INFORME DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL 4° GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : N° 06
1.2. Institución Educativa : N° 1254 “María Reiche Newmann”
1.3. Director : Dr. Manuel Arteaga Matos” :
1.4. Subdirectora : Lic. Maritza del Pilar Farías Oré
1.5. Tutora del aula :

CGE 1: PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA IE.

Alternativas de
Aspectos Logros obtenidos Aspectos a mejorar
solución
Plan lector La mayoría de estudiantes Algunos estudiantes Establecer un
han manifestado su interés con pocos hábitos horario fijo para
por las lecturas. de lectura las lecturas , y
monitorear el
-Aplicación de diversas avance.
estrategias de comprensión Estrategias
lectora como el subrayado, motivadoras. -Crear un espacio
parafraseo, elaboración de de lectura en el
organizadores gráficos, aula en el hogar
lectura en cadena, en ronda donde los
y modelada. estudiantes se
sientan cómodos.
-Producción de pequeños La coherencia y
cuentos, afiches, pancartas, cohesión en la -Implementación
textos descriptivos de producción de sus de la biblioteca
personas, animales y textos del aula y de la
lugares e instructivos como institución con
recetas textos de interés
del estudiante de
primaria.

Evaluación Censal de
Estudiantes (ECE) Estudiantes mejor preparados
para este tipo de pruebas

Evaluación de los En el área de comunicación, Mejorar la Práctica constante

aprendizajes un 80% de estudiantes comprensión lectora de lectura
mejoraron su nivel de en el nivel inferencial aplicando
comprensión lectora. y criterial. diferentes tipos de
estrategias.
En cuanto al área de
matemática, un 70% de Desarrollar el
estudiantes lograron un nivel análisis a través de
satisfactorio. la comprensión del
problema
 Recursos y materiales Contar con los textos y
educativos (libros, cuadernos de trabajo.
cuadernos de trabajo y
otros materiales)
Los estudiantes hacen uso de
los materiales concretos para
resolver los diferentes tipos de
problemas
Contar con textos y Desarrollar las
cuadernos de trabajo actividades del
para todos los cuaderno de
estudiantes en forma trabajo en el aula.
oportuna.
Elaboración de
Uso de otros tipos de diferentes tipos de
materiales no materiales con el
estructurados para un apoyo de los
mejor aprendizaje. padres de familia.

Buenas practicas Presentar los informes Establecer un

Los trabajos colegiados por del trabajo horario unificado
grado. oportunamente. del grado para
realizar los trabajos
pedagógicos.
Las jornadas reflexiva de Las jornadas de
docentes. reflexión se deben Establecer un día
realizar al término de de cada mes para
cada bimestre. realizar los trabajos
colegiados del
grado.

CGE 2: RETENCIÓN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA IE.

Alternativas de
Aspectos Logros obtenidos Aspectos a mejorar
solución
Hacer jornadas de reflexión
Asistencia de Estudiantes que y concientización a los
permanecieron en un 95% padres de familia para
estudiantes
durante todo el año escolar. evitar las reiteradas faltas y
la deserción de sus hijos.

Apoyo de los padres Algunos padres
comprometidos en la
educación de sus hijos.
Problemas de drogas
y alcohol
Charlas realizadas por el
personal del centro de
Enfermedades salud de Alfa y Omega.
pulmonares TBC
Despistaje a los
estudiantes maestros
con posibles síntomas
de TBC.
Participación de los Sensibilizar a los padres
padres en las jornadas para una mayor
y encuentros. participación en las
jornadas y encuentros
Programar las charlas
Participación de los para todos los niveles
estudiantes en un durante cada trimestre.
100% en las charlas
Participación de todos Gestionar
los estudiantes en los oportunamente con el
despistajes de anemia centro de salud para la
y TBC. realización de charlas y
despistajes.
 Se logró mejorar la Malos hábitos Concientizar a los
alimentación de los alimenticios. padres en la
estudiantes a través del preparación y consumo
proyecto “A comer de platos saludables
pescado”

CGE 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA EN LA IE.

Alternativas de
Aspectos Logros obtenidos Aspectos a mejorar
solución
Calendarización Se cumplió en un 100 % Actividades realizadas Considerar sólo las
las actividades deben ser programadas actividades que están
programadas en la en la calendarización. programadas en la
calendarización calendarización.

Actividades recargadas Priorizar actividades

pertinentes.
Horas efectivas Se cumplió en un 98 % con La puntualidad de Ser puntuales en la
de trabajo las horas efectivas de docentes y estudiantes. llegada al centro de
pedagógico trabajo pedagógico. trabajo.

Plan de
recuperación de
horas de clase.

CGE 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA IE.

Aspectos Logros obtenidos Aspectos a mejorar Alternativas de solución

Participación en el
Capacitación al programa Nacional Actualización sobre Participar en las
personal docente. “A comer pescado” Currículo Nacional. actualizaciones del MINEDU,
UGEL y, en horarios alternos al
Participación en Actualización sobre horario de trabajo.
proyectos didáctica de la
innovadores matemática y
(Telefónica) comprensión lectora.

Monitoreo y Se realizó de Cumplimiento del Realizar la reflexión en el

acompañamiento acuerdo al cronograma de momento oportuno.
pedagógico cronograma monitoreo.
establecido
Participación de La puntualidad Comprometernos a mejorar
Reuniones de todos los docentes con respecto a la puntualidad y
interaprendizaje en las GIAS establecer acciones
reparadoras al que incumple.
Necesidades de
capacitación a Docentes Mejorar el desempeño Participar en las actualizaciones
docentes actualizados en el docente
uso de las rúbricas
CGE 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE.

Alternativas de
Aspectos Logros obtenidos Aspectos a mejorar
solución

Tutoría y Orientación Un clima de convivencia Desarrollar un Plan

Educativa y escolar positivo y estable en Estratégico de
convivencia un 90% , lo que ha permitido Convivencia Escolar
escolar(TOECE). involucrar a los estudiantes y que involucren
a la familia en el proceso especialmente a
educativo. aquellos
estudiantes con
problemas de
convivencia
Jornadas y El 90% de docentes ha El 10% de docentes ha Reunir a los padres
encuentros con propiciado encuentro o tenido dificultades para en el horario de
padres de familia. reunión con los padres para reunirse con los padres atención
concientizarlos sobre las por el desinterés de ellos programada
competencias comunicativas mismos al no asistir a durante la jornada
y el desarrollo del trabajo reuniones programadas. pedagógica.
pedagógico en el área de
Comunicación.

II. AREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL:

Aspectos Logros obtenidos Aspectos a mejorar Alternativas de solución

Instrumentos de Los proyectos del área Faltó priorizar la ejecución de Ejecutar proyecto que
gestión: PAT de Comunicación proyectos referidos a los movilicen las
fueron programados aprendizajes de los competencias lectoras,
en PAT; y por ende estudiantes en el área de como el cuenta cuentos,
ejecutados y evaluados. Comunicación. kiosco lector, tertulia
literaria y salida de
estudios.
Informe del PCI El 90% de docentes del El 10% de docentes de Apoyar con modelos de
área de Comunicación Comunicación tuvo dificultad trabajo y orientaciones
cumplió para elaborar oportunamente el trabajo débil de
oportunamente con la su PCI algunos docentes de
elaboración de su PCI Comunicación.
según los lineamientos
actuales.

III. PARTICIPACIÓN EN OTRAS ACTIVIDADES: (Describir en los concursos y programas que han
participado)
1. Premio Nacional de Narrativa José María Arguedas
Participación destacada en el concurso Nacional de Narrativa José María Arguedas, donde la
estudiante Eymi Gastelù de la Cruz de 1º C obtuvo el tercer lugar a nivel de UGEL en la
categoría: cuento en lengua castellana.
La dificultad es que no participaron estudiantes de grados superiores en las categorías: historieta y
ensayo
2. Plan de fortalecimiento de la competencia lectora.
La I.E. tuvo la oportunidad de participar en el Plan de fortalecimiento de la competencia lectora, por
lo que los estudiantes de 1º a 5º recibieron cuadernos de trabajo desde el segundo semestre. Los
cuales se trabajaron en casi todas las sesiones bajo acompañamiento y monitoreo e la
Formadora pedagógica del MED.