SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

4TO
ARTE Y CULTURA
“Géneros y formas musicales en el mundo donde vivo”

I. Datos informativos

I.E.S 6024 JOSÉ MARIA ARGUEDAS - LURIN

1. Área ARTE Y CULTURA 4. Fecha 16/04/2024
2. Docente MANUEL BAZAN CHOQUE 5. 3hrs
Duración
3. Título de la Nos organizamos con participación de la comunidad educativa, generando espacios acogedores, seguros e innovadores
sesión identificando los géneros y formas musicales mediante una canción sonidos del silencio.
4.Grado y 4º A,B,C
sección

II. Propósito de aprendizaje, evidencia e instrumento de evaluación

Competencias Instrumento
Evidencia de
Capacidades Desempeños precisados Criterios de evaluación de
aprendizaje
evaluación
 Identifica las características de  Identifica las  Explica sobre
las manifestaciones artístico- características de las los géneros y
- APRECIA DE MANERA
culturales universales y manifestaciones artístico- formas
CRITICA
nacionales para comunicar un culturales universales y musicales
MANIFESTACIONES
mensaje, ideas y sentimientos a nacionales, para con la
ARTISTICO CULTURALES
partir de la socialización. comunicar un lenguaje, melodía
-Percibe
ideas y sentimientos a sonidos del
manifestaciones
partir de la socialización. silencio.
artístico –culturales
-Contextualiza las
 Utiliza de diferentes maneras el
manifestaciones
lenguaje musical y ensaya las  Interpreta
culturales
melodías para poder  -Utiliza de diferentes una melodía
-Reflexiona creativa y maneras de expresar una identificando
expresarlas con instrumentos
críticamente. melodía nacional o la forma y el Lista de
musicales.
internacional para poder género de la cotejo
CREA PROYECTOS organizar y compartir con melodía
DESDE LOS LENGUAJES la comunidad educativa sonidos del
ARTISTICOS sus aprendizajes. silencio
. Explora y experimenta
mediante
los lenguajes artísticos
grupos o
. Aplica procesos
solistas para
creativos.
la
. Evalúa y comunica sus
organización
procesos y proyectos
de nuestra
comunidad
educativa.

 Apreciamos manifestaciones artístico-culturales para poder organizar y practicar con su

Propósito de la sesión instrumento musical y luego compartir con la comunidad educativa lo aprendido.

Enfoques transversales Valores/acciones observables

Búsqueda de la Superación personal: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

III. Secuencia didáctica

Momentos Recursos y
Procesos pedagógicos materiales
pedagógicos
Inicio El docente da la bienvenida a las y los estudiantes, recordándoles Imágenes de
(20’) danzas
los acuerdos de convivencia y la importancia de emplear el
nacionales
tiempo para el bien común.
. Recordamos sobre la clase anterior, para ello el docente hace
preguntas.
¿Qué temas tratamos en la actividad 4? ¿menciona?
- damos a conocer las notas musicales en una escala musical.
 ¿Qué lograron apreciar en la imagen? ¿Describe?
¿Conoces de ellos? ¿nómbralos?
¿El que observaste podrá ejecutarse la melodía y armonía? ¿por
qué?

¡Hola, amigas y amigos!

Soy Juan es un estudiante de 5to de secundaria que entiende que, en el contexto del
regreso a clases, debo permanecer en la IE, para ello necesita espacios acogedores e
innovadores. A pesar de que Juan siempre ha tenido una buena relación entre
compañeros, en las últimas semanas, se ha dado cuenta de que la convivencia en la IE ya
no es la misma. Incluso su estado de ánimo ha cambiado, porque considera que cada salón
tiene muchos estudiantes y hace que su aprendizaje disminuya, lo cual está generando
desorden entre sus compañeros. Para poder evitar el desorden entre los compañeros,
Hace poco, Juan ha escuchado en la radio una canción que aprendió a cantar de sus padres
e, inmediatamente, recordó diversos momentos familiares gratos. Por ello, ha decidido
reunir a sus compañeros para recordar junto canciones y escuchar para poder cantar las
canciones que identifican a sus compañeros. En este contexto, planteamos la siguiente
pregunta a los estudiantes: ¿Cómo, a través de un proyecto artístico, generarías espacios
para compartir experiencias, emociones y sentimientos entre compañeros, para mejorar su
convivencia? Para dar respuesta a esta pregunta, se plantea a los estudiantes el desafío de
crear grupos artísticos. El insumo principal serán los recuerdos de vivencias familiares que
asocien a determinadas canciones que identifican a sus compañeros. Este proceso creativo
será un espacio, donde los estudiantes puedan compartir experiencias, emociones y
sentimientos.

Desarrollo  Se extrae los saberes previos ¿Qué entendemos por géneros

(100’)
musical? ¿Cómo se agrupan los géneros musicales y formas
musicales? ¿Cuáles son los géneros musicales que más se
escuchan en la actualidad? ¿Cuáles son las formas musicales
más escuchadas en la actualidad? Pizarra
Plumones
 Se interpreta una melodía musical. Imágenes
 Los estuantes apuntan un su cuaderno algunas formas . Sonidos del
musicales y géneros que ellos conocen. salón. Como
la voz,
 Los estudiantes se agrupan de 05 integrantes Instrumentos
 El docente hace recuerdo de las partituras que entrego sonidos musicales.
del silencio para que puedan analizar que género es y forma
musical.
 Los estudiantes leen, analizan el texto, a nivel de equipo de
trabajo.
 Los estudiantes ponen en práctica y practican la canción
sonidos del silencio con sus instrumentos musicales.
 El docente formula algunas interrogantes a cada equipo de
trabajo y estos responden.
 El docente procede a dar conclusiones sobre el tema y trabajo
realizado.
Para concluir con la sesión el docente promueve la reflexión de lo
Salida aprendido, formulando preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
(15’) aprendieron? ¿Qué dificultades han tenido al desarrollar la actividad?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
ACTIVIDAD DOMICILARIA: Realiza un tríptico sobre los géneros y formas musicales.

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DIRECCCION SUB-DIRECCIÓN

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MANUEL BAZAN CHOQUE
PROFESOR DE ARTE Y CULTURA
5TO