Lengua

Contenidos

 Lectura y comprensión de texto

 Estructura de cuentos cortos (Narraciones

 Sustantivos

 Adjetivos y verbos

 Ortografía: uso del punto y las mayúsculas, silabeo y la silaba tónica.

 Oración

 Onomatopeyas

 Signos de entonación

 Orden alfabético.

 Normas ortográficas

Criterios de evaluación

 Emplear el lenguaje oral con distintas intenciones comunicativas: exprese

sentimientos y experiencias, proponer soluciones.
 Leer voz alta, con ritmo, fluidez y entonación adecuada, textos sencillos
 Reconocer los sustantivos.
 Usar en forma adecuada la norma ortográfica en situaciones de escritura.
 Escribir oraciones con sentido

Objetivos
 Identificar, los contenidos a trabajar dentro de textos cortos.
 Leer para comprender y mejorar la fluidez lectora.
 Conocer y comprender la gramática y ortografía para aplicar en situaciones de
escritura.
Lunes 26 de febrero 2024.

Contenido: lectura
Actividad de inicio

 Escribir el título en la pizarra.

 “Nació Nina.”

 ¿De qué tratará este cuento?

 Lluvias de ideas sobre la sugerencia del título.

 Intercambiar ideas justificar sus opiniones.

 Anotar en la pizarra.

Actividad n°2
1)La docente copiara el texto en la pizarra
2) - Realizar la lectura modelo, por el docente.
3) Lectura en pareja
4) Hacer la puesta en común de lo leído.
5) intervención del docente.
Actividad para la carpeta
1) Buscar en el texto el nombre de la hermana de Nacho:
2) Escribir el nombre.
3) ¿Cuántas letras tiene?
4) Escribir el nombre y separar en letra.
5) Escribir el nombre y separar en silaba.
6) ¿Cuántas silabas tiene?
 Miércoles 28 de febrero
Contenido: texto, párrafo, oración, sangrías y puntos.
1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido
2)-La docente copiara el texto en la pizarra.

3) - Realizar la lectura modelo, por el docente.

4) Leer en pareja, teniendo en cuenta los puntos y los párrafos.
5) Hacer la puesta en común de lo leído.
6) intervención del docente realizado una breve explicación del tema.

Actividad para la carpeta

1) Copiar el texto en la carpeta.

2) Pintar los puntos seguidos en rojo.
3) Los puntos y aparte en verde.
4) Encerrar en corchete las oraciones,
5) Señalar con una llave los párrafos y enumerar.
6) Escribir:¿De qué se trata el texto que leyeron .?
 Viernes 1de marzo
Contenido: onomatopeyas
1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido
2)-La docente copiara el texto en la pizarra.

3) - Realizar la lectura modelo, por el docente.

4) Leer en pareja, teniendo en cuenta los puntos y los párrafos.
5) Hacer la puesta en común de lo leído.
6) intervención del docente realizado una breve explicación del tema.
7) pensar entre todos en cosas que hacen ruidos (ejemplo :una puerta , que se cierra de golpe ),y
decir como es ese sonido .

Actividad para la carpeta

1)_Copiar el texto en la carpeta.

2)- Escribir con color rojo todas las onomatopeyas que aparecen en el texto.

2)Encerrar en corchete las oraciones.

3)-Señalar con una llave los párrafos y enumerar.

4)- Escribir una oración que tenga onomatopeya.

5) Escribir: ¿De qué se trata el texto que leyeron?

 LUNES 4 de marzo

1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido

2)-copiara el texto en la pizarra.

3) - Realizar la lectura modelo, por el docente.

4) Leer en pareja, teniendo en cuenta los puntos y los párrafos.
5) Hacer la puesta en común de lo leído.
6) buscar en la lectura las oraciones con signos de admiración y leer en voz alta.
7)) intervención del docente realizado una breve explicación del tema.

Actividad para la carpeta

1)_Copiar el texto en la carpeta.

2)- Escribir con color rojo todas las onomatopeyas que aparecen en el texto.

2)Encerrar en corchete las oraciones.

3)-Señalar con una llave los párrafos y enumerar.

4)- Extraer del texto, las oraciones que tienen signos de entonación y exclamación.

5) Escribir: ¿De qué se trata el texto que leyeron?

 miércoles 6 de marzo
Contenido: textos informativos
1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido
2)-Realizar la lectura modelo.
3) Solicitar leer en pareja el siguiente texto.

a)

Realizar la puesta en común:

a) Conversar y consultar en la biblioteca ¿en qué tipos de libros pueden encontrar los textos
informativos.?
b) Realizar Intervención del docente realizando una breve explicación del tema.
Los textos informativos proporcionan explicaciones y datos……….

Actividad para la carpeta

1) Escribir brevemente ¿De qué trata el texto?
2) Dibujar una vicuña en la carpeta y escribir los siguientes datos:
a) ¿de qué se alimentan.?
b) ¿Cuánto pesan??
c) ¿Cuánto miden cuando son adultos?
 viernes 8 de marzo 7 lunes 11 de marzo
Contenido: órdenes alfabéticos.
1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido
2)-Realizar la lectura modelo. Solicitar leer en pareja el siguiente texto.

Realizar la puesta en común:

c) Conversar: ¿para qué sirven ordenar alfabéticamente.?

d) ¿En qué caso se usa el orden alfabético??
e) Realizar Intervención del docente realizando una breve explicación del tema.
Actividad para la carpeta
1) Escribir diez nombres de compañeros y ordenar alfabéticamente.
2) PPI escribir tres nombres de personas con A, B, C.
 Miércoles 13 de marzo
Contenido: Esi /Educación Emocional.
1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido
2)-entregar la siguiente fotocopia con imágenes para los alumnos.
3) solicitar que observen cada una de las imágenes de la fotocopia.

Puesta en común

a)- ¿Qué pasa en cada una de estas escenas?

b) ¿Por qué les parecen que suceden estas cosas?
c)- ¿En qué otras situaciones no se respetan a los demás??
Hacer la intervención del docente.
Aprendemos a respetar a los demás y a comprender lo que cada uno necesita.
Actividad para la carpeta

1) Pegar la fotocopia en la carpeta.

2) Escribir que sucede en el cada recuadro.
3) Realizar, una cara de ¿cómo se sentirían ustedes en cada situación del recuadro.?
4) PPI copiar la fecha y pegar la fotocopia.
viernes 15 de marzo

Contenido: normas ortográficas

1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido

2)-Realizar la lectura modelo.

3)Solicitar leer en pareja el siguiente texto.

Realizar la puesta en común:

f) Conversar: ¿para qué sirven saber sobre las normas ortográficas.?

g) ¿En qué caso se usa MP? Dar ejemplo
h) Hacer una lista de palabras en la pizarra
i) Realizar Intervención del docente realizando una breve explicación del tema.
Actividad para la carpeta
1) La docente copia el texto en la pizarra.
2) Realizar una lista de palabras con MP. que aparecen, en el texto.

Lunes 18 de marzo
Contenido: oraciones interrogativas

1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido

2)-Realizar la lectura modelo.

3)Solicitar leer en pareja el siguiente texto.

Realizar la puesta en común:

a) Conversar: ¿para qué sirven las oraciones interrogativas.?

b) Dar ejemplo, escribir en la pizarra las oraciones que aparecen en el texto.
c) Realizar Intervención del docente realizando una breve explicación del tema.

Actividad para la carpeta

1) Escribir tres oraciones interrogativas y exclamativas.
Miércoles 20 de marzo

Contenido: raya de dialogo.

1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido

2)-Realizar la lectura modelo.

3)Solicitar leer en pareja el siguiente texto.

Realizar la puesta en común:

d) Conversar: ¿para qué sirven las rayas de diálogos?

e) Realizar Intervención del docente realizando una breve explicación del tema.

f) Con ayuda del docente escribimos un dialogo en la pizarra .

g) Ponemos en practica todo lo aprendido y leido .

Actividad para la carpeta

1)-copiar el dialogo escrito ente todos en la carpeta.

Viernes 22 de marzo
Contenido: NV normas ortográficas

1)-Indagar conocimientos previos sobre el contenido

2)-Realizar la lectura modelo.

3)Solicitar leer en pareja el siguiente texto.

Realizar la puesta en común:

h) Conversar: ¿Cuándo se usa NV?

i) Realizar Intervención del docente realizando una breve explicación del tema.
j) Con ayuda del docente escribir palabras con nv en la pizarra ..

Actividad para la carpeta

1)-copiar las palabras escrita en la carpeta.

2) Buscar en el texto palabras que contengan NV

3) Escribir la regla ortográfica cuando se escribe n delante de v .