Un curso en seis módulos

CONTENIDO DEL MÓDULO 1 (6 clases, 143 p.)

1. Introducción (En portada: Educando durante la pandemia), 1-24

2. ¿Por qué tomar esta clase? Qué incluye este curso, quiénes pueden tomarlo? Cómo se evalúa?
Insignias, badges, orienta2 del MEP (En portada: Las bibliotecas durante la pandemia), 25-59
3. Testimonios: la fórmula del aprendizaje en línea (En portada: Educación híbrida), 60-79
4. Objetivos Taxonomía de Bloom, Educación híbrida, Colaboración, Métodos instruccionales
Alfabetización mediática (En portada: Alfabetización informacional), 80-97
5. Metodología, Evaluación, Rúbricas, sistemas de a acreditación, competencias (En portada:
Competencia digital para el ciudadano), 98-123
6. Generalidades sobre los móviles, convertidor de archivos, 100 mejores herramientas, para usarse en
educación híbrida, las mejores herramientas del año según la ALA (En portada: Información y
tecnología), 124-144
• Generalidades sobre los móvles
• Sistemas operativos de los móviles
• IOS y Android
• La compra de apps, software libre
• Extensiones en los archivos
• Landing pages
• Uso responsable de la tecnología
• El metaverso, blockchain
• Impresión en 3D
• Cómo usar las nuevas tecnologías?

1
 “La imagen, del encabezado, vista en el
contexto de la pandemia y nuestra actual
anormalidad, ilustra, en mi criterio, el amor a
la Patria y nuestro confinamiento. Una
imagen muy bella y, al mismo tiempo,
doliente.199 aniversario de la Independencia
de Costa Rica”. Pablo Ureña. QEPD

Sequeira, Deyanira

Educando durante la pandemia. Kindle

eBook, 2023. Pp.1-24.

1.TIC en educación. 2. Apagón educativo.

3. Enseñanza en línea. 4. Aplicaciones
móviles
I. Serie: Aula abierta, 1

Se publicó originalmente en redes como:

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

UN MOOC SOBRE APLICACIONES MÓVILES

Resumen clase 1:

Educando durante la pandemia, en Costa Rica

Clase 1 de un curso de 90 lecciones sobre uso de TIC en la enseñanza, escrito durante la pandemia con el
fin de apoyar a maestros y bibliotecarios en sus cursos en línea.

Se habla de un “apagón educativo” provocado en nuestro país por la pandemia, y muchos otros factores
que arrastramos del pasado, y que se fortalecen en este momento.

Frente a la crisis, la autora de AULA ABIERTA plantea el reto de usar las tecnologías disponibles para
capacitar a maestros y bibliotecarios en nuevos métodos de aproximarse a la enseñanza pos-pandemia.
Publicado inicialmente como un MOOC con 6 módulos repasa más de 300 aplicaciones móviles dentro de
las cuales escoger para el diseño de las lecciones. Al final se entrega un enorme repositorio de recursos que
se ajusta a las recomendaciones de organismos internacionales.

Summary

Class 1: Educating during the pandemic, in Costa Rica

2
An "educational blackout" was caused in our country by the pandemic, and many other factors that we
drag from the past, and that are strengthened at this time.

In the face of the crisis, the author of AULA ABIERTA poses the challenge of using available technology
to train teachers and librarians in new methods of approaching post-pandemic teaching. A 6-module
MOOC reviews over 300 mobile apps to choose from for lesson design. At the end, a huge repository of
resources is delivered that conforms to the recommendations of international organizations.

Brisa Hennesey, un ejemplo de

superación para nuestros jóvenes
(FB)

MODULO 1

Revisado el 9 de enero del 2022.

Propósito: Acercarse al concepto de Alfabetización informacional (ALFIN) desde el aprendizaje

de aplicaciones móviles

Resultados esperados: Los maestros y bibliotecarios comprenderán que las aplicaciones móviles
son un apoyo al currículo escolar y que están aquí para quedarse.

Tome este módulo si necesita una introducción al empleo de apps móviles en la enseñanza.

O puede saltarlo si ya tiene claro lo anterior y desea empezar directamente con las apps, en la
clase no. 7.

Clase 1: Introducción

“Muchas cosas tienen que reorientar su rumbo, pero ante todo la humanidad necesita cambiar.
Hace falta la conciencia de un origen común, de una pertenencia mutua y de un futuro compartido
por todos” (Laudato Sí, 202)

3
 1. Preparándonos para la enseñanza digital
2. Planificación de un modelo de aprendizaje remoto multifacético:
3. Un modelo de aprendizaje remoto sostenible
4. Videos y redes sociales
5. Programa Nacional de alfabetización digital
6. Red educativa del Bicentenario
7. Uso y futuro de las tecnologías móviles
8. La alfabetización informacional (ALFIN)
9. Un programa de entrenamiento mediante un MOOC

En 2018 se pensaba que los MOOC serían un sustituto a otras metodologías de enseñanza en
línea. Hoy sabemos que no fue así1 pero estas lecciones mantienen su vigencia. La primera
entrega de dicho MOOC se realizó en el 2018, cuando la pandemia del COVID-19 no se
presentía. En abril del 2020 todos los países cerraron sus escuelas y experimentan con la
enseñanza virtual, y en ese momento ofrecimos estas lecciones para apoyar los esfuerzos del
MEP. Los contenidos coinciden con los lineamientos que el Banco Mundial establece para
enfrentar la crisis en el campo educativo: dirigido en primer lugar a la primera infancia, a
maestros y bibliotecarios, pues no sólo se requiere un repositorio de recursos, sino, organizarlos
y “alinearlo con los currículos existentes, asegurando que las oportunidades de aprendizaje
correspondan a los objetivos educativos. Simplemente guiar a estudiantes y maestros a un gran
depósito de materiales no es suficiente. Esto puede ser abrumador y contraproducente. El
contenido existente debe organizarse de manera que los estudiantes, sus cuidadores y los
maestros comprendan lo que está disponible y la secuencia en la que se debe enseñar.

1Carlos George-Reyes. Cómo usar las nuevas tecnologías en la enseñanza y no morir en el intento.
Observatorio del Instituto para el futuro de la educación. Webinar. TEC de Monterrey. 7 de nov. 2023.

4
 Foto del Sr. Presidente,
Carlos Alvarado, en el
inicio del curso, febrero
del 2022.

El 3 de agosto del 2018, la Casa Presidencial nos anunciaba que

“Crearemos un ecosistema digital educativo, inclusivo y colaborativo gracias a la Red Educativa

Bicentenario. Permitirá conectar los 4.659 centros educativos públicos y las oficinas
del Ministerio de Educación Pública MEP en una única red de banda ancha, mediante fibra
óptica, a una velocidad superior a 10 Mbps.
Buscamos una visión país con educación de primer mundo a través de una red educativa de
banda ancha; un sistema educativo conectado con una política inclusiva”. MICIT, FOD,
Academia Nacionlal de Ciencias. En setiembre del 2020, ante los problemas que el MEP
enfrenta para entregar clases en línea a casi el 50% de la población estudiantil, el Gobierno lanza
una nueva estrategia para llevar internet a todas las escuelas.

Según la Cepal, ese desarrollo sostenible debe expresarse en el crecimiento de las tasas
económica, social y ambiental, por medio de la descarbonización, la electromovilidad, la
creación de la Canasta Básica Digital, la recuperación del turismo sostenible y el impulso
a la industria manufacturera de medicamentos y equipos médicos para sustituir la alta
dependencia de estas importaciones2

2La Cepal llama a “resetear” el estilo de desarrollo con ocho propuestas estructurales • Semanario
Universidad https://bit.ly/3kEoU6B

5
 Escuela Cecilio Lindo (FB)

Planificación de un modelo de aprendizaje remoto multifacético:

Durante la pandemia del 2020/22, el Banco Mundial3 recomienda realizar un plan de aprendizaje remoto a
corto y largo plazo, uno para la emergencia del COVID y otro para el retorno a clases. Es lo que el MEP
ha estado haciendo. Nuestro MOOC, con 90 lecciones en línea sobre aplicaciones móviles, responde a una
segunda sugerencia del BM: crear un inventario de contenido existente para implementar a través del
aprendizaje remoto, y alinearlo al plan de estudios.

“Simplemente señalar a estudiantes y maestros un gran depósito de materiales no es suficiente” Por eso
hemos ofrecido los contenidos al MEP para que sus técnicos creen un servicio de asistencia virtual de
apoyo a maestros y bibliotecarios, en primera instancia. En esta pandemia nos hemos enterado que 500
mil estudiantes tienen acceso únicamente al material impreso, pero la gran mayoría usan los teléfonos de
sus papás para ver Whatsap, o YouTube. Por eso nuestro curso es sobre aplicaciones móviles. En los
apartados correspondientes incluimos instrucciones para que los maestros y bibliotecarios, no solo utilicen
las herramientas de Microsoft, sino el mismo Whatsap para impartir sus lecciones o mostrar las
aplicaciones disponibles.

3
WB.Guidance Note: Remote Learning & COVID-19 (updated 7 April 2020), p. 1
https://www.worldbank.org/en/topic/edutech #covidedtech

6
 Escuela Cecilio Lindo

Foto tomada de FB

Ya que en Costa Rica tenemos una televisión educativa al servicio del MEP, hemos
incluido múltiples herramientas que permiten grabar lecciones, instructivos o tutoriales
que puedan pasarse por ese canal. Las televisoras privadas también realizan un esfuerzo
de comunicar los contenidos de las lecciones por niveles y temas. Un esfuerzo realizado
en el 2020 no tuvo el éxito esperado y no ha sido evaluado. No se ha usado mucho la
radio en este primer momento, pero incluimos instrucciones sobre el uso de podcasts
como una herramienta muy útil para las poblaciones en donde el ancho de banda de
internet no permite su uso.

“Para avanzar en la reactivación, las tecnologías digitales deben utilizarse para construir un nuevo futuro
mediante el crecimiento económico, la generación de empleo, la reducción de la desigualdad y una mayor
sostenibilidad. Este es el camino hacia la consecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y el
cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)”4

Otra de las recomendaciones del BM es el establecimiento de una ventanilla única consolidada

para acceder al contenido. Hemos diseñado un portal central en línea mediante WordPress que da

4CEPAL. Tecnologías digitales para un nuevo futuro https://bit.ly/3fiAkLO Revisado el 13 de mayo

del 2021.

7
una lista consolidada del contenido de todas las 90 lecciones, así como ejemplos del uso de
Google classroom para que cada maestro pueda, libremente, compartir su clase.

Una de las mayores dificultades que algunos profesores me han comunicado en esta primera
etapa de uso masivo de las clases en línea son los obstáculos innecesarios que las burocracias
institucionales ponen para acceder a los recursos. Entrar a Moodle se puede hacer mediante
infinidad de permisos que manejan las oficinas de informática, y el uso de Zoom es limitado y
costoso. Por eso damos ejemplos gratuitos que ofrece Google, tanto para el diseño de los cursos
como para las conferencias en línea.

Finalmente, nos aconseja el BM, poner el contenido a disposición, a través de una variedad de
dispositivos. Escogimos dos plataformas básicas: WordPress, y Google classroom, con las apps
que Google asocia a esta herramienta. Todos estos contenidos accesibles desde un teléfono móvil.

Las 4 salas del E-learning - Agora Abierta https://bit.ly/2YQ5jq2

“Un modelo de
aprendizaje
remoto
sostenible: en
la mayoría, los
definidores de
políticas usarán
una
combinación de
modelos para
apoyar a los
estudiantes El
principal
desafío para los
responsables
políticos es equilibrar la entrega de contenido (conferencias, materiales de lectura, videos),
con asignaciones (individuales y colectivas), para hacer que el aprendizaje sea atractivo y más
efectivo”5.

5 Id

8
Ya el MEP usa la TV para llegar a los más pequeños, faltan más programas de radio.

https://youtu.be/_NqFqjZsfVs Guiselle Cruz, Ministra de Educación (2018-2021)

Videos y redes sociales

Para los estudiantes de primaria, se agregan a lo anterior, los videos y las redes sociales, como
formas de comunicación entre maestros y alumnos. Hemos visto a los bibliotecarios de Puntarenas
usar mucho las páginas web para estimular la lectura. Falta incluir las otras materias del currículo.

Los estudiantes de secundaria han estado usando la instrucción en línea, en forma continua y con
soltura. Aquí es donde se observa la mayor brecha entre los recursos que ofrecen los colegios
privados y los públicos. En los primeros hay un uso extenso de los teléfonos y las tabletas, y
disponen de un mejor ancho de banda. No sucede lo mismo en los colegios públicos. En las
universidades hubo que entrenar a algunos profesores reacios a implementar sus clases en línea, o
que llegaron a esta crisis sin entender que no se trataba solamente de poner el Pdf de sus

9
lecciones en internet. Comprender que el paradigma de enseñanza cambió, está siendo todo un
reto.

En el nivel superior es donde más se está usando la videoconferencia, pero la participación de los
estudiantes en proyectos compartidos aún es escasa.

Presentamos una propuesta que se inserta dentro de dicho ecosistema digital: un MOOC para
enseñar el uso de aplicaciones móviles a maestros y bibliotecarios.

Fuente: Escuela Cecilio Lindo

Foto tomada de FB

10
Durante la pandemia, el país se dio cuenta de sus falencias, y las distintas instituciones están
tratndo de ponerse al día. Un ejemplo es SUTEL y su proyecto de llegar con fibra óptica a más
comunidades:

“Con el proyecto se desplegaron 2.175 kilómetros de fibra óptica y se instalaron Zii en

417 parques y plazas, 61 bibliotecas públicas, 28 estaciones de tren y 7 Centros
Cívicos por la paz.

Los espacios públicos están rotulados, entonces uno fácilmente identifica la zona en donde hay
internet. Después, uno tiene que ingresar a internet y conectarse a una red que se llama Zii para todos,
llena un perfil con información básica muy general, no se preguntan datos confidenciales, y después
ingresa y puede navegar en los 513 espacios públicos” 6

6SUTEL termina instalación de 513 Zonas de Internet Inalámbrico gratuito en Costa

Rica - Delfino.cr https://bit.ly/3retM5r Consultado el 3 de marzo del 2021.

11
 Red Educativa del Bicentenario

El último intento del Gobierno de dotar a

las escuelas de acceso a las redes, ha sido
frenado por la Contraloría General de la
República (20 de noviembre del 2021) que
considera que esta red “no es otra cosa” que
una herramienta al servicio de la educación
pública de la cual se ocupa el MEP y no la
FOD, precisa su oficio DFOE-CAP-0684 (N°
15428).

La Contraloría considera, lo que hemos venido diciendo desde hace 37 años, que
internet y el entrenamiento del personal para que pueda aplicar las TIC a la enseñanza,
deben estar en manos del MEP y no de una Fundación privada. Hemos repetido en
varios informes que se dan incumplimientos legales y técnicos y se trasladan
competencias esenciales del MEP a la Fundación. Cuando, como en fechas recientes, se
demanda al MEP por sus fallas, a nadie se le ocurre pedirle cuentas a la FOD, un
programa que recibe elogios cuando realiza algún proyecto, pero que no asume
responsabilidad en el rezago tecnológico y de capacitación del personal del MEP. No
sabemos si es el Consejo Superior de Educación (CSE), el Ministro de Educación, o la
FOD, quienes deciden sobre políticas que impactan los resultados esperados, y llevan al
“apagón educativo” denunciado por el Programa del Estado de la Educación. ¿Quién
decide contratar la plataforma TEAMS de Microsoft en vez de permitir a las Direcciones
Regionales experimentar con plataformas gratuitas como MEET u otras tipo Google
classroom? La extrema centralización que durante 37 años han tenido los programas de
TIC ha impedido la creatividad de los maestros y la capacitación en aspectos medulares
que, durante la pandemia, hicieron agua: cómo enfrentar las noticias falsas? ¿cómo
capacitar a estudiantes y maestros en el desarrollo de un pensamiento crítico que logre
enfrentar los desafíos de la red? Presentamos al MEP nuestro proyecto para enfrentar
estos últimos desafíos en la forma de clases estructuradas basadas en el conocimiento
de otros profesionales (nuestras clases de la 79 a la 90) pero no hemos sabido quién
toma las decisiones sobre políticas y su incidencia en el MEP.

“Cuando uno se detiene a ver cuáles eran los objetivos, consistían en conectar a los centros
educativos a la red de banda ancha (Red Educativa del Bicentenario) e implementar el
programa nacional de tecnologías móviles y se incluye una cifra de ₡27.159 millones para
soporte y desarrollo informático, y adicionalmente ₡15.237 millones para implementar las
tecnologías de la información en el aula, y se menciona que hay transferencias corrientes por

12
el orden de ₡11.470 millones para los servicios de conectividad e implementación de la red
educativa de la Fundación Omar Dengo”7

“Había una abrumadora cantidad de recursos y cuando lo contrastamos con los resultados
que tuvimos, en donde uno de cada dos jóvenes prácticamente estuvo una discontinuidad
permanente porque no tuvo conectividad, yo creo que lo que amerita es que se haga una
intervención por parte de la Contraloría y que pregunten qué pasó con esas decenas de miles
de millones de colones, que son aportes de los colaboradores tributarios, empresas,
ciudadanos, consumidores, y que lo dieron para que sirviera y claramente no sirvió”8

Uso y futuro de las tecnologías móviles9

Usar las tecnologías móviles ofrece una oportunidad a los bibliotecarios y maestros para llegar a
los alumnos con formas novedosas de aprendizaje que permiten mejorar el rendimiento escolar
y llegar a más personas.

7 URGE UN ACUERDO NACIONAL PARA SALIR DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA José Aguilar Berrocal,
fundador y presidente de la Fundación Acción Joven y presidente de Desarrollo Humano Estratégico.
http://rb.gy/dch7q4

8 Id. En el año 2023 el MEP, bajo nueva administración, suprime el programa FOD pero no lo sustituye con
ningún sistema alternativo.
9 Este documento es anterior al ingreso, en Nov. Del 2022 de la IA Generativa y todas sus aplicaciones para

la enseñanza. Dedicaremos un documento aparte para referirnos a ello.

13
El NUI (interfase natural para el usuario) coloca a las personas en el centro y ofrece tecnologías
visuales y auditivas que ayudan a los menos favorecidos a comprender los mensajes. Los
contenidos son más accesibles y permiten la creación de conocimiento. La misión de los
bibliotecarios es la creación de este conocimiento en sus comunidades, por eso es tan importante
y tan democratizador. Las bibliotecas se convierten cada vez más en talleres donde se crean
cosas (maker spaces), ateliers, o laboratorios en donde se ensayan las apps para producir objetos
novedosos.

“Gerd Leonhard, futurista y autor, analiza cómo será el futuro en un contexto de transformación
digital. Según afirma Leonhard, avanzamos hacia un futuro donde la tecnología continuará
desarrollándose cada vez más, lo que implicará que toda tarea o trabajo rutinario será automatizado
y realizado por herramientas tecnológicas. En este aspecto, Leonhard invita a abrazar esta
tecnología, a utilizarla, pero no a convertirse en ella. Todos los elemen Tos inherentemente
humanos, como pueden ser la imaginación, la creatividad o la inteligencia emocional, entre otros,
son los que marcarán en un futuro la diferencia y nuestro desarrollo, y serán también los que
debamos enseñar en la educación de nuestros hijos ”. (https://rebrand.ly/w637uc3)

Mucho después de la pandemia, el Banco Mundial continúa insistiendo en la necesidad de alfabetizar

informacionalmente a la población, para preparar la mano de obra que requiere el momento.

“¿Qué reformas son necesarias para garantizar que los sistemas educativos doten a los estudiantes y a los
alumnos en formación continua de las habilidades necesarias para tener éxito en un mercado laboral en
constante cambio y dominado por los avances tecnológicos? 10

10 BM. I.Torre, L.Iacovone, R de Hoyos.¿Cómo podría ser el futuro del empleo en Europa? BM. 20 dic. 2023.
https://rebrand.ly/l8d2rud

14
“En el informe se destaca que los graduados de educación técnica y profesional carecen de las habilidades
necesarias para adaptarse a los avances tecnológicos.

habilidades demandadas por las nuevas tecnologías, que requieren competencias básicas sólidas:
aritmética, alfabetización y aptitudes socioemocionales.

Los sistemas educativos europeos deben garantizar que todos los graduados posean un conjunto mínimo
de competencias básicas fundamentales. Debido a los rápidos adelantos tecnológicos, las tareas que se
realizan en las empresas están en constante evolución, y ello hace que las competencias profesionales
específicas de los puestos de trabajo queden obsoletas rápidamente. En este escenario, las habilidades
básicas se han vuelto más importantes que nunca para que los trabajadores se reinventen y puedan
desempeñarse en nuevas ocupaciones”. https://rebrand.ly/slc7y1p

8. La alfabetización informacional : ALFIN

La alfabetización en apps es parte de ese amplio espectro que Unesco llama meta-alfabetización
y que implica una comprensión del ecosistema móvil, las capacidades de los instrumentos (las
tabletas, teléfonos inteligentes y otros), su facilidad de acceso, y el descubrimiento de tareas que
sólo mediante ellas pueden lograrse. Es una forma de romper esquemas y de comprender que no
estamos más limitados por restricciones de espacio o burocracias institucionales, sino que
podemos llegar a todos en sus hogares o en cualquier sitio donde puedan usar un dispositivo
móvil.

15
Wang, Li y Weiner, Sharon A exponen cómo los bibliotecarios podrían adquirir la experiencia y
desempeñar un papel de liderazgo en la expansión de la educación en alfabetización
informacional (AI) con un nuevo enfoque a través del mapeo curricular, la integración
curricular de la alfabetización informacional y la evaluación institucional. El propósito del
mapeo del plan de estudios es identificar los vacíos en las capacidades de AI en el plan de
estudios y llenar esos vacíos mediante la integración de la AI en el plan de estudios11.
Preferimos el término ALFIN porque AI (usado por los autores) se confunde con el otro muy
usado de inteligencia artificial.

Las nuevas tareas de los bibliotecarios ahora incluyen constituirse en expertos en apps para
poder indicar a maestros y alumnos , dentro de los cientos de miles existentes, cuáles son las
mejores, las que mejor se ajustan al currículo. Hay que saber cuáles criterios usar para evaluar
esa avalancha de apps. Los bibliotecarios han de participar más en programas en la web, o en
talleres que ayuden a maestros y alumnos a hacer un mejor uso de las herramientas disponibles,
y de los recursos educativos abiertos.

Fuente: Escuela Humboldt

(CR) Foto de FB

A nivel de país, la introducción de estas tecnologías representará un gran ahorro de recursos y

una posibilidad de ampliar el tiempo que los estudiantes dedican a su preparación, pues ya no
dependen de los espacios reducidos en las instituciones educativas, sino que podrán avanzar en

11
Wang, Li and Weiner, Sharon A., "Preparing Librarians to be Campus Leaders by Curriculum Mapping
and Curriculum Integration of Information Literacy" (2022). LOEX Conference Proceedings 2014. 32.

16
forma autónoma y ser monitoreados por sus maestros, en una forma más libre e independiente.
El MEP, anunció tres modelos de acción en su plan “Tecno@aprender”:

- En Preescolar con “TecnoAmbientes”

- En Primaria con “TecnoEducar” y en los Centros educativos Unidocentes y Direcciones Uno
con “Conectándonos”
- En Secundaria con “TecnoCole”
- En Telesecundarias y Liceos Rurales con “TecnoRural”
- La transformación de bibliotecas en BiblioCRA

CRAs o maker spaces?

Queremos ir más allá de los CRA
para que las bibliotecas escolares
sean verdaderos talleres, “maker-
spaces”, y los bibliotecarios sean
expertos en el uso de aplicaciones
móviles.
Esas interfaces llamadas NUI
(interfaces de uso natural) pueden
ayudar a personas con cualquier
nivel de dificultad, si se logra
alfabetizar a maestros y
bibliotecarios, para que conozcan los alcances y posibilidades de cada app. Este nuevo papel del
bibliotecario, como experto en el campo de las apps le dará mayor relevancia a sus tareas
tradicionales dentro de las comunidades a las cuales sirve.

17
https://semanariouniversidad.com/pais/sistema-educativo-urgido-cambios-la-evolucion-tecnologica/

Como muy bien lo afirma el exministro de Educación, don Leonardo

Garnier, luego de la pandemia no podemos regresar a lo que teníamos.

18
El presente curso intenta guiar a maestros y bibliotecarios dentro de ese
mundo virtual que llegó para quedarse. Ayudarlos a dar el salto desde la
enseñanza tradicional a la virtual, mostrando las grandes diferencias
entre ambas estrategias didácticas. Construimos un repositorio, rico y
variado, de las herramientas tecnológicas que pueden usarse para
apoyar el currículo.

BID. ¿Como reconstruir la educación postpandemia? Soluciones para

cumplir con la promesa de un mejor futuro para la juventud. 2022.
https://rebrand.ly/z7kl5ar

Lecturas y recursos: cambio tecnológico, ALFIN, ideas didácticas, educación digital, pensamiento
crítico, enseñar en tiempos de COBID

Cambio El regreso a la escuela luego del COVID: regreso al futuro. Leonardo Garnier -
tecnológico YouTube https://bit.ly/2YJpsSK

Que no sea un regreso a lo que teníamos

Foros de maestros Bienvenido | Educa Experience | Un nuevo docente. Una nueva

realidad https://bit.ly/3FlToUI

Edgar Morin. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro - (Parte I)
https://bit.ly/30UcoZB

(Parte II) : https://bit.ly/3fpyh6R

Gobierno ofrece cursos en línea para 50 mil personas con Bono Proteger •
Semanario Universidad https://bit.ly/3fxe7I8

Conferencia magistral de Dolors Reig en Campus Party Quito en favor de los

cambios tecnológicos

La importancia de formar a los alumnos como ciudadanos digitales

Sistema educativo urgido de cambios por la evolución tecnológica

https://semanariouniversidad.com/pais/sistema-educativo-urgido-cambios-la-

19
 evolucion-tecnologica/ 16 nov. 2017. “Retos van desde la incorporación de
sistemas de aprender-haciendo en las aulas hasta transformar las maestrías en
especialidades distintas para cubrir los requerimientos de profesiones
futuras”by Maria Nuñez Chacón Nov 15, 2017

El presente libro ahonda en la visión que presentaban dos publicaciones

memorables de la UNESCO: Aprender a ser: la educación del futuro (1972), el
‘Informe Faure’; y La educación encierra un tesoro (1996), el ‘Informe Delors’.

5 tipos de profesores en su relación con las TICs #infografia #infographic

#education - TICs y Formación http://bit.ly/2tQ3v1l

Rabajoli, G. and S. García Cabeza (2018). [e-Book] Estudio sobre la inclusión de

las TIC en los centros educativos de Aulas Fundación Telefónica. Madrid,
Fundación Telefónica. Texto completo

Herramientas para iniciarse en el aprendizaje móvil - aulaPlaneta

Innovar en Pedagogía 2019 - Enseñanza-Aprendizaje Virtual

Josep A. Planell: "La educación online no es solo que los profesores se graben
mientras dan la clase" https://bit.ly/358mRRD

Cinco tendencias educativas para el 2021 - elEconomista.es

https://bit.ly/2H1MbRp

MEP ya tiene un grupo de centros educativos que podrían retomar las clases
presenciales en el 2021 | Sinart https://bit.ly/2H9eihi

Siete propuestas para crear una nueva educación pos pandemia

https://bit.ly/2T9nSDj

Educación 2030: Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización

del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Garantizar une aducación inclusiva y
equitativa de calidad y promover oportunid... -

Unesco Media and information literate citizens: think critically, click wisely! - UNESCO
Biblioteca Digital https://bit.ly/3MwIIHi

Unesco. Inicio | Informe Re|pensar las políticas para la creatividad

https://bit.ly/35Bp1NG

Propuesta didáctica de Antonio Machado: Estos días azules de la infancia - Blog

Vicens Vives https://bit.ly/3BXxwyl

ALFIN Nueva definición de Alfabetización informacional de CILIP | Universo Abierto

Alfabetización Informacional y medios sociales : Política y Recomendaciones

estratégicas | Universo Abierto

Programa de alfabetización digital

20
 Claves de la alfabetización digital | Universo Abierto

Integración de competencias ALFIN en el sistema educativo Texto completo del

informe

La alfabetización digital ya no es opcional: marcos y modelos | Universo Abierto

La nueva definición de alfabetización informacional (ALFIN):

“La habilidad de pensar en forma crítica y realizar juicios balanceados acerca de la

información que encontramos y usamos. Es la manera en que los ciudadanos se
apropian, asumen y expresan conceptos informados para comprometerse con la
sociedad”. Lilac18

Alfin Iberoamérica

La alfabetización informacional como modo de vida (ALFIN de todos, para todos,

no solo para los estudiantes) - Talento e Innovación | Escuela de Negocios

Claves de la alfabetización digital | Universo Abierto

Guía del educador para aprender en el aula o biblioteca a través de espacios

colaborativos | Universo Abierto

ALFIN Unesco inglés https://youtu.be/7JyoihAuuKg

http://www.nacion.com/nacional/educacion/MEP-convertir-celulares-aliados-
dentro_0_1653434696.html

Libro Blanco sobre Alfabetización digital y de medios de comunicación: Un

plan de acción | Universo Abierto

Ideas didácticas Uso de tabletas en educación:

http://cursoipad.com/tabletas-retos-ventajas-metodologia-apps-educacion.pdf

Quesada, Ana & M. Baltodano. Ideas didácticas. MEP:2016. En:

http://mep.go.cr/sites/default/files/ideasdidacticas.pdf. Consultado el 22 de junio

del 2016.

http://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas_etica/circular.pdf

#MEP presenta la normativa del uso de #celulares en secundaria |

http://bit.ly/2wBre80

Habilidades computacionales, definido por IFLA

https://youtu.be/E_V-prI1Jyg

21
 El regreso a la escuela luego del COVID - Leonardo Garnier — Pagina
Abierta https://bit.ly/35wOAQk
Educación digital
Aula invertida: una estrategia para el aprendizaje activo | BID | Webinar
https://bit.ly/2GIwwWs

Educación online versus educación presencial: ventajas y beneficios

https://bit.ly/33DFxZY

El pasado 30 de septiembre, se adoptaba el nuevo Plan de Acción de la Educación

Digital 2021-2027 de la Comisión Europea y se presentaba al público de forma
oficial.

Digital Education Action Plan 2021-2027 - INTEF https://bit.ly/3jJ3p40

Espacio Europeo de Educación | Educación y formación https://bit.ly/2GNECx0

Erasmus+ | Programa de educación, formación, juventud y deporte de la UE

https://bit.ly/2SAs8vk

Cómo planificar las clases de manera eficiente https://bit.ly/312D9Kn

Infografía Pinterest https://bit.ly/34Vl961

El escaso acceso digital frena a América Latina y el Caribe ¿Cómo solucionar este
problema? https://bit.ly/3BLjpLc 12 ago 2021

5 pilares de la educación - UNESCO https://bit.ly/3Bl5ifd 27 0ct. 2021

BM. COVID-19 Global Education Recovery Tracker https://bit.ly/3hvpVhQel
debate y la acción sobre el futuro de la educación a escala mundial. Eventos sobre
la educación durante la Conferencia General de la UNESCO
https://bit.ly/3wH4hgLAprender en el contexto de la alfabetización digital |
Universo Abierto https://bit.ly/3H9ezuP

https://www.mep.go.cr/innovacion-educativa 92 colegios que experimentan con

métodos nuevos

Siete propuestas para crear una nueva educación pos pandemia

https://bit.ly/2T9nSDj

Enseñar en Aprovechamiento de la tecnología para crear más experiencias centradas en

tiempos de el alumno | Katie Martín https://bit.ly/3wukVQw
COVID Bibasi S.A.: La educación no es un juego: es lo que siempre está en juego
https://bit.ly/2Xb5krM

Rights against the machine’ y la Paradoja de Engels – Otras miradas

https://bit.ly/2YPxidP el futuro del trabajo

COVID-19 | Comisión Económica para América Latina y el Caribe

22
 https://bit.ly/3pOrtWU

La escuela de la pregunta | co.labora.red https://bit.ly/3wkpxrO

El Aula del Futuro: un proyecto de transformación de espacios educativos -

Magisnet https://bit.ly/36GVcZ3

Enseñar en tiempos de COVID Unesco, 2020.

Information Literacy Weblog: CILIP's Media and Information Literacy Alliance

https://bit.ly/3mJAH7u

Pensamiento "Enséñales a los niños cómo pensar, no qué pensar" y un breve corto de Pixar -
crítico Cultura Inquieta http://bit.ly/2lNtilY

El módulo 6 del presente MOOC está dedicado al pensamiento crítico

Pacto nacional por la educación pública

Marcha del 20 de junio del 2023 https://youtu.be/46_dcgzLxRs

Badilla, Eleonora. (Julio 2023) A la memoria de un hombre bueno: Mauro

Fernández. La Revista.cr http://rb.gy/a221f

23
Fuente: https://rebrand.ly/phfaguv (17 abr. 2024)

ALFIN APPS clase 1 feb 2020 http://bit.ly/338InnM

La presente revisión de las clases 1 a 6 puede consultarse en formato PDF en:

https://wakelet.com/wake/cHKshvgvscRpYjbSvzcdI

El contenido de las 90 lecciones del presente curso puede verse aquí

24
 Clase 2: Las bibliotecas durante la pandemia,
pp.24-59

1. Estado de la educación. 2.
Competencias. 3. Evaluación educativa. 4.
Educación disruptiva.. 5. Insignias digitales.
6.TIC en educación
I. Serie aula abierta, 2
Revisado el 11 de enero del 2022.

Resumen clase 2:

El presente curso intenta apoyar los esfuerzos de capacitación en el uso de herramientas

básicas: correos electrónicos, plataformas educativas, formularios, y los paquetes básicos.
Pero también ofrece una amplia gama de posibilidades para que, en cada clase y nivel,
los maestros y bibliotecarios puedan apoyar el currículo escolar.

Capacitar a maestros y bibliotecarios en el uso de las TIC para la enseñanza es un

aspecto esencial si queremos salir del retraso que nos dejó la pandemia.

Recursos: Tendencias, UN, Unesco, BID, políticas, Evaluación, competencias, cómo crear
insignias, badges, stickers, ALFIN, Guías del MEP, Bloom, Educación disruptiva, política
educativa, Soka, ABP, educación y tecnología, ODS, inclusión, transformando la educación.
Cómo crear insignias, Stickers, ALFIN, Guías del MEP, Bloom, política educativa, educación
disruptiva, clase invertida.

Summary

This course tries to support training efforts in the use of basic tools: emails, educational
platforms, forms, and basic packages. But it also offers a wide range of possibilities so
that, at every class and level, teachers and librarians can support the school curriculum.

Training teachers and librarians in the use of ICT for teaching is an essential aspect if
we want to get out of the delay left by the pandemic.

25
 Fuente: Biblioteca Luisa
González

Clase 2 Educar en tiempos de COBID

¿Por qué tomar esta clase? Qué incluye este curso, quiénes pueden tomarlo? Cómo se evalúa?
Insignias, badges, stickers, taxonomía de Bloom

1. Mensajes de GNUS, y del Papa Francisco

2. Beneficios y ventajas del aprendizaje en línea

3. ¿Qué incluye el curso, quiénes pueden tomarlo?

4. ¿Cómo evaluamos?

5. Recursos y lecturas

26
“La pandemia de la COVID-19 ha creado la mayor interrupción de los sistemas educativos de la historia,
afectando a casi 1.600 millones de estudiantes en más de 190 países y todos los continentes. El cierre de
escuelas y otros espacios de aprendizaje ha afectado al 94 por ciento de la población estudiantil del mundo,
hasta el 99 por ciento en países de ingresos bajos y medios bajos”12

“Evitar que una crisis de aprendizaje se convierta en una catástrofe generacional requiere una acción
urgente de todos. La educación no es solo un derecho humano fundamental. Es un derecho habilitador con
impacto directo en la realización de todos los demás derechos humanos. Es un bien común global y un
impulsor principal del progreso en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible como base de sociedades
pacíficas justas, equitativas e inclusivas. Cuando los sistemas educativos colapsan, la paz, las sociedades
prósperas y productivas no pueden sostenerse”13

Fuente: Colegio Humboldt (Costa Rica) Foto de FB

La educación es una de las formas más efectivas de humanizar el mundo y la historia. Piaget nos
dice que educar es un acto de amor, educamos cuando acogemos al otro, lo dejamos aparecer, lo
dejamos opinar sin prejuicios. Y Maturana indica que cuando nos acercamos y somos
mediadores, permitimos que los otros construyan el mundo.

12 GNUDS | Informe de políticas: Educación durante la COVID-19 y más allá https://bit.ly/35uqYaK

Grupo de las UN para el Desarrollo Sostenible (GNUDS)

13 Educación post COVID- 19: Sesión extraordinaria de la Reunión Global sobre la Educación 2020
https://bit.ly/35r8uYO

27
Marco Ballestero, asesor de Educación Cívica en la Dirección Regional de Educación San José
Oeste (MEP) nos dice que “la pandemia nos tomó en el marco de una transformación curricular
que busca el desarrollo de habilidades en las personas estudiantes”. Con él estamos de acuerdo
en que el sistema no estaba preparado para una situación de pandemia. De pronto había que
pasar de la enseñanza presencial a la educación virtual y no había estrategias para entrenar al
personal en nuevas metodologías usando las TIC.

Alguna vez, cuando volvamos a la “normalidad”, quizás nos preguntemos si fue acertado haber
dejado la parte informática del MEP en manos de la FOD durante los últimos 30 años. Si esta
falta de preparación de hoy no se debe a esa política centralizadora que impidió que cada escuela
y colegio asumiera su propio proceso, y el FOD se dedicara a dar apoyos técnicos cuando se
requería.

Hoy aproximadamente la mitad de los estudiantes no cuenta con el recurso tecnológico, ni la

conectividad necesaria para acceder a la educación a distancia. Dependen de guías impresas. Y
aunque tuvieran los accesos, los maestros y bibliotecarios no han recibido la adecuada
capacitación en el uso de las tecnologías móviles que, en este momento, son las únicas que
permiten el acceso a la mayoría.

El presente curso intenta apoyar los esfuerzos de capacitación en el uso de herramientas básicas:
correos electrónicos, plataformas educativas, formularios, y los paquetes básicos. Pero también
ofrece una amplia gama de posibilidades para que, en cada clase y nivel, los maestros y
bibliotecarios puedan apoyar el currículo escolar.

Durante la pandemia, fueron los padres de familia quienes debieron acompañar a sus hijos en el
proceso de enseñanza, y ahí también los maestros y profesores tienen un lugar para apoyar esos
esfuerzos. No lo podrán hacer si no tienen la capacitación adecuada.

28
Las iniciativas de varios organismos internacionales (UN, BM, BID, EU) van en la dirección de
dar solución al agravamiento de la brecha digital, y también a la búsqueda de alternativas para
las políticas educativas. Se busca centrarse en el logro de los ODS, especialmente el 4 :
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje permanente para todos. Incluimos una lista de recursos al final.

“La COVID-19 tendrá consecuencias duraderas innegables para muchas generaciones, ya que un
componente central de las estrategias nacionales para contener la propagación del virus fue el
cierre temporal de las escuelas. La interrupción no fue menor: las escuelas latinoamericanas
permanecieron cerradas en promedio casi un año y medio, y ello genera gran preocupación por el
costo económico futuro de estos cierres. BM Blogs 23 DE ENERO DE 2023. http://rb.gy/ynuvqm”

Las bibliotecas durante la pandemia

Nuestras bibliotecas públicas pudieron haber tenido un papel protagónico acompañando a sus
comunidades, que se organizaron en forma autónoma para resolver sus problemas más

29
inmediatos, realizar la promoción de sus productos y servicios. En las bibliotecas se pudo haber
informado a las comunidades sobre cuáles noticias eran falsas y cuáles eran simples teorías de la
conspiración, y llevar un poco de calma durante los bloqueos y enfrentamientos.

Para eso hay que capacitarse. Este curso va en esa dirección.

El Papa Francisco nos habla de un pacto educativo global en donde los educadores se hagan
promotores de los valores del cuidado, la paz, la justicia, la bondad, la belleza, la acogida del otro
y la fraternidad14

“Es hora de mirar hacia delante con valentía y esperanza. Que nos sostenga, por tanto, la
convicción de que en la educación se encuentra la semilla de la esperanza15 Y el profesor israelí
Yuval Noah Harari nos dice que lo mejor que podemos hacer es enseñar a las próximas
generaciones unas pautas par adaptarse a un mundo donde las certezas sólidas dejarán paso a un
flujo constante.

14Videomensaje del Santo Padre con ocasión del Encuentro promovido y organizado por la
Congregación para la Educación Católica: “Global Compact on Education. Together to look
beyond” (15 de octubre de 2020) | Francisco https://bit.ly/2FOKfuS

15
Mensaje del Papa Francisco en el Pacto Educativo Global https://youtu.be/HDAr0zmYs0A

30
Beneficios y ventajas del aprendizaje online: ow.ly/L5Vkb #infografía
http://

La estrategia CRDigit@l realizó esfuerzos para mejorar el acceso de los costarricenses a

los servicios de telecomunicaciones y de esta manera contribuir a la reducción de la pobreza
en poco más de dos años de funcionar, con inversiones que superan los ₡10 mil millones.

“La estrategia CRDigit@l fue lanzada en octubre del 2015, con el objetivo de generar una sinergia
institucional para avanzar en la reducción de la brecha digital y en la brecha social, mediante cinco
programas que se financian con recursos del Fondo Nacional de Telecomunicaciones (FONATEL).

“En el primero de estos cinco programas, Comunidades Conectadas, se intervinieron 72 distritos con áreas
geográficas sin conectividad o con conectividad parcial, para lo cual se han invertido ₡1.861 millones. Y al
finalizar el 2017 se adjudicaron proyectos adicionales en las regiones del Pacífico Central y Chorotega, con
lo que se ampliará la lista con 52 distritos más. Adicionalmente, los proyectos para la región Central están
en fase de formulación, mientras que un proceso para intervención en territorios indígenas deberá recibir
ofertas técnicas y económicas hasta el 31 de mayo del 2018.

31
“El segundo programa de la estrategia es Hogares Conectados, en el cual se registran 30.431 familias con
subsidio para el servicio de Internet y un dispositivo para su uso (computadora portátil). En este programa
se han invertido ₡5.714 millones, y fue galardonado con el Premio WSIS 2016 (Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Información), en la categoría de acceso al conocimiento e información.

Fuente: Colegio Humboldt (México)

“El tercer programa es Centros Públicos Equipados, en el cual se habían entregado 6.407 dispositivos de los
18.552 asignados, al finalizar el 2017. Se preveé terminar la entrega de los dispositivos para mayo del 2018,
con una inversión realizada de ₡3.341 millones. Este programa se complementa con Comunidades
Conectadas, que brinda conectividad. Centros Públicos Equipados brinda el equipamiento a los centros de
prestación de servicios públicos ubicados en esas áreas.

“El cuarto programa es Espacios Públicos Conectados, que tiene el objetivo de instalar puntos de acceso
gratuito a Internet. El primer proyecto de este programa, para establecer 515 zonas de acceso gratuito, se
encuentra en la fase de concurso, y cuenta con un presupuesto de $70 millones.

“El quinto programa, Red de Banda Ancha Solidaria, se encuentra en la etapa de diseño. Los Ministerios de
Educación, el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones, y la Superintendencia de
Telecomunicaciones, para formular y elaborar carteles de contratación”.

32
Los anteriores esfuerzos se adelantan a recomendaciones de organismos internacionales que preveen que,
luego de la pandemia, el tipo de educación que sigamos será híbrida 16

“Muchos fracasos del uso de tecnología han sido porque esta no era parte de un todo, sino que una pretendida
solución mágica. Alinear la introducción de la tecnología a un desafío específico y aprovechar sus ventajas
comparativas es la clave para mejorar los aprendizajes”17

Aprendimos, durante la pandemia, que el discurso no se adecuaba a la realidad de nuestras escuelas

públicas y caímos en un apagón educativo.

Empecemos entonces por enseñar a bibliotecarios y maestros a manejar correctamente sus tabletas y
teléfonos inteligentes, y a mostrarles luego cuáles son las mejores apps para sus cursos. Así nos
convertimos en los expertos en apps que se requieren, y ganamos influencia en una profesión que está
siendo invisibilizada.

16 BID. Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #2: De la educación a distancia
a la híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad | Publications https://bit.ly/3kB3k2J

17 Id.

33
 La educación sexual no le
hace daño a nadie
http://bit.ly/2uVWf5N

El pasado 30 de septiembre, se adoptaba el nuevo Plan de Acción de la Educación Digital

2021-2027 de la Comisión Europea y se presentaba al público de forma oficial 18

Con este nuevo Plan de Acción, se incrementa el foco en la educación digital como medio
fundamental para la necesaria transformación digital de todos los ámbitos de la sociedad,
tal y como se ha puesto de manifiesto, más si cabe, con la crisis generada por la COVID-
19. Por esa razón, este Plan tiene un enfoque más estratégico y con un mayor plazo de
actuación.

El nuevo Plan presenta 2 prioridades estratégicas:

a) Fomento del desarrollo de un ecosistema de educación digital de alto

rendimiento, para lo cual se requiere: 1) infraestructura, conectividad, equipamiento
digital; 2) desarrollo profesional docente de calidad; 3) nuevos enfoques
pedagógicos; 4) contenido digital de calidad y protección de datos. Para logrr estas
metas la EU traza una hoja de ruta para el corto y mediano plazos.

b) Mejora de las competencias y habilidades digitales para la transformación digital,

para lo cual se requiere: 1) alfabetización digital y lucha contra la desinformación; 2)
pensamiento computacional; 3) conocimiento y comprensión de las
tecnologíasConcretamente para producir especialistas digitales, recomienda: 1)
desarrollar guías para docentes en los campos de ALFIN y la lucha contra la
desinformación, 2) elaborar un marco de competencias digitales, y un certificado a

18
Digital Education Action Plan 2021-2027 - INTEF https://bit.ly/3jJ3p40

34
nivel de la EU, 3) mejora de habilidades digitales, 4) mejora de la participación de
las mujeres en STEM, y 5) un plan de acción digital que permita la cooperación y el
intercambio de experiencias.

En Latinoamérica hay esfuerzos nacionales de coordinación mediante redes, pero más que todo
los países trabajan en forma aislada. Algunos ejemplos los vemos en la biblioteca pública
digital de Chile, en la Biblio digital Colombia Aprende, clubdelectura.colombiaaprende,

o En los programas de educación en línea que implementó México en el 2021 y en los programas
exitosos del Uruguay.

El Banco Mundial ha dado algunos lineamientos para la Implementación de un modelo de

aprendizaje remoto en línea / móvil: en contextos que tienen la infraestructura, el financiamiento
y la capacidad para alojar la tecnología, estas opciones deben considerarse: 8. Incremente el
acceso a los recursos digitales, mejorando la conectividad… 9.Proporcione una ventanilla única
consolidada para acceder al contenido. Un portal central en línea puede proporcionar una lista
consolidada de contenido disponible… 10. Ponga el contenido a disposición a través de una
variedad de dispositivos. 11. Que soporte el uso de soluciones de bajo ancho de banda (incluso
fuera de línea). 12. Los videos pueden ofrecer valiosos recursos de aprendizaje.

El presente curso incluye:

• videos (demos), tutoriales

• lecturas sobre apps y sobre teorías educativas

35
 • listados de apps que pueden utilizarse en diferentes niveles
• recursos para continuar el aprendizaje autónomo
• insignias que acreditan las competencias adquiridas

Los contenidos de las 96 lecciones pueden verse aquí

Los contenidos de las 96 lecciones se representan en la infografía que sigue, y que hemos
traducido en una tabla a continuación:

APRENDIZAJE FORMAL

Plataformas de aprendizaje, Moodle, D2L, BB, GClassroom

Clase 71

Creación de cursos, Camtasia, Articulate,

iSpring, CP, GClassroom
Clase 71

36
 Presentaciones y documentos, PPT, PearPod, Word, Prezi

Clase 29

Trabajo en clase. Kahoot, Socrative, Glisser,

Genially, EdPuzzle
Clase 74b

Quizes y encuestas Quizlet, Quizizz

Clase 22

Video y animaciones Moovly, PowToon, HiHaHo

Clase 66

Desarrollo de recursos, Snagit, Loom, Unsplash,

Pixabay, Screencast, Canvas
clase 71

Blogs, clase 50 Google sites, WordPress

ESTUDIO Y
PRODUCCIÓN
Discusiones, charlas, reuniones Zoom, Skype, Google Meet,
virtuales, clase 48 TEAMS, Whatsapp

Toma de notas clase 22 Evernote, OneNote,

Notability, Quizlet

Compartir archivos, clase 22 Dropbos, Drive, Google suite

Blog, clase 76 Google sites, blogspot,

WordPress

CONVERSACIONES,
DISCURSO,
APRENDIZAJE SOCIAL Colaboración, clase 30 Slack, Padlet, GSuite, Trello,
PBWorks

Redes sociales, clase 75 Twitter, Facebook

Correo, clase 17 GMail

Compartir archivos clase 22 Drive, Dropbos, iCloud

Reuniones virtuales, clase 48 Zoom, Meet, TEAMS

37
 Redes sociales, clase 75 Twitter, Facebook

DESCUBRIMIENTO
APRENDIZAJE
INFORMAL Buscadores, clase 22 Firefox, Chrome, Safari

Herramientas de búsqueda Google search, Scribd,

Goodreads, Nubico
Clase 7

Recursos en la red, YouTube, Vimeo, Wikipedia,

TED
Clase 32

Curación de contenidos, Wakelet, Diigo, Pinterest,

clase 20 Instagram

Redes sociales, Instagram, Twitter, Facebook

Clase 75

Quiénes pueden tomar el curso?

• Quienes tengan tabletas o teléfonos móviles y deseen conocer cuáles apps pueden usar mejor de
acuerdo a sus necesidades
• Bibliotecarios y maestros, pero también personal de instituciones autónomas y del Gobierno
central que deseen solucionar los graves problemas de alfabetización informacional (ALFIN) que
impiden que la mano de obra tenga una mejor calidad y eficiencia.
• Quienes deseen trabajar a su propio ritmo, sin presiones de plazos o requisitos.
• Estudiantes de escuelas y colegios, padres de familia

38
 #MEP presenta la
normativa del uso de
#celulares en secundaria |
http://bit.ly/2wBre80

Orienta2.mep.go.cr es la
plataforma delos
orientadores del MEP

http://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas_etica/circular.pdf

39
Fuente: Mobile.twitter.com

Recursos y lecturas:

“Desde 2015, el proyecto MovilizaTE –una alianza entre la Dirección de Recursos Tecnológicos
del MEP, la Fundación Omar Dengo y Fundación Telefónica (Movistar) – ha involucrado a más de
1.500 docentes de centros educativos públicos de secundaria, que están participando en procesos de
actualización en el uso de tecnología e innovación educativa para mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Además, desde el proyecto MovilizaTE promueven espacios de reflexión e intercambio
sobre innovación educativa apoyada en el uso de celulares, como el Seminario sobre uso de
dispositivos móviles para el aprendizaje, en el que han participado más de 200 actores relevantes en la
educación costarricense”.

40
 • Karla Salguero Directora de la Dirección de Recursos Tecnológicos MEP.mp3
• http://bibasi.blogspot.com/2017/08/reglas-claras-para-uso-de-celulares-en.html

Lo que no se ha realizado es un estudio de impacto para saber si el discurso oficial se ajusta a la realidad
que muestra el último informe del Estado de la Educación, donde se ve con claridad el enorme rezago que
enfrentamos.

¿Cómo evaluamos?

En el presente curso, totalmente en línea, trabajamos por proyectos. Dos o más maestros y/o bibliotecarios
de un centro educativo se juntan para trabajar un proyecto, que se envía en la fecha señalada. Conforme
se avanza en el curso, se entregan insignias digitales (badges) a los participantes, para guiarlos sobre su
avance.

En nuestro listado de recursos pueden encontrarse múltiples formas y estrategias de evaluación para
usarse en la educación en línea. Escogimos las insignias para evaluar las clases de este curso.

Una insignia es un símbolo o indicador de un logro, cualidad, calidad o interés. Una “insignia digital” es el
registro en línea de uno de esos logros, haciendo un seguimiento de las comunidades en las que el
receptor ha colaborado y que emiten esa insignia, así como el trabajo que se ha realizado para obtenerla.
Las insignias digitales pueden favorecer a entornos de aprendizaje relacionados, motivando el aprendizaje
y reconocimiento de los logros tanto dentro de comunidades particulares, como entre esas comunidades y
las instituciones. 19

A medida que se extienda el uso de insignias digitales y más instituciones educativas

y empresas las adopten, será posible reconocer competencias relevantes que no
podrían ser demostradas por las certificaciones o exámenes tradicionales.

http://alfinapps.blogspot.com/2017/03/unidad-5-del-curso-credenciales.html

19 Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes - Net-Learning

https://bit.ly/3k8V60C

41
Incluimos ejemplos de cómo evaluar con rúbricas.20 Y damos algunos casos del
uso de insignias:

Las insignias son representaciones visuales de habilidades y experiencia. Muchas empresas y universidades
las usan para tener una evidencia de lo que cada uno sabe, ha hecho o continuará haciendo. La ventaja es
que son clasificaciones en formato digital muy fáciles de implementar en las instituciones. Hay que
mencionar las iniciativas pioneras de IMS Global y Open Badge.

Beneficios de las micro-credenciales:

• Evidencia de habilidades y experiencia: Las insignias comunican quién entrega la credencial y qué
criterios se usaron de acuerdo a metas y normas institucionales. Se verifica la autenticidad de las
mismas.
• Proyección y escala: Mediante portafolios personales se puede crear la historia de cada uno, sus
habilidades, logros y experiencia acumulada. Ayuda a los estudiantes a visualizar su entrenamiento
como parte de un continuo a través de la vida.

20 Evaluar con rúbricas: qué son, cómo aplicarlas y cuáles son sus beneficios http://bit.ly/2LuKyeQ

42
 • Portàtiles y accesibles en plataformas múltiples: Las insignias libres se pueden importar, exportar y
desplegar en una variedad de plataformas, conservando la información pertinente a cada una. Esto
permite a los empleadores conocer mejor a lois candidatos que requieren sus empresas.

“En educación, las insignias pueden servirnos para muchas cosas, entre las que destaco:

• Como elemento motivador para el alumnado, que reconozca su progreso, sus logros y sus
aciertos.
• Como incentivo puesto que reconoceremos en positivo su comportamiento o su actitud en clase y
conseguiremos que estén más predispuestos a hacer las tareas encomendadas.
• Muestran el desarrollo de cada estudiante, pero también pueden reconocer los logros del trabajo
en equipo.
• Reconocen habilidades (skills) más allá del currículo, de los contenidos o de las 7 competencias
clave (son muchas más las competencias que existen asociadas a las inteligencias múltiples y que
podemos reconocer con las insignias)” 21.

“Podemos imprimirlas, hacérselas llegar al alumnado de manera digital (por correo, Whatsapp,
Classroom o moodle), convertirlas en chapas o pines o colocarlas en un tablero en el aula
(Leaderboard)”22.

Fuente: Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes - Net-Learning

https://bit.ly/3k8V60C

21 http://bit.ly/2PWVO2p
22 Id En 2023, con el uso generalizado de las apps de IA, la forma de evaluar se automatiza.

43
Fuente: Herramientas para hacer insignias por amaliamorenosaorin en Genially
https://bit.ly/2LpBzOj

Recursos y lecturas:

Estado de la educación, Educación global, Tendencias, UN, Unesco, BID, políticas, Evaluación,
competencias, cómo crear insignias, badges, stickers, ALFIN, Guías del MEP, Bloom, Educación
disruptiva, política educativa, Soka, ABP, educación basada en evidencias, educación y
tecnología, ODS, inclusión, transformando la educación

Estado de la En línea con el objetivo 4 de la Agenda 2030 de Desarrollo

educación Sostenible de Naciones Unidas (ODS4), aspiramos a mejorar la
educación de millones de niños y niñas a través de la tecnología,
convirtiéndose en un referente mundial de la transformación e
innovación educativa.

ProFuturo infografía http://rb.gy/5qixpp

Proyectos educativos de la Alianza STEAM http://rb.gy/ejurfp

44
Isabel Román. Estado de la Educación critica la falta de evaluaciones
a alumnos en el MEP: ‘Esto es un barco que navega sin rumbo’ LN
26 jul.22 http://rb.gy/cm5djm

Soka: el modelo educativo japonés que está basado en la felicidad y

el entorno http://rb.gy/6835hg

LN 26 jul.22 http://rb.gy/cm5djm

Espacio Europeo de Educación

Educación y formación de calidad para todos

Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027) http://rb.gy/xmtlol

El Plan de Acción de Educación Digital es un facilitador clave para

hacer realidad la visión de lograr un Espacio Europeo de
Educación para 2025. Contribuye a lograr los objetivos de
la Agenda Europea de Habilidades , el Plan de Acción del Pilar
Social Europeo y la ' Brújula Digital 2030: el camino europeo ' para
la Década Digital '.

Seminario internacional Educación para el siglo XXI en América

Latina y el Caribe (Jornada mañana) ¿Qué desafíos plantea la
educación híbrida en América Latina? La OEI y el Banco
Interamericano de Desarrollo organizando Casa de América el
evento “Educación para el siglo XXI en América Latina y el Caribe:
Convivir, competir e innovar en la era digital”, donde ministros y
ministras de la región y actores de la comunidad educativa
implicados en la transformación educativa identifican soluciones
innovadoras en la educación digital. https://youtu.be/fJdc4RFPK78

Explora las enormes posibilidades que ofrecen las TIC en este campo.

BM. (2022) El aprendizaje está en crisis. http://rb.gy/j5nxyy

B.M. (24 nov. 2022) El aprendizaje está en crisis: Dar prioridad a la educación y
las políticas eficaces para recuperar el aprendizaje perdido.

http://rb.gy/j5nxyy

El aprendizaje profundo, tal como lo explican Fullan y cols. (2020),

busca experiencias que sean personalizadas y centradas en las necesidades de
los usuarios, desarrollando competencias que duren para toda la vida. @Net
Learning Trasformando la educación on line, con el aprendizaje profundo

http://rb.gy/ojfyh

45
Educación global
UN. Cumbre sobre la transformación de la educación, junio 2022.
Vía de acción temática 1: Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y
saludables https://rebrand.ly/xm5wpk0

centro de conocimientos sobre la transformación de la educación

https://rebrand.ly/2kh50if

Área de acción temática 2: Aprendizaje y habilidades para la vida, el

trabajo y el desarrollo sostenible https://rebrand.ly/ukf16n6

El Marco para la Transformación de la Educación Global (Dubai Cares,

abril de 2022) http://rb.gy/zxxipa

Área de acción temática 3: Docentes, enseñanza y profesión docente

https://rebrand.ly/czc157w

Área de acción temática 4: Aprendizaje y transformación digital

https://rebrand.ly/2gandfz

Eje temático de acción 4 sobre el documento de debate sobre el

aprendizaje y la transformación digital https://rebrand.ly/1ou35o6

Vía de acción temática 5: Financiación de la educación

https://rebrand.ly/ac9yris

URGE UN ACUERDO NACIONAL PARA SALIR DE LA

EMERGENCIA EDUCATIVA José Aguilar Berrocal, fundador y
presidente de la Fundación Acción Joven y presidente de Desarrollo
Humano Estratégico. http://rb.gy/dch7q4

Columbia Británica redacta una estrategia de aprendizaje digital para su

sector de educación postsecundaria
http://rb.gy/m1a1dk

Tendencias Tendencias que marcan la educación en 2022 | Universo Abierto

https://bit.ly/3Im3Gpf

Este libro está diseñado para ofrecer a los responsables políticos, investigadores,
líderes educativos, administradores y profesores una fuente sólida y no
especializada de las tendencias internacionales comparadas que configuran la
educación, ya sea en las escuelas, las universidades o los programas para adultos
mayores. También será de interés para los estudiantes y el público en general,
incluidos los padres.

Trends Shaping Education 2022. OCDE, 2022

Políticas educativas Materiales para el diseño del Plan Digital de Centro -

INTEF https://bit.ly/3Gr7KTK

46
 Políticas de educación abierta: directrices para la cocreación | Universo
Abierto https://bit.ly/3seWTrb

Unesco Así es como podemos cambiar el curso de la crisis del aprendizaje

BID, BM BM (mar.2024) https://rebrand.ly/oswd7f1

Unesco. After the lab- what now? How to nurture Futures Literacy -
YouTube https://bit.ly/3fbHjGw formas de imaginar el futuro. Cómo
prepararnos para las emergencias?UNESCO - Futures of Education:
Learning to Become - YouTube https://bit.ly/3Fe6XVJ
BID. ¿Como reconstruir la educación postpandemia? Soluciones para
cumplir con la promesa de un mejor futuro para la juventud. 2022.
https://rebrand.ly/z7kl5ar

Evaluación Rúbricas, evaluación más allá de la calificación https://bit.ly/3fTpKsX

Método UDL estimula a los maestros a usar distintas formas de evaluación

https://bit.ly/37vJBM9

La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia

https://bit.ly/2P47txQ

Metodologías pedagogías que sobresalen en tiempos de las clases a distancia

y sus respectivas guías en PDF https://bit.ly/3fpWIRJ

La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia

https://bit.ly/2P47txQ

Docente aquí tienes 31 maneras diferentes de evaluar a sus alumnos + 10

metodologías https://bit.ly/3cUAqXq

LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

https://youtu.be/Dw-jFpYSVfk

Registro y/o ficha de acompañamiento- automatizado

https://youtu.be/27bcaWwSEjU

47
 Cómo evaluar en la educación a distancia
https://www.pinterest.com/pin/397231629639202968

Guía para hacer una exitosa, entretenida y motivadora clase online

https://bit.ly/3o4KG5r

Registro auxiliar de Evaluación Automatizada para evaluar las Competencias de

Aprendizaje https://bit.ly/3dT8C7k

Rúbricas, Banco de rúbricas: https://cedec.intef.es/banco-de-rubricas-y-otros-

insignias… documentos/

Insignias. Crear insignias para tu gamificción

https://youtu.be/Zy_uOS5jmxQ

Makebadges.com

BID.¿Cómo reconstruir la educación postpandemia? Soluciones para

cumplir con la promesa de un mejor futuro para la juventud

http://rb.gy/lntirk

Unesco. La tecnología ¿nos está sirviendo? https://rb.gy/lsuogg

World Economic Forum. Defining schools of the future

https://rebrand.ly/dkpzdha

MIT Open Courseware http://rb.gy/2f3qcm

Objetivos del aprendizaje http://rb.gy/um1155

Evaluación ¿Cómo incluir la evaluación Diagnóstica, la Formativa y la Sumativa en mi

Planeación? https://bit.ly/3feR8F3

Cambiar la evaluación para siempre Lost learning: Is John Hattie about to change
assessment forever? | Tes News https://bit.ly/3rmrelf

Cómo implementar la Coevaluación o Evaluación de Pares - Ejemplos

https://bit.ly/31LEup4

CharlasEducativas (46). Evaluar no es calificar – YouTube https://bit.ly/2Q5zM3h

Evaluar no es calificar

La evaluación como comparación: qué, cómo, cuándo y a quién por Enrique

Guerrero – TeacherMBA https://bit.ly/3adHY8y

Nuevas técnicas de evaluación: evaluar para aprender https://bit.ly/3c5vCA2

48
 Guía ResearchEd: La evaluación auténtica https://bit.ly/3p051JW

Mapa con todas las entradas del blog

https://bit.ly/3p051JW

Resolviendo la profundización de la crisis del absentismo estudiantil | FutureEd

https://bit.ly/3yBJsE6

Educación El papel de las teorías en educación: riesgos y posibilidades - YouTube

basada en https://bit.ly/3bXqeyA 10 de nov. 2021
evidencias
Luchar contra el discurso de odio mediante la educación: Conferencia Internacional de
Ministros de Educación https://bit.ly/2YAQxaT

eTwinning Kits https://bit.ly/3sXjybh

educación guiada por la evidencia. CharlasEducativas

escolares de los países europeos participantes, para comunicarse, colaborar,

desarrollar proyectos, compartir o lo que es lo mismo: sentirse y formar parte de la
comunidad educativa más atractiva de Europa. eTwinning está cofinanciado
por Erasmus+, programa europeo para la educación, formación, juventud y deporte.

2- Manuel Castells. (802) #Videoconferencia | Internet y educación: un derecho

universal - YouTube https://bit.ly/3zvGBf5

Educación y Is Education Technology a Discipline? And Does It Matter? - The Tech Edvocate
tecnología https://bit.ly/3CmECg3

Teorías del Aprendizaje - 7 Preguntas Claves para Diferenciarlas | Infografía -

https://bit.ly/3nxfjmq

La educación digital en los centros educativos en Europa | Universo Abierto

https://bit.ly/3wyAN6N

trends.google.es/trends Analiza tendencias a nivel mundial

20 estudiantes de Atenas y Barva son los primeros en formarse bajo la modalidad de

educación dual. | Sinart https://bit.ly/34pOF7K

Las nuevas tecnologías en las aulas - YouTube https://bit.ly/3Ik9Ki3

Entrevista a Francisco Pavón y Pere Marqués el 12 de enero de 2022 en La

Aventura del Saber.

"En tecnología, la solución no es prohibir, sino conocer a tu hijo". María Zabala,

periodista - YouTube https://bit.ly/33lVtTd

TikTok? Se trata de conocer a tus hijos y averiguar qué es lo que hace ahí.

BookTok ver contenidos sobre lectura

49
 trends.google.es/trends Analiza tendencias a nivel mundial

Oxford University Press - OUP lanza una nueva marca con el objetivo de hacer que
el aprendizaje sea más accesible a través de la tecnología https://bit.ly/3Aa2Zfi
(778) Advancing Knowledge and Learning - YouTube https://bit.ly/395AseN

Conferencia aula invertida FlipTech Latam 2019 – "FlipTech" Conferences, From

the Flipped Learning Network and the flipped learning community
https://bit.ly/3aIypy0

Glosario de innovción educativa https://bit.ly/2J6vyVx

Webinar sobre filosofía de la educación, por qué es necesario el cuidado educativo

EL CUIDADO EDUCATIVO INTEGRAL - YouTube https://bit.ly/303HmA1

Microsoft Reimagine Reimagina la Educación https://bit.ly/3kvzcrO

Aula abierta de ARASAAC – Aula abierta de ARASAAC https://bit.ly/3ldqdMl

eTwinning es la comunidad de centros escolares de Europa.

Ofrece una plataforma a los equipos educativos (profesorado, equipos directivos,

personal de biblioteca, etc.) de los centros
Finalistas 2021 https://bit.ly/3H59xhZ

Entrevista a Paulo Freire ¿Qué es enseñar? | WMCMF Play https://bit.ly/3JMBxbV

Internet y educación. Manuel Castells https://bit.ly/3zvGBf5

Competen-cias Rúbricas, evaluación más allá de la calificación https://bit.ly/3fTpKsX

Estrategias didácticas por competencias – Diseños de intervención pedagógica

https://bit.ly/3hsTIp1 infrografía

CÓMO EVALUAR POR COMPETENCIAS

https://www.pinterest.com/pin/397231629639175012

ODS Desarrollo Sostenible – United Nations Sustainable Development Sites

https://bit.ly/3nhtZpk infografía
Inclusión
La UNA y los ODS

Ideario CR Bicentenaria - YouTube https://bit.ly/3sc27pd

¿Podría la ciudadanía digital ser la lección más importante para una pandemia?
https://bit.ly/3Go6AJi

17 objetivos para transformar nuestro mundo

Desarrollo Sostenible – https://bit.ly/3nhtZpk

Inclusión, aula inclusiva

50
 https://bit.ly/3pAwqUY

No-cosas” Byung-Chul Han

@tauruseditorial

Un inquietante ensayo del filósofo coreano. Una de sus obras que más me ha
gustado. Una buena traducción en esta ed. Vamos adentrándonos en un mundo
cada vez más intangible, menos real. Las cosas dejan de anclarnos a la vida.

Los 4 Soportes Fundamentales de la Educación – UNESCO | Infografía – Blog de

Gesvin https://bit.ly/3lOYQIx

Cute CGI 3d Animated Short Film ** A CLOUDY LESSON ** Family Fantasy

Animation for Kids by Ringling - YouTube https://bit.ly/3BHM6u0

Educar no es llenar la mente sino liberarla de ataduras

La Luna HD - Original Pixar - YouTube https://bit.ly/3tcdpZF

"Enséñales a los niños cómo pensar, no qué pensar" y un breve corto de Pixar - EL
CLUB DE LOS LIBROS PERDIDOS https://bit.ly/3I4FJDn

Transformando Juan Domingo Farnos Miro Posicionamiento de futuro de la Universidad en una

la educación sociedad digitalizada y automatizada
https://rebrand.ly/k33ybd1

Será el momento de cambiar de educación? Cómo lo haremos?

https://rebrand.ly/45kffdh

La educación digital como proyecto pedagógico

https://rebrand.ly/s9uhw84

Transformando la educación: ideas y procesos https://rebrand.ly/0ii5nyu

Juandon. Mejorar el aprendizaje con eLearning https://rebrand.ly/7fw9eh0

Teorías del aprendizaje que todo diseñador instruccional debe conocer

https://rebrand.ly/5qr44gh

51
Una Introducción a la Taxonomía de Bloom para Diseñadores Instruccionales
https://bit.ly/3sKDzka

“Los estudiantes adquieren el conocimiento de los contenidos con acciones como la de

recordar y comprender, y a las que se les da mucha importancia en las aulas debido a
la taxonomía de Bloom, creada por el psicólogo y pedagogo estadounidense Benjamin Bloom
en el año 1956. La ‘clase al revés’ o Flipped Classroom le da la vuelta a esa idea estableciendo
una combinación del espacio individual y grupal del estudiante: éste trabaja los contenidos
teóricos en casa dando paso a la creatividad en las horas de clase afianzando los contenidos a
través de actividades en grupo. Los siguientes libros exponen paso a paso esta metodología
para poder aplicarla en clase en cualquier momento y materia”23.

23
Aplica el Flipped Classroom en clase con la ayuda de estas lecturas https://bit.ly/39l5K1N

52
Hemos colocado el número de clase correspondiente a cada una de las apps de la infografía
anterior:

CREACION DE CONTENIDO

Genially (74b), Canva (71), Piktochart (72), Loom, Flipgrid (67), Visme, PowToon (68), Prezi (29), Nearpod (29), Of
Suite (28), Google Suite (22)

COMUNICACIÓN Y COMUNIDAD

Discard, Slack (19), Teams, Meet (48), Telegram, Thinglink (57)

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Kahoot (73), Edpuzzle (68), Mentimeter (70), Poll Everywhere (70), Forms (36), PearDeck (36), Quizizz (21)

ORGANIZACIÓN DE IDEAS Y PIZARRONES

53
Jamboard (22), Trello (28), Miro, Mural, Padlet (30), Explain Everything (22), Sormboard, Airtable, Midmeister (21)

GESTION DE CONTENIDO

G Classroom (22), Canvas (51), Blackboard (71), Google sites (22), Edmodo (30), Notion, Synbaloo (22), Moodle (77)

CONTENIDO EDUCATIVO

Google (27), GScholar (27), YouTube (75), TED (66), Slideshare (77), Podcast (64), Medium, Redes sociales (75), Kha
Academy (66), Duolingo (38), Deepstash

54
Lecturas y recursos: Cómo crear insignias, Stickers, ALFIN, Guías del MEP, Bloom, política
educativa, educación disruptiva, clase invertida

Cómo crear
badges Método UDL estimula a los maestros a usar distintas formas de evaluación
(insignias) https://bit.ly/37vJBM9

Creación de Insignias con Imágenes de Google - YouTube https://bit.ly/3ymOIv6

Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes - Net-Learning

https://bit.ly/3k8V60C

Tutorial

Herramientas para hacer insignias por amaliamorenosaorin en Genially

https://bit.ly/2LpBzOj

7 herramientas online para crear #insignias o #badges | Musikawa

http://bit.ly/2PWVO2p

Insignias digitales en el aula (QUÉ, CUÁNDO y CÓMO) https://bit.ly/3nHTvCh

Algunas de las herramientas usadas para crear insignias en pocos minutos son:

• Makebadges: http://www.makebadg.es

• Open Badge Designer: https://www.openbadges.me/designer.html

• Canva: https://www.canva.com/es_es/crear/insignias/

• 3D Badge Maker: http://www.onlinebadgemaker.com/

• Badge Maker: https://bighugelabs.com/badge.php

• Badgecreator: http://www.badgecreator.com/

• Classbadges

Digital Badges Mapped to Bloom’s Taxonomy | Information Literacy Badges at Penn

State http://bit.ly/2wGf5i3

Insignias digitales: una nueva forma de acreditar aprendizajes | Net-Learning Blog |

Entornos virtuales de aprendizaje http://bit.ly/2wyLMOG

Incluimos un tutorial para guiar a quienes deseen utilizar un sistema de credenciales

alternativas en sus clases:

Cómo crear badges

https://youtu.be/sFjcUg8n2UQ

55
 http://www.musikawa.es/7-herramientas-online-para-crear-insignias-o-badges-
musikawa/

https://youtu.be/uwLsIO8NnTc

http://bit.ly/2xJPzdn

https://youtu.be/pSowzYfv4FE

badgr para crear insignias:

https://youtu.be/XSsCkvSEUZ8

https://youtu.be/UJOqp2zZirU badgelist

https://youtu.be/FRnw0g4wtfI Insignias digitales: una nueva forma de acreditar

aprendizajes en la red Net Learning
https://youtu.be/0f0QlOVtBkI Cómo crear rúbricas automáticas en Google

Esta herramienta es una de las más completas a pesar de que solo podemos hacer
badges redondos, en forma de corazón o con forma de lazo. Como su nombre indica,
tienen cierto aire 3D, y nos deja personalizar con muchas opciones nuestros badges.
Un ejemplo muy sencillo.

3D Badge Maker: http://www.onlinebadgemaker.com/

Gran herramienta con muchas posibilidades que además se puede usar para la
creación de tarjetas, pósters, infografías, mapas mentales, invitaciones o
presentaciones.

Canva: https://www.canva.com/es_es/crear/insignias/

Esta herramienta permite crear insignias a modo de placas de sheriff,

condecoraciones y otros badges muy “a la americana”.

Badgecreator: http://www.badgecreator.com/

Cómo hacer tus sellos virtuales en Whatsapp https://bit.ly/35J2SuM

Tutorial

Stickers Cómo elaborar stickers o sellos personalizados en WhatsApp y PowerPoint

para tus clases virtuales https://bit.ly/33woys9
CREA TUS SELLOS DIGITALES | Sellos para maestros en power point - YouTube
https://bit.ly/3arvs5I
Insignias Chromebook App Hub | Wakelet https://bit.ly/2MsVnRs

ALFIN 10 pelis que todo educador debe ver

WEB DEL MAESTRO CMF - RECURSOS PEDAGÓGICOS http://bit.ly/2tx26el

56
 Escuela unidocente cambió libros por computadoras http://bit.ly/2uW43oi

https://youtu.be/lM80GXlyX0U La nueva cultura del aprendizaje, un video TEDX

de 18 minutos : pasión e imaginación en educación

Felicidad Campal es la coordinadora del infome "Integración de las competencias

ALFIN/AMI en el sistema educativo: referencias, contexto y
propuestas". http://www.ccbiblio.es/wp-content/uploads/Informe_GT_ALFIN.pdf

La alfabetización digital ya no es opcional: marcos y modelos | Universo

Abierto http://bit.ly/2IoOBWo

LAS 10 MEGATENDENCIAS QUE AFECTARÁN LA ENSEÑANZA EN EL MUNDO

https://bit.ly/2ZQZ86k

Guías del MEP pone reglas para convertir celulares en aliados dentro de aulas -
MEP http://www.nacion.com/nacional/educacion/MEP-convertir-celulares-aliados-
dentro_0_1653434696.html via @nacion

http://bibasi.blogspot.com/2017/08/reglas-claras-para-uso-de-celulares-en.html

Guía del educador para aprender en el aula o biblioteca a través de espacios

colaborativos | Universo Abierto http://bit.ly/2uZRO9Y

Siete propuestas para crear una nueva educación pos pandemia

https://bit.ly/2T9nSDj

[David Auris] Educación ciudadana ante el Covid-19 https://bit.ly/31tp21g

https://www.slideshare.net/enriquepeidrozaragoza/diseo-de-un-currculo-por-
competencias

en 10pasos

Guía a la galaxia de aplicaciones 12 ed feb 2013. Trad UOC (Universidad

abierta de Cataluña)

OpenLibra | Guía para la Galaxia de Aplicaciones Móviles

http://bit.ly/2S5bd1L

Docente aquí tienes 31 maneras diferentes de evaluar a sus alumnos + 10

metodologías https://bit.ly/3cUAqXq

Metodologías pedagogías que sobresalen en tiempos de las clases a distancia y

sus respectivas guías en PDF https://bit.ly/3fpWIRJ (ver imagen)

Bloom La taxonomía de Bloom, una herramienta imprescindible para enseñar y

aprender https://bit.ly/3ivXI8G

57
 Soka, ABP y Soka: el modelo educativo japonés que está basado en la felicidad y el entorno
otros - Elige Educar https://bit.ly/384Q7Ld

Matriz de enfoques transversales y Matriz de competencias transversales

https://bit.ly/36SFsSH

Artículo: Evaluación, autorregulación y competencias: tres pilares para el

cambio educativo (I) | Cedec https://bit.ly/3d8J3ip

Síntesis de las teorías de aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Kohlberg y Goleman)

https://bit.ly/2P8Gc13

Mito en eLearning 2: deshumanización de eLearning https://bit.ly/3uFmHx3

El rol del e-learning en el círculo virtuoso de la capacitación - Net-Learning

https://bit.ly/3kAnKcT

Libros para descubrirlo todo sobre el ABP | EDUCACIÓN 3.0

https://bit.ly/2SuhPZQ Aprendizaje basado en proyectos

Escuela unidocente cambió libros por computadoras http://bit.ly/2uW43oi

Política educativa Exigencias educativas: interdisciplinariedad, pensamiento crítico,

búsqueda de la verdad y humildad intelectual https://bit.ly/2JZiqlc

BID Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #4:

Educación inicial remota y salud mental durante la pandemia COVID-
19 https://bit.ly/37Ac1VA

B M. Descubriendo el futuro del aprendizaje: de la pobreza del

aprendizaje al aprendizaje para todos, en todas partes.

58
 https://bit.ly/2K1g8lI

Educación a distancia: ¿Solución a una emergencia o improvisación

educativa? https://bit.ly/3otrKNd

Nuevo Material: Aprendizaje Basado en Problemas

https://bit.ly/2IZyS4T

Mezclar asignaturas, la medida que llegó por la pandemia y va a

quedarse en la escuela | Educación Secundaria, Bachillerato y FP | EL
PAÍS https://bit.ly/2P1yLZD

BM BM. (2022) El aprendizaje está en crisis. http://rb.gy/j5nxyy

Educación disruptiva Nick Peachey Mi colección de 250 infografías que puedes usar con
los estudiantes https: // bit.ly/2StAQxO

Las mejores 1348 historias de Edumorfosis.flip | College & University,

Technology - Flipboard https://bit.ly/2WEMh5B

Revista digital con interesantes artículos en español e inglés sobre la

Educación Disruptiva del Siglo 21. Aquí descubrirás por qué el Sistema
Educativo tiene que articularse a la altura de los tiempos...

Clase invertida Reimaginando las conexiones humanas: tecnología e innovación en

educación en el Banco Mundial https://bit.ly/39DVliC

Clase invertida (4) Mentor - Educación para Todos | Facebook

https://bit.ly/3sTys1q

Teorías del Aprendizaje - 7 Preguntas Claves para Diferenciarlas |

Infografía - https://bit.ly/3nxfjmq

20 estudiantes de Atenas y Barva son los primeros en formarse bajo

la modalidad de educación dual. | Sinart https://bit.ly/34pOF7K

Is Education Technology a Discipline? And Does It Matter? - The

Tech Edvocate https://bit.ly/3CmECg3

Estrategias de evaluación formativa para la enseñanza cotidiana

https://bit.ly/3CluoN2

59
 Clase 3. Educación híbrida. Pp 61-78
1. Materiales didácticos, 2. ALFIN. 3. De
lo presencial a lo virtual. 4. Aula invertida,
5. Herramientas de evaluación, 6.
Corrientes pedagógicas, 7. Educación
híbrida. 8. Estilos de aprendizaje.9
Aprendizaje en línea.
I. Serie Aula abierta, 3

Revisado el 11 de enero del 2022.

Resumen

Según el informe sobre el Estado de la Educación, en Costa Rica lo que se adoptó durante la pandemia fue
un modelo de educación a distancia y no de educación en línea, como sí lo hizo Uruguay 24

24
Pandemia dejará tres años de rezago a estudiantes de enseñanza pública - La Teja
https://bit.ly/3eqIWPm - La Nación https://bit.ly/385wq73 1 de noviembre del 2020.

60
En la clase introductoria a este curso nos planteábamos la pregunta de si el retraso en la enseñanza digital,
sentido durante la pandemia, se originaba en una política educativa que centralizaba acciones y recursos
tecnológicos en el FOD. Si no habría sido mejor un impulso generado desde cada región, mucho más
descentralizado. El informe del BID sobre política educativa 25 se inclina por un cambio desde el centro.

Recursos: Una década perdida? Materiales didácticos, ALFIN, Proyectos con tabletas, Enlaces y
herramientas, De lo presencial a lo virtual, aula invertida, flipped classroom, Herramientas de evaluación,
Corrientes pedagógicas, Educación híbrida, impacto de la tecnología, estilos de aprendizaje

Summary

According to the report on the State of Education, what was adopted during the pandemic, in Costa Rica,
was a model of distance education and not online education, as Uruguay did.

In the introductory class to this course we asked ourselves the question of whether the delay in digital
teaching, felt during the pandemic, originated in an educational policy that centralized actions and
technological resources in the FOD. If not, a much more decentralized impulse generated from each
region would have been better. The IDB report on education policy favors a change from the center.

Clase 3 Testimonios. Educación híbrida

1. Política educativa
2. Diseño instruccional
3. Modelos Addie y Assure
4. Papel de la educación en línea, educación híbrida
5. Educación a distancia vs. Educación en línea
6. La ciudadanía digital

Según el informe sobre el Estado de la Educación, en Costa Rica lo que se adoptó durante la pandemia fue
un modelo de educación a distancia y no de educación en línea, como sí lo hizo Uruguay 26

En la clase introductoria a este curso nos plantéabamos la pregunta de si el retraso en la enseñanza digital,
sentido durante la pandemia, se originaba en una política educativa que centralizaba acciones y recursos

25 BID. Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #2: De la educación a distancia
a la híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad | Publications https://bit.ly/3kB3k2J

26
Pandemia dejará tres años de rezago a estudiantes de enseñanza pública - La Teja
https://bit.ly/3eqIWPm - La Nación https://bit.ly/385wq73 1 de noviembre del 2020.

61
tecnológicos en el FOD. Si no habría sido mejor un impulso generado desde cada región, mucho más
descentralizado. El informe del BID sobre política educativa 27 se inclina por un cambio desde el centro:

“Varios especialistas, como Michael Fullan y Andrew Hargreaves, proponen el cambio desde el medio,
con los centros educativos trabajando en clústeres y transformándose en agentes de cambio y mejoras de
conjunto. Esto crea un movimiento de cambio voluntario y progresivo. Un ejemplo es el sistema de
protección de trayectorias de Uruguay, el que, combinando una instancia de coordinación territorial de
los centros educativos de primaria y media, con el uso de datos de los sistemas de información y gestión
educativa (SIGED) y la matriculación en línea, logró que la transición entre ambos ciclos educativos sea
prácticamente universal”28.

“Este jueves (10 de Marzo, 2022) el Ministerio de Educación Pública (CR) y el Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia (UNICEF), en alianza con la Segunda Vicepresidencia, el MICITT y el Viceministerio de Juventud,
presentaron las plataformas digitales “Aprendo Pura Vida” y “Orienta2”, las cuales fueron posibles gracias a los
recursos aportados por la estrategia Generación sin límites, impulsada por UNICEF”.

“Orienta2 es una plataforma digital dirigida a la población estudiantil y a las familias, para brindarles
información vocacional actualizada para primaria y secundaria, ofertas educativas, empleabilidad futura,
emprendimiento e información de apoyo para la inserción al mundo laboral” “Orienta2 beneficiará a 27
Asesorías Regionales de Orientación, 2000 profesionales de Orientación y la población educativa del país”.

“Aprendo Pura Vida” es una adaptación a necesidades específicas de Costa Rica de la iniciativa Learning
Passport impulsada por UNICEF y Microsoft a nivel mundial. En su primera fase está dirigida a
estudiantes y docentes del sistema de educación pública del país”.

27 BID. Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #2: De la educación a distancia
a la híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad | Publications https://bit.ly/3kB3k2J

28 Id.

62
 Ofrecerá un paquete de cursos básicos gratuitos en alfabetización digital y habilidades para la vida temas
que permitan generar capacidades y habilidades para la empleabilidad” 29

La fórmula del aprendizaje en línea30

Qué es diseño instruccional

Modelos de diseño instruccional

Ser eficaces en el aprendizaje en línea

El diseño instruccional es la estructura que seguimos a la hora de crear un curso. En el MOOC

ALFIN/APPS hemos asociado ese diseño al desarrollo de competencias en quienes tienen la
tarea de motivar el aprendizaje de los estudiantes, y conducirlos en forma armoniosa hacia
formas de pensamiento autónomo. La vía que usamos es la asíncrona, en donde los participantes
manejan sus tiempos y sus ritmos.

En cada módulo ofrecemos los objetivos que pretendemos alcanzar y hemos optado por una
evaluación basada en insignias (badges) pero que no impide otras formas de evaluación31.

Modelos de diseño instruccional

¿Qué competencias quieres que desarrollen?

¿Cuales son los objetivos a alcanzar?
¿En qué punto de partida se encuentran los participantes respecto a competencia digital,
motivación, etc.?

29 ViceMinistro Torres
• 30 La fórmula del aprendizaje en línea - Agora Abierta https://bit.ly/3edE9QJ 19 MAYO, 2020

31En el 2023, con el uso masivo de las apps de IA, la evaluación cambia y se automatiza. En otro sitio nos
hemos de referir a metodologías novedosas para la enseñanza utilizando las TIC.

63
Analizar, diseñar, desarrollar, implementar, evaluar, son las fases de este modelo. Otro muy
usado es Assure, pero hay muchos más. En las lecciones finales de este MOOC hemos usado
un diseño ofrecido por el Proyecto Zero, que puede verse en nuestras clases 79 a 90.

64
Analizar a los participantes.

Establecer objetivos

Seleccionar el medio, materiales y recursos

Utilizar los elementos interactivos

Solicitar la participación

Evaluar y revisar

Un cuadro resumen con todas las teorías del aprendizaje puede verse en:

http://blgs.co/465KMB

Ser eficaces en el aprendizaje en línea

Víctor Küppers32 nos habla de la motivación, la Actitud como punto de partida para cualquier tipo de
aprendizaje. Hemos puesto énfasis, en este MOOC, en el desarrollo de competencias, a las cuales nos

32
Qué hacer para mantener el ánimo?

https://youtu.be/n5mcIfmBLrg

65
vamos a referir en documento aparte. Antes, un gráfico con las herramientas que usan
las distintas plataformas que hay disponibles, y a las cuales hemos dedicado un módulo
completo. Un ejemplo de aplicación lo damos en las últimas clases (de la 79 a la 90), en
donde hemos utilizado la plataforma más sencilla y gratuita que hemos encontrado:
Google classroom.

Tanto en el país como en el resto de la región, se han iniciado ya programas de alfabetización

informacional, y la Unesco ha publicado un currículo muy actualizado sobre meta-alfabetización, pero
falta centrarse específicamente en la alfabetización en apps. Damos algunos ejemplos de los programas a
que nos referimos en nuestro documento sobre alfabetización informacional 33, y en la bibliografía extensa

de ALFIN en Latinoamérica 34.

Conferencia mundial de la UNESCO sobre la educación para el desarrollo sostenible

https://bit.ly/3w69pJY mayo 2021.

33
Alfabetización informacional usando tecnologías de enseñanza en línea: propuesta para diseñar un
MOOC; En: https://rb.gy/3thzic

LILACS define ALFIN como la habilidad para encontrar, usar, evaluar y comunicar la información. Es la
piedra angular del aprendizaje y la destreza fundamental de la era digital y la educación permanente.
http://www.lilacconference.com/WP/

34The scientific production of Ibero-American authors on information literacy (1985–2013) En:

http://link.springer.com/article/10.1007/s11192-014-1498-x

66
Desde el 2016 el MEP ha ofrecido su guía didáctica35, más dirigida a maestros que a bibliotecarios. La
pandemia nos ha lanzado en masa hacia el uso de la enseñanza en línea, y ahí los bibliotecarios han

35 Quesada, Ana & M. Baltodano. Ideas didácticas. MEP:2016. En:

http://mep.go.cr/sites/default/files/ideasdidacticas.pdf. Consultado el 22 de junio del 2016.

67
iniciado un buen trabajo en las redes. Ofrecemos, a lo largo del MOOC, múltiples ejemplos del trabajo en
redes que realizan los colegas españoles y eurpeos.

Tomará un tiempo comprender la diferencia entre la enseñanza presencial y la virtual. En ella el

maestro propone trabajos y resuelve las dudas que el estudiante tenga mientras trabaja o estudia.
El aula es una red social en la que los estudiantes pueden estar en contacto, hacerse preguntas,
resolver problemas conjuntos y trabajar en pares. Esto permite la tecnología: tener ocho mil aulas
organizadas de la misma forma. Con su profesor que los tutorizará, sus recursos de aprendizaje y
un conjunto de estudiantes en el aula con los que trabajar conjuntamente 36.

El presente MOOC ofrece una amplia gama de herramientas para apoyar la enseñanza virtual.

Guía para elaborar un Portafolio de

Evidencias (MEP, Costa Rica)
https://youtu.be/nxRAgIjkGug

La alfabetización es la capacidad de leer y escribir. La alfabetización mediática e informacional (MIL) es la

capacidad de comprender cómo funcionan los medios y cómo pueden usarse para participar en el debate
público. MIL incluye redes sociales como Facebook, así como medios tradicionales como libros,
periódicos, radio y televisión. Una definicióin de ALFIN es “la habilidad de pensar en forma crítica y
construir juicios equilibrados con la información que encontramos y usamos, y permita que los
ciudadanos encuentren y expresen opiniones informadas y se involucren plenamente en la sociedad” 37

También debemos distinguir entre el E-Learning (aprendizaje en línea) y el M-Learning

(aprendizaje usando los móviles). No son rivales sino modalidades de aprendizaje que
pueden coexistir y complementarse. Conocer las características y alcances de cada
modalidad es imprescindible para diseñar propuestas educativas que atiendan a las
singularidades de cada estudiante y sus objetivos de aprendizaje 38.

El ingreso de todas las escuelas y colegios del país a la nueva estrategia de enseñanza en línea,
presenta retos y desafíos que el país deberá ir superando.

36 Josep A. Planell: "La educación online no es solo que los profesores se graben mientras dan la clase"
https://bit.ly/358mRRD
37
LILAC 18

38 E-Learning vs. M-Learning: diferencias a tener en cuenta - Net-Learning https://bit.ly/2Gy8opW

68
 El Alfarero - El Mejor Cortometraje de Motivación Para Ser
Exitoso https://youtu.be/CMwyiBEe7RU

Hay varios esfuerzos que se realizan en la región, para organizar la multitud de recursos TIC y las apps.
Un ejemplo a seguir es OpenEd, una biblioteca con recursos libres en línea, especialmente dirigida a
apoyar las escuelas norteamericanas. Organizada según el nivel, el tema, o el libro de texto. Este es un
proyecto que el MEP deberá asumir a futuro en nuestro país.
Para cada tema del currículo se ofrecen los recursos (textos, videos, juegos) que permitan desarrollarlo.
Los maestros incluyen su lista de estudiantes y el software evalúa si están dando las respuestas correctas y
los guía hacia materiales que les permitan una mejor comprensión del tema.
Manu Velásquez ha recopilado 220 recursos TIC para docentes. En el siguiente mapa "Coggle"
están clasificados por categorías. Haciendo clic en el nombre de cada recurso, se accede a él.

220 recursos TIC para docentes https://bit.ly/35Ir1QM

Cedec/Intef ofrece una excelente guía de los REA que veremos en extenso en la clase no. 10 del
presente MOOC.

Quienes deseen revisar esta excelente biblioteca con recursos gratuitos, pueden mirar un video
explicativo, bajar una app gratuita en el mismo sitio, y mirar los cuadros con ayudas para emplear con el
iPad, Chromebook, o Android. Aún no he encontrado una herramienta más completa que esta.
Desde el año 2016 se inician en el MEP39 una serie de iniciativas para tener más presencia en las redes:
http://www.mep.go.cr/educatico, y una mayor presencia en Facebook, Twitter, YouTube y Vimeo.

Su producción de videos puede consultarse en: https://vimeo.com/educatico

El presente Curso ofrece un repositorio ordenado por diferentes temáticas y cuyo índice puede
consultarse aquí

39 Costa Rica. Ministerio de Educación Pública.

69
La pandemia ha lanzado a todas las redes educativas del país a la búsqueda de recursos y métodos
novedosos para poder enseñar en línea. Por el momento se usa la plataforma de enseñanza en
línea TEAMS de Microsoft, pero hay formatos más ágiles como Google Meet, o la nueva
plataforma que Facebook ha liberado esta semana. Son herramientas libres que no requieren
pasar por todo el aparato burocrático de las instituciones para poder crear cursos en línea. El
futuro es muy promisorio. Las burocracias institucionales, amarran a los docentes y les impiden
desarrollar su creatividad.

A finales del 2020 todos los países de la región, incluyendo Costa Rica, han optado por la
educación en línea, en momentos de gravísima crisis sanitaria. Es el caso de México que este fin de
año ha puesto todos los cursos en línea o por TV y radio. “Las clases serán por televisión, radio e
internet, y con el apoyo de los libros de texto gratuitos, cuadernos de trabajo y materiales
impresos. Todos los contenidos del programa estarán disponibles, de forma permanente, en el
sitio aprendeencasa.sep.gob.mx”40

Este contenido ha sido publicado originalmente por El Universal (México) en la siguiente dirección:
.eluniversal.com.mx. Un ejemplo de los cuadernos de trabajo puede verse en el siguiente enlace:

Cuaderno 1. Secundaria. Alumnos. EstudianteVF.pdf https://bit.ly/34DxNYG

40Lety Banks & Anel May: Reporte sobre la Docencia durante la Contingencia COVID-19 en México
https://bit.ly/32KTzY4 Consultado el 2 de set. 2020.

70
En 2020, CEPAL propone garantizar y universalizar la conectividad y asequibilidad a las tecnologías
digitales para enfrentar los impactos del COVID-19 41

El nuevo Informe especial de la Comisión regional de la ONU plantea una canasta básica de
tecnologías de la información y las comunicaciones a todos los hogares, con un costo anual inferior
al 1% del PIB.

“El reporte presentado subraya que las tecnologías digitales han sido esenciales para el
funcionamiento de la economía y la sociedad durante la crisis de la pandemia provocada por la
enfermedad del coronavirus. Avances que se preveía que demorarían años en concretarse, se han
producido en pocos meses. Sin embargo, las brechas de acceso condicionan el derecho a la salud,
la educación y el trabajo, al tiempo que pueden aumentar las desigualdades socioeconómicas”42.

En el informe anterior el equipo de expertos del BID recomienda una educación híbrida, para
iniciarse en el 2021.

“El aprendizaje auto dirigido está más cerca de la responsabilidad en los aprendizajes y en la
investigación de los aprendices que el sistema actual caducado, pero le falta la valentía de dejar
de ser un sistema y entrar de lleno en lo que representa la Educación y la Sociedad abierta,
inclusiva y ubicua”43.

41Comunicado de prensa | Comisión Económica para América Latina y el Caribe

https://bit.ly/32q59HK

42 Id.
43 Juan Domingo Farnós https://rebrand.ly/cipt3gu

71
La ciudadanía digital

“La ciudadanía digital debe enmarcarse no como una etiqueta identificativa o algo que
se describe a las personas, sino como un viaje de desarrollo complejo, un proceso de
aprendizaje y devenir.

Se basa fundamentalmente en el aprendizaje colaborativo y en la creación de un sentido de pertenencia a

una comunidad en línea”44

Recursos y lecturas: Una década perdida? Materiales didácticos, ALFIN, Proyectos con tabletas, Enlaces y
herramientas, De lo presencial a lo virtual, aula invertida, flipped classroom, Herramientas de evaluación,
Corrientes pedagógicas, Educación híbrida, impacto de la tecnología, estilos de aprendizaje

FARO Eliminación de pruebas FARO fue una mala decisión LN 28 jul.22

https://rb.gy/3jfxpg

Es importante que la investigación educativa se involucre en cómo algunas de sus

preocupaciones centrales -aprendizaje, capacitación, experiencia, comportamiento,
selección de currículos, enseñanza, instrucción y pedagogía- se están reelaborando y
aplicando dentro del sector tecnológico.

44
La competencia digital no es suficiente, debemos inculcar los valores de la ciudadanía digital |
Wonkhe https://bit.ly/3vGQKEd

72
 http://rb.gy/jfq02s

Quique Guerrero sobre evaluación. https://youtu.be/AIqNkK4By54

El poder del currículo para transformar la educación: cómo los sistemas educativos
incorporan las habilidades del siglo XXI para preparar a los estudiantes ante los
desafíos actuales http://rb.gy/ycsnou

Juan Domingo Farnós Conocimiento y habilidades: learning for life (se derrumban
las propuestas lineales… títulos, certificaciones)
https://rebrand.ly/1widfyw
Reflexión evaluativa usando Bloom infografía

https://rebrand.ly/v4qw3la

Una década INTEF - El Aula del Futuro https://bit.ly/3boMstC

perdida?
https://youtu.be/NEvCOTEUf2o

8.5 millones de televientes n Aprende en Casa SEP - YouTube

https://bit.ly/3goeZRT

Pandemia dejará tres años de rezago a estudiantes de enseñanza pública - La

Nación https://bit.ly/385wq73

Pandemia dejará tres años de rezago a estudiantes de enseñanza pública - La Teja

https://bit.ly/3eqIWPm

Hemos pasado de la burocracia del "papel" a la burocracia "virtual" y ambas son

una amenaza para el buen desempeño docente https://bit.ly/3jlFvuK

Investigación y aprendizaje (Nuevo paradigma en la Educación Disruptiva) –

juandon. Innovación y conocimiento https://bit.ly/3t5ZXnW ver infografía

16 metodologías activas para utilizar en tus clases https://bit.ly/2Sr7DEF

Materiales Los materiales didácticos digitales en la era del aprendizaje social

didácticos
http://rb.gy/2qbihm
Mariana Morales. “Las notas no sirven para aprender, hay que darlas lo
menos posible”
https://rebrand.ly/79xp5g2

73
Microlearning Microlearning, aprender nuevas hab ilidades en pequeños pasos. Esplica los
beneficios del microlearning que incluyen: flexibilidad y eficiencia.

https://ow.ly/3bkc50R8cGT
ALFIN http://www.universoabierto.com/20833/libros-de-texto-gratuitos/

Julio Alonso Arévalo y José Antonio Cordón García. Lectura digital y aprendizaje:
las nuevas alfabetizaciones. En: http://scopeo.usal.es/lectura-digital-y-
aprendizaje-las-nuevas-alfabetizaciones/

Felicidad Campal es la coordinadora del infome "Integración de las

competencias ALFIN/AMI en el sistema educativo: referencias, contexto
y propuestas".
Un estudio del papel que el sistema educativo debe asumir en la
sociedad de la información y de la tecnología en la que ya vivimos.
Texto completo del informe http://www.ccbiblio.es/wp-
content/uploads/Informe_GT_ALFIN.pdf

Proyectos con Recursos para un proyecto de tabletas

Tabletas
En este artículo se presentan las conclusiones y los materiales elaborados a partir de
un proyecto de investigación en la acción desarrollado en torno al uso educativo de
las tabletas durante el curso 2014-2015 con un grupo de alumnos/as de 6º de
Primaria en el CEIP. Virgen de los Volcanes de Lanzarote.
http://canaltic.com/blog/?p=2207
Recursos y lecturas: sobre el uso de iPads en las bibliotecas:
http://libguides.lib.siu.edu/iPads

Mideplan.Plataforma Virtual http://bit.ly/30yA6qU

Enlaces y Más del 97% de los estudiantes aún no regresan a aulas en América Latina y el
herramientas
Caribe https://bit.ly/3lgGLAP

Sigamos Aprendiendo https://bit.ly/3kewCDv Educación virtual en Chile

Quesada, Ana & M. Baltodano. Ideas didácticas. MEP:2016. En:

http://mep.go.cr/sites/default/files/ideasdidacticas.pdf. Consultado el 22 de
junio del 2016.

26 recursos TIC geniales para docentes https://bit.ly/32t3CBC

Más de 200 enlaces y herramientas:

74
 https://coggle.it/diagram/VDbGKqm5DvdXAKnS, consultado el 7 ago.
2018.

Aplicaciones moviles en bibliotecas by @jalonsoarevalo

https://www.slideshare.net/jalonsoarevalo/aplicaciones-moviles-en-
bibliotecas

http://www.ednewsdaily.com/the-largest-free-online-k-12-resource-library/

De lo Consejos para adaptar una clase presencial al entorno virtual - YouTube

presencial a lo https://bit.ly/38Ca7Fc
virtual,
México
México, Perú
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/

+52 55 3601 8100

Normalmente responde en un día

Enviar mensaje

redes@tveducativa.gob.mx

Siempre abierto

Sitio web de educación · Canal de televisión · Medio de comunicación/noticias

@cg.aprende.mx

aprendeencasa

IngenioTv_

Aula digital Perú https://bit.ly/3dnbVDr

Clase invertida
FLIPPED CLASSROOM: TODO Lo Que NECESITAS SABER para Llevarlo al Aula

#EducaTutos - YouTube https://bit.ly/3tfKy4JMapa conceptual con 100

herramientas para Flipped classroom... http://bit.ly/2C0671N

Ana Burgos, maestra de primaria

Pàgina principal https://bit.ly/3pA1LXR

Clase Invertida – Un Modelo de Aprendizaje para Adultos | Infografía – Blog de

Gesvin https://bit.ly/3FCiX4u

75
 Clase Invertida – Un Modelo de Aprendizaje para Adultos | Infografía – Blog de
Gesvin https://bit.ly/3FCiX4u

Aula Invertida https://www.youtube.com/live/g8egKzOAmyY?feature=share

Impacto de la Revisión de la literatura sobre el impacto de la tecnología digital en el
tecnología aprendizaje y la enseñanza - gov.scot https://bit.ly/311twMhEstilos de
aprendizaje en la Educación virtual https://bit.ly/3lQ6Bvj

8 Infografía de consideraciones de diseño de aprendizaje móvil - Infografía de

e-Learning https://bit.ly/2SNMCAR

Estilos de Los cuatro estilos de aprendizaje en adultos, o el por qué algunos leen los
aprendizaje
manuales y otros no: http://ow.ly/rvtK30qSlfv ¿Con cuál estilo te identificas?

Modelo SAMR Rosa Liarte - Book Creator en tiempos de confinamiento -

YouTube https://bit.ly/3wCe0UA Tutorial en español, muy Bueno

El modelo educativo 5E: por qué debería utilizarlo en su salón de clases |

Ciencia Nitty Gritty https://bit.ly/2WAludD

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA: Modelo SAMR - Transformar la escuela

https://bit.ly/3pAPqBv

Lecturas y recursos: herramientas de evaluación, corrientes edagógicas, educación

híbrida

76
Herramientas de Herramientas de evaluación e instrumentos de observación
evaluación https://bit.ly/3mGzwSo

Herramientas de evaluación e instrumentos de observación

https://bit.ly/3mGzwSo

Artículo: Proyecto EDIA. Guía de autorregulación del aprendizaje | Cedec

https://bit.ly/3nsmslQ

La importancia de la retroalimentación en una evaluación DUA - Antonio

A. Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo https://bit.ly/3t1ARXk

Evaluación formativa http://rb.gy/f03plb

Eliminación de pruebas FARO fue una mala decisión LN 28 jul.22

https://rb.gy/3jfxpg

Es importante que la investigación educativa se involucre en cómo

algunas de sus preocupaciones centrales -aprendizaje, capacitación,
experiencia, comportamiento, selección de currículos, enseñanza,
instrucción y pedagogía- se están reelaborando y aplicando dentro del
sector tecnológico.

http://rb.gy/jfq02s

Quique Guerrero sobre evaluación. https://youtu.be/AIqNkK4By54

El poder del currículo para transformar la educación: cómo los sistemas

educativos incorporan las habilidades del siglo XXI para preparar a los
estudiantes ante los desafíos actuales http://rb.gy/ycsnou

Juan Domingo Farnós Conocimiento y habilidades: learning for life (se

derrumban las propuestas lineales… títulos, certificaciones)
https://rebrand.ly/1widfyw
Reflexión evaluativa usando Bloom infografía

https://rebrand.ly/v4qw3la

MINED (El Salvador) Estrategia de implementación de la reforma

curricular de Ciencia y Tecnología https://youtu.be/4vQJ-ma9k1E
Reforma curricular de ciencia y tecnología
https://www.youtube.com/live/2zmvMUV6X0E?feature=share
Organización de actividades y manejo de clase
http://rb.gy/40bjg
Alejandro Amador. Prosic. Alfabetización digital
Infraestructura de Telecomunicaciones en Costa Rica – Café Digital 18
https://youtu.be/GfYqq_1kJi0

Corrientes Principales Corrientes Pedagógicas Contemporáneas https://bit.ly/2KjXiXv

pedagógicas
Top 10 Edtech Trends that will Disrupt Education Sector in 2021
https://bit.ly/2L1axMK

77
 Los buenos profesores no hacen preguntas cerradas, sino que hacen
preguntas abiertas https://bit.ly/3dIbSUg

El estudio internacional de alfabetización informática e informacional

(ICILS): principales conclusiones e implicaciones para las políticas
educativas en Europa | Universo Abierto https://bit.ly/3t8k3ht

Aprendizaje: Los cuatro estilos de aprendizaje o el por qué algunos leen

los manuales y otros no | Blog Laboratorio de felicidad | EL PAÍS
https://bit.ly/3aYkfJW Infografía. Ver imagen

Marco Europeo de Competencias Digitales para los Ciudadanos

(DIGCOMP) | Universo Abierto https://bit.ly/3ucc4B2

Sobre el "Legado del aprendizaje a distancia" de Carol Tenopir en la

Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad de Tennessee.
Carol Tenopir, 27 años de trabajo e investigación en educación a distancia.
https://bit.ly/3nJlodw

Educación híbrida La educación híbrida: qué es, experiencias, desarrollo y futuro como
canal de transformación digital de los sistemas educativos
https://bit.ly/3oyA26K

The Why, How, and What of Blended Learning – Dr. Catlin Tucker
https://bit.ly/2KNRXHX

Investigación y aprendizaje (Nuevo paradigma en la Educación

Disruptiva) – juandon. Innovación y conocimiento
https://bit.ly/3t5ZXnW

La competencia digital no es suficiente, debemos inculcar los valores de

la ciudadanía digital | Wonkhe https://bit.ly/3vGQKEd

la ciudadanía digital debe enmarcarse no como una etiqueta

identificativa o algo que se describe a las personas, sino como un viaje de
desarrollo complejo, un proceso de aprendizaje y devenir.

Se basa fundamentalmente en el aprendizaje colaborativo y en la

creación de un sentido de pertenencia a una comunidad en línea

78
Clase 4: Alfabetización
informacional, pp. 80-95. Kindle
eBook.

Revisada el 12 de enero del 2022.

Metodologías, charlas educativas,

Bloom, Filosofía, objetivos, la clase
invertida, ALFIN, diseño de
cursos, alumnos, enseñanza en
línea, teorías del aprendizaje,
aprendizaje activo

79
 Resumen

La alfabetización mediática e informacional (AMI) incluye

un grupo de competencias para investigar, evaluar
críticamente, utilizar y generar contenido en los medios
de forma inteligente; conocer cuáles son los derechos
propios en Internet; comprender cómo se puede combatir
el ciberacoso y el discurso de odio en línea; entender los
problemas éticos en torno al acceso y uso de la información
y comprometerse con los medios de comunicación y las
TIC para promover la igualdad, la libertad de expresión, el
diálogo intercultural e interreligioso, la paz, etc

Recursos: Metodologías, charlas educativas, Bloom,

Filosofía, objetivos, la clase invertida, ALFIN, diseño de
cursos, alumnos, enseñanza en línea, teorías del
aprendizaje, aprendizaje activo

Summary

Media and Information Literacy (MIL) includes a group of skills to research, critically evaluate,
use and generate media content intelligently; know what their own rights are on the Internet;
understand how cyberbullying and hate speech can be combated online; understand the ethical
issues surrounding access to and use of information and engage with the media and ICTs to
promote equality, freedom of expression, intercultural and interreligious dialogue, peace, etc.

Clase 4 Objetivos

1. Objetivos
2. Taxonomía de Bloom
3. Educación híbrida
4. Colaboración
5. Métodos instruccionales
6. Alfabetización mediática

Pretendemos que al finalizar un curso como el presente los bibliotecarios y/o maestros:

80
• Sean expertos en el uso de apps y puedan usarlas para mejorar la enseñanza
• Comprendan que las tabletas y los móviles tienen funciones distintas de las computadoras y
pueden usarse para crear oportunidades de crear conocimiento
• Sepan cómo usar las apps con estudiantes con necesidades especiales, aquellos que requieren
adecuación curricular
• Creen sus redes personales de aprendizaje
• Se animen a lanzarse a crear apps propias, para ofrecer talleres o consultorías a los colegas, y
empiecen a pensar en las bibliotecas como parte de complejos culturales más amplios.

• Se interesen por enseñar a pensar críticamente a sus alumnos y ellos mismos.

81
Actividades para la construcción colaborativa del
conocimiento: http://ow.ly/y3AN30qwz1l

En el caso del uso de apps en la enseñanza, las tecnologías se aplican dentro de los procesos en
que se crea conocimiento, no de forma lineal sino interconectada y dinámica. Ritchhart nos
propone empezar por el propósito que buscamos.

82
¿Qué deseamos que piensen nuestros alumnos? ¿Para qué? “comprender no es un tipo de
pensamiento que realizamos sino la meta fundamental del mismo”, nos dice Ritchhart45.

¿Qué tipo de penamiento buscamos en los bibliotecarios y maestros que toman el presente
curso? En los makerspaces? ¿En los proyectos?

Ritchhart nos propone el siguiente mapa:

• Observar la realidad y describirla, •

• Construir explicaciones e interpretaciones (teorías e hipótesis)
• Razonar con la evidencia, algo que los bibliotecarios médicos hace mucho
practican. •
• Hacer conexiones (Para enlazar las apps al currículo) •
• Considerar diferentes puntos de vista y perspectivas (como al usar los métodos
cualitativos)
• Recuperar la médula del asunto y sacar conclusiones

El autor, igual que muchos otros, recomienda llevar un ePortafolio que indique el uso de
todas esas estrategias a la hora de tratar un asunto, construir un mapa de conocimiento.

Dos aspectos posteriores:

• Realizar preguntas (técnica que seguimos los bibliotecarios al tratar con la web semántica)

• Descubrir lo complejo, ir bajo la superficie de las cosas (como hacen los místicos o los
filósofos)

El autor dice que la lista no es exhaustiva, y nos deja en libertad de “buscar otras
visualizaciones” otras formas de estructurar el pensamiento y clasificar las ideas.

Por eso, en los primeros módulos del MOOC, hemos seguido la taxonomía de Bloom, como
una herramienta que nos permite eso: ordenar procesos de pensamiento y asociarlos a ciertas
tecnologías informacionales que se están aplicando en las aulas. En cierto sentido, lo que

45 (20+) Making Thinking Visible | Facebook https://bit.ly/2Yxjdi9

83
 hacemos en un curso sobre “aplicaciones móviles”, es tomar cada pieza de software y
reflexionar acerca de ella: describirla y notar sus características, conectando lo que ya
sabemos con lo nuevo.

De todas las revisiones que ha sufrido la taxonomía de Bloom, actualmente es la de Andrew

Churches la más aceptada, que complementó cada categoría con verbos y herramientas del
mundo digital para posibilitar el desarrollo de habilidades en seis niveles. Más adelante (clase 34)
nos referimos a Bloom de nuevo.

84
En el módulo 6 del presente curso hemos intentado introducir la metodología “El diseño como
comprensión”46 sugerida por el mismo Proyecto Cero, y que hemos aplicado a todo el módulo
6, para enseñar a pensar críticamente, mediante el arte: Identificar patrones (lo que se realiza
hoy en el análisis de datos) • Construir generalizaciones • Generar posibilidades y alternativas •
Evaluar la evidencia, los argumentos, las acciones (tareas que llevan a cabo hoy los curadores de
información) • Formular planes y monitorear acciones • Identificar reclamos, prejuicios y
presuposiciones, actividad indispensable para enfrentarnos al cúmulo de noticias falsas en la
red.• Definir prioridades, condiciones, y estados de la cuestión, basándose en la evidencia, en los
datos.

Carlos George-Reyes47 nos ofrece una metodología novedosa que integra varias de las ideas
anteriores, y hace énfasis en la importancia de contar con un método robusto que permita un
uso adecuado de las TIC en la enseñanza.

46 Wiggins, G., & McTighe, J. (1998). Understanding by design. Alexandria, VA: ASCD. Blythe, T., &
Associates (1998). The teaching for understanding guide. San Francicso: Jossey- Bass
47 Op cit. Webinar del TEC de Monterrey. 7 de nov. Del 2023

85
86
¿Qué es el modelo híbrido o mixto en #educación? Principales características y ventajas:
http://ow.ly/K0N050DQpmX #infografía

El grupo de expertos del BID48 ofrece un listado de herramientas indispensables para implementar
una educación híbrida:

1. Plataformas de Gestión de Aprendizaje (LMS) que mencionamos en la clase 19. Es la

forma de relacionarse con los estudiantes y padres de familia, enviar trabajos y
comunicarse. Muchas se pueden acceder en los celulares, lo cual permite que estudiantes de
zonas rurales y áreas urbanas marginales puedan usarlas.
2. Plataformas de aprendizajes, simuladores de fenómenos físicos, matemáticos, etc. En la
clase 73 ofrecemos ejemplos. Permiten individualizar el avance de los estudiantes mediante
el empleo de IA

48 BID. Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #2: De la educación a distancia
a la híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad | Publications https://bit.ly/3kB3k2J

87
 3. Plataformas de comunicación, que mencionamos en la clase 48. Son las diversas
alternativas para comunicación remota entre docentes y estudiantes. Algunos ejemplos son
Microsoft Teams, Google Meet, Zoom, Radix, Webex, entre otras. Estas herramientas
pueden también estar integradas a las plataformas de gestión de aprendizajes. Tal el caso de
TEAMS o de Google classroom.
4. Plataformas de evaluación. Estas plataformas sirven para evaluar los aprendizajes de los
estudiantes, lo cual facilita mucho la tarea docente. Pueden contar con evaluaciones
formativas o sumativas y tener una funcionalidad adaptativa, lo que permite alcanzar un
mejor mapeo de los saberes. En la clase 5 vemos las múltiples posibilidades evaluativas
para una educación híbrida.
5. Plataformas para la formación docente. Pataformas como Google classroom pueden
servir para formación en temas específicos. Un ejemplo lo damos en las clases 79 a 90.
6. Contenidos curados. Existen múltiples contenidos curriculares en la región disponibles
para los estudiantes. Algunos los mencionamos desde la clase 3 y a lo largo del presente
MOOC.

Conforme avancemos en el curso, iremos viendo nuevas competencias que el espacio virtual
exige a los bibliotecarios. En la clase 22 B, por ejemplo, cuando introducimos Google
Classroom, surgen estas:

Planificar y enseñar en colaboración49

- “Colaborar con los maestros en Google Classroom para planificar y aplicar lecciones que integren
los conocimientos y recursos de información con el plan de estudios del aula.
- Participar en el desarrollo del plan de estudios de la escuela virtual, el departamento y el grado.
- Apoyar a los maestros con recursos digitales a petición y llegar de forma proactiva a los maestros
para apoyar su instrucción.
- Facilitar la colaboración entre los maestros de las aulas utilizando los equipos de Microsoft o
Google Classroom.
- Compartir la responsabilidad con los maestros de integrar la investigación, la alfabetización
informática y los conocimientos tecnológicos en el plan de estudios de las escuelas en línea.
- Ayudar a estructurar las tareas de los estudiantes para que piensen e investiguen más a fondo con
horas de clase virtual, correo electrónico y herramientas de respuesta en línea (por ejemplo, Google
Forms, Microsoft Teams Office Hours).
- Enseñar en colaboración con los profesores de las aulas siempre que sea posible en un entorno de
Google Classroom.

49 Mejores prácticas de enseñanza a distancia para bibliotecarios | Universo Abierto

https://bit.ly/3qbgsxU

88
- Desarrollar e implementar iniciativas de lectura con videos, libros electrónicos, tareas virtuales y
herramientas de colaboración entre pares para motivar a los estudiantes en la lectura independiente”.

Un resumen visual: 32 teorías de aprendizaje que todo profesor debe conocer |

https://bit.ly/3s2TU3G

Alfabetización mediática

Hemos dado un énfasis a la alfabetización informacional en este curso. ALFIN es un proyecto que los
bibliotecarios latinoamericanos hemos apoyado por décadas. Sin embargo Unesco emplea un término
más amplio, que lo incluye, la alfabetización mediática.

“La UNESCO y otros organismos integran la alfabetización mediática e informacional con la

alfabetización digital. La UNESCO utiliza el término “alfabetización mediática e informacional” (AMI)
para referirse a la interrelación entre la información, los medios de comunicación y las competencias
tecnológicas. Para la UNESCO, la AMI hace referencia específicamente a ciertas competencias, que
incluyen conocimientos, habilidades y actitudes; aunque, probablemente, otros actores añadirían valores
diferentes a su definición de AMI”

“La alfabetización mediática e informacional (AMI) incluye un grupo de competencias para investigar,

89
evaluar críticamente, utilizar y generar contenido en los medios de forma inteligente; conocer cuáles
son los derechos propios en Internet; comprender cómo se puede combatir el ciberacoso y el discurso
de odio en línea; entender los problemas éticos en torno al acceso y uso de la información y
comprometerse con los medios de comunicación y las TIC para promover la igualdad, la libertad de
expresión, el diálogo intercultural e interreligioso, la paz, etc .”. (Grizzle, 2018) 50

MIL CLICKS es una innovación en las redes sociales por parte de la UNESCO en donde se
discuten aspectos de la alfabetización mediática y la ciudadania digital.

Fuente: Objetivos vs competencias Net learning ow.ly/6Scx30pVuhz

50 Fuente: Grizzle, A and Singh, J. (2016). In the MILID Yearbook 2016: Media and Information
Literacy for the Sustainable Development Goals.

90
Lecturas y recursos:

Metodologías, metaverso, charlas educativas, Bloom, Filosofía, objetivos, la clase invertida,

ALFIN, diseño de cursos, alumnos, enseñanza en línea, teorías del aprendizaje, aprendizaje
activo

Metodologías Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes

http://rb.gy/bh7akw
Metodologías y enfoques inclusivos en educación http://rb.gy/4cba3m

Los 10 elementos del aprendizaje según Gagné (ejemplos)

http://rb.gy/hbxive

Definición de tecnología de aprendizaje: la diferencia entre un LMS,

LCMS y LRS
https://youtu.be/rHRMPrnX9XA

Enseñando en la era digital

https://pressbooks.pub/teachinginadigitalagev3m/

María González @Mariaglezben nov. 13 2022

Kit digital

Búsqueda de información y contenidos Filtrado y selección de la info

Creación de contenidos Organización de contenidos Comunicación

y difusión https://digitalprof.es/kit-digital/

E-actividades para un aprendizaje activo. Marcelo Maina | Webinar UOC

https://youtu.be/cjZFvKviwEo

400 libros sobre educación y pedagogía en formato PDF: Educar en

tiempo de pandemia https://bit.ly/33izaty

Las seis estrategias de enseñanza virtual más exitosas,

https://www.pinterest.com/pin/397231629639135894/

Cuatro ideas claves sobre teledocencia

https://www.pinterest.com/pin/397231629639135981

#CharlasEducativas - Segunda temporada - Wakelet

https://bit.ly/3kahQht

91
 Las mejores Metodologías pedagógicas y Plataformas educativas
que sobresalen en tiempos de clases virtuales https://bit.ly/2ZbZrIH

Las estrategias de enseñanza virtual más exitosas, las técnicas más

utilizadas y 80 mejores consejos para su clase https://bit.ly/2YeCzIl

Etrategias comunes de aprendizaje

https://www.pinterest.com/pin/397231629639136036

Las mejores Metodologías pedagógicas y Plataformas educativas

que sobresalen en tiempos de clases virtuales https://bit.ly/2ZbZrIH

Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes

http://rb.gy/bh7akw
Metodologías y enfoques inclusivos en educación http://rb.gy/4cba3m

Los 10 elementos del aprendizaje según Gagné (ejemplos)

http://rb.gy/hbxive

Definición de tecnología de aprendizaje: la diferencia entre un LMS,

LCMS y LRS
https://youtu.be/rHRMPrnX9XA

Enseñando en la era digital

https://pressbooks.pub/teachinginadigitalagev3m/

Kit digital

Búsqueda de información y contenidos Filtrado y selección de la

info María González @Mariaglezben nov. 13 2022 Creación de
contenidos Organización de contenidos Comunicación y difusión
https://digitalprof.es/kit-digital/

Metaverso MELC: La explicación, esa gran desconocida – Investigación docente

https://bit.ly/3t7SBlI

Cómo certificar competencias en un ambiente virtual - Net-

Learning https://bit.ly/3jEU1OJ

El metaverso: una nueva palabra para un viejo concepto | MIT

Technology Review https://bit.ly/3KtMboh

Evaluación Pruebas FARO https://bit.ly/3wWuFTX 600 preguntas a niños de

5º. Grado discusión en Zoom 16 Nov.2021

92
 Digital Lessons & Curriculum - Applied Digital Skills
https://bit.ly/3Dg4UQZ Google for education

Insight into the World of Digital Technology - Huawei

https://bit.ly/3kKymrb 17 Nov.2021 Esta conferencia es en
inglés y está dirigida a estudiantes de secundaria y
preparatoria de 13 a 17 años. La duración del campus es
de 1h y 30 minutos,

https://www-file.huawei.com/-
/media/corp2020/videos/tech4all/events/1/campus-unesco.mp4

Campus de UNESCO

#CharlasEducativas (21). Unidades didácticas integradas

(UDI)- YouTube https://bit.ly/3qrtL0z

150 actividades, carpetas y juegos para desarrollar la inteligencia

emocional en el aula – Web del Maestro CMF
https://bit.ly/3AHDd2a

Cómo usar en la Educación, los dispositivos digitales personales de

manera disciplinada, ética, responsable, saludable y eficaz – Web
del Maestro CMF https://bit.ly/3kCHDBU

Elearning – 28 Términos que Debes Conocer | Infografía – Blog de

Gesvin https://bit.ly/3iBIjF7

Evaluación por competencias LOMLOE

https://bit.ly/3F7Qx1o

Charlas educativas Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #1:

Educación más allá del COVID-19 https://bit.ly/37L3PDR

Alfabetización digital. Planeta biblioteca 2020/10/28 | Universo

Abierto https://bit.ly/3e59lSF

Charlas educativas tutoriales

Más de 56.000 personas, 874 equipos emprendedores y 148 empresas

fueron beneficiadas por APPS.CO en 2020 - Ministerio de

93
 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
https://bit.ly/3q3tIoj

Covid19, control emocional y responsabilidad: cuando cambiar

el mundo es cosa de niños. Dolors Reig https://youtu.be/-
WqgHSyBIQw

FlipForBias 2021 | FLIPFOR 2021 https://bit.ly/3hMzZnA

Un evento 100% online, que como en sus anteriores

ediciones reúne a los principales educadores del territorio nacional
e internacional, líderes en el modelo educativo Flipped Learning.

Verónica Weber: ¿qué reflexiones puede compartir respecto del

trabajo colaborativo en espacios virtuales de enseñanza y
aprendizaje? - Educ.ar https://bit.ly/2SIqAmw
Bloom Taxonomía Digital de Bloom aplicada a la Educación
https://bit.ly/2MfUmvD

Taxonomía de Bloom Tareas y aplicaciones digitales -Orientacion

Andujar https://bit.ly/2MuiaM5

TAXONOMIA DE BLOOM PDF https://bit.ly/3pOqghv

Taxonomía de Bloom frente a críticos del Proyecto Zero

https://bit.ly/2yGEUSr

https://wordpress.com/block-
editor/post/sdeyanira.wordpress.com/13

Taxonomía digital de A Bloom para evaluar tareas digitales

https://bit.ly/2Qr2R9j

Taxonomía de Bloom: Esquema para redactar

competencias con verbos https://bit.ly/3FC1RUS
Más de 100 verbos de taxonomía de Bloom para el pensamiento
crítico https://bit.ly/3b534pI infografía

Filosofía, objetivos, Creating Engaging eLearning Courses - eLearning Industry

https://bit.ly/2YBcJgV
la clase invertida
LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
– (PARTE II) https://bit.ly/3fpyh6R Morin

94
 Covid19, control emocional y responsabilidad: cuando cambiar el
mundo es cosa de niños. Dolors Reig https://youtu.be/-
WqgHSyBIQw

4) Cuatro ideas falsas sobre el e-learning y la educación en línea -

Net-Learning https://bit.ly/3E9tDGU infografía

El papel de Internet en el futuro de la educación - BBVA

Aprendemos Juntos : BBVA Aprendemos Juntos
https://bit.ly/3GcJPYk

Artículo: Proyecto Encarna-Acción: Objetivos de desarrollo

sostenible (ODS) y Recursos Educativos Abiertos (REA) | Cedec
https://bit.ly/3ujsMS0

La “hibridación”: cuando el aprendizaje se hace ubicuo. | by

juandoming | Medium https://bit.ly/3GpS9UG

What Is the Flipped Classroom Approach in K–12? | EdTech

Magazine https://bit.ly/3Hs74Pw

ALFIN Guía de alfabetización digital para facilitadores: programa de

inclusión del área educativa del Centro de Cultura Digital | Universo
Abierto https://bit.ly/37kmJz9

Cursos ALFIN https://academy.justedu.es/

10 consejos para que te salga una clase online perfecta

https://bit.ly/3gRsHvK

7 apps para flipear tu clase | Recurso educativo 757990 - Tiching

https://bit.ly/2XQHKgs

Guía de alfabetización digital para facilitadores: programa de

inclusión del área educativa del Centro de Cultura Digital |
Universo Abierto https://bit.ly/37kmJz9

Diseño de cursos AYUDA DOCENTE: APRENDE A DISEÑAR UN PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN CUALITATIVO https://bit.ly/3eJzypg

Google BIA Guía para Familias https://bit.ly/3gPfOCa

"La pandemia como espejo y oportunidad" [Semillas de Esperanza-

3er texto de coyuntura] https://bit.ly/3gLXkm6

95
 Estrategias didácticas. https://rebrand.ly/qcup9j3

Secuencia didáctica

Aprendizaje activo Convierte a tus alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje

https://bit.ly/2XMdV1m

Escuelas amigas en línea @en_escuelas

@imgende @blogdecristina @FerProfeEOI

11 elementos claves del aprendizaje activo Genially

https://bit.ly/2MLugAF

#CharlasEducativas (offline). Aprendizaje activo (5). Interacción. Con

@imgende - YouTube https://bit.ly/2K3opWs

Herramientas para crear exámenes docentes https://bit.ly/3dpNs09

Supervisión de exámenes online para centros educativos

https://bit.ly/3wM4f6l

https://bit.ly/3iZQdKD

infografía 9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes |

Artículo – Blog de Gesvin https://bit.ly/3DrFjEX

Descubra por qué la bondad es una característica vital de la

enseñanza en línea | Dr. Bruce A. Johnson https://bit.ly/3jMQaCf

Enseñanza en línea X Bases de la enseñanza en línea y 40 aplicaciones y herramientas

inteligentes para facilitarle la vida como educador en línea
https://bit.ly/2U3OlTI

How to design a great online blended learning program | Elucidat

https://bit.ly/302yUif

Top Edtech Trends for 2020 - The Tech Edvocate

https://bit.ly/2U2BnFP

Teorías del CUADRO RESUMEN DE TODAS LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE –

RECOMENDADO http://blgs.co/465KMB
aprendizaje
Coronavirus para niños https://bit.ly/3c5Jt6U

96
Maestros de América Latina, una serie que todo educador y
estudiante de educación tiene que ver https://bit.ly/3mpEXpb

Síntesis de las teorías de aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Kohlberg y

Goleman) https://bit.ly/2P8Gc13

Cuatro ideas falsas sobre el e-learning y la educación en línea - Net-

Learning https://bit.ly/3E9tDGU

9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes | Artículo – Blog de Gesvin

https://bit.ly/3DrFjEX

Manual completo de estilos de aprendizaje - Descarga

https://bit.ly/3sVdGzH

97
Clase 5: Competencia digital para el
ciudadano. Pp. 98-120. Actualizado a Junio
del 2022

Kindle eBook. I Serie Aula abierta, 5.

Evaluación, evaluación en línea, enseñar con

los ODS, visual thinking, rúbricas, Educación
híbrida y blended, Competencias, Síntesis de
apps importantes en este MOOC

98
 Clase 5: Metodología, educación híbrida y
blended, aprendizaje activo, híbrido,
competencias. Metodología, Evaluación,
Rúbricas

Resumen

Las Seis competencias globales (6C) describen en

detalle las capacidades y atributos necesarios
para que los alumnos se desarrollen como
ciudadanos cosmopolitas. Según nuestra
definición, el aprendizaje profundo es el proceso
de adquisición de estas seis Competencias:
Carácter, Ciudadanía, Colaboración,
Comunicación, Creatividad y Criterio reflexivo.

Recursos: Evaluación, evaluación en línea, enseñar cpn los ODS, visual thinking, rúbricas, Educación
híbrida y blended, competencias, Síntesis de apps importantes en este MOOC

Summary

The Six Global Competencies (6Cs) describe in detail the skills and attributes necessary for
students to develop as cosmopolitan citizens. According to our definition, deep learning is the
process of acquiring these six Competencies: Character, Citizenship, Collaboration,
Communication, Creativity and Reflective Judgment

Pretendemos que al finalizar un curso como el presente los bibliotecarios y/o maestros:

• Sean expertos en el uso de apps y puedan usarlas para mejorar la enseñanza

• Comprendan que las tabletas y los móviles tienen funciones distintas de las computadoras y
pueden usarse para crear oportunidades de crear conocimiento
• Sepan cómo usar las apps con estudiantes con necesidades especiales, aquellos que requieren
adecuación curricular
• Creen sus redes personales de aprendizaje

99
 • Se animen a lanzarse a crear apps propias, para ofrecer talleres o consultorías a los colegas, y
empiecen a pensar en las bibliotecas como parte de complejos culturales más amplios.
• Se interesen por enseñar a pensar críticamente a sus alumnos y ellos mismos

El presente documento fue escrito durante la pandemia. Su interés fue apoyar a los maestros y
bibliotecarios con tecnologías móviles que pudieran implementarse en las clases en línea. Sigue vigente en
la pospandemia y con el advenimiento de las aplicaciones de IA en la educación. Una actualización en ese
sentido aparece en capítulo aparte.

Antes hablamos un poco de metodologías para la enseñanza en línea. Aquí nos referimos a la metodología
del presente curso. Seguimos el punto 6 de la guía: “Características de los programas de alfabetización
informacional que ilustran las mejores prácticas: una guía aprobada por ACRL”

“Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate Best Practices: A

Guideline” intenta articular los diferentes elementos clave de los programas de alfabetización
informacional para los estudiantes universitarios. Destaca las características que identifican y describen

100
los programas de alfabetización en información de la excelencia . Las características no son,
sin embargo, descriptivas de cualquier programa, sino que más bien representan un grupo de los
elementos identificados a través del análisis de muchos programas y filosofías de la alfabetización en
información de grado”.

La colaboración (categoría 6 del anterior documento) en un programa de alfabetización en información

entre los profesores, bibliotecarios, y otros instructores (por ejemplo, asistentes de enseñanza),
administradores, y demás personal que participa en el programa:

• Promueve la comunicación entre los profesores, bibliotecarios, otros instructores (por ejemplo,
asistentes de enseñanza), administradores y demás personal de la institución.
• Se centra en la mejora del aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de habilidades para el
aprendizaje permanente.
• Se comunica de manera efectiva con los profesores, bibliotecarios, otros instructores,
administradores y miembros del personal adicionales para obtener apoyo para el programa dentro
de la comunidad académica.
• Alinea la alfabetización informacional con el contenido disciplinar.
• Se integra en el contexto del contenido del curso, y otras experiencias de aprendizaje, para lograr
los resultados adecuados sobre habilidades informativas.
• Se lleva a cabo en diferentes etapas: planificación, ejecución, evaluación del aprendizaje de los
estudiantes, evaluación y perfeccionamiento del programa.”

Este curso es parte de un curso más amplio que contiene 90 lecciones y más de 300 aplicaciones para
móviles. La experiencia del primer curso nos indicó que era demasiado extenso, por lo que hemos
decidido dividirlo en seis cursos de seis semanas cada uno, que pueden tomarse de manera independiente,
o empezar por cualquiera de ellos. El contenido de los módulos puede verse aquí.

Una larga argumentación sobre métodos instruccionales puede consultarse en nuestra publicación:
Sequeira, D. Métodos instruccionales en bibliotecología, feb. 2015.

101
Fuente: @NetLearning20

Durante los cinco primeros módulos empleamos mucho a Bloom 51, y en el último módulo del presente
curso, se introduce un enfoque metodológico que intenta ser una síntesis de todo el proceso. Ver el
comentario en la parte introductoria de dicho módulo 6.

Sobre el aula invertida hay mucha literatura que ya mencionamos en la lección 3.

Ejemplos de la metodología empleada en los cursos que hemos puesto en Google classroom, pueden verse
en las clases 79 a 90 : https://bit.ly/3cLciFI y 90: https://bit.ly/3feR1Gr

51 #Blooms Taxonomy: The Science of Learning Objectives – Part 1 http://bit.ly/2cUwAST

102
Fuente: @NetLearning

Competencias

“La capacidad de integrar exitosamente criterios teóricos a nuestras prácticas para desempeñarnos
adecuadamente y resolver problemas es lo que se ha dado en llamar el enfoque de competencias, que
implica una reconceptualización de los modelos de evaluación de estudiantes. Hoy la gestión de
las plataformas de aprendizaje permite implementar el modelo de evaluación por competencias desde el
ambiente virtual de aprendizaje” 52

El Marco de Competencia Digital para el Ciudadano (DigComp) proporciona una comprensión

común de lo que es la competencia digital.53 “DigComp es un marco detallado para el desarrollo
de la competencia digital de los ciudadanos en Europa. El marco proporciona la descripción
detallada de todas las habilidades necesarias para ser competente en entornos digitales y las

52 Cómo certificar competencias en un ambiente virtual - Net-Learning https://bit.ly/3jEU1OJ

53DigComp 2.2: El Marco de Competencia Digital para los Ciudadanos | Universo Abierto
https://bit.ly/3NhcKiw

103
describe en términos de conocimientos, habilidades y actitudes y aporta los niveles dentro de cada
competencia”54
En el campo de las Ciencias Sociales, las competencias digitales e informacionales adquieren una doble
naturaleza: son, al mismo tiempo, una meta a alcanzar y una herramienta al servicio de otros objetivos,
otras metas. 55

De igual manera se han analizado las competencias en el campo de la alfabetización informacional,

“La atención prestada a estos documentos puede preparar a los bibliotecarios para la necesaria
actualización de competencias, apoyando la innovación y el logro de las mejores prácticas”56

Un análisis muy completo sobre competencias digitales en EU puede verse en : Comisión

Europea/EACEA/Eurydice, 2019. La educación digital en los centros educativos en
Europa. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión
Europea.57

Marco de Competencia digital docente: España http://rb.gy/vuttzv

54 Marco europeo de competencias digitales DIGCOMP | EPALE https://bit.ly/3L8bDQs

55Competencias en información y transformación digital de la sociedad | Universo Abierto

https://bit.ly/3D2rX2p

56 Normas internacionales para la alfabetización informacional | Universo Abierto

https://bit.ly/36nBnJV

57 La educación digital en los centros educativos en Europa | Universo Abierto https://bit.ly/3wyAN6N

104
El marco anterior, puede servir de guía para la transformación curricular a la que se deberá abocar
el MEP (CR) en la nueva administración, iniciada el 8 de mayo del 2022.

Dicho esto, volvamos al tema del Aprendizaje activo con un video:

(vídeo completo) - YouTube https://bit.ly/39bUtQF

Fuente: Ingrid Mosquera @imgende

Podemos escuchar a varios especialistas hablar sobre competencias y otros temas relacionados.
Cada uno de los especialistas invitados por @Imgende desarrolla un aspecto del tema. Incluyo
algunos:

Competencias. Con @ManoliFM - YouTube https://bit.ly/3bmQrHS

Resumen de la charla sobre evaluación impartida por Neus Sanmartí http://rb.gy/zda5xw

Aprendizaje autorregulado. Con @jblasgarcia - YouTube https://bit.ly/3bnSBqC

Procesos metacognitivos. Metacognición. Con @AMarquezOrdonez - YouTube

https://bit.ly/35mZS6k

Evaluación. Con @dchicapardo - YouTube https://bit.ly/3shLzd8

Motivación. Con @xtianolive - YouTube https://bit.ly/2LglXfN

3 maneras de hacer tus clases más innovadoras http://bit.ly/37nAWtH

105
 Resumen de la charla sobre
evaluación impartida por
Neus Sanmartí
http://rb.gy/zda5xw

Microsoft. Educación híbrida_ES.pdf https://bit.ly/2ZRfLyA

“Las Seis competencias globales (6C) describen en detalle las capacidades y atributos necesarios
para que los alumnos se desarrollen como ciudadanos cosmopolitas. Según nuestra definición, el

106
aprendizaje profundo es el proceso de adquisición de estas seis Competencias: Carácter,
Ciudadanía, Colaboración, Comunicación, Creatividad y Criterio reflexivo” 58

“Con el fin de preparar a los estudiantes para el futuro, nos esforzamos por incorporar las 4 C en nuestra
práctica diaria. Aquí hay 3 formas en que la tecnología puede ayudarnos a incorporar la comunicación, la
colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico en cualquier área temática”59.

“El aprendizaje híbrido es un enfoque híbrido que se basa en el éxito del aprendizaje invertido,
mixto, remoto, a distancia y online para crear intencionadamente experiencias centradas en el
alumno profundamente personalizadas, pertinentes y atractivas”60

Un tema recurrente en las redes, durante la pandemia, ha sido el de los tipos de evaluación. Los
educadores participantes de ellas consideran que ya no será posible volver a un tipo de evaluación
basado en calificaciones y exámenes, y nos hablan de los tipos de rúbricas en uso:

Tipos de rúbricas:

• Holística: evalúa el trabajo del estudiante como un todo. Se evalúa la totalidad del proceso
o producto sin juzgar por separado las partes que lo componen. En este curso evaluamos
eso, el producto final presentado por el equipo de dos o más maestros y bibliotecarios.
Por cada producto se entrega una insignia.

• Analítica: evalúa o identifica los componentes de una tarea o un determinado trabajo. Se

evalúan las diferentes partes de un producto. Un ejemplo de rúbrica se usa para evaluar la
confección de un mapa conceptual:

58 Microsoft. Educación híbrida_ES.pdf https://bit.ly/2ZRfLyA

593 formas de incorporar las 4 C en cualquier clase: deshazte de ese libro de texto
https://bit.ly/3byZQKV
60Fullan, M., Quinn, J., Drummy, M., Gardner, M. (2020), "Reinventar la educación: el futuro del
aprendizaje". Informe de situación colaborativo entre NewPedagogies for Deep Learning y Microsoft
Education. http://aka.ms/HybridLearningPaper

107
Modelos de Rúbrica para evaluar Mapa conceptuales, Mapa mentales, Ensayos, Foros, Foros
virtuales, Infografías, Líneas de tiempo y Presentaciones https://bit.ly/3oyOP1c

Canva ofrece matrices reutilizables como la que se muestra antes.

108
Por qué evaluamos:

La pandemia nos ha enfrentado a preguntas fundamentales en el proceso educativo, como la razón que
damos para evaluar. Estos temas se discuten en las redes61 Dejamos el enlace a charlas importantes sobre la
temática.

Webinar Universidad del Salvador, Arg. Pedro Ravda presenta: cómo evaluar en la virtualidad? Más
bien, para qué? El sentido de la evaluación.

61 OEI. Evaluación formativa y calificaciones ¿Cómo evaluar en la virtualidad?

https://youtu.be/b971rUIlfQk

109
110
111
@Grupo_AEd herramientas digitales que ayuden en cada método de evaluación de
vuestros alumnos.

112
Fuente: Biblioteca Fernando Guzmán Mata @Grupo_AEd

Recursos y lecturas:

Evaluación, evaluación en línea, enseñar cpn los ODS, visual thinking, rúbricas, Educación híbrida y
blended, competencias, Síntesis de apps importantes en este curso.

Evaluación UCR asegura que decisión de eliminar pruebas FARO fue cortoplacista
al no contar con evaluación alternativa
http://rb.gy/dwxsuh

7 herramientas para crear rúbricas. http://rb.gy/1giudx

Descubriendo las BARRERAS a la inclusión en el ABP - Antonio A.

Marquez - Si es por el maestro nunca aprendo https://bit.ly/3CRrNe6

Evaluación para el aprendizaje e identificación del alto potencial

(2/2) - JAVIER TOURÓN https://bit.ly/3eDcs6w

113
 15 herramientas tic para la creación de rúbricas de evaluación
http://bit.ly/2ENtIGl

Credenciales digitales abiertas para el reconocimiento de

competencias | AprendeINTEF http://bit.ly/2OFVeoYn

La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia

https://bit.ly/2P47txQ

Metodologías pedagogías que sobresalen en tiempos de las

clases a distancia y sus respectivas guías en PDF
https://bit.ly/3fpWIRJ

Aprobar o aprender, estrategias de evaluación para actividades

no presenciales https://bit.ly/2DbddUe

La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia

https://bit.ly/2P47txQ

https://youtu.be/Dw-jFpYSVfk

Cómo evaluar por competencias en primaria – Ejemplos prácticos

https://bit.ly/2HU5QTN

Registro y/o ficha de acompañamiento- automatizado

https://youtu.be/27bcaWwSEjU

12 súper herramientas online para hacer evaluaciones y

exámenes https://bit.ly/3jqYmES

Cómo evaluar en la educación a distancia

https://www.pinterest.com/pin/397231629639202968

Cómo realizar exámenes cooperativos - YouTube

https://bit.ly/3sQukln

Estrategias de evaluación formativa para la enseñanza cotidiana

https://bit.ly/3CluoN2

Evaluación en línea Actualización del Marco de Referencia de la Competencia Digital

Docente - INTEF https://bit.ly/3wGaQ59

EDUCACIÓN DE ADULTOS (Taller de Memoria) - Recursos por un

tubo https://bit.ly/3NEGmH5

114
Javier Tourón: No hay nada más inmovilista que el sistema
educativo - MC | Podcast https://bit.ly/3uBIaI4

Plantilla rúbrica CANVA https://bit.ly/3NmhQdj

Chamilo Alberto Torreblanca. 30 min.

https://youtu.be/YVbbcfERE1Y

Cómo evaluar sin pruebas http://rb.gy/gswo2d

Medición de las competencias digitales en la UEEl Indicador de

Competencias Digitales 2.0 (DSI) es un indicador compuesto que se
basa en actividades seleccionadas relacionadas con el uso de Internet o
de programas informáticos que los individuos de 16 a 74 años realizan
en cinco áreas específicas (Alfabetización en información y datos,
Comunicación y colaboración, Creación de contenidos digitales,
Seguridad y Resolución de problemas). http://rb.gy/gl1nwm

La evaluación por competencias en la LOMLE. Neus Sanmartí,

https://youtu.be/oWKUausjhHQ

Want to shift to using #FormativeAssessment to help students

develop their #metacognitive skills? Copy my FREE template that
walks you through one of the techniques in 𝙏𝙝𝙚 𝙎𝙝𝙞𝙛𝙩 𝙩𝙤 𝙎𝙩𝙪𝙙𝙚𝙣𝙩-
𝙇𝙚𝙙: https://bit.ly/3MtOcTP

Cómo crear rúbricas para co-evaluación con Google

http://rb.gy/hoy0x

¿Cómo evaluar en línea? cinco propuestas a tu alcance

https://bit.ly/3hHQDkt

6 recursos TIC para una evaluación online https://bit.ly/3lfE3LE

1. Formative 2. Edulastic 3. Nearpod

4. Wooclap 5. Gimkit 6. CoRubrics

Evaluación. ¿Aprobar o aprender? https://bit.ly/3jQw3mC

Ficha de monitoreo virtual a la práctica pedagógica en el marco de la

educación a distancia https://bit.ly/3vFIuUt

Sistemas de acreditación, pag 32

6 recursos TIC para una evaluación online https://bit.ly/3lfE3LE

6 recursos TIC para una evaluación online https://bit.ly/3lfE3LE

115
 Modelo de Registro de asistencia de las sesiones de clases a distancia
https://bit.ly/3DoK9mt

Web del Maestro. Tipos de evaluación educativa

https://bit.ly/3m8RBKG

9 Teorías de Aprendizaje más Influyentes | Artículo – Blog de

Gesvin https://bit.ly/3DrFjEX

Teorías del Aprendizaje - 7 Preguntas Claves para Diferenciarlas |

Infografía - https://bit.ly/3nxfjmq infografía

IDB ¿Cómo dar continuidad a la educación?

https://bit.ly/3gIphNn

Show & Tell: A Video Column / ¿Por qué los estudiantes se

desvinculan? - ASCD https://bit.ly/3BqNnUZ

Accessible Websites: Best Practices for Educators | Tech &

Learning https://bit.ly/3DIMJnI

Como hacer CLASES HIBRIDAS RURALES para educar a nuestro

campesinos latinos - YouTube https://bit.ly/3t9QzRI cuando no
hay internet
Enseñar con los ODS
https://bibasi.blogspot.com/2021/09/apagon-educativo.html

1250 nuevas Dinámicas de Educación Emocional para tus

clases https://bit.ly/3BEyE8H

70 libros para docentes sobre tecnología en el aula e

inteligencia emocional https://bit.ly/3A5umXS

Enseñar con los ODS Facebook https://bit.ly/3kYx2Ab

ODS https://twitter.com/i/status/1431367595505164290
Objetivos verdes

Visual thinking "Visual Thinking en educación" #VisualMOOC - YouTube

https://bit.ly/3qNLVZ6

Cuatro ideas falsas sobre el e-learning y la educación en línea -

Net-Learning https://bit.ly/3E9tDGU 29 nov. 2021

infografía

Los Desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las

prácticas educativas: análisis de casos inspiradores | Universo
Abierto https://bit.ly/2ZK2tYr

116
 Ciudadanos alfabetizados en medios de comunicación e
información: ¡piensa de forma crítica, haz clic de forma
inteligente! | Universo Abierto https://bit.ly/3EqpONC

SELFIE for TEACHERS le brinda una instantánea de sus

capacidades digitales. Para que los educadores se autoevalúen.
https://rebrand.ly/5ow3ts1

Aprendizaje líquido, invisible: http://rb.gy/s9tq0u

Rúbricas. competencias CATALOGO DE RUBRICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE https://bit.ly/33VWYF2

Rúbricas, evaluación más allá de la calificación

https://bit.ly/3fTpKsX

7 herramientas para crear rúbricas https://bit.ly/2U912fx

1. Rubistar 2. Additio 3. Rubric Maker 4. ERubrica 5. iRubric

6. CoRubric 7. Evalcomix

Rúbricas, evaluación más allá de la calificación

https://bit.ly/3fTpKsX

Modelos de Rúbrica para evaluar Mapa conceptuales, Mapa

mentales, Ensayos, Foros, Foros virtuales, Infografías, Líneas de
tiempo y Presentaciones https://bit.ly/3oyOP1c

Docente aquí tienes 31 maneras diferentes de evaluar a sus

alumnos + 10 metodologías https://bit.ly/3cUAqXq

20 maneras diferentes de evaluar a tus alumnos - Parte I -

YouTube https://bit.ly/3liAmWE

Rúbricas, evaluación más allá de la calificación

https://bit.ly/3fTpKsX

Propuestas didácticas CREA https://bit.ly/3Jn3U0s

https://bit.ly/3ihuDzv películas para docentes

Libro electrónico TIC TAC – YouTube https://bit.ly/3Joiy80

• Modelos de integración TIC: SAMR, TPACK

• Plataformas digitales de aprendizaje

117
Síntesis de apps
importantes en esta clase
http://rb.gy/mivami
• Plataformas de almacenamiento en la nube
• Herramientas de evaluación
• Herramientas para gamificar en el aula
• Contenidos digitales: herramientas par crear
presentaciones, de diseño gráfico, de creación de
recursos par LMS, para crear infografías, para líneas de
tiempo y mapas mentales, para realidad aumentada
• Metaverso: apps de colaboración en realidad virtual
• Potencia tu PLE, PLN : herramientas de curación de
contenidos, para crear tu PLE, para crear ePortafolios,
plataformas y herramientas de colaboración
• Herramientas para diseñar el aprendizaje: pizarras
virtuales, videoconferencias, screencast, podcasts y
archivos de audio, editores de imágenes
• Recursos educativos: webs y blogs,

Educación híbrida ¿Qué es el modelo híbrido o mixto en #educación? Principales

características y ventajas: http://ow.ly/K0N050DQpmX
#infografía

118
Fuente: Garbiñe Larralde

119
Fuente: Estonia, “la nueva Finlandia” tiene los mejores resultados educativos de Europa
https://bit.ly/3BzFeP0

Lecturas y recursos: Educación híbrida y blended, competencias

Educación híbrida y ¿Cómo serán los exámenes en el futuro? Aquí algunas pistas
blended http://bit.ly/2H1Deoy

Los mejores 7 hábitos de las escuelas creativas - EDUCACIÓN 3.0

http://bit.ly/2GWg8Qo

Blended learning y la convergencia entre la #educación presencial y a

distancia http://sco.lt/8eb4in #elearning

7 apps para flipear tu clase | Recurso educativo 757990 - Tiching

https://bit.ly/2XQHKgs

Método UDL estimula a los maestros a usar distintas formas de

evaluación https://bit.ly/37vJBM9

5 MANUALES DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

https://bit.ly/37dpeVY

Semana de la evaluación: todo acerca de Evaluación

https://bit.ly/35iAK0S Nov.2020

120
 Diez libros que los docentes deberíamos leer ahora
https://bit.ly/38AcB87

Las estrategias de enseñanza virtual más exitosas, las técnicas más

utilizadas y 80 mejores consejos para su clase https://bit.ly/2YeCzIl

Hybrid Teaching: People, Pedagogy, Politics https://bit.ly/3b0bRcZ

Mariana Maggio: ¿cómo se construyen los aprendizajes en el

marco del aprendizaje basado en proyectos (ABP)? - Educ.ar
https://bit.ly/3uzF0mP

Blended learning El coaching es fundamental para el éxito de un

cambio hacia el aprendizaje combinado - Dr. Catlin Tucker
https://bit.ly/3clFSUB

Taller para el diálogo regional sobre modelos de enseñanza híbrida

- YouTube https://bit.ly/3nrfVcs 17 Nov.2021

Scientix.La comunidad europea de la enseñanza STEM - YouTube

https://bit.ly/3ots00e

El papel de las teorías en educación: riesgos y posibilidades -

YouTube https://bit.ly/3DqOiWN

ISTELive 21 - Edtech conference | June 26-30

https://bit.ly/3pQZc2c

Cursos en línea sobre temas esenciales para educadores | ISTE

https://bit.ly/3jUEyNH

Enseñar y aprender en el siglo XXI: hacia una convergencia entre

tecnología y pedagogía | Universo Abierto https://bit.ly/3DGpzOp

Competencias Estrategias didácticas por competencias – Diseños de intervención

pedagógica https://bit.ly/3hsTIp1 infrografía

CÓMO EVALUAR POR COMPETENCIAS

https://www.pinterest.com/pin/397231629639175012

Libro de Educación Basada en Competencias (EBC)

https://bit.ly/2EgyAnB

121
 Hábitos y técnicas de estudio de la educación en línea
https://bit.ly/37JQHi4

Manual sobre 186 actividades para desarrollar las Inteligencias

Múltiples https://bit.ly/3kbXEgh

Webinar Universidad del Salvador, Arg. Pedro Ravda presenta: cómo evaluar en la virtualidad? Más
bien, para qué? El sentido de la evaluación

Competencias: en la clase anterior mencionamos algunas competencias para que los

bibliotecarios y los lideres de las bibliotecas gestionen sus bibliotecas como recursos de aprendizaje
totalmente digitales62. Veamos algunas de estas guías:

“Promover el programa de estudios sobre la fluidez de la información

- Desarrollar un plan en Google Classroom sobre la integración de la fluidez de la información y las
habilidades digitales en todos los grados y áreas temáticas.
- Asegurarse de que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de practicar la fluidez de la
información a través de recursos, evaluaciones y oportunidades de aprendizaje virtual.

62 Mejores prácticas de enseñanza a distancia para bibliotecarios | Universo Abierto

https://bit.ly/3qbgsxU

122
- Proporcionar desarrollo profesional a los profesores con seminarios web, herramientas de
videoconferencia, enlaces a recursos o contenido grabado para ilustrar cómo las habilidades tecnológicas e
informativas pueden apoyar el plan de estudios y la instrucción”.

“Alinear la colección con el plan de estudios y las necesidades de los estudiantes

- Evaluar las necesidades e intereses de los estudiantes y profesores a través de la web y el correo
electrónico.
- Administrar un formulario de Google (u otra plataforma) buscando solicitudes de profesores y
estudiantes.
- Evaluar las conexiones entre las necesidades de las clases en línea y la colección de libros electrónicos de
la biblioteca y otras colecciones de libros electrónicos gratuitos.
- Leer reseñas profesionales en publicaciones de la biblioteca y otras publicaciones de buena reputación
para mantenerse al día sobre los recursos impresos y no impresos disponibles.
- Cure y suscríbase a los recursos gratuitos apropiados”.

123
Clase 6: Información y
tecnología, pp. 124-143. Kindle
eBook. Actualizado a Junio del
2022

I. Serie Aula abierta, 6

Makerspaces, tablets,
blockchain, panel interactivo,
internet, educación técnica,
uso de móviles, apps
educativas, ALFIN, 7Zip,
YUMI, Cómo evaluar las apps.

124
 Resumen

Generalidades sobre los móvles, Sistemas

operativos de los móviles, IOS y Android,
La compra de apps, software libre,
Extensiones en los archivos, Landing pages,
Uso responsable de la tecnología, El
metaverso. ¿Cómo usar las nuvas
tecnologías?

Recursos: Makerspaces, tablets, blockchain,

panel interactivo, internet, educación técnica,
uso de móviles, apps educativas, ALFIN, 7Zip,
YUMI, Cómo evaluar las apps.

Summary

Generalities about mobile phones, Mobile operating systems, IOS and Android, The purchase of apps, free
software, File extensions, Landing pages, Responsible use of technology, The metaverse

Resources: Makerspaces, tablets, blockchain, interactive panel, internet, technical education, mobile use,
educational apps, ALFIN, 7Zip, YUMI, How to evaluate apps.

Pretendemos que al finalizar el curso los bibliotecarios y/o maestros:

• Sean expertos en el uso de apps y puedan usarlas para mejorar la enseñanza

• Comprendan que las tabletas y los móviles tienen funciones distintas de las computadoras y
pueden usarse para crear oportunidades de crear conocimiento
• Sepan cómo usar las apps con estudiantes con necesidades especiales, aquellos que requieren
adecuación curricular
• Creen sus redes personales de aprendizaje
• Se animen a lanzarse a crear apps propias, para ofrecer talleres o consultorías a los colegas, y
empiecen a pensar en las bibliotecas como parte de complejos culturales más amplios.
• Se interesen por enseñar a pensar críticamente a sus alumnos y ellos mismos

125
Clase 6: Generalidades sobre sus móviles, para usarse en la educación híbrida

• Generalidades sobre los móvles

• Sistemas operativos de los móviles
• IOS y Android
• La compra de apps, software libre
• Extensiones en los archivos
• Landing pages
• Uso responsable de la tecnología
• El metaverso
• Cómo usar las nuevas tecnologías?

“Para mantener el distanciamiento social durante la reapertura de las escuelas, se debería reducir
en aproximadamente un 30% el número de alumnos por aula. Con esto, los sistemas educativos
tendrán que implementar otro tipo de provisión educativa que combine educación presencial y
remota mediada por tecnología. Conforme los países puedan ir abriendo sus escuelas, se espera
una adopción de educación híbrida creciente, que servirá como canal de transformación digital de
los sistemas educativos y para impulsar una educación con mayor calidad, inclusión y flexibilidad.
En el nuevo modelo pedagógico se espera que se enfaticen experiencias centradas en el
estudiante”.63

63Hablemos de política educativa en América Latina y el Caribe #2: De la educación a distancia a la

híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad https://bit.ly/32DPTrV

126
Sistemas operativos de los móviles
Hay dos sistemas que son los más populares (no me refiero a Linux aquí):
iOS (en la plataforma de Apple), y Android (en la plataforma de Google). También están los teléfonos
de Windows (Microsoft), el Sybian de Nokia y otros que pueden verse en Wikipedia (sistemas

operativos móviles). Generalidades sobre los móviles, convertidor de archivos

En este curso usaremos los dos primeros:

iOS - Apple

Es el sistema que usan los móviles de Apple: iPhone, iPad, iPod Touch, y Apple TV.

https://twitter.com/AppStore

Con una interface que permite manipular las pantallas con el tacto, golpeando o pellizcando, o mediante
gestos o sonidos. Las apps de Apple se compran en la tienda que se llama iTunes App store. Hay que abrir
una cuenta y poner un número de tarjeta de crédito. Hay varias categorías de apps:
• iOS universal – son las que se ajustan a todos los tamaños de pantallas. Si se compra una app para el
teléfono, se puede ver en la tableta o en la compu (Macintosh). En la tienda aparecen con un signo más al
lado.
• iOS iPad only - Sólo para tabletas. En la tienda aparece una indicación: sólo para iPad.

Android - Google
Android es un sistema operativo de código abierto producido por Google, para ser usado en muchos
móviles fuera de Apple, en consolas de juegos y en aparatos de TV. Se puede manipular la pantalla
directamente, igual que en el anterior y se actualiza permanentemente. Las apps de Android se venden en

127
la tienda Google Play store, o en las tiendas de Amazon, donde puede encontrarse el lector de libros
electrónicos, Kindle. Aunque hay más apps para iOS, las mejores vienen en cualquiera de los dos sistemas
principales.

Comparemos iOS con Android :

Los sistemas de Apple son siempre más cerrados y más caros, aunque hay resultados asombrosos en sus
productos.
Android, en cambio, es más manipulable, más libre, más autónomo. Se pueden ajustar las configuraciones

y experimentar con tecnologías nuevas. Es un sistema menos seguro y menos amistoso que el iOS. Apple
ofrece paquetes a las escuelas para que los maestros puedan comprar apps para toda una clase.

Recomendamos los artículos de Andy Ihnatko sobre el tema 64 mi sitio en Pinterest65 y los sitios que ofrece

la Guía didáctica del MEP ya citada.

¿Cómo utilizar su iPhone/iPad/iPod táctil o Android

Hay algunos sitios en donde explica el uso de los móviles tanto para Apple (iOS) como para Android:

Apple: http://support.apple.com/manuals. Android: http://www.beginandroid.com/

La compra de apps:
Tratamos de encontrar apps gratuitas que puedan usarse en nuestras escuelas y colegios públicos, sin
embargo, hay algunas que deben comprarse a precios que pueden ser tan bajos como $0.99 o altos
hasta $20.00, con algunas ofertas que hacen los vendedores para clases de 20 o más alumnos. Para
escuelas recomendamos comprar una tarjeta de regalo en las tiendas iTunes o Google Play que el
bibliotecario pondrá en su cuenta personal en el app store (sí, hay que abrir una cuenta ahí) y usará a
discreción. Hay que llegar a acuerdos administrativos para que esto no se convierta en un nudo
gordiano burocrático. Iremos dando consejos en el camino. Las direcciones para abrir cuentas en las
dos tiendas de apps son:

Apple iOS: http://support.apple.com/kb/ht2731

Google’s Android: https://play.google.com/store

64 Andy Ihnatko, “Pros and cons” why I switched from iPhone to Android,”
65 https://www.pinterest.com/deyaniras/

128
Hay mucho trabajo desarrollándose en sistemas abiertos basados en Linux al que no nos referimos
en el presente curso. Sin embargo, ofrecemos algunos recursos para quienes estén interesados.

¿Qué significan las extensiones en los archivos?

Para algunas preguntas de este tipo introductorio referimos a los maestros y bibliotecarios a la Guía

Didáctica del MEP66

Para las extensiones AI en los navegadores más usados nos referimos a INTEF

• Extensiones para Chrome

• Extensiones para Firefox
• GPT for Slides. Esta extensión para Chrome, crea una presentación de Google a partir de
un tema, un texto, un vídeo de YouTube o una URL. En su versión gratuita permite
hacer 3 presentaciones mensuales.
• GPT for GMAIL. Escribe correos electrónicos para Gmail a partir de un asunto o
resumen.
• DocGPT - AI Writer for Docs. Escribe texto en Google Docs a partir de un título o texto.
• Speak Subtitles for YouTube. Lee los vídeos en el idioma que se le indique.

66Quesada, Ana & M. Baltodano. Ideas didácticas. MEP:2016. En:

http://mep.go.cr/sites/default/files/ideasdidacticas.pdf. Consultado el 22 de junio del 2016. Pp44

129
¿Preguntas?
En estas cuentas puede localizarme para su preguntas:

Email : bibasi@gmail.com, sdeyanira@gmail.com

Twitter: @deyaniraS Aquí aparecen los equipos con los que trabajamos y aprendemos

Facebook: bibasi.bibliotecas

Pinterest: http://www.pinterest.com/deyaniras/

Instagram : https://www.instagram.com/sequeiradeyanira/

Wakelet: https://wakelet.com/@sdeyanira_xu8k4

El metaverso

El metaverso ha sido un tema candente de conversación recientemente, con muchos gigantes

tecnológicos como Facebook y Microsoft haciendo reclamos.

“Al autor Neal Stephenson se le atribuye haber acuñado el término "metaverso" en su novela de
ciencia ficción de 1992 "Snow Crash". Imaginó avatares realistas que viven en edificios 3D
realistas y otros entornos de realidad virtual. En consecuencia, en un sentido técnico, el metaverso

130
es otro nombre para Internet de todo (IoE), un concepto que comenzó a principios de la década
de 2000 y que condujo a Internet de las cosas (IoT) y sus aplicaciones, una versión reducida de
IoE. Desde entonces, varios desarrollos han marcado hitos en el camino hacia un metaverso real,
un mundo virtual en línea que incorpora realidad aumentada (AR), realidad virtual (VR), avatares
holográficos en 3D, video y otros medios de comunicación”.67

“Dentro del Metaverso, están naciendo 'sub-versos'. La plataforma de aprendizaje globalmente

inclusiva k-20 Educators está desarrollando un mundo virtual llamado Eduverse, basado en el
ámbito de web3, con el objetivo de reunir a los estudiantes como avatares. Las maravillas de
web3 son fuertemente promovidas por los líderes de la industria tecnológica en el mercado,
pero también son celebradas por las comunidades educativas y de L&D. Un beneficio
destacado es el objetivo equitativo de web3 de hacer que las oportunidades de desarrollo
estén disponibles para todos los seres humanos, el primer paso importante en su viaje para
generar igualdad en la educación y el aprendizaje” 68

67Fuente: Jon Radoff

The Metaverse: A Different Perspective https://bit.ly/3tMmr14

68 OEB Insights https://bit.ly/3JDVzVR

131
Fuente: Jon Radoff
The Metaverse: A Different Perspective https://bit.ly/3tMmr14

Uso responsable de la tecnología:

Todos podemos contribuir para detener la propagación de desinformación dañina. En la

clase 18 abordamos este tema con mayor profundidad. Ahora solo entregamos algunos
recursos para contribuir con la no difusión de noticias falsas.

132
Fuente: Biblioteca Líder Silvestre
Para software libre aplicado en IA, nos referimos a INTEF
• Riffusion. Con este proyecto de software libre podemos hacer unos segundos de música,
incluyendo la letra a partir de una descripción de texto.
• Stability es una plataforma en línea de código abierto que ofrece diferentes servicios (algunos
gratuitos), entre los que destaca la conversión de texto a imagen: Stable difussion XL, donde no es
necesario iniciar sesión.
• LearningML es un software libre diseñado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los
conceptos fundamentales de la Inteligencia Artificial y el aprendizaje automático en el ámbito
educativo. Se caracteriza por proporcionar una plataforma intuitiva y accesible para alumnos y
docentes, permitiendo la experimentación práctica con algoritmos de IA sin necesidad de
conocimientos previos en programación. A través de actividades interactivas, los usuarios pueden
crear, entrenar y probar modelos de IA, lo que fomenta la comprensión de cómo funcionan estas
tecnologías y sus aplicaciones potenciales en diversos contextos.
• Whisper OpenAI. Convierte voz a texto.

Lecturas y recursos

Makerspaces, tablets, blockchain, panel interactivo, internet, educación técnica, uso de móviles,
apps educativas, ALFIN, 7Zip, YUMI, Cómo evaluar las apps, landing pages, uso responsable de
la tecnología, metaverso, herramientas de software libre para el aula

Un ejemplo: el movimiento Maker que fomenta la creatividad y el trabajo

Makerspaces colaborativo. Con Arduino (software y hardware de código abierto) y las

133
 impresoras 3D se da la oportunidad a las escuelas de usar estos recursos
para educar a los alumnos.

Bibliotecas y Makerspaces | Universo Abierto https://bit.ly/3hKgVmH

Convertir de mayúsculas a minúsculas (y al revés) Contar palabras y

Convertidor y las mejores caracteres. Eliminar espacios de los textos. Pasar números a palabras. Y
apps mucho más.

#HowTo Collection http://bit.ly/canvaclsrm1

las mejores herramientas digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la

AASL de 2022!
http://rb.gy/lkjzp2

AASL announces Best Digital Tools for Teaching & Learning

http://rb.gy/o04saj

http://rb.gy/17sw2t aquí la ALA pone toda la lista de las mejores apps

https://www.ala.org/aasl/awards/best

Una herramienta fácil para convertir texto

https://rebrand.ly/53zn9ko

Software libre, 75 herramientas: mapa mental http://rb.gy/blhdum

La Web 4.0 https://rb.gy/j6siwz

Convert Flash to HTML5 - Authoring Tools You Can Choose From

https://bit.ly/3hGLZo0

Convertidor de archivos Online Convert https://youtu.be/lp1r0Ibjlig

web.m a mp4

Todas las herramientas para trabajar con pdfs en un solo lugar

https://rebrand.ly/p7175fa Excelente herramienta

https://www.ilovepdf.com/es

Conversor de archivos PPTX a MP4 en línea https://bit.ly/3omptDO

Las mejores tablets para estudiar | EDUCACIÓN 3.0

https://bit.ly/3N0dKaB

“La era de la desinformación”, un podcast que analiza el fenómeno de las

Noticias falsas noticias falsas en seis episodios https://bit.ly/3CbObxt

134
 Información falsa Verified | United Nations – Sign up to receive trusted
Más recursos en la clase and verified content https://bit.ly/2T8JL9h
18
Contrarrestar la desinformación

Verified | United Nations – Sign up to receive trusted and verified content

https://bit.ly/2T8JL9h

Su J, Pitzer J, Fong K. Metaverse : A Guide to the Next-Gen Internet.

Metaverso, Blockchain Credit Suisse, 2022 https://rebrand.ly/xnmypyl

@juandoming Otra cosa que no podemos hacer es explicar el metaverso a

la gente como si fuera una tecnología disruptiva, cuando en realidad no es
ni tecnología ni disruptiva, es solo un concepto que quiere ayudar para
unir lo virtual y lo presencial, ni más ni menos.

Cómo Blockchain puede fomentar el aprendizaje

https://rebrand.ly/e7reubs

What is blockchain? Excelente video

https://twitter.com/i/status/1565306461051408385

El panel interactivo que se convierte en el centro del aula digital

Panel interactivo https://bit.ly/3t2npDv

El ActivPanel Elements Series, de Promethean, es una pantalla interactiva

que ayuda a los centros con la enseñanza híbrida, además de ser
compatible con los múltiples dispositivos que se encuentren en el aula.

El ActivPanel Elements Series, de Promethean, es el centro del aula

digital. No solo es una poderosa herramienta de enseñanza y aprendizaje
Internet independiente, sino que su compatibilidad con los demás dispositivos del
aula —portátiles, tabletas y smartphones— ayuda a los centros a sacar el
mayor provecho de los recursos existentes.
Educación técnica
V. Completa. Una mirada educativa a la creación de Internet. Vinton G.
Cerf, co-creador de Internet – YouTube https://bit.ly/3wuT9mI

Educación técnica ofrece por primera vez ciberseguridad y desarrollo

web – Presidencia de la República de Costa Rica https://bit.ly/2PyAQfM

http://www.mep.go.cr/sites/default/files/descargas_etica/circular.pdf
Uso de celus
#MEP presenta la normativa del uso de #celulares en secundaria |
http://bit.ly/2wBre80

http://bibasi.blogspot.com/2017/08/reglas-claras-para-uso-de-celulares-
en.html

6 vídeos para un uso responsable de la tecnología https://bit.ly/2UbBLBo

135
 La eficiencia del aprendizaje a través del móvil #Microlearning - Snackson
http://bit.ly/2Q51PtU

Atajos de teclado de Windows 10 tutoriales

Best Tablets For Teachers 2022 | Tech & Learning https://bit.ly/3pf5Pfk

Guía a la galaxia de aplicaciones 12 ed feb 2013. Trad UOC (Universidad

Apps educativas
abierta de Cataluña)

OpenLibra | Guía para la Galaxia de Aplicaciones Móviles

http://bit.ly/2S5bd1L

ActivPanel: Monitores interactivos con Android integrado

http://bit.ly/2QDapBy
Landing pages
Las mejores apps educativas para Android y iOS 2019 | EDUCACIÓN
3.0 http://bit.ly/2Yqu5PH

Herramientas de enseñanza digital: habilidades digitales aplicadas

https://bit.ly/3nPdluZ
Cómo hacer landing pages

https://youtu.be/x5OMd2cBkss

MP3 a MP4 https://twitter.com/i/status/1443561626402279425

Cómo crear el pitch perfecto para tu start up

https://bit.ly/3dg4u27

CuePrompter.com – El teleprompter online para cuando hagas tus

conferencias y presentaciones en línea | Universo Abierto
https://bit.ly/3zBpY24

How to provide online learning and skills training to youth in low-

bandwidth areas https://bit.ly/3Ahcae4 WB

Cómo proporcionar aprendizaje en línea y capacitación en

habilidades a los jóvenes en àreas de bajo ancho de banda

Guía de alfabetización digital para facilitadores: programa de inclusión del

ALFIN área educativa del Centro de Cultura Digital | Universo Abierto
https://bit.ly/37kmJz9

Metodologías pedagogías que sobresalen en tiempos de las clases a

distancia y sus respectivas guías en PDF https://bit.ly/3fpWIRJ

136
 Cinco propuestas tecnológicas para llevar a cabo en
clase: http://ow.ly/XNKh30pgBGj ¿Cuáles de ellas no han puesto en
práctica aún?

Hablemos de política educativa #3: ¿Una década perdida?: Los costos

educativos de la crisis sanitaria en América Latina y el Caribe
https://bit.ly/2IqKoWM

Las 100 mejores herramientas digitales que utilizan los colegios y las
Herramientas de software universidades https://bit.ly/3hiUJBr
libe para el aula
Artículo: 24 herramientas de software libre para el aula. | Cedec
https://bit.ly/3J4BFTS

6 extensiones de Chrome para profesores - Teacher Tech

https://bit.ly/3wUU2FK

24 HERRAMIENTAS DE SOFTWARE LIBRE PARA EL AULA | Cedec

https://bit.ly/3h2hJ8v infografía

Grabar la pantalla del iPhone, iPad o iPod touch - Soporte técnico de

Apple https://apple.co/3Fa20P8

Cómo grabar la pantalla del Mac - Soporte técnico de Apple (ES)

https://apple.co/3m3QgFa

Apps que no pueden faltar en tu iPad https://bit.ly/3ASGLPk

Pasar un escrito a mano a una compu,

https://twitter.com/i/status/1483818868913147904

6 mejores dispositivos de almacenamiento | EDUCACIÓN 3.0

https://bit.ly/3HlOj0b

¿Por qué uso software libre… y te recomiendo que también lo hagas? |

Cedec https://bit.ly/3rolWJ2

6 herramientas de software libre para educación. descubrir más en otros

posts: 74 herramientas de software libre para educación.

Exelearning, Audacity, GIMP, Inkscape, Moodle, Libre Office

http://rb.gy/9icobh

Incluye conversores gratuitos de PDF

http://megustainternet.com/test-de-velocidad-de-conexion-a-internet…
Es una aplicación que va a medir la velocidad que tienes contratada con tu
proveedor de Internet

137
 Carrd: Es una herramienta para crear webs muy sencillas cómo: • Web

personal • Portfolio • Landing : https://carrd.co

Tutorial Ultimaker Cura Software de impresión 3D gratuito y fácil de

usar. Diseñado para impresoras 3D, en la que se pueden modificar los
parámetros de impresión y pasarlos a código G. Interfaz gráfica para
preparar modelos para impresión 3D...
https://recursospdifgl.com/ense%C3%B1anza-online/ultimaker-cura/

http://Glideapps.com Se pueden hacer webapps y landing en un pispás.

Orla de recursos TIC https://bit.ly/319D1fE infograma

Uso responsable de la

tecnología Introducción [1 de 8] | Introducción a creación de un sitio web

sencillo con HTML, CSS y JavaScript - YouTube https://bit.ly/3pycKkj

Red de fibra óptica o celular 5G, he ahí el dilema | La Nación

https://bit.ly/3FDEcmj

Kosy | Donde los equipos remotos trabajan y pasan el rato

https://bit.ly/3zgeZvV

Emulador de aplicaciones Android a través de una extensión de

Google Chrome. Serie de vídeos a modo de edupills para docentes
con pocos o ningunos conocimientos sobre herramientas
digitales. Puedes contactar conmigo a través de Twitter:
@imgende https://youtu.be/JFBScf-ZcnA

Dos nuevos trucos de teclado para tu navegación por internet.

Herramientas digitales para docentes - YouTube
https://bit.ly/3sN4Cym

Es hora de deshacerse del departamento de TI - WSJ

https://on.wsj.com/3DG7xe1

6 vídeos para un uso responsable de la tecnología

https://bit.ly/3dDOmHb

Ejemplo de sitio para nuestras escuelas Plan Digital de Centro -

Innovación y formación - Portal del Gobierno de La Rioja
https://bit.ly/3Jy5zk4

La prueba definitiva de que nadie necesita usar WinRAR o WinZip en su

7zip ordenador con Windows para descomprimir archivos. 7zip es en muchos
aspectos mejor que esas herramientas, es gratis, es open source, y soporta
la mayoría de formatos de compresión conocidos.

138
 • Descargar 7zip

YUMI es una fabulosa herramienta que sirve para crear un USB de

arranque ya sea para instalar Windows, o varios sistemas operativos.
YUMI YUMI te ofrece directamente opciones para descargar múltiples distros,
formatear los discos, y añadir más sistemas al mismo pendrive.

• Descargar YUMI

Cómo convertir tu vieja laptop en una "Chromebook" para hacer tus

Tecnología y mundo clases virtuales más rápidas https://bit.ly/2ZpCZf2
digital
Background Live: imágenes de fondo gratuitas para tus videoconferencias
https://bit.ly/3H638CS

Ingenieros chinos establecen un récord al transmitir 1TB en solo un

segundo | Ciencia y Ecología | DW | 17.02.2022 https://bit.ly/3h1Zks0

Desde Google queremos ayudar a dar una nueva, más ágil y más segura
vida, a aquellos portátiles Windows o Mac que ya no se actualizan.
Convirtiéndolos en una experiencia Chromebook con Chrome
Flex…https://lnkd.in/eN2yDrzj

Amazon Transcribe – Voz a texto – AWS https://go.aws/34UMYPU

Compartir la cámara del móvil con el PC - YouTube

https://bit.ly/3qqQrvd

Los mejores antivirus gratuitos para proteger tus dispositivos

https://bit.ly/3snKtf5

A la hora de tener que editar particiones en Windows esta es

probablemente mi herramienta favorita. El programa de MiniTool es
extremadamente fácil de usar, eficiente y ofrece todas las funciones
básicas que la mayoría de usuarios necesitan.

• Descargar MiniTool Partition Wizard

Cómo girar un vídeo de horizontal a vertical o viceversa rápido, fácil y sin

programas https://bit.ly/2QTxKmN

Tecnología y mundo digital. DW/enlaces http://rb.gy/4ikk0

Convierte cualquier tipo de documento al formato que desees con

http://cloudconvert.com/pdf-converter

https://tinywow.com TinyWow provides free online conversion, pdf, and

other handy tools to help you solve problems of all types. All files both
processed and unprocessed are deleted after 15 minutes Feb 13
@anvasa125

139
 http://carrd.co Build simple, free, fully responsive one-page sites for
pretty much anything

ChatGPT en el celu Planes de alojamiento web

http://rb.gy/6z8gd

Teclado del celu: integra ChatGPT

http://rb.gy/3bc3z
Landing pages
En http://website.ddevi.com, responde preguntas, y en 30 segundos
tendrás una landing page lista. ¡Edita fácil, cambia el diseño con un
clic y publica gratis!

https://www.instagram.com/p/C20IqeaI7oh/

Guía para evaluar la calidad de las apps móviles educativas - Net-Learning

Evaluar las apps https://bit.ly/2SmS4h7

6) Cómo puedo firmar documentos en mi móvil sin tener que imprimirlos

https://bit.ly/3uf4plz

Apps de mensajería efectiva (WhatsApp, Telegram, Messenger, Instagram

y LINE) https://bit.ly/3nGF2Xs

El «continuo metaverso» que redefine cómo funciona, opera e interactúa el

Metaverso
mundo: Vísón tecnológica de Accenture para 2022 | Universo Abierto
https://bit.ly/36GVUst

4 formas en que el metaverso está transformando la educación en línea

https://bit.ly/36rFJj1

Por qué el futuro del metaverso solo puede ser descentralizado |

VentureBeat https://bit.ly/3wxnDXG

Comunicación digital en redes sociales para centros educativos

(infografía)

http://rb.gy/vudthy

Se ruega citar la publicación de la siguiente manera: Comisión

Europea/EACEA/Eurydice, 2019. La educación digital en los centros
educativos en Europa. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de
Publicaciones de la Unión Europea.

Metaverso: La nueva realidad virtual y social que llama a tu puerta

http://rb.gy/gdonko
EducaMadrid es una Plataforma Tecnológica Educativa que ofrece
múltiples servicios interconectados y complementarios, como los espacios
webs, las aulas virtuales, la mediateca, el cloud, el correo,

140
 videconferencias, MAX (un sistema operativo propio y libre basado en
GNU/Linux), formularios, boletines, etc.

https://rebrand.ly/agcvcps

http://alternativeto.net A free service that helps you find better

Good notes alternatives to the apps and software you love and hate.

wetransfer.com the simplest way to send your files around the world.
Hacking
Share large files and photos. Transfer up to 2GB free.

http://axiom.ai use browser bots to automate website actions and

repetitive tasks on any website or web app.

GoodNotes is the app to use if you’re going to do anything with

handwritten text on the iPad. It’s also a great tool for sketching or
diagramming, and the ability to add PDF templates opens up a host of
other uses for this powerful app (like The Focus Course Digital Planner).

Sitios web para aprender hacking https://rb.gy/h9hi3

6 herramientas de software libre para educación. 74 herramientas de

Software libre software libre para educación.

Exelearning, Audacity, GIMP, Inkscape, Moodle, Libre Office

http://rb.gy/9icobh

Incluye conversores gratuitos de PDF

http://megustainternet.com/test-de-velocidad-de-conexion-a-internet…
Es una aplicación que va a medir la velocidad que tienes contratada con tu
proveedor de Internet

Carrd: Es una herramienta para crear webs muy sencillas cómo:

Convierte cualquier tipo de documento al formato que desees con

http://cloudconvert.com/pdf-converter

Feb 13 @anvasa125

Tutorial Ultimaker Cura Software de impresión 3D gratuito y fácil de

usar. Diseñado para impresoras 3D, en la que se pueden modificar los
parámetros de impresión y pasarlos a código G. Interfaz gráfica para
preparar modelos para impresión 3D...
https://recursospdifgl.com/ense%C3%B1anza-online/ultimaker-cura/

http://Glideapps.com. Se pueden hacer webapps y landing en un pispás.

https://tinywow.com TinyWow provides free online conversion, pdf, and

other handy tools to help you solve problems of all types. All files both
processed and unprocessed are deleted after 15 minutes

141
 http://carrd.co Build simple, free, fully responsive one-page sites for
pretty much anything

http://alternativeto.net A free service that helps you find better

alternatives to the apps and software you love and hate.

wetransfer.com the simplest way to send your files around the world.
Share large files and photos. Transfer up to 2GB free.

http://axiom.ai use browser bots to automate website actions and

repetitive tasks on any website or web app.

“Se estima que al menos, 1,2 millones de niños y jóvenes serían excluidos de sus sistemas
educativos. En una región donde más de 7,69 millones de jóvenes y niños no asisten de forma
regular a la escuela, el costo de la pandemia representa un aumento de un 17% en la exclusión
educativa y una perdida de más de la mitad de lo alcanzado en la última década. La pandemia
también tendrá consecuencias importantes en la capacidad de los jóvenes para encontrar trabajo,
se estima que más de 2,7 millones de jóvenes entre 18 y 23 años se sumarán a los casi 12,95
millones ya antes de la pandemia ni estudiaban ni trabajaban de forma remunerada, un aumento
del 21%.”69

69 Id.

142
6 herramientas de software libre para educación https://bit.ly/3D66BBa

Software libre

En este curso mencionamos esporádicamente el software libre. Si se necesita puede consultarse un

excelente mapa metal con 75 herramientas de Software Libre para educación aquí.

Incluye las siguientes herramientas:70

1.Moodle, 2.Caroline, 3.Chamilo, 4.Blender, 5.GIMP, 6.Inskcape, 7.Audacity, 8.VideoLan, 9.Libre

Office, 10.Calibre, 11.CmapTools, 12.MozillaFirefox, 13.ExeLearning, 14.Qcad, 15.GeoGebra,
16.Qucs, 17.Celestia, 18.Scilab, 19.GvSIG, 20.Scratch, 21.PDFCreator, 22.Marble, 23.Stellarium,
24.Ubuntu, 25.SheppardSoftware, 26.Scribus, 27.FreeMind, 28.OpenShot, 29.ThunderBird, 30.7-
Zip, 31.Fritzing, 32.Arduino, 33.LibreCAD, 34.MuseScore, 35.FreeCAD, 36.NextClud, 37.LinuxMint,
38.LAMS, 40.Xerte, 41.Kdenlive, 42.Krita, 43.H5p, 44.OpenBoard, 45.Sakai, 46.ImageMagick, 47.
Ilias, 48. Jitsi, 49. OBs, 50. Malted, 51. Tor, 52. Falkon, 53. Brave, 54. Waterfox, 55. Midori, 56.
Searx, 57. Mailspring, 58.Kanboard, 59. Discourse, 60. Sandstorm, 61. Signal, 62. OnlyOffice, 63.
Etherpad, 64. WriteFreely, 65. Sigle, 66. Known, 67. Backdrop, 68. Joomla, 69. Textpattern, 70.
Drupal, 71. MyBB, 72. OsmAnd, 73. Apertium, 74. PeerTube.

Software libre relacionado con IA

Aunque este curso se escribió antes de la explosión de apps IA, damos algunas sugerencias
tomadas de INTEF:

70
74 herramientas de software libre para educación https://bit.ly/35bU53w

143
• Riffusion. podemos hacer unos segundos de música, incluyendo la letra a partir de una
descripción de texto.
• Stability es una plataforma en línea de código abierto que ofrece diferentes servicios (algunos
gratuitos), entre los que destaca la conversión de texto a imagen: Stable difussion XL, donde no es
necesario iniciar sesión.
• LearningML para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos fundamentales de la
Inteligencia Artificial y el aprendizaje automático en el ámbito educativo. Se caracteriza por
proporcionar una plataforma intuitiva y accesible para alumnos y docentes, permitiendo la
experimentación práctica con algoritmos de IA sin necesidad de conocimientos previos en
programación. A través de actividades interactivas, los usuarios pueden crear, entrenar y probar
modelos de IA, lo que fomenta la comprensión de cómo funcionan estas tecnologías y sus
aplicaciones potenciales en diversos contextos.
• Whisper OpenAI. Convierte voz a texto.

144
 7. ¿Cómo usar las nuevas tecnologías?

En las clases que siguen mostramos tecnologías que han sido probadas y evaluadas por colegas,
escogiendo aquellas que sean gratuitas o de muy bajo costo, para que puedan ajustarse a los
presupuestos de nuestro sistema público. También mencionaremos muchas de ls ventajas de
aplicar las TIC a la enseñanza como: un aprendizaje personalizado, asincrónico, interactivo, para
terminar con las más recientes apps de inteligencia artificial (IA).

145
Uno de los obstaculos que impiden el uso generalizado de las apps es la falla en la formación
docente. Esperamos que estas clases agilicen dicha formación y sean un medio para que
bibliotecarios y maestros inicien o profundicen su conocimientos sobre las TIC y puedan
aplicarlas a la docencia. Otro problema que se ha señalado es el de la calidad de la información,
y es otro énfasis de este curso que termina con un ejemplo claro de la forma de enseñar a pensar
críticamente. Finalmente, a lo largo de las lecciones mencionamos metodologías que otros
colegas están empleando para integrar las TIC en la enseñanza. No queremos que el repositorio
de herramientas que ofrecemos de la idea de que las tecnologías resolverán por sí solas la brecha
educativa del país. Todo lo contrario: sin una buena metodología y evaluación del impacto el
esfuerzo se perderá.

146