Área: Ciencias Sociales Periodo: julio-agosto Grado: 1º A y B Año: 2023

Planificación ciencias sociales

Propósitos:
 Brindar herramientas para que los estudiantes puedan conocer y reconocer las diferentes formas en las que se desarrollaba la vida
cotidiana en nuestro país, en distintos momentos históricos.
 Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los alumnos tienen de la realidad, con el fin de que puedan
acercarse al conocimiento de distintas sociedades, identifiquen algunos cambios y continuidades, comprendan a quiénes y de qué
manera afectan los cambios y se aproximen a las principales razones que permiten comprenderlos.
 Diseñar situaciones de enseñanza en que los niños puedan realizar observaciones, descripciones y comparaciones acerca de los
cambios y permanencias en las sociedades del pasado cercano, lejano y del presente.

Indicadores de avance:
 Nombra algunas semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida familiar y social de las personas en el presente y en el pasado cercano.
 Describe algunas formas de sociabilidad y recreación del presente y del pasado cercano.
 Identifica algunos cambios y continuidades en las formas de trabajar del pasado y del presente.

Contenidos y modos de conocer:

BLOQUE: Sociedades y culturas: cambios y continuidades
CONTENIDOS
CONCEPTOS MODO DE CONOCER
La vida familiar y social en el presente  Evocar lo ya conocido.
y en el pasado cercano.  Hacerse preguntas. Construir grupalmente cuestionamientos con relación al tema.
 La vida cotidiana de distintos  Formular anticipaciones.
grupos sociales y familiares en el  Buscar información en distintas fuentes de información (relatos, testimonios, fotografías,
pasado cercano y en el presente.  textos, películas, etc.).
Sus normas de convivencia.  Escuchar relatos, historias de vida e información leída por el docente.
 Formas de sociabilidad y  Observar y leer imágenes en forma guiada.
recreación de los niños de  Elaborar preguntas para realizar entrevistas con ayuda del docente.
distintos grupos sociales en el
 Buscar información por medios digitales con ayuda del maestro y/o de las familias.
pasado cercano y en el presente.
 Participar en intercambios orales atendiendo a los roles de la conversación.
 El trabajo, los trabajadores y las
técnicas en el pasado cercano y
en el presente.
 Cambios y continuidades.

Situaciones de enseñanza:
Para reconstruir cómo era la vida cotidiana en la niñez de distintos grupos socialesen el presente y el pasado cercano, el docente
propondrá situaciones que requieran:
 escuchar relatos e historias para conocer aspectos de la vida familiar de distintos grupos sociales.
 analizar fotografías de distintos grupos sociales en el pasado cercano para conocer usos, costumbres, oficios y formas de resolver
necesidades cotidianas en la época.
 Establecer relaciones con el presente.
 participar en conversaciones con los compañeros y con el docente para analizar, debatir y reflexionar sobre estereotipos de género en el
pasado cercano y en la actualidad, durante la infancia, la adultez y en ámbitos laborales.
 utilizar diferentes formas de registro y técnicas de recopilación de datos (dibujos, comentarios escritos, escrituras grupales, líneas de
tiempo, cuestionarios con ayuda del docente) para realizar entrevistas a adultos que hayan sido niños en la época estudiada. Usar
convenciones temporales (antes, hace muchos años, cuando los abuelos/papás eran chicos) aplicadas al contexto estudiado.
 organizar encuentros con las familias para realizar juegos tradicionales y analizar cambios en las normas para jugarlos.

Evaluación e indicadores de avance:

 A través del registro escrito de las observaciones y monitoreo por parte del docente del desarrollo de actividades diarias escritas y orales,
trabajos en grupo e individuales, participación en el proyecto y la predisposición para intercambiar y poder apropiarse de procedimientos
de otros, en un ámbito de colaboración y respeto.
 Nombra algunas semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida familiar y social de las personas en el presente y en el pasado
cercano. Describe algunas formas de sociabilidad y recreación del presente y del pasado cercano. Identifica algunos cambios y
continuidades en las formas de trabajar del pasado y del presente.