NIVEL DE FORMACIÓN

DOCENTE INICIAL
Y EN SERVICIO

ESPECIALIZACIÓN: Habilitación
pedagógica.
Curriculum, Enseñanza y Evaluación
Tema: Tarea Nº3.
PROF: Dolores Beatriz Lezcano.
ALUMNO: Néstor Fabián López Rojas.
AÑO: 2022.

PARAGUAY-ITAPÚA-ENCARNACIÓN
 CENTRO REGIONAL DE ENCARNACIÓN DE EDUCACIÓN
GRAL. PATRICIO ESCOBAR NIVEL DE FORMACIÓN DOCENTE
INICIAL Y EN SERVICIO
TRABAJO DE FIJACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Fecha 29 de julio 2022
ESTUDIOS DE CASOS
 Caso 1
El docente Mario usa múltiples fuentes de información para evaluar el aprendizaje de
sus estudiantes. En ocasiones recoge evidencias mediante conversaciones informales,
recoge los cuadernos esporádicamente, pide a los estudiantes que creen obras de teatro a
partir de lo aprendido, les plantea proyectos para que apliquen su comprensión sobre los
temas vistos en clase, usa rúbricas y lleva un portafolio con sus anotaciones. Estas
evaluaciones le ayudan a saber qué tipo de actividades de refuerzo debe enviar a sus
estudiantes, considerando que los planes de aula ya están elaborados para todo el año y
es importante que los estudiantes se pongan al día.
Interrogantes:
- ¿Qué Fortalezas demuestra Mario en sus prácticas educativas?
Bueno procedo a responder está primera pregunta: una de las fortalezas que
utiliza en el desarrollo de sus prácticas educativas el docente Mario es el liderazgo,
formación continúa, conocimiento de uno mismo, promoción de la participación activa.
- ¿Qué fuente usa, como docente para evidenciar el aprendizaje de sus estudiantes?
El docente Mario para este caso la fuente que utiliza es la inclusión por medio de
conversaciones informales, chequea los portafolios o cuadernos de las actividades
realizadas, lleva un portafolio con anotaciones, rúbricas.
- ¿Los resultados de las evaluaciones son solamente para planificar e enviar planes
de refuerzo a las instancias correspondientes o para qué sirven?
En este caso las evaluaciones no son solamente para planificar o enviar planes de
refuerzo sino que más bien permite evidenciar cuales son las necesidades prioritarias
que se deben de atender y desde la perspectiva educativa debe mostrar congruencia
entre saber y desempeño, está fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la
llamada calidad.
- ¿Qué otras decisiones pueden tomarse a partir de los resultados obtenidos de la
valoración de los aprendizajes?
Respecto a este ítems quisiera particularmente opinar que otros tipos de
decisiones que puedan tomarse a partir de los resultados de la valoración de los
aprendizajes se debería llevar en cuenta que, una evaluación en su sentido amplió y
formativo, debe llevar a la toma de decisiones, específicamente a decidir sobre aquello
que debe modificarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje reorientándose, si fuera
necesario, a los fines educativos contemplados desde el inicio de la acción educativa.
El papel del docente en la evaluación del aprendizaje debe identificar la
importancia que tiene la evaluación para comprender y mejorar los aprendizajes que se
desarrollan en las instituciones escolares. Se hace referencia a las funciones que debe
asumir la evaluación para ser un proceso permanente y participativo que enriquezca a
quienes intervienen en ella, así como los tipos de evaluaciones que deben
implementarse para que sea una experiencia formativa para los estudiantes ya, y por
supuesto resaltándose el papel del docente.
- De los materiales de lectura en esta jornada agrega tres ideas o expresiones para
socializar.
Ideas: a) También quisiera acotar que dentro de las fortalezas docentes se debe tener
consideración por los estudiantes; b) otra fortaleza importante que debería poseer todo
docente es la capacidad de innovación; c) El agente docente debe tener un buen manejo
de herramientas digitales (o al menos capacitarse; c) El agente docente debe tener un
buen manejo de herramientas digitales (o al menos capacitarse por medio de programas
del MEC);
Expresiones: a) La evaluación es uno de los temas de gran relevancia en la actividad
educativa porque tiene un enorme potencial para promover y sostener el cambio
(Ravela, 2009). ; b) Importancia de compartir los resultados de las evaluaciones con los
estudiantes. c) Tipos de aprendizajes que encierra la competencia: Aprender a conocer,
Aprender a hacer, Aprender a convivir, Aprender a ser, aprender a emprender.
  Caso 2
Luis lleva a cabo evaluaciones constantes de manera tanto formal como informal, y
utiliza estrategias formativas para saber si sus prácticas están siendo efectivas para el
aprendizaje de sus estudiantes. A partir de los resultados cambia sus estrategias de
enseñanza pero no lleva registro de los resultados, ya que utiliza estrategias sumativas
para medir el desempeño y otorgar una nota a sus estudiantes.
Interrogantes:
- ¿De qué manera se pueden usar los resultados de las evaluaciones formativas
para cambiar o mejorar nuestras prácticas de enseñanza?
Bueno para este caso 2 y respecto al ítems la manera en que se pueden usar los
resultados de las evaluaciones formativas, si bien sabemos que la evaluación formativa
se basa en el análisis de evidencia recolectada por los docentes que les permite hacer
comentarios e implementar acciones para mejorar la comprensión de los estudiantes.
Este tipo de evaluación probablemente involucra un proceso cíclico en el que los
maestros hacen visibles el pensamiento de los estudiantes, realizan inferencias sobre el
nivel de comprensión alcanzado y actúan con base a la información disponible con el fin
de alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos (Cowie y Bell, 1999; Furtak,
2012). Por otro lado la evaluación formativa, da oportunidad a cada estudiante para que
exprese el dominio de destrezas motrices, estrategias cognitivas y actitudes detectando
las deficiencias, logros que presentan los alumnos en sus aprendizajes, no se debe sólo
evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, sino que también se debe evaluar otros
tipos de aprendizajes por medio de distintos métodos o estrategias didácticas que
aplique el docente.
- ¿Por qué es importante llevar un registro de los resultados de las evaluaciones?
Sí en este punto es necesario que el agente formador docente obtenga
información relevante y útil que vele las capacidades desarrolladas en las unidades
desarrolladas de un plan diario, semanal, mensual, semestral o anual en una institución o
centro educativo escolar dentro de su aula presencial o virtual.
 El registro de la evaluación también nos permite saber el desempeño de los
docentes, conocer sus fortalezas y debilidades, y diseñar estrategias para el
mejoramiento continúo.
- ¿Para qué es útil hacer seguimiento de los aprendizajes de los alumnos?
Realizar un seguimiento de los aprendizajes de los alumnos es imprescindible ya
que juega un papel importante dentro del contexto seguimiento escolar que, a su vez,
favorece la creación de ritmos de aprendizaje que respondan adecuadamente a los
objetivos del proceso. De esta manera se pueden desarrollar canales de comunicación
asertivos y adecuados al contexto de los estudiantes. Favorece así la educación inclusiva
ya.
- Qué consideraciones de lo qué expresa Santos Guerra podrías incluir aquí
Bueno según el triángulo que lo expresa el mismo Santos Guerra sobre “Un
proceso de diálogo, comprensión y mejora” Mientras que se realiza el diálogo, y porque
se realiza, se produce la comprensión, es más fácil y enriquecedor el diálogo. El diálogo
fecundo es una parte de la mejora del programa”, y las consideraciones que se podría
incluir son:
a) Urge buscar procedimientos que faciliten y permitan la objetividad lo
que facilitará la retroalimentación de una evaluación.
b) Los elementos personales (profesor, escolar y grupo) conforman una
unidad dialéctica, para este punto se busca considerar el trabajo
colaborativo entre pares para quitarle un mayor provecho posible a fin
de contribuir en lograr objetivos que conlleven a metas establecidas
dentro de un recinto educativo fuere privado o sub-vencionado o
público.
c) La práctica y el comportamiento ético son ejes fundamentales en el
relacionamiento interno y externo a nivel institucional, en este caso
sería aplicando un respetuoso diálogo y aclaración de normas de
convivencia para un ambiente armónico entre pares dentro del recinto
de escolaridad.
- Cuáles son algunas estrategias didácticas favorables en el aula
Algunos ejemplos de estrategias didácticas favorables en el aula en cuanto sigue:
1) Aprendizaje colaborativo.
2) Aprendizaje situado.
3) Aprendizaje autónomo.
4) Aprendizaje activo.
5) Aprendizaje basado en proyectos.
6) Relación de ideas.
7) Repetición de contenidos.
8) Retrospección durante el desarrollo de una clase.
9) Retroalimentación.
- Que competencias tienes ahora para ser Un buen docente. Menciona
Si dentro de las competencias que poseo utilizaría las siguientes:
a) Fomentar estrategias de inclusión.
b) Trabajar en equipo.
c) Participar en la gestión escolar.
d) Aprender y aplicar nuevas tecnologías.
e) Organizar y llevar a la práctica situaciones de aprendizaje.
f) Gestionar la progresión de los aprendizajes entre otros.