Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ACTIVIDAD N°12
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Duración:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C Leemos sobre Lee diversos tipos de - Identifica información - Explica de que Lista de cotejos
un recuerdo textos escritos en su explícita que se encuentra trataba el texto
especial lengua materna. en distintas partes del antes de leerlo.
reconocemos - Obtiene información texto. Distingue esta - Ubica
palabras con “tr” del texto escrito. información de otra información en
semejante (por ejemplo, el texto
–“tl” - Infiere e interpreta
distingue entre las
información del texto. - Explica de que
características de dos
- Reflexiona y evalúa trata
personajes, elige entre
la forma, el contenido principalmente
dos datos de un animal,
y contexto del texto. cada párrafo
etc.) en diversos tipos de
del texto y para
textos de estructura
que fue escrito.
simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. - Opina a partir
Establece la secuencia de de lo que leí y
los textos que lee aprendí en el
(instrucciones, historias, texto.
noticias).
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que
se encuentran en los
textos que le leen o que
lee por sí mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos
que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-
ilustración.
- Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/1
__________________________________________________________________________________________
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
preferencias. Elige o
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
M Leemos tablas y Resuelve problemas - Representa las Lee e interpreta Lista de cotejos
gráficos de gestión de datos e características y el información
incertidumbre. comportamiento de datos contenida en
- Representa datos cualitativos (por ejemplo, tablas de
con gráficos y color de los ojos: pardos, frecuencia simple
medidas estadísticas negros; plato favorito: (conteo simple) y
o probabilísticas. cebiche, arroz con pollo, gráficos de
etc.) de una población, a barras.
- Comunica la
través de pictogramas
comprensión de los
horizontales (el símbolo
conceptos
representa una o dos
estadísticos y
unidades) y gráficos de
probabilísticos.
barras verticales simples
- Usa estrategias y (sin escala), en
procedimientos para situaciones cotidianas de
recopilar y procesar su interés personal o de
datos. sus pares.
- Sustenta - Lee información contenida
conclusiones o en tablas de frecuencia
decisiones con base simple (conteo simple),
en información pictogramas horizontales
obtenida. y gráficos de barras
verticales simples; indica
la mayor o menor
frecuencia y compara los
datos, los cuales
representa con material
concreto y gráfico.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
Oración de la semana
Señor te pido que en esta mañana tu amor llene mi
corazón, tu espíritu llene mi mente y tú presencia llene
mi vida
Gracias señor.
Amen
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/2
__________________________________________________________________________________________
INICIO
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/3
__________________________________________________________________________________________
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿De qué tratara el texto?
DURANTE LA LECTURA
Recuerdos especiales
Soy Martín y tengo 8 años. Mi familia y yo somos de Junín. Somos unidos y cariñosos,
especialmente mis abuelos. Papá trabaja en el hospital y los abuelos se ocupan de la casa. Mi
hermanita y yo siempre ayudamos a los abuelos después de hacer las tareas. Como en todas las
familias, cada uno tiene responsabilidades, pero siempre nos damos un tiempo para compartir
momentos especiales.
En casa, nos gusta recordar los momentos especiales que pasamos. La abuela dice que recordar es
como volver a vivir esos momentos felices. También, nos gusta guardar algunos detalles que nos
recuerden esos momentos. Cuando estamos tristes por alguna razón, siempre nos reunimos para
recordar esos momentos especiales.
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/4
__________________________________________________________________________________________
DESPUES DE LA LECTURA
Recuerda:
- Releer si es necesario el texto para responder las preguntas.
- Utiliza la técnica del subrayado puedes utilizar distintos colores para
cada pregunta.
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/5
__________________________________________________________________________________________
Recuerda:
- Un párrafo está conformado por una o más oraciones que empiezan
con mayúscula y terminan con un punto.
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/6
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/7
__________________________________________________________________________________________
¿Qué opinas de guardar detalles que nos recuerden nuestros momentos especiales? ¿Explica?
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/8
__________________________________________________________________________________________
Ficha de Apoyo
Ahora lee textos cortos con tr,fl
1. Lee y completa con las sílabas "tra, tre, tri, tro, tru".
Patricia
Pa_____cia la _____pecista,
piruetas y domina el
me_____s de altura.
2. Lee y responde:
Una atleta peruana
Patricia es un atleta, ella practica carrera todos los días en la mañana, su cuerpo
es atlético.
En la pista de carrera, los corredores están atentos y a la señal salen veloces.
Ella pertenece al equipo de atletismo del club Atlanta que queda en el distrito de
Pueblo Libre.
Cuando clasificó, se celebró con un almuerzo criollo, con guitarra y cajón.
Responde las siguientes preguntas
a. ¿Quiénes el personaje prindipal?
a. Pedro
b. Patricia
c. Patrick
b. Tarde
c. Noche
Un gran atleta
Carlos es un gran atleta,
desde pequeño le gustó el
atletismo.
El participó en las olimpiadas,
siendo el campeón; recibió
como premio un crucero
por el océano Atlántico,
se divirtió mucho y está
muy feliz.
5. Cada enano tiene que llegar a su balde. Seguí el camino con diferentes colores y luego
escribí oraciones con los verbos que encontraste.
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/11
__________________________________________________________________________________________
8. Completa con las combinaciones Tra, Tre, Tri, Tro, Tru. Lee y encierra las palabras que
tengas estas combinaciones.
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/12
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/13
__________________________________________________________________________________________
10. Pide a tus papás que te dicten alguno de los dos textos en el cuaderno de comunicación,
subraya las palabras con las combinaciones TR y TL. Luego responde.
Trotamundos
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/14
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/15
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/16
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
DESARROLLO
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/17
__________________________________________________________________________________________
Juegos preferidos
10
9
8
7
CANTIDAD
6
5
4
3
2
1
0 Monopolio Ludo Charada
JUEGOS
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
Leen nuevamente la situación inicial y explican sus procedimientos para hallar la respuesta
según el material que hayan utilizado.
Responden a la pregunta del problema
o ¿Qué juego tiene menos votos?
o ¿Cuántos votos menos obtuvo ludo que charada?
o ¿Cuántos votos más obtuvo monopolio que ludo?
o ¿Con cuál juego empezaran primero? ¿Por qué?
o ¿En qué orden van a realizar los juegos?
IIII IIII III IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII
13 14 19 24
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/18
__________________________________________________________________________________________
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 ASNO VACA CABALLO LORO
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/19
__________________________________________________________________________________________
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/20
__________________________________________________________________________________________
Ficha
Leemos tablas y gráficos
____________________________________
____________________________________
e. Escriban una conclusión a partir del
gráfico.
____________________________________
____________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/21
__________________________________________________________________________________________
2. Por las tardes, Rocío ofrece ricos postres. Para descubrir qué postre gustó más a sus
clientes el día de hoy, utilizó gráficos. ¿Cuál fue el postre preferido?
c. Respondan oralmente.
• ¿Qué representa cada plato en el gráfico?
• ¿Para qué le pueden servir estos datos a
Rocío?
• ¿Qué gráfico prefieren? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/22
__________________________________________________________________________________________
11
10
9 ¿Qué alimento he sido consumido por
menos estudiantes?
8
CANTIDAD
7
6
Cuántos alumnos más prefieren avena
5 que la maca
4
3
Cuántos alumnos menos prefieren
2 maca que quinua
1
0 Monopolio Ludo Charada
JUEGOS
_______________________________
c) Si el curso tiene 36 estudiantes,
¿cuántos asistieron el día viernes?
_______________________________
_
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/23
__________________________________________________________________________________________
4. Observa el gráfico de barras que hizo Francisco para contar los juguetes que tiene.
Completa.
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/24
__________________________________________________________________________________________
6. Miriam y Andrea contaron durante una hora los vehículos que pasaron por la esquina de
su cuadra, obteniendo la siguiente información:
Vehículos Cantidad
Bicicletas 7
Motos 4
Autos 16
Camiones 13
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/25
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/26
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
_____________________________________________________________________________________________
2°Mayo/27