Secuencia CIENCIAS SOCIALES: “Las plazas”

DOCENTES: 1ERO A Y B
LUCIA CASERES, RODRIGUEZ MARIA SOL

Duración: MARZO-ABRIL

Fundamentación:
La escuela en tanto espacio público al que los niños acuden, permite abordar diversas cuestiones relacionadas con las
responsabilidades, los derechos, las igualdades y las diferencias dentro del marco institucional pertinente. Sin embargo, estas
posibilidades se extienden también a otros espacios públicos valiosos para los alumnos, como por ejemplo las plazas. Por ello, el
trabajo en primer ciclo y en primer grado con esta temática es primordial en pos de llevar a cabo re significaciones y
complejizar las perspectivas de los alumnos, ya que son contexto que habitan.
Propósitos:
 Promover el aprendizaje acerca de diversos usos y funciones de las plazas.
 Propiciar el entendimiento de que las plazas son espacios públicos.  Favorecer la comprensión de que las plazas existen en la
actualidad y han existido en el pasado también..
 Estimular el trabajo en equipos y a grupo total.
Objetivos:
 Identificar a las plazas como espacios públicos susceptibles de ser empleados por numerosos actores sociales.
 Reconocer y valorar la diversidad de usos y funciones de las plazas en la actualidad y en el pasado.
 Complejizar sus perspectivas y puntos de vista respecto del uso y las funciones de las plazas.
Contenidos:
 Identificar instituciones públicas de la vida social en el pasado cercano y el presente.
 Reconocimiento, valoración de las plazas en sus usos y funciones.
 Conocimiento de las plazas de forma significativa en el pasado y en la actualidad de la comunidad local, regional o nacional.
 Ampliación de las perspectivas que los niños tienen de las plazas en tanto espacios públicos complejizando sus miradas a
través de la indagación y la reflexión colectivas.

Actividades:

CLASE 1

OBSERVÁ ATENTAMENTE LAS IMÁGENES (ANEXO1)

¿Qué plazas conoces?

¿Las plazas son todas de la Ciudad en que vivimos? ¿Cómo pueden darse cuenta de esto?
¿Cómo son las plazas?
¿Qué similitudes, es decir que cuestiones son iguales en las plazas aunque sean de diferentes lugares del
país?
¿Qué hay en ellas?
¿Qué se puede hacer en una plaza?
¿Ustedes cómo utilizan las plazas? ¿Con quiénes van? ¿Qué hacen?
¿Cuándo van? ¿Disfrutan el aire libre?
A continuación, se les pedirá que, individualmente, ilustren un día de ellos en una plaza. Las producciones serán
colocadas en un afiche fuera del aula.

CLASE N° 2:

La docente les entregará las siguientes imágenes para que los alumnos observen. (ANEXO 2)

La docente invitará a los niños a observar las imágenes y a que puedan identificar qué plazas son de la ciudad en la que viven y
cuáles no y tal vez son de lugares donde habitan sus familiares, amigos, etc.
La idea es que conozcan que más allá de sus espacios de pertenencia en otros sitios también hay plazas.

Se hará hincapié en las diferencias que se presentan en las plazas en la actualidad y conversará, en un debate oral, con los
estudiantes acerca de los usos y funciones de las plazas:

¿Qué hacemos en las plazas independientemente de sus formatos?

¿Para qué nos sirven las plazas en los diferentes lugares?

¿Cuáles son las funciones de las plazas?

Luego del debate, se explicará que las plazas son espacios públicos de uso comunitario y colectivo, accesible para todos.

Entre todos, anotarán en un afiche, mediante el dictado a la docente sus conclusiones.

CLASE Nº 3.

Luego se les presentarán dos imágenes de plazas del pasado-cercano. (ANEXO 3)

Luego de observar las imágenes, se reflexionará y dialogará.

¿Qué diferencias observan con las plazas actuales?

¿Cómo son esas plazas de antes? ¿Podrían describirlas? En esas plazas, ¿Se podían realizar las mismas cosas
que en las plazas actuales? ¿Por qué?
La docente registrará las respuestas de los alumnos en un afiche, anotando las conclusiones de los niños en pos de
construir conocimiento colectivamente acerca de los usos y funciones de las plazas en el pasado y en el presente.

CLASE Nº4.

La docente les propondrá a los niños realizar una visita a una plaza cercana, para que puedan dar cuenta de cómo se organizan sus
espacios, quienes transitan y/o circulan por allí, qué usos se hacen de la misma, cuáles son sus funciones y otros aspectos que
consideren relevantes

CLASE Nº5.

Al regresar de la visita a la plaza, sistematizarán sus dibujos y algunas palabras/frases que puedan haber escrito. Realizarán
contrastes posibles con las imágenes vistas en las actividades anteriores y debatirán acerca de lo que han producido.

Colectivamente, llevarán adelante en un afiche una construcción con todos sus aportes.

CLASE Nº6.

La docente proyectará el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Ux5Bymv31dA

Luego de mirarlo, se debatirá qué es lo que observan, si se condice o no con lo que han visualizado en su visita, qué usos se
realizan allí de la plaza, cuáles son sus funciones.

Actividad de cierre:

Se les pedirá que con diferentes recursos-técnicas plasmen en una hoja A4 la parte que más le haya gustado de la plaza de
NUESTRA CIUDAD.
Anexo1- PLAZA BELGRANO

ANEXO 2
ANEXO 2
ANEXO 3