PROCESOS DE

GESTIÓN ESCOLAR
RESULTADOS CON FOCO EN INCLUSIÓN

Integrantes: Daniela Ayenao

Fernanda Roa
Lucas Vera
Docente: Katerin Arias
Fecha: 22/03/24
 Introducción

-En las ultimas décadas, en Chile se ha presentado una necesidad latente de avanzar en
inclusión y diversidad en el sistema educativo

-Se cuestiona la efectividad del simce a la hora de reflejar la realidad de los

establecimientos

-Al respecto comienzan a surgir normativas cuya meta es asegurar la calidad y equidad
en la educación
 Agencia de calidad de la educación

-Realiza visitas de evaluación y orientación del desempeño

-Tienen como propósito conocer los procesos que se

desarrollan al interior de las comunidades escolares La ley de
Aseguramiento de la
-Identifican fortalezas y debilidades que dificultan el Calidad establece que
la agencia debe contar
trabajo.
con un plan anual de
visitas
Permiten una mirada más integral de la realidad de los colegios de país.
Visitas de aprendizaje

las visitas consideran mayor frecuencia en los de desempeño

insuficiente y medio-bajo, por otro lado se realizan visitas de
aprendizaje en los de desempeño alto para identificar y difundir
buenas practicas
Visitas integrales

Focalizadas en las escuelas con los resultados más bajos para

fortalecer sus debilidades y encontrar oportunidades de
mejoramiento.
Resultados en las escuelas de bajo desempeño
Resultados
 Resultados
Debilidades:
Insuficiente apoyo
baja autonomía en manejo de
recursos y toma de
decisiones
escaso foco en lo pedagógico,
más en lo financiero
predominio de bajas
expectativas
no logran intervenir en los
procesos de aprendizaje
Aspectos positivos
alto compromiso y adecuada
dirección general
practicas efectivas en la dirección
instalación de instrumentos de
planificación
uso de modelos de gestión
escolar y lógicas de mejora
planificada.
inclusivas y abiertas a la
diversidad
Resultados en las escuelas de alto desempeño
 Resultados
Las visitas de aprendizaje se
centran en los aspectos positivos
Aspectos positivos para identificar y difundir las
altas expectativas en los estudiantes buenas prácticas

desarrollo profesional docente

continuo
liderazgo directivo con foco
pedagógico
políticas educacionales bien
aprovechadas
equipos multidiciplinarios
inclusivas y abiertas a la diversidad
actividades extracurriculares
En base a estas se realizan visitas de aprendizaje que se clasifican en tres
propósitos relevantes:
¡MUCHAS GRACIAS
POR LA ATENCIÓN!
HASTA LA PRÓXIMA