Evaluación del aprendizaje.

Propuesta de plan de evaluación.

Plan de evaluación
Datos generales del curso

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

Nivel escolar: 6TO EBG

Duración:
40 min
Tipo(s) de evaluación a desarrollar:
DIAGNOSTICA Y SUMATIVA
Introducción
1. Descripción del curso:
Los estudiantes deben tener de tener una excelente comunicación verbal y escrita para que pueda exista una comprensión y un análisis de
los textos literarios alineados al texto básico que se va a impartir siendo así que, al finalizar el año lectivo, los estudiantes de sexto año de
Educación Básica General habrán desarrollado habilidades comunicativas integrales donde les permita comprender, interpretar y producir
una variedad de textos de manera efectiva y reflexiva, aplicando de manera adecuada los conceptos gramaticales, ortográficos y literarios.
La redacción de textos pequeños es una herramienta efectiva para que los estudiantes fortalezcan sus habilidades llegando a incluir la
gramática, ortografía y la comprensión lectora. Al poder escribir de manera regular, tienen la oportunidad de internalizar y consolidar los
conocimientos al ponerlos en práctica dentro de las situaciones reales, además, el poder leer y escribir mejoran la comprensión lectora
siendo una inspiración y modelo para sus propias creaciones.
Los estudiantes aprenderán teniendo una lectura activa como cuentos, poemas; escritura práctica, redactando textos tanto narrativos como
descriptivos; mejoren su expresión oral por medio de los debates y por último la creación de proyectos como obras o blogs literarios.
¿Cómo aprenderán los estudiantes?
2. Temario, contenido o unidades temáticas.
Los temas que se revisarán son los siguientes:

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 El uso de la tilde
 Uso de los signos de interrogación
 Uso del punto, la coma y el punto y coma
 Comprensión lectora: El campesino que venció al diablo
 Redacción de párrafos
 Uso de b, v; j, g; h
Cada unidad tendrá una duración de séptima semanas de trabajo y la octava semana tendrán que rendir la evaluación sanativa con la
finalidad de ver las destrezas y habilidad que los estudiantes han ido adquiriendo y fortaleciendo.
3. Funciones de la evaluación:
a) Evaluación diagnóstica
Al inicio del nuevo año lectivo para los estudiantes del sexto año de Educación Básica General en el área de Lengua y Literatura es
fundamental para identificar el nivel de competencia de los estudiantes y llegar a orientar la enseñanza de manera efectiva. Al evaluar estos
aspectos como la comprensión lectora, ortografía, gramática y análisis literario, se obtiene una imagen más clara de las fortalezas y
debilidades de los estudiantes permitiendo al docente poder adaptar un plan de estudios y reforzar los temas vistos en el año anterior
llegando a garantizar la consolidación de los conocimientos previos y un aprendizaje mucho más avanzado para los próximos niveles.
c) Evaluación sumativa
El propósito de la evaluación sumativa es medir el nivel de comprensión y aplicación de los conceptos, habilidades y destrezas que se han
adquirido por los estudiantes a lo largo del año. El objetivo es poder determinar el grado de dominio que los estudiantes han alcanzado en
áreas clave buscando proporcionar una retroalimentación sobre el progreso individual y tener una información relevante para tomar
decisiones educativas donde promueva su desarrollo académico y personal en el área de Lengua y Literatura.

Tópico
1. ¿Qué se va a evaluar?
2. ¿Cómo se va a evaluar?
Descripción
Identificar los conceptos gramaticales y ortográficos para la redacción de textos
evidenciando en los estudiantes de sexto año el dominio adecuado de la
ortografía y puntuación en sus composiciones.
Debate
Proyecto: video, manual, encuesta, juegos interactivos

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Examen escrito
Mapas conceptuales
Exposiciones
Trabajos grupales
Redacción de cuentos, obras, blogs literarios.
Especificar el o los instrumento (rúbrica, lista de cotejo, escala de valoración)
3. ¿Cuáles son los instrumentos y criterios de Indicadores Siempre Casi Siempre Casi Nunca Nunca
evaluación? El estudiante
participa
activamente
en las clases
Comprende
las
instrucciones
dadas en
cada
actividad
propuesta
Cumple las
reglas
establecidas
para la
presentación
de trabajos
Utiliza
estrategias
comunicativas
en los
trabajos
grupales
Comparte sus
ideas o/u

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opiniones con
sus
compañeros

Enlistar los criterios de evaluación.

Criterios Excelente Bueno Malo Recomendación
Cumple con
los objetivos
propuestos
Se han
desarrollado
sus fortalezas
y habilidades
en esta unidad
correctamente
El estudiante
genera ideas
novedosas al
imaginar los
hechos
Existe un
interacción y
comunicación
con su familia
para que
tenga un
compromiso
en clases.
Detallar el valor o porcentaje de la actividad de evaluación con respecto a la
4. ¿Cuál es el valor o ponderación? calificación parcial o final del curso.
El examen escrito valdrá 2.00 puntos a la unidad.
Los proyectos escritos equivalen a 1.00 punto a la unidad.

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5. ¿Quién o quiénes llevarán a cabo la evaluación? ¿De
qué manera participarán?
6. ¿Cómo se conforman las calificaciones parciales y la
final?
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Las participaciones en clase tendrán el valor de 2.00 puntos.
Las tareas elaboradas en casa o actividades grupales tendrán un valor de 5.00
puntos, siendo así que será la calificación de 10 puntos.
Los agentes de evaluación serán los docentes ya que ellos son los responsables
directos de diseñar, implementar y llevar a cabo la evaluación en el aula.
Los estudiantes son el foco principal de la evaluación lo cual participan
activamente en las actividades complementando sus exámenes, proyectos,
trabajos y tareas prácticas.
Los representantes de familia deben controlar y monitorear el progreso académico
fuera del entorno escolar en sus hijos y participando en las reuniones de
retroalimentación.
Examen escrito equivale el 20%
Proyecto escrito (obras, poemas, cuentos) el 10%
Participación en clases el 20%
Tareas (ejercicios, trabajos grupales, exposiciones) tendrán un valor del 50%
Todos los valores anteriores darán un 100% lo cual la nota sería de 10 puntos.
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