ingredientes que se muestran en

la imagen. Léelos y luego responde.
Ingredientes: 3
• kg de harina
4
• 1 kg de margarina
4 1
• litro de leche
1 2
• kg de azúcar
8 • 4 huevos
1
a. ¿Usará más o menos que kg de azúcar?
4
b. ¿Utilizará más harina o azúcar? ¿Cómo lo sabes?
c. Si tenía 1 kg de harina, ¿qué fracción representa lo que quedó del kilogramo

de harina después de hacer el queque?
Tema
2 Adición y sustracción de fracciones

Adición de fraciones con igual denominador
1 Completa con las fracciones que representan las partes pintadas con color azul
y con color verde. Luego súmalas.
+
a. N + = =
+
b. N + = =
2 Resuelve las siguientes adiciones mediante una representación. Luego, escribe

el resultado.
1 3 1 1
a. + = b. + =
6 6 5 5
3 Resuelve las siguientes adiciones.

+ +
a. 1 + 5 = = c. 7 + 1 = =
12 12 10 10
+ +
3
b. 2 + = = d. 1 + 1 = =
5 5 100 100
74
Unidad 3: El arte
4 Identifica y escribe el error en las siguientes resoluciones. Luego corrígelas.

1 1 1 3
a. 3 + 3 = 3 Error: b. + + = Error:
10 10 20 3 3 3 9
Corrección Corrección

a. Felipe tiene una cinta y la cortó en 15 partes iguales para adornar tarjetas. Ocupó
6
de la cinta en una tarjeta de cumpleaños, 4 en una tarjeta para su mamá y 2
15 15 15
en una para su papá. ¿Cuánta cinta utilizó Felipe en total en las tarjetas?
Respuesta:
1 2
b. Josefa dobló una cartulina formando 6 partes iguales. Pintó con témpera, con
6 6
lápices de cera y el resto lo dejó sin pintar. ¿Qué fracción de la cartulina pintó?
Respuesta:
75
Tema 2: Adición y sustracción de fracciones
Sustracción de fracciones con igual denominador
1 Resuelve las siguientes sustracciones mediante una representación. Luego, escribe

el resultado.
7 3 10 – 9 =
a. – = c.
8 8 12 12
2 1 4 2
b. – = d. – =
4 4 6 6
2 Resuelve las siguientes sustracciones.

– –
10 – 1 = 4 2
a. = c. – = =
12 12 5 5
– –
8 6
b. 70 – 55 = = d. – = =
100 100 8 8
3 Completa con la fracción que corresponde en las siguientes operaciones.

6 2
a. – = b. – 4 = 4
8 8 10 10
76
4 Identifica y escribe el error en las siguientes resoluciones y luego corrígelas.
3 2 2 1
a. – = Error: b. 50 – 49 = Error:
5 5 5 100 100 1
Corrección Corrección

a. Graciela tejió durante dos días parte de una bufanda. El primer día tejió tres
quintos y el segundo día, un quinto de ella. ¿Cuánto le falta por tejer para
terminar la bufanda?
Respuesta:
b. Un bizcocho está dividido en 6 partes iguales, de las cuales 5 están rellenas con
3
crema. Rodrigo sacó del bizcocho y todos los trozos que eligió tenían crema.
6
¿Qué parte del bizcocho inicial queda con crema?
Respuesta:
Tema
3 Ecuaciones e inecuaciones
Resolución de ecuaciones
1 Observa las balanzas. Cuenta el número de cubos que hay en cada lado y completa
con los símbolos > o <.
a. b. c.
2 Determina la cantidad de cubos que debes añadir en cada balanza para que quede
equilibrada. Luego, completa.
a.
Hay que agregar cubos en el
lado de la balanza,
ya que + = .
b.
Hay que agregar cubos en el
lado de la balanza,
ya que + = .
78
Unidad 3: El arte
3 Plantea la ecuación que representa cada problema. Luego, resuélvela y responde.

a. Nicolás tenía una colección de 26 autos de juguete y su tío le regaló algunos
más, por lo que ahora tiene 35 autos en su colección. ¿Cuántos autos de juguete
le regaló su tío?
Respuesta:
b. Patricia tenía 34 pulseras de colores y regaló algunas a sus amigas. Si le quedaron

19 pulseras, ¿cuántas regaló?
Respuesta:
c. Martina tiene 17 años y Pablo es 9 años mayor que ella. ¿Qué edad tiene Pablo?
Respuesta:
d. Andrés compró 28 kg de fruta para su negocio. Si 15 kg corresponden a naranjas y

el resto son manzanas, ¿cuántos kilogramos de manzanas compró?
Respuesta:
79
Tema 3: Ecuaciones e inecuaciones
Resolución de inecuaciones
1 Escribe la inecuación representada en cada balanza. Considera que el

representa la incógnita y que cada equivale a una unidad.
a. c.
Inecuación N Inecuación N
b. d.
Inecuación N Inecuación N
2 Escribe los valores que puede tomar x en las siguientes inecuaciones. Considera
que el valor de la incógnita debe ser un número natural.
a. 18 – x > 13
b. 15 + x < 24
c. 100 – x > 97
d. 7 + x < 15
80
3 Plantea la inecuación que representa cada situación. Luego, resuélvela y responde.
a. Juan compró cuadernos. Primero adquirió 24 cuadernos, pero se acordó de
que necesitaba más y agregó algunos a su compra. Si podía comprar menos
de 32 cuadernos, ¿cuántos pudo haber añadido?
Respuesta:
b. Paula puede gastar menos de $ 900 de sus ahorros en dos productos. Si ya gastó
$ 650 en un producto, ¿cuánto puede gastar en el otro?
Respuesta:
c. Un bus puede llevar menos de 45 personas. Si se han vendido 32 pasajes,

¿cuántos pasajes más se pueden vender?
Respuesta:
d. En una carretera, la velocidad máxima debe ser menor que 120 km por hora.
Si Juan va a una velocidad de 98 km por hora, ¿cuánto más podría acelerar
para no sobrepasar la velocidad máxima?
Respuesta:
Tema 3: Ecuaciones e inecuaciones
Comprobación de soluciones
1 Remarca la ecuación que representa cada situación y resuélvela. Luego comprueba

gráficamente la solución obtenida y escribe la respuesta.
a. Fernando cortó una cuerda de 15 cm en dos partes. Si uno de los trozos mide 6 cm,
¿cuánto mide el otro pedazo?
6 + x = 15 15 + 6 = x x – 6 = 15
Resolución Comprobación
Respuesta:
b. Entre Carlos y María prepararon 12 L de jugo. Si Carlos hizo 7 L, ¿cuántos preparó

María?
7 + 12 = x 7 + x = 12 7 – x = 12
Resolución Comprobación
Respuesta:
82
2 Completa la tabla para cada inecuación. Guíate por los ejemplos.
a. 32 – x < 17
Valor de x Expresión ¿Se mantiene la desigualdad?

5 32 – 5 < 17 N 27 < 17 No
10
15
16
20
b. x + 11 < 16
Valor de x Expresión ¿Se mantiene la desigualdad?

1 1 + 11 < 16 N 12 < 16 Sí
3
5
6
3 Analiza cada situación y resuelve mediante una inecuación. Luego comprueba

tus resultados y responde.
a. b.
En un saco hay He leído 82 páginas de
32 kg de naranjas un libro y me quedan
y soporta menos menos de 15 páginas
de 55 kg en total. para terminar.
¿Cuántos kilogramos de naranjas se ¿Cuántas páginas podría tener el libro

podrían agregar al saco?
que está leyendo ?
Respuesta: Respuesta:
Tema
4 Ángulos
Medición de ángulos
1 Escribe la medida de cada ángulo.

a. d.
00 90 80 70 00 90 80 70
10 1 10 1
01 100 11 6 01 100 11 6
12 70 80 01 0 5 12 70 80 01 0 5
0 0 20 0 0 20
13 0 6 13 0 13 0 6 13 0
5 0 5 0
0 140
0 140
40 0 150
40 0 150
14
14
40
40
0 10 2 0 150
0 10 2 0 150
30 160 170 180
30 160 170 180

0 3
0 3
20
20
6
6
180 170 1
180 170 1
10 0
10 0
O
b. e.
00 90 80 70
10 1
00 90 80 70 10 1
01 01 100 11 6
12 70 80
100 11 6
01 0 5 12 70 80 01 0 5
0 0 20
0
13 0 6
0 20
13 0 13 0 6 13 0
5 0 0 140 5 0
40 0 150
0 140
40 0 150
14
40
14
40
0 10 2 0 150
0 10 2 0 150
30 160 170 180

30 160 170 180
0 3
0 3
20
6
20
6
180 170 1
180 170 1
10 0
10 0
c. f.
00 90 80 70
10 1
00 90 80 70 10 1
01 01 100 11 6
12 70 80
100 11 6
01 0 5 12 70 80 01 0 5
0 0 20
0
13 0 6
0 20
13 0 13 0 6 13 0
5 0 5 0
0 140
40 0 150
0 140
40 0 150
14
40
14
40
0 10 2 0 150
0 10 2 0 150
30 160 170 180

30 160 170 180
0 3
0 3
20
6
20
6
180 170 1
180 170 1
10 0
10 0
84
Unidad 3: El arte
2 Mide los ángulos usando el transportador y escribe la medida.

a. c. e.
b. d. f.
3 Estima la medida de cada ángulo y comprueba utilizando el transportador.

Luego, responde.
Estimación Medida real
a.
b.
c.
d. ¿Tus estimaciones se acercaron a las medidas reales? Comparte con

tus compañeras y compañeros los resultados obtenidos.
85
Tema 4: Ángulos
Construcción de ángulos
1 Construye los siguientes ángulos sobre cada transportador.

a. Ángulo de 65°. c. Ángulo de 120°.
00 90 80 70 00 90 80 70
10 1 10 1
01 100 11 6 01 100 11 6
12 70 80 01 0 5 12 70 80 01 0 5
0 0 20 0 0 20
13 0 6 13 0 13 0 6 13 0
5 0 5 0
0 140
0 140
40 0 150
40 0 150
14
14
40
40
0 10 2 0 150
0 10 2 0 150
30 160 170 180
30 160 170 180

0 3
0 3
20
20
6
6
180 170 1
180 170 1
10 0
10 0
b. Ángulo de 32°. d. Ángulo de 173°.
00 90 80 70 00 90 80 70
10 1 10 1
01 100 11 6 01 100 11 6
12 70 80 01 0 5 12 70 80 01 0 5
0 0 20 0 0 20
3
1 0 6 13 0 3
1 0 6 13 0
5 0 5 0
0 140
0 140
40 0 150
40 0 150
14
14
40
40
0 10 2 0 150
0 10 2 0 150
30 160 170 180
30 160 170 180

0 3
0 3
20
20
6
6
180 170 1
180 170 1
10 0
10 0
2 Construye cada ángulo a partir de uno de sus lados.
a. Ángulo de 90°. b. Ángulo de 110°.
00 90 80 70 00 90 80 70
10 1 10 1
01 100 11 6 01 100 11 6
12 70 80 01 0 5 12 70 80 01 0 5
0 0 20 0 0 20
13 0 6 13 0 13 0 6 13 0
5 0 5 0
0 140
0 140
40 0 150
40 0 150
14
14
40
40
0 10 2 0 150
0 10 2 0 150
30 160 170 180
30 160 170 180

0 3
0 3
20
20
6
6
180 170 1
180 170 1
10 0
10 0
86
3 Construye los siguientes ángulos a partir de uno de sus lados.
Utiliza el transportador.
a. Ángulo de 105°.
b. Ángulo de 48°.
c. Ángulo de 160°.
Tema 4: Ángulos
Comparación de ángulos
1 Marca con un ✔ los ángulos que tengan mayor medida que la de un ángulo recto.
a. c. e.
b. d. f.
2 Observa los siguientes ángulos y luego responde.
A B C
a. ¿Cuál es el ángulo de mayor medida?
b. ¿Cuál es el ángulo de menor medida?
88
3 Construye los siguientes ángulos utilizando el transportador. Luego, ordénalos de
menor a mayor según su medida.
a. Ángulo de 90°.
b. Ángulo de 55°.
c. Ángulo de 175°.
d. Completa.
Al ordenar de menor a mayor las medidas de los ángulos se obtiene:
< <
Tema
5 Transformaciones isométricas
Líneas de simetría
1 Dibuja en papel lustre las figuras, recórtalas y dóblalas de las formas que se indican
para determinar las líneas de simetría. Luego, remarca el recuadro con las figuras
que tienen marcada una línea de simetría.
a.
b.
c.
2 Traza una línea de simetría en cada imagen.

a. b. c.
90
Unidad 3: El arte
Figuras simétricas
1 Observa las siguientes letras e identifica si son simétricas. De ser así, traza la(s)
línea(s) de simetría.
a. b. c. d.
2 Dibuja una figura que tenga más de una línea de simetría y desafía a un compañero
o compañera a que trace todas las líneas de simetría de tu figura.
3 Completa las siguientes figuras de manera que formes una figura simétrica.
a. b.
4 Analiza las siguientes afirmaciones y escribe una V si es verdadera o una F si es falsa.

Justifica las falsas.
a. Todos los triángulos son simétricos.
Justificación:
b. Una figura es simétrica cuando tiene más de una línea de simetría.
Justificación:
91
Reflexión
1 Completa la figura B para que sea el reflejo de la figura A.

a.
A B
b. A B
2 Refleja las siguientes figuras según el eje de reflexión marcado.

a. b.
92
3 Observa la figura en la siguiente cuadrícula y luego realiza lo pedido.
a. Refleja la figura según el eje de reflexión de color verde.

b. Refleja la figura que obtuviste según el eje de reflexión de color rojo.
4 Si se considera el eje de reflexión dado, ¿por qué la figura B no es un reflejo de la

figura A? Explica.
A B
Traslación
1 Pinta la(s) figura(s) que corresponde(n) a una traslación de la figura 1.
2 Si la figura A se traslada 3 cuadrados a la derecha ( ) y 3 cuadrados hacia abajo ( ),

¿qué figura se obtiene?
1 2
3 4
94
3 Camila realiza un trayecto para ir al supermercado y comienza desde el punto
marcado en la cuadrícula. Ella camina 4 cuadras al este, 6 hacia el sur, 7 cuadras
al oeste y 2 más hacia el sur. ¿Dónde está el supermercado? Traza el recorrido de
Camila y marca el supermercado con un punto de color azul.
1 cuadra
1 cuadra
N
O E
S
4 Dibuja un triángulo en la cuadrícula y luego trasládalo 3 cuadrados hacia arriba ( ) y

6 hacia la izquierda ( ).
Rotación
1 Realiza una rotación a las siguientes figuras según lo indicado y considerando

como centro de rotación el punto O.
a. 90° en sentido horario. c. 90° en sentido antihorario.
b. 90° en sentido horario. d. 90° en sentido antihorario.
O O
2 Dibuja un cuadrado en la cuadrícula y aplícale una rotación respecto de uno de sus

vértices. ¿La figura obtenida sigue siendo un cuadrado? ¿Por qué? Explica.
96
3 A la siguiente figura se le aplicó una rotación. Identifica y marca el centro de rotación.
Figura inicial
4 Observa las siguientes figuras y luego responde. Justifica en cada caso.
1 2
3
4
a. ¿Cuál es la figura que representa una traslación de la figura 1? Describe la

traslación aplicada.
b. ¿Cuál es la figura que representa una reflexión de la figura 1? ¿Cuál es el eje de

reflexión? Márcalo.
c. ¿Cuál es la figura que representa una rotación de la figura 1? ¿Cuál es el ángulo y

el centro de rotación?
Evaluación
1 Para preparar sopaipillas, Catalina usa dos tercios de kilogramo de harina.

Esto significa que utiliza:
A. menos de la mitad de 1 kg de harina.

B. más de la mitad de 1 kg de harina.
C. la mitad de 1 kg de harina.
D. más de 1 kg de harina.
2 Raúl tomó un tercio de un litro de leche. Si Eva tomó dos sextos de un litro
de leche, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A. Raúl tomó más leche que Eva.

B. Sobraron tres sextos de litro de leche.
C. Eva tomó más leche que Raúl.
D. Ambos tomaron la misma cantidad de leche.
1
3 ¿Cómo se representa el número mixto 1 4 ?
A. C.
B. D.
32 – 18 ?
4 ¿Cuál es el resultado de la sustracción 100 100
A. 14
82
B. 14
100
C. 24
100
D. 50
200
98
3 1 2
5 El día lunes, Daniela leyó 8 de un libro, el martes 8 y el miércoles 8 .
¿Qué fracción del libro le falta por leer para terminarlo?
1
A.
8
2
B.
8
5
C.
8
6
D.
8
6 Fernanda quiere pegar 2 trozos de cinta, de modo que en total midan 55 cm.
Si una de las cintas mide 28 cm, ¿cuánto debe medir la otra?
A. 25 cm
B. 27 cm
C. 28 cm
D. 37 cm
7 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto de la inecuación

x + 12 > 51?
A. x puede ser 37.

B. x puede ser 38.
C. x puede ser 39.
D. x puede ser 40.
8 ¿Cuál es la medida de un ángulo recto?

A. 45º
B. 90º
C. 180º
D. 270º
Evaluación
9 Aproximadamente, ¿cuál es la medida del siguiente ángulo?
A. Mide más de 90º.

B. Mide más de 180º.
C. Mide menos de 45º.
D. Mide menos de 90º y más de 45º.
A ¿Cuál es la medida del siguiente ángulo?

00 90 80 70
10 1
0 1 0 80 100 11 6
1 2 7 01 0 5
0 0 2 01 0
13 0 6 30
5
0 140
40 0 150
14
40
0 10 2 0 150
30 160 170 180

0 3
20
6
180 170 1
10 0
A. 50°
B. 70°
C. 120°
D. 170°
B ¿Cuál de las siguientes características se relaciona con una transformación

isométrica?
A. La figura cambia de tamaño.
B. La figura cambia de posición.
C. La figura cambia la medida de sus lados.
D. La figura cambia la medida de sus ángulos interiores.
100
C ¿Cuál de las siguientes letras no es simétrica?
A. C.
B. D.
D Al trasladar la figura 1 se obtiene la figura 2. ¿Cuál de las siguientes descripciones

corresponde a dicha traslación?
2
1
A. 1 cuadrado hacia arriba y 3 a la derecha.

B. 1 cuadrado a la derecha y 2 hacia arriba.
C. 3 cuadrados a la derecha y 2 hacia arriba.
D. 1 cuadrado hacia abajo y 3 a la izquierda.
E Al rotar la siguiente figura 90º en sentido horario con el punto O como centro
de rotación, ¿qué figura se obtiene?
A. C.
O O
B. D.
O O

Tema
1 Números decimales
Décimos y centésimos
1 Representa la parte pintada con una fracción decimal y luego escríbela con
palabras.
a. c.
N N
b. d.
N N
2 Representa gráficamente las siguientes fracciones decimales.

a. c.
9 1
N N
10 100
b. d.
55 7
N N
100 10
102
Unidad 4: Los deportes
Representación de números decimales
1 Une la escritura con palabras con el número decimal correspondiente.

Cinco centésimos. 0,5
Tres enteros nueve décimos. 0,05
Cinco décimos. 3,9
Tres enteros nueve centésimos. 3,09
2 Representa en el diagrama cada uno de los siguientes números decimales.

a.
2,7 N
b.
3,05 N
3 Expresa las siguientes fracciones como número decimal.

3 25
a. N c. 1 N
100 100
5
b. 2 N d. 9 N
10 10
103
Tema 1: Números decimales
Orden y comparación de números decimales
1 Algunos estudiantes organizaron en una tabla sus estaturas y masas corporales.

Obsérvala y luego responde.
Estatura y masa corporal de los estudiantes

Estudiante Andrea Pablo David Ana Luis Juan Silvana
Estatura (m) 1,50 1,56 1,47 1,6 1,58 1,5 1,49
Masa corporal (kg) 50,2 51,4 48,5 53,3 55,1 50,5 47,9
a. ¿Cuál de los estudiantes tiene menor estatura?
b. ¿Quién tiene mayor estatura, Andrea o Juan? ¿Por qué?
c. ¿Quiénes miden entre 1,55 m y 1,65 m?
d. Ordena a los estudiantes de menor a mayor según su masa corporal.
, , , ,
, , .
2 Lee y remarca el recuadro con la respuesta correcta.

a. En su primer intento en el salto largo, Gabriel alcanzó entre 2,51 m y 2,81 m. ¿Cuál
puede ser la distancia que logró Gabriel?
2,50 m 2,71 m 2,92 m
b. En una carrera, el equipo de Camila demoró entre 54 s y 56 s. ¿Cuál puede ser la

marca del equipo?
55,09 s 56,01 s 56,1 s
104
3 Resuelve los siguientes problemas. Escribe tu procedimiento y la respuesta en cada
caso.
a. En la imagen se muestran las masas de un melón calameño y de un melón tuna.
¿Qué melón tiene mayor masa?
Melón calameño Melón tuna
Respuesta:
b. En la imagen se muestran las masas de algunas frutas. ¿Cuál es el orden de menor

a mayor de sus masas?
Respuesta:
Unidad 4: Los deportes 105

Tema 1: Números decimales
Adición y sustracción de números decimales
1 Representa las siguientes adiciones y sustracciones de números decimales y

resuélvelas.
a. 1,7 + 0,4 =
b. 1,23 – 0,39 =
2 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones con números decimales.

a. 24,4 + 5,08 = c. 35,7 – 28,8 =
D U , d c D U , d c
, ,
+ , – ,
b. 8,11 + 15,2 = d. 6,04 – 4,2 =
D U , d c D U , d c
, ,
+ , – ,
106
3 Observa la imagen y luego responde.
Mi estatura es 0,08 m
menos que la de Bruno.
Y yo mido 0,07 m
Yo mido más que Bruno.
1,53 m.
Bruno Manuel Cecilia
¿Cuál es la diferencia, en metros, entre los estudiantes de mayor y menor estatura?
Respuesta:

a. Inés necesita 4,7 m de cinta para adornar unas cortinas. Si tiene 3,6 m, ¿cuántos
metros de cinta le faltan?
Respuesta:
b. César compró 1,7 kg de tomate, 1,25 kg de paltas y 2,5 kg de papas. ¿Cuántos

kilogramos compró en total?
Respuesta:

Tema
2 Área
Área de una superficie
1 Calcula el área pintada. Para ello, considera como unidad de medida el .

a. b.
Área N Área N
2 Calcula el área que corresponde a cada color.
a. El área de la región de color anaranjado es .
b. El área de la región de color verde es .
c. El área de la región de color amarillo es .
d. El área de la región de color celeste es .
108
3 Observa la siguiente cuadrícula y luego responde.
a. Sin calcular, ¿qué color crees que tiene mayor área? ¿Por qué?
b. ¿Cuál es el área de cada región? Completa. ¿Coincide con tu estimación anterior?

Comenta con tus compañeros y compañeras.
• El área de la región de color azul es .
• El área de la región de color verde es .
• El área de la región de color amarillo es .
• El área de la región de color rojo es .
c. ¿Cuál es el área de la región sin pintar en la cuadrícula?
El área de la región sin pintar es .
d. Si sumas el área pintada y el área que no lo está, ¿cuánto obtienes?
La suma del área de la región pintada con el área sin pintar es .
109
Tema 2: Área
Área de cuadrados y rectángulos
1 Identifica la unidad de medida más adecuada para expresar el área de las

siguientes superficies. Remarca el recuadro.
a. El piso de la sala de clases. cm2 m2
b. La tapa de tu cuaderno. cm2 m2
c. La cubierta de una mesa rectangular. cm2 m2
d. La pizarra de la sala de clases. cm2 m2
2 Observa las siguientes figuras geométricas dibujadas en la cuadrícula y luego

encierra aquellas que tengan igual área.
110
3 Calcula el área de los siguientes cuadrados y rectángulos.
a.
4 cm
4 cm
Área N
b.
2m
4m
Área N
c.
3m
6m
Área N
d.
1 cm
5 cm
Área N

Tema 2: Área
4 ¿Cuál de los siguientes rectángulos tiene igual área que un cuadrado de 6 m de

lado? Marca la opción correcta.
a. c.
3m 4m
12 m
10 m
b. d.
3m 6m
16 m 8m
5 ¿Cuál es el largo de un rectángulo de 4 cm de ancho si su área es igual que la

de otro rectángulo de 6 cm de ancho y 8 cm de largo? Dibújalo y responde.
1 cm
1 cm
Respuesta:
6 Dibuja un rectángulo que tenga igual área que el rectángulo dado.

a. 1 cm
1 cm
3 cm
8 cm
b. 1 cm
1 cm
4 cm
7 cm
112
7 La profesora les pidió a sus estudiantes que construyeran un rectángulo de área
40 cm2. Andrés dibujó uno de 4 cm de ancho y 10 cm de largo y le dijo a su profesora
que era el único que se podía construir. ¿Estás de acuerdo con él? ¿Por qué?

a. Cristóbal dividió un terreno rectangular por la mitad. Si una de ellas mide 5 m de
ancho y 5 m de largo, ¿cuál es el área del terreno inicial?
Respuesta:
b. Una terraza tiene la forma que se muestra en la imagen. 2m
¿Cuántos metros cuadrados de cerámica se necesitan
para cubrir su superficie?
3m
1m
4m
Respuesta:
c. En el siguiente cuadrado, cada cuadrado pequeño mide 4 cm de lado.
¿Cuál es el área de la figura?
Respuesta:

Tema
3 Volumen
Concepto de volumen
1 Observa los siguientes cuerpos geométricos, compuestos por cubos, y luego realiza
las actividades.
Cuerpo A Cuerpo B
a. ¿Cuántos componen cada cuerpo?
Cuerpo A N . Cuerpo B N .
b. ¿Cuál crees que tiene mayor volumen? ¿Por qué?
2 Observa los cuerpos 1, 2, 3 y 4 e identifica aquellos que tienen igual volumen que
el cuerpo A. Luego completa.
Cuerpo A Cuerpo 1 Cuerpo 2 Cuerpo 3 Cuerpo 4
El cuerpo A está formada por , al igual que los cuerpos y
, entonces tienen igual volumen.
114
Volumen de un cuerpo
1 Calcula el volumen de los siguientes cuerpos. Considera como unidad de medida

el .
a. d.
Volumen N Volumen N
b. e.
Volumen N Volumen N
c. f.
Volumen N Volumen N
115
Tema 3: Volumen
2 Determina la cantidad de que faltan para completar el siguiente cubo y luego

calcula su volumen. Escribe tu procedimiento y completa.
Faltan para completar el cubo y su volumen es unidades
cúbicas.
3 Pinta en cada caso el cuerpo geométrico que tiene mayor volumen. Explica cómo
lo determinaste.
a.
b.
116
a. Un recipiente tiene 718 mL de agua y al introducir un objeto, el agua sube hasta
alcanzar los 965 mL. ¿Cuál es el volumen del objeto?
Respuesta:
b. El siguiente cuerpo se formó al cortar un cubo por la diagonal de una de sus caras.
¿Cuál es su volumen?
Respuesta:
c. Un paralelepípedo está formado por tres cubos iguales. Si el volumen de uno de

esos cubos es 1.000 cm3, ¿cuál es el volumen del paralelepípedo?
Respuesta:

Tema
4 Datos y probabilidades
Pictogramas y gráficos de barras simples
1 Observa la imagen en la que se muestran las mascotas que han podido dar en
adopción desde un refugio para animales. Organiza la información en la tabla y
luego represéntala en un gráfico de barras simples.
Mascotas dadas en adopción
Mascota
Cantidad
118
2 Observa el siguiente pictograma en el que se muestran las preferencias de un grupo

de personas respecto del tipo de cereal para el desayuno. Luego completa.
Cereales preferidos para el desayuno
Con yogur
Integrales
Con miel
= 2 preferencias
Con frutos secos
a. En el pictograma se muestran las preferencias de personas.
b. La cantidad que representa es preferencias. Por lo tanto, la escala del
pictograma es .
c. La mayoría de las personas prefieren los cereales .
d. Los cereales con miel obtuvieron el doble de preferencias que los cereales
.
e. personas prefieren los cereales integrales y personas prefieren
los con frutos secos.
f. Si se agregaran en el pictograma los datos de cuatro personas más y todas
prefirieran los cereales con miel, habría que añadir en la fila respectiva.
119
Encuestas
1 Analiza la información y luego desarrolla las actividades.

Se realizó una encuesta a las niñas y a los niños de 4º básico acerca de lo que prefieren
hacer en su tiempo libre y los resultados se organizaron en las siguientes tablas:
Preferencia de las niñas Preferencia de los niños

Actividad Cantidad Actividad Cantidad
Andar en bicicleta 11 Andar en bicicleta 10
Jugar videojuegos 4 Jugar videojuegos 9
Pintar 10 Pintar 5
Ver televisión 6 Ver televisión 6
Leer 7 Leer 10
a. Representa la información de cada tabla en un gráfico de barras.
12 12
Cantidad
Cantidad
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
Bicicleta
Videojuegos
Ver televisión
Leer
Bicicleta
Pintar
Videojuegos
Ver televisión
Pintar
Leer
Actividad Actividad
b. ¿De qué se trata la encuesta que se realizó?
c. ¿Qué prefieren hacer los niños y las niñas en su tiempo libre?
120
2 Reúnete con un compañero o compañera y desarrollen la siguiente actividad.
a. Elijan un tema de su interés y realicen una encuesta a sus compañeros y
compañeras de curso. Escriban la pregunta que harán en la encuesta y las posibles
respuestas.
• Pregunta:
• Respuestas:
b. Registren sus resultados en una tabla.
c. Construyan un gráfico de barras simples con la información obtenida.
d. Analicen sus resultados y escriban tres conclusiones a partir de ellos. Luego,

presenten su trabajo en clases.

Experimentos aleatorios
1 Un juego consiste en lanzar, al mismo tiempo, dos monedas 10 veces. Si salen

dos caras, se obtienen 5 puntos; con dos sellos, se consiguen 4 puntos, y si sale
una cara y un sello, se logran 3 puntos.
a. Realiza el juego y anota tus resultados en la siguiente tabla:
Resultados obtenidos al lanzar dos monedas 10 veces

Resultado Cantidad de veces
Cara - Cara
Sello - Sello
Cara - Sello
b. Construye un gráfico de barras con tus resultados.
c. ¿Cuál de los resultados obtuviste más veces? ¿Crees que siempre sucederá esto?
¿Por qué?
d. ¿Cuántos puntos obtuviste? Explica cómo lo calculaste.
122
2 Analiza la siguiente situación y luego responde.
Daniel, después de lanzar 100 veces dos dados, hizo el siguiente gráfico con los resultados
de la suma de los puntos de las caras que obtuvo.
Suma al lanzar los dados
25
20
Cantidad de veces
15
10
0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Suma
a. ¿Cuántas veces los puntos de los dados sumaron 8?
b. ¿Cuántas veces los puntos de los dados sumaron 10?
c. ¿Cuál fue la suma que salió menos veces?
d. ¿Qué suma fue la más reiterada?
e. ¿Por qué crees que algunas sumas salen más que otras? Explica.

Evaluación
1 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A. 0,2 se lee dos quintos.
B. 1,8 se lee un entero ocho décimos.
C. 1,6 se lee un entero siete décimos.
D. 4,7 se lee cuatro enteros cuatro décimos.
2 El resultado de 8,06 + 1,44 es:

A. 9,44
B. 10,50
C. 9,50
D. 10,55
3 Un bidón tiene una capacidad para 3,85 L. Si después de llenarlo se consumieron

2,6 L, ¿cuántos litros quedaron en el bidón?
A. 1,25 L
B. 1,79 L
C. 3,59 L
D. 6,45 L
4 ¿Cuál es el área de la región pintada?
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
124
5 ¿Cuál es el área de un rectángulo que tiene 5 cm de largo y 3 cm de ancho?
A. 3 cm2
B. 5 cm2
C. 15 cm2
D. 20 cm2
6 ¿Cuál es el área de un rectángulo compuesto por tres cuadrados de lado 9 cm?

A. 81 cm2
B. 162 cm2
C. 243 cm2
D. 810 cm2
7 ¿Cuál es el volumen del cuerpo?
A. 3
B. 5
C. 6
D. 8
8 ¿Cuántos cubos de 1 cm 3
caben en una caja de 100 cm3?
A. 10 cubos.
B. 100 cubos.
C. 1.000 cubos.
D. 10.000 cubos.

Evaluación
A partir del siguiente pictograma, responde las preguntas 9 y 10.
Árboles plantados durante 6 meses
Junio
Mayo
Abril
Marzo
Febrero
Enero = 10 árboles
9 ¿En qué mes se plantaron menos árboles?

A. Enero
B. Febrero
C. Abril
D. Junio
A ¿Cuántos árboles se plantaron en mayo?

A. 8 árboles.
B. 18 árboles.
C. 80 árboles.
D. 800 árboles.
126
A partir de los datos de la siguiente tabla, responde las preguntas 11, 12 y 13.
Sabor de helado preferido por

un grupo de personas
Sabor Cantidad
Chocolate 22
Frutilla 14
Piña 12
Vainilla 32
B ¿Cuántas personas respondieron la encuesta?

A. 12 personas.
B. 20 personas.
C. 40 personas.
D. 80 personas.
C ¿Cuántas personas prefieren el helado de vainilla?

A. 8 personas.
B. 12 personas.
C. 20 personas.
D. 32 personas.
D ¿Cuál es el sabor del helado con menos cantidad de preferencias?

A. Chocolate
B. Frutilla
C. Piña
D. Vainilla

Matemática
BÁSICO

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Cuaderno de actividades

Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección editorial: Cristian Gúmera Valenzuela

Subdirección de diseño: Verónica Román Soto

© 2019, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. SA

Tema 3: Ecuaciones e inecuaciones Tema 3: Volumen

1 Observa el ejemplo y luego completa.

b. 1.256 = 1.000 + 200 + 56

2 Escribe con palabras los siguientes números.

3 Escribe con cifras y con palabras la cantidad representada en cada caso.

4 Cuenta el dinero que hay en cada caso y escríbelo con cifras.

1 Completa contando según se indica.

b. De 100 en 100 de manera ascendente.

c. De 1.000 en 1.000 de manera ascendente.

2 Resuelve los siguientes problemas.

b. Pablo contó de 1.000 en 1.000, partiendo del 52, y obtuvo lo siguiente:

1 Observa el ejemplo y luego completa.

b. 9.031 30 300 3.000 3

c. 10.000 1.000 10 100 10.000

Unidad 1: Lugares de paseo 9

4 Compón los siguientes números.

5 Descompón cada número según el valor posicional de sus dígitos.

6 Descompón cada número según el nombre de la posición de sus dígitos.

b. ¿Cuántos billetes de $ 1.000 forman $ 10.000?

8 Encierra los billetes y monedas necesarios para formar cada cantidad.

9 Resuelve los siguientes problemas.

Unidad 1: Lugares de paseo 11

1 Compara y completa con “menor que” o “mayor que” según corresponda.

2 Compara y completa con los símbolos >, < o = según corresponda.

b. 604 964 d. 5.100 5.100 f. 6.606 6.066

3 Ordena los números de menor a mayor en cada caso.

b. 6.096, 9.096, 9.099, 9.966, 6.069

c. 1.001, 1.111, 1.101, 10.000, 1.100

b. Ordena las cantidades de menor a mayor.

c. Tres números distintos mayores que 5.000.

7 Se tienen las siguientes tarjetas: 5 8 3 7

Pedro está formando este número: 5 7

Luisa está formando este número: 5 3

¿Quién será el ganador? Fundamenta tu respuesta.

Unidad 1: Lugares de paseo 13

b. 120 + 180 = 0 60 120 180 240 300

3 Completa y resuelve utilizando la descomposición aditiva.

4 Resuelve las siguientes adiciones usando el algoritmo.

b. 126 + 15 + 112 = d. 48 + 324 + 302 + 171 =

6 Explica el error cometido en cada resolución.

8 Resuelve los siguientes problemas.

b. En la adición + = 820, el símbolo representa el mismo número.

Unidad 1: Lugares de paseo 17

1 Completa y resuelve usando la descomposición aditiva.

2 Resuelve las siguientes sustracciones utilizando el algoritmo.

4 Resuelve los siguientes problemas.

c. El 4° A y el 4° B juntaron 724 latas para reciclar. Si el 4° A reunió 377 latas,

Unidad 1: Lugares de paseo 19

d. En la sustracción 450 – ♣ = ♣, el símbolo ♣ representa el mismo número.

e. Encuentra dos números que al sumarlos resulte 500 y al restarlos, 300.

f. ¿Existen dos números que al sumarlos y al restarlos se obtenga el mismo valor?

g. Un alpinista desciende de una montaña donde se encontraba a 832 m de altitud. Si

Respuesta: Durante la semana se fabrican botellas más que en

b. ¿Cuántas plantas no dieron frutos?

Respuesta: plantas no dieron frutos.

Unidad 1: Lugares de paseo 21

Estimación de sumas y diferencias

1 Redondea los siguientes números a la decena.