1 DE MAYO

DIA DEL TRABAJADOR

SECUENCIA: VIDA FAMILIAR Y SOCIAL EN EL PRESENTE Y EN EL PASADO CERCANO

OBJETIVOS:

 Reconocer trabajos, trabajadores y técnicas en diversos contextos culturales del

pasado y del presente, estableciendo aspectos de continuidad y de cambios.
CONTENIDOS:
 La vida familiar y social en el presente y en el pasado cercano
 El trabajo, los trabajadores y las técnicas en el pasado cercano y en el
presente. Cambio y continuidades.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

 Presentar fotografías de distintos grupos sociales en el pasado cercano para conocer

oficios y formas de resolver necesidades cotidianas en la época.
 Organizar conversaciones con los compañeros y con el docente para analizar, debatir y
reflexionar sobre estereotipos de género en el pasado cercano y en la actualidad en
ámbitos laborales.

ACTIVIDADES DE INICIO

La docente colocara en el pizarrón imágenes referidas a los diferentes trabajos para analizar
con los alumnos y alumnas la forma en que se realizaban en el pasado y como se realizan en la
actualidad. Las imágenes aparecerán desordenadas para que estos últimos puedan comenzar a
establecer semejanzas y diferencias.

Se les pedirá a los alumnos que describan las imágenes. Realizara una serie de preguntas de
guía:

 ¿Qué están haciendo las personas?¿cuándo lo están realizando? ¿Cómo se dan

cuenta?
 ¿Qué trabajos realizan estas personas? ¿Cómo lo realizaban antes?

La docente organizara en el pizarrón dos sectores y en cada uno de ellos escribirá:

TRABAJOS EN EL PASADO TRABAJOS EN EL PRESENTE

La docente pedirá a los alumnos que seleccionen una de las imágenes y la coloquen en el
sector que corresponde, aclarando que a cada imagen en un sector deberá corresponder la
imagen donde se esté realizando el mismo trabajo, en el otro sector. Todo el grupo
comprobara que la imagen corresponde a ese sector y fundamentara la clasificación.

La docente fomentara un intercambio oral con los alumnos y alumnas y entre ellos mismos,
reparando en el género de las personas que realizan cada trabajo con las semejanzas y
diferencias entre el pasado y presente. Guiara un debate acerca de la posibilidad de que tanto
hombres como mujeres puedan realizar las mismas tareas, las limitaciones y posibilidades
pasadas y futuras.

Registraran en el pizarrón la siguiente pregunta para guiar la búsqueda de información:

¿Por qué HAN CAMBIADO LOS TRABAJOS CON EL TIEMPO?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Observación de imágenes, lectura de títulos y lectura de la información.

Al finalizar el trabajo con la información, les leerá el siguiente texto que fue elaborado en
función de las imágenes seleccionadas.

LOS TRABAJOS EN EL PASADO Y EN EL PRESENTE

Al finalizar la lectura la docente les pedirá a sus alumnos que cuenten lo relatado, guiándolos
con preguntas tales como:

¿Qué profesiones y oficios se han perdido o cambiado con el avance de la tecnología? ¿Qué
sucede con las personas cuando se pierde el trabajo o este cambia?

¿Por qué hay diferencias en el trabajo por ser hombre o mujer?

ACTIVIDAD DE CIERRE

Se entregara el siguiente cuadro para completar en la casa, que los alumnos y alumnas
deberán completar preguntando en la familia acerca de los trabajos que se realizaban cuando
sus abuelos eran pequeños y cuales trabajos se realizan actualmente.

TRABAJOS DEL PASADO Y DEL PRESENTE

CUANDO NUESTROS ABUELOS ERAN EN LA ACTUALIDAD
PEQUEÑOS

INDICADORES DE AVANCE

Identifican algunos cambios y continuidades en las formas de trabajar del pasado y del
presente.