INFORME DE LA PRÁCTICA DE VECTORES

INTEGRANTES

Grupo Equipo Fecha Hora Nota

2 13/08/2021
Integrant
e
Nombre Apellido Documento Profesor Teoría
1
2
3

PRIMERA PARTE

ANÁLISIS

1. Dos vectores ⃗ Ay⃗ B tienen magnitudes exactamente iguales. Para que la magnitud de
⃗
A+ ⃗ B sea 100 veces mayor que la magnitud de ⃗ A−⃗ B , ¿cuál debe ser el ángulo entre
ellos?
2. Un controlador de tráfico aéreo observa dos aeronaves en la pantalla de su radar. La
primera está a una altitud de 800 m, 19.2 km de distancia horizontal y 25.0° al suroeste. La
segunda está a una altitud de 1100 m, 17.6 km de distancia horizontal y 20.0° al suroeste.
¿Cuál es la distancia entre las dos aeronaves? (Coloque el eje x al oeste, el eje y al sur y el
eje z vertical.)
3. Un vector está dado por ⃗ ^ ^j−3 k^ . Encuentre las magnitudes de las componentes x,
R =2 i+
y y z. La magnitud de ⃗R y los ángulos entre ⃗ R y los ejes x, y, z.
4. Un patinador se desliza a lo largo de una trayectoria circular de 5 m de radio. Si realiza
medio circulo, encuentre:
a. la magnitud del vector desplazamiento
b. La distancia que ha patinado.
c. ¿Cuál es la magnitud del desplazamiento si patina alrededor de todo el circulo?
5. Los vectores ⃗ Ay⃗B tienen iguales magnitudes de 5.00. La suma de ⃗ Ay⃗ B es el vector
6.00 ^j . Determine el ángulo entre ⃗Ay⃗B.

EJERCICIOS

1. Cada uno de los vectores desplazamientos ⃗

Ay⃗
B que se muestran en la figura tiene una
magnitud de 3.00 m. Encuentre gráficamente
a. ⃗A+ ⃗B,
 b. ⃗
A−⃗B,
c. ⃗
B− ⃗
Ay
d. ⃗
A−2 ⃗B
Reporte todos los ángulos en sentido contrario de las manecillas del reloj desde el eje x
positivo.

Figura 1. Representación vectorial

2. Un mapa sugiere que Atlanta está a 730 millas en una dirección de 5° al noreste desde
Dallas. El mismo mapa muestra que Chicago está a 560 millas en una dirección de 21° al
noroeste desde Atlanta. Represente la Tierra como plana y use esta información para
encontrar el desplazamiento de Dallas a Chicago.
3. Un barco transbordador lleva turistas entre tres islas. Navega de la primera isla a la
segunda isla, a 4.76 km de distancia, en una dirección 37° al noreste. Luego navega de la
segunda isla a la tercera en una dirección de 69° al noroeste. Por último, regresa a la
primera isla y navega en una dirección 28° al sureste. Calcule la distancia entre:
a. la segunda y tercera islas y
b. la primera y tercera islas.
4. Una persona que sale a caminar sigue la trayectoria que se muestra en la Figura 2. El viaje
total consiste en cuatro trayectorias en línea recta. Al final de la caminata, ¿cuál es el
desplazamiento resultante de la persona, medido desde el punto de partida?

Figura 2. Representación de la trayectoria de la persona que sale a caminar.

SEGUNDA PARTE – EQUILIBRIO DE FUERZAS

INTRODUCCIÓN

Las fuerzas son muy importantes tanto en la Dinámica como en la Estática. Además, ponen de
manifiesto que las fuerzas son vectores y cumplen con el álgebra vectorial.

El equilibrio estático es de gran importancia para la ingeniería, la arquitectura y otras ramas del
saber que estudian sistemas en equilibrio.

Para que exista equilibrio de traslación la fuerza resultante obtenida en cada eje referencial debe
ser igual a cero. En general se diese que la sumatoria de fuerzas sobre un sistema en consideración
debe ser igual a cero.

Si dos o más fuerzas actúan sobre un sistema y lo desequilibran, el sistema puede llevarse de
nuevo a su situación inicial de equilibrio mediante aplicación de una fuerza llamada fuerza de
equilibrio adecuada en magnitud y dirección como veremos a continuación.

OBJETIVO GENERAL

Estudiar el equilibrio de un sistema bajo la acción de varias fuerzas que actúan sobre dicho
sistema.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Encontrar experimentalmente la fuerza equilibrante experimentalmente con la mesa de fuerzas y

compararla con la fuerza resultante obtenida aplicando suma de vectores (método analítico).

Conocer los diferentes métodos para determinar la fuerza resultante de varias fuerzas aplicadas a
un sistema.

TEORÍA

Si aplicamos dos o más fuerzas sobre un cuerpo (anillo de la mesa de fuerzas), este se puede
desequilibrar (se descentra). Esas dos o más fuerzas se pueden reemplazar por una única fuerza
que cumpliría la misma desestabilización. Esta fuerza se denomina fuerza Resultante o Neta (Sears
et al., 2013).

Es importante tener en cuenta que un cuerpo bajo la acción de dos fuerzas está en equilibrio si y
solo si las dos fuerzas son de igual magnitud, dirección contraria y actúan en la misma línea de
acción.

Además, si el cuerpo está bajo la acción de tres fuerzas y está en equilibrio, las prolongaciones de
ellas se intersecan (concurren) en un mismo punto, llamado punto de equilibrio. Se denominan
fuerzas concurrentes. Principio de funcionamiento de la mesa de fuerzas.
Si las fuerzas están en un mismo plano se denominan fuerzas coplanarias.

En el método de suma de vectores se utiliza las proyecciones de los vectores a lo largo de los ejes
coordenados. Dichas proyecciones se llaman componentes del vector o sus componentes
rectangulares. Cualquier vector se puede describir por completo mediante sus componentes.

Considere un vector ⃗
A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo θ arbitrario con el eje x
positivo, como se muestra en la Figura 3. Este vector se puede expresar como la suma de otros dos
vectores componentes ⃗ A x, que es paralelo al eje x, y ⃗
A y, , que es paralelo al eje y. De la figura se
ve que los tres vectores forman un triángulo rectángulo y que ⃗
A=⃗
A x+ ⃗
A y. La componente A x
representa la proyección de ⃗ A a lo largo del eje x, y la componente A y representa la proyección
de ⃗
A a lo largo del eje y. Estas componentes pueden ser positivas o negativas. La componente A x
es positiva si el vector componente ⃗A x apunta en la dirección x positiva y es negativa si ⃗
A x apunta
en la dirección x negativa. Lo mismo es cierto para la componente Ay.

Figura 3. Componentes vectoriales del vector ⃗

A

Ax A
De la Figura 3.b) y de la definición de seno y coseno, es claro que cos θ= y que sen θ= y . Por
A A
tanto, las componentes de ⃗
A son:

A x = A∗cosθ A y =A∗sen θ

Las magnitudes de estas componentes son las longitudes de los dos lados de un triángulo
rectángulo con una hipotenusa de longitud ⃗
A . Debido a esto, la magnitud y la dirección de ⃗
A se
relacionan con sus componentes mediante las expresiones:

A=√ A x 2 + A y 2
 −1 Ay
θ=tan ( )
Ax

La mesa de fuerzas proporciona un método experimental para determinar una fuerza resultante.
Se basa en la definición de vectores concurrentes. Es un equipo muy útil para verificar
experimentalmente las leyes de composición y descomposición de fuerzas concurrentes y
demostrar la suma y resta vectorial.

Figura 4. Esquema del montaje experimental

Consiste en un tablero circular graduado, al cual se le pueden prensar poleas y de las cuales
pueden suspenderse (colgarse) pesas, a través de cuerdas unidas a un aro central (anillo). Se
puede calcular la fuerza resultante de la suma de dos o tres fuerzas o las componentes de un
vector fuerza.

Se ajusta las fuerzas y en magnitud y dirección con los datos dados por el docente. El sistema se
desequilibra, el anillo se descentra. El experimentador ajusta la dirección de la fuerza resultante en
magnitud y dirección hasta que el sistema sea concurrente, es decir las tres fuerzas concurran en
el anillo central (en este caso la fuerza equilibrante posee la misma magnitud, pero sentido
contrario que la resultante de las dos iniciales). Este es un método rápido, experimental y
comparativo, pero no es muy exacto para el cálculo de la suma de vectores.

EQUIPO UTILIZADO

Mesa de fuerzas 1
Juego de Masas 1
Balanza 1
PROCEDIMIENTO

Escriba los valores de las masas y los ángulos dados por el profesor en la siguiente tabla (retire el
cuarto porta-masas). Recuerde que para obtener la fuerza multiplique la masa por el valor de la
gravedad 9.8 m/s2

Tabla 1. Valores de masas, fuerzas y ángulos usados durante la práctica de laboratorio con tres masas

Masa (kg) Fuerza (N) Angulo (°)

Escriba los valores de la masa y los ángulos dados por el profesor en la siguiente tabla. Recuerde
que para obtener la fuerza multiplique la masa por el valor de la gravedad 9.8 m/s 2.

Tabla 2. Valores de masas, fuerzas y ángulos usados durante la práctica de laboratorio con cuatro masas

Masa (kg) Fuerza (N) Angulo (°)

1. Con los datos de la Tabla 1 calcule analíticamente la magnitud y dirección de la fuerza

resultante. Escriba las operaciones.
2. Compare la fuerza resultante obtenida analíticamente con la fuerza resultante obtenida
con la mesa de fuerzas y obtenga el porcentaje de error en magnitud y dirección.
3. Con los datos de la Tabla 2 calcule analíticamente la magnitud y dirección de la fuerza
resultante. Escriba las operaciones.

Compare la fuerza resultante obtenida analíticamente con la fuerza resultante obtenida con la
mesa de fuerzas y obtenga el porcentaje de error en magnitud y dirección utilizando la siguiente
formula:
1. Escriba 3 conclusiones de esta práctica.
 Conclusión 1
 Conclusión 2
 Conclusión 3

2. Escriba 3 aplicaciones de este concepto.

 Aplicación 1
 Aplicación 2
 Aplicación 3
Referencias

Sears, F. W., Zemansky, M., Young, H. D., & Freedman, R. A. (2013). Física Universitaria Volumen 1
(13th ed.). Pearson.